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FORMULARIO PARA
PRESENTACIÓN
DE PROGRAMA
DE LAS ASIGNATURAS
DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA.
Secretaría de Asuntos Académicos - Facultad de Psicología U.N.R.
1. PRESENTACIÓN.
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA Y UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS (Código)
PSICOLOGIA EN EL ÁMBITO JURÍDICO FORENSE (23)
1.2. COORDINACIÓN A LA QUE PERTENECE LA ASIGNATURA
Coordinación 3
1.3. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS.
Contenidos mínimos: Conceptos de psicología jurídico forense. Quehacer del psicólogo en este campo.
Aspectos éticos. Nociones básicas de derecho relacionadas con la intervención profesional. Organización
de la administración de justicia. La pericia psicológica: ámbitos de aplicación, formas e instrumentos.
Daño psíquico. Intervenciones en el campo penal. La mediación penal y otras formas de resolución
alternativa de conflictos. Victimología. Instituciones de internación penal. Alternativas a la pena
privativa de la libertad. Perspectivas Críticas. Evaluación e intervención en el ámbito de infancia y
familia.
1.4. CÁTEDRA (A-B-UNICA)
ÚNICA
1.5. CARGA HORARIA ANUAL (Teórico-Práctica – Práctica—PPS)
80 horas de Formación teórica 40 horas de Formación Práctica
Firma de la Secretaria
de Asuntos Académicos
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2. PROFESOR/A A CARGO DE LA ASIGNATURA:
Esp. Alcira MARQUEZ Prof. Titular Semiexclusiva
3. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura, por su ubicación en el diseño curricular de la carrera, se plantea como un espacio
de formación teórico-práctica que prepara a el/la estudiante para desempeñarse en un abanico
de intervenciones en un campo específico, el jurídico- forense, desde una perspectiva
iushumanista e interdisciplinaria. En este sentido, la propuesta hace suya la finalidad del nuevo
Plan de Estudios: formar profesionales “que puedan intervenir en los problemas psicológicos que
se plantean en relación con la salud, el trabajo, el derecho, la comunidad y la educación; tanto en
el plano individual, grupal o institucional, así como las acciones conducentes a la prevención,
promoción, diagnóstico y tratamiento de los conflictos psicológicos, su estudio e investigación”.
La importancia de esta asignatura ofrecida a lxs alumnxs que cursan el quinto año de la carrera
reside en que la participación del psicólogo en el ámbito jurídico es contemplada por la Ley
Provincial 9.538 de Ejercicio Profesional de los Psicólogos y Creación del Colegio de la
Provincia de Santa Fe, inaugurando un espacio de intervención profesional. Así, entiende por
ámbito de la psicología jurídica a “la esfera de acción que se halla en los Tribunales de Justicia,
Institutos Penales, Institutos de internación de menores, Organismos Policiales, y demás
dependencias afines, asignándole las siguientes funciones: “el estudio y prevención de las
conductas delictuosas; la asistencia psicológica en la rehabilitación del penado; la orientación
psicológica del liberado y sus familiares; y la realización de peritajes judiciales conforme a la
preceptiva vigente”. La incorporación de la asignatura como obligatoria en el nuevo Plan de
Estudios de la carrera de Psicología de esta Facultad ha saldado una larga deuda en términos de
adecuación del perfil académico a las prácticas profesionales reconocidas en las normativas.
Pero es pertinente mencionar, además que, desde 1985, fecha de sanción de la mencionada ley
provincial hasta nuestros días, las prácticas del psicólogx en este campo se han ampliado.
El contenido del Programa intenta, entonces, interiorizar a el/la estudiante acerca de los
diferentes ámbitos de inserción en el campo jurídico- forense e instituciones anexas y las
prácticas discursivas que los sustentan, haciendo posible su interpelación crítica.
Proponemos conceptualizar el campo jurídico- forense como un espacio que trasciende las
fronteras de los tribunales de justicia, incluyendo un continuum institucional complejo. Por ello,
deben ser abordadas, además de las intervenciones en el ámbito de la administración de justicia,
las diversas instituciones en las que el profesional psicólogo puede desplegar su actividad:
cárceles, hospitales psiquiátricos, centros de asistencia a la víctima, organismos de derechos
humanos, dispositivos previstos por la Ley de Salud Mental, etc.
Acorde al espíritu del Plan de Estudios de la Carrera, que aspira a formar profesionales
“comprometidos con su rol social y los derechos humanos”, se estudiarán los principios
normativos internacionales y la legislación (nacional y provincial) correspondientes a cada área
específica. El marco normativo de los derechos humanos, las recomendaciones internacionales y
la reciente legislación promulgada en nuestro país en torno a las personas con padecimiento
mental, a las personas víctimas de delito (incluyendo la perspectiva de género) y a otros sectores
sociales históricamente relegados en términos tanto de acceso formal como efectivo a la justicia,
habilitan a favorecer nuevos alternativas de intervención, compatibles con una sociedad más
inclusiva.
Así, el Programa hace propia la dirección que señala la Comisión de Derechos Humanos de la
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Federación de Psicólogos de la República Argentina (FEPRA) en relación a la Ley Nacional de
Salud Mental Nº26.657. El trayecto a recorrer supone ir: “desde el paradigma de la peligrosidad
(o discapacidad) hacia el paradigma de la capacidad, desde un enfoque tutelar hacia uno de
derechos, de la exclusión a la inclusión, y desde la consideración de sujetos al derecho a sujetos
de derecho” (VI Jornadas Nacionales de Derechos Humanos, Córdoba, 25 de agosto de 2017).
En las temáticas abordadas en el Programa se incorporará a su estudio y reflexión, además, el
marco ético que regula nuestro quehacer disciplinar: alcances del secreto profesional,
consentimiento informado, y las posibles colisiones normativas que puedan sobrevenir a cada
tipo de problemática.
La perspectiva interdisciplinaria constituye una condición imprescindible para abordar la
complejidad de los problemas que se presentan en el campo jurídico- forense así como para hacer
posible el ejercicio del pensamiento crítico. En palabras de Alicia Stolkiner, la interdisciplina es
un posicionamiento, no una teoría unívoca: “Ese posicionamiento obliga básicamente a reconocer
la incompletud de las herramientas de cada disciplina” y demuestra que “de la mutua fertilización
de los campos nace la teoría y es en la transgresión de las fronteras disciplinares que nos
encontramos con las nuevas ideas”. (Segato: 2015)
En cuanto a la propuesta específica desarrollada en cada unidad, el nombre de la asignatura exige
problematizar los términos que, según diferentes perspectivas, denominan las intervenciones en
este ámbito: psicología jurídica y forense, para mencionar los más utilizados. Asimismo, se
brindará al alumno una aproximación histórica al campo disciplinar. El término aproximación,
convenientemente elegido, designa la fragmentación de las producciones que intentan reconstruir
las intervenciones “psi” en el ámbito jurídico forense desde una perspectiva histórica. Así,
desarrolla el surgimiento del dispositivo- psiquiátrico jurídico como instancia de gestión de
poblaciones a partir de la extensión del campo de la psiquiatría durante el siglo XIX, a un campo
de conductas que hasta entonces gozaban de un tratamiento exclusivamente judicial o
disciplinario. Siguiendo a Michel Foucault, se inaugura así un territorio, el de lo “anormal”,
término que no designa exactamente una enfermedad pero tampoco un crimen; que no supone
una intervención estrictamente al modo de una sanción ni tampoco una terapéutica. Se intentará
realizar una genealogía de la maquinaria psiquiátrico- judicial a partir del problema del peligro,
encarnado en principio en la figura del monstruo como excepción que expresa la monomanía y
extendiéndose luego al desorden cotidiano a partir de la noción de degeneración (Unidad I).
La Unidad II aborda las diferentes corrientes del derecho, poniendo especial énfasis en las
perspectivas críticas, que apuntan a desnaturalizar el modelo del derecho como expresión de
consenso y la idea de un derecho natural que relevaría el “orden de las cosas”. Reconocen
además, la participación de otras disciplinas en el proceso de elaboración de las normas
jurídicas. El derecho, en tanto práctica social, torna imprescindible indagar las variables
socioeconómicas, culturales y políticas que operan como determinantes en relación a la
producción de las normas así como al acceso diferencial respecto a su ejercicio efectivo.
Asimismo, se desarrollarán nociones básicas de ese campo disciplinar, en tanto constituyen las
reglas que definen y regulan la intervención profesional. Se abordará el concepto de persona
humana, cuya reformulación en el nuevo Código Civil y Comercial y otras normativas amplía los
derechos a sectores de la población tales como personas con padecimiento mental y niños, niñas
y adolescentes, y otorga a el/la profesional psicólogx un rol en los sistemas de apoyo, cuya
implementación constituye la garantía de su efectivización. Finalmente, esta unidad introduce al
alumnx en la organización provincial de la administración de justicia.
La Unidad III propone abordar los paradigmas de tratamiento jurídico institucional de la infancia,
inaugurando la posibilidad de re- pensar las prácticas psicológicas en el marco de de la
protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes, estableciendo una crítica al
modelo tutelar- correccional, aún vigente en la normativa penal y en ciertas prácticas
institucionales.
La Unidad IV intenta proveer el cuerpo conceptual básico respecto de las intervenciones del
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psicólogx como perito, desplegando las competencias legales y técnicas, teniendo en cuenta los
principios éticos de nuestro campo disciplinar. En esta instancia se pondrá especial interés en los
aspectos procedimentales, con el objetivo de que el/la alumnx adquiera una formación básica que
le permita, como futuro profesional, un sólido desempeño.
La Unidad V aborda las intervenciones en daños y perjuicios, en tanto se convoca al profesional a
dictaminar sobre “daño psíquico”, una de las prácticas más demandadas a los profesionales que
se inscriben como peritos de oficio. Las Unidades VI y VII tienen el objetivo de desnaturalizar
las prácticas en el sistema penal y de posibilitar su interrogación crítica. Se abordarán las
agencias del sistema penal, a fin de establecer las posibles tareas de el/la psicólogx en cada una
de ellas. Además, se interrogará el rol del sistema penal en contextos neoliberales y el discurso
del populismo punitivo imperante. Desde una perspectiva interdisciplinaria, se cuestionará la
intervención de el/la psicólogx como perito en el fuero penal en su función grotesca y las
prácticas “psi” compatibles con el positivismo criminológico de fines del siglo XIX. Asimismo,
se problematizarán la cárcel y el manicomio en relación al fracaso de su función manifiesta:
“resocializar”. La propuesta consiste en superar un ideal contra- fáctico para de este modo
acceder a pensar la construcción de intervenciones alternativas, desde una perspectiva de
derechos. Por último, se desarrollará la propuesta psicoanalítica hegemónica en el campo, la cual
será interrogada en relación a su adecuación a la pretensión punitiva del estado.
La Unidad VIII propone el abordaje de la víctima en el proceso penal y el desempeño de el/la
psicólogx en la asistencia y acompañamiento durante una trayectoria que se impone como
revictimizante. Es ahí entonces donde el desafío consiste en desarrollar modos de abordaje que
minimicen el daño que dicho pasaje ocasiona. Por otro lado, se trata de mostrar la importancia de
la intervención profesional en la evaluación de las consecuencias psíquicas ocasionadas por el
delito, y la búsqueda de los modos de aliviar ese sufrimiento en el campo que nos ocupa.
Finalmente, se pondrá especial énfasis en el abordaje de la violencia de género, el abuso sexual
infantil y la violencia institucional, a los fines de colaborar mediante la transmisión conceptual de
procedimientos acordes con el proceso de visibilización que se está llevando a cabo en nuestro
país en estos últimos años.
Finalmente, como el Plan de Estudios establece para esta asignatura 40 horas de Formación
Práctica, para cada unidad temática se prevén diferentes actividades tendientes a fortalecer la
formación de los/las estudiantes acercándolos a las prácticas actuales en cada área (las cuales se
especifican en el ítem 6- Modalidad de Trabajo en la Formación Práctica)
4. OBJETIVOS (en términos de competencias a lograr por los alumnos y/o de actividades para
las que capacita la formación impartida).
OBJETIVOS GENERALES:
Los contenidos de esta asignatura pretenden:
- Introducir en el campo de la psicología jurídica forense como espacio posible de
intervención profesional, precisando su rol en las diferentes áreas de trabajo.
- Problematizar los discursos disciplinares (del derecho, la psiquiatría y la psicología)
promoviendo el ejercicio del pensamiento crítico en toda las áreas de intervención y la
generación de nuevas propuestas desde un enfoque de derechos, promoviendo la inclusión
social y la interdisciplina.
- Dotar de las herramientas conceptuales y procedimentales básicas para el desempeño
profesional en este campo.
- Acercar a el/la estudiante a las prácticas profesionales concretas en diferentes dispositivos
del campo jurídico- forense.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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Introducir a el/la alumnx, desde una perspectiva crítica, sosteniendo un enfoque de derechos e
intervenciones interdisciplinarias:
- A problematizar la psicología en el campo jurídico- forense, sus competencias y
limitaciones.
- A la normativa jurídica básica que se requiere en la intervención en los diferentes fueros.
- A la función que el/la profesional psicólogo desempeña como perito.
- Al tratamiento jurídico- institucional de la infancia y la familia.
- A las intervenciones durante el proceso penal en relación a la persona acusada de un
delito.
- A las prácticas en las instituciones de encierro: cárceles, manicomios, institutos de
menores, comunidades terapéuticas, etc.
- A las modalidades de asistencia y acompañamiento a personas víctimas de delitos.
5. MODALIDAD DE TRABAJO EN LA FORMACIÓN TEÓRICA (Teóricos, Seminarios,
Talleres, Trabajos Prácticos, otros).
El dictado de la asignatura está compartimentado en dos módulos de dos horas cada uno. El primer
módulo estará dedicado al dictado de clases teóricas. El segundo al dictado de talleres de lectura.
En esta última instancia se apuntará una modalidad de trabajo participativa, con variados recursos
que pueden servir como “disparadores” para problematizar el corpus conceptual: proyección de
films, trabajo sobre informes periciales, seguimiento de noticias del periódico sobre temas
pertinentes a la asignatura, etc.
6. MODALIDAD DE TRABAJO EN LA FORMACIÓN PRÁCTICA (Monografías, informes
escritos, observaciones, entrevistas, encuestas, sondeos de opinión, trabajos de evaluación
psicológica, estudios de casos, investigación, trabajos de campo, cámara gesell, ateneos clínicos,
laboratorio, otros)
Actividades de Formación Práctica con carga horaria obligatoria. Consisten en :
- Ciclo de Charlas: las mismas contemplarán temáticas que profundicen y/o amplíen los
contenidos de la Asignatura. Concurrencia de los alumnos a conferencias, jornadas,
paneles, presentación de casos, etc. con invitados especiales de diferentes disciplinas
(psicólogos, abogados, sociólogos, trabajadores sociales) que desarrollen sus prácticas en
instituciones del campo jurídico forense. Tienen como objetivo favorecer la articulación
teórico- práctica, promoviendo tanto la adquisición de habilidades como la reflexión
crítica sobre las intervenciones en el campo. La cátedra ofrece 4 actividades anuales, de
las cuales 3 se desarrollan en horarios de clases teóricas. Luego se solicita al estudiante
un informe escrito cuyo objetivo consiste en articular el material relevado en dichas
actividades con la bibliografía desarrollada en las clases.
- Sondeo de opinión sobre un tema del programa.
7. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE
POR UNIDAD TEMÁTICA
UNIDAD TEMÁTICA I: LA PSICOLOGÍA EN EL AMBITO JURÍDICO- FORENSE
Contenidos. Psicología forense. Psicología jurídica. Enfoque Iushumanista. Problematización de
las definiciones y sus alcances. La psicología en el campo jurídico- forense: aproximación histórica.
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Ámbitos de Trabajo y Actividades Reservadas al Título: La Ley Nº 9538 de Ejercicio Profesional de
Psicólogo y la Resolución 343/09 del Ministerio De Educación de la Nación. Abordaje desde un
enfoque de derechos. Asunción de una perspectiva interdisciplinaria.
El comienzo de la alianza entre el campo “psi” y la justicia penal. Surgimiento del dispositivo
psiquiátrico- jurídico. Monomanía y degeneración: dos conceptos claves para comprender la alianza
entre psiquiatría y justicia penal. Centralidad de la noción de individuo peligroso en el ejercicio del
control psiquiátrico- penal.
Tratamiento de la locura y el crimen en la Argentina del ‘900. Principales exponentes. El rol de
las disciplinas “psi” como modalidad de gestión de poblaciones: patologización de las figuras del
indio, el gaucho, el caudillo y el inmigrante. El caso Vivado.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Marquez, A. “La psicología en el campo jurídico
forense. Pensar las practicas desde un
enfoque de derechos” (Ficha de
Cátedra)
2017
Recomendaciones a las Universidades
Públicas y Privadas. Reglamentación
del artículo 33º Ley Nacional Nº
26657 anexo III.
2014
Nikken, P. “La protección de los derechos humanos:
haciendo efectiva la progresividad de los
derechos económicos, sociales y
culturales” XXVIII Curso
Interdisciplinario del IIDH.
Venezue
la
Ed.
Electrónica
Foucault, M. “La evolución de la noción de
individuo peligroso en la psiquiatría
legal” en La vida de los hombre
infames.
Bs.As. Altamira 1996
Vezzetti, H.
(1983)
Cap. 4: “Locura y crimen” en La
locura en la Argentina.
Bs. As. Paidós
Lombroso C. Los Criminales - Cap.I, II y III 1ra Barcelon
a
Atlante --
Ramos Mejía,
J.M.
Cap. 7: “La multitud de los tiempos
modernos” en Las multitudes
argentinas
Bs. As. Secretaría de
Cultura de la
Nación
BILIOGRAFIA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
Ley Provincial 9.538 del Ejercicio
profesional de los Psicólogos y creación
del Colegio.
1985
Resolución Nº 343/09 Del Ministerio
De Educación de la Nación. Anexo V:
Actividades reservadas al título de
Psicólogo.
2009
Salgado, L. “Generaciones de los derechos
México 2015
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8
humanos” en Temas actuales de los
derechos humanos
de última generación
(Recorte del Capítulo I)
VI Jornadas Nacionales de Derechos
Humanos- Comisión Nacional de
Derechos Humanos (Fepra)
2017
Varela, O.
“La Psicología jurídica en el continente
americano”, en Revista Papeles del
Psicólogo ISSN 0214 – 7823
Madrid http://www.pape
lesdelpsicologo
.es
1995
Dominguez
Lostaló, J.C.
El porqué de una psicología “forense”
Ficha de Cátedra “Psicología Forense”
Universidad Nacional de la Plata.
La
Plata
Koyartun 2006
Degano, J. Psicología forense. Una aproximación
histórico- conceptual.
Cuadernillo
Seminario de
Pre- Grado,
Facultad de
Psicología,
UNR.
Instrumentos internacionales de
derechos humanos y salud mental.
Bs. As. Ministerio de
Salud de la
presidencia de
la Nación
2010
Marquez, A “Aproximaciones al modelo
contractualista” (Ficha de Cátedra)
2014
Salvatore, H (2001); “Sobre el surgimiento del
estado médico legal en la Argentina” en
Revista de Estudios Sociales N°20.
Bs. As.
2001
Sozzo, M. Locura y crimen. Nacimiento de la
intersección entre dispositivos
psiquiátrico y penal.
Bs. As. Ediciones Didot 2015
Miranda, M. “Los saberes del poder: eugenesia y
biotipología en la Argentina del siglo
XX” Revista de Indias, 2004, vol. LXIV,
núm. 231 Págs. 425-444, ISSN: 0034-
8341
Bs. As. 2004
Stolkiner, A. “Interdisciplinas y salud mental”
Ponencia Novenas Jornadas Nacionales
de Salud Mental.
Mision
es
2005
UNIDAD TEMÁTICA II: INTRODUCCIÓN AL DERECHO Y A LA ADMINISTRACIÓN
DE JUSTICIA
Contenidos. Paradigmas del derecho: Iusnaturalismo, Iuspositivismo, Realismo y Teorías críticas.
Fuentes y Ramas del derecho. La administración de justicia. Organización del poder judicial.
Diferentes fueros. Códigos de Fondo y Códigos de Forma.
Persona humana, sujeto de derechos. La centralidad del concepto de persona humana en el
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ordenamiento jurídico. El nuevo Código Civil y la Ley de Salud Mental N° 26.657. Derechos
personalísimos. Dignidad y autonomía. Presunción de capacidad. Restricciones a la capacidad.
Sistemas de apoyo. Modelo social de la discapacidad.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓ
N
LUGAR EDITORIAL AÑO
Aseff, L. ¿Qué es el Derecho? - Revista Lecturas
en Subjetividad y Derecho Año I - Nº
1, Rosario, S&D.
2005
“Conceptualizaciones acerca del
derecho. Fuentes y ramas”. (Recorte del
Cuadernillo de concurso de ingreso al
poder judicial. Material de estudio
correspondiente al curso destinado a los
postulantes que pretenden ingresar
como Empleados Administrativos.
Provincia de Santa Fe)
2015
Cárcova, C. “Notas acerca de la Teoría Crítica del
Derecho”. En: Courtis, Christian
(Comp.) Desde otra mirada: textos de
teoría crítica del derecho.
2ª.
Edición
Bs. As. Eudeba 2000
Persona Humana, Derechos
Personalísimos. Capacidad, Sistemas de
Apoyo. (Arts. Código Civil y
Comercial de la Nación)
2015
Fernández, S. “La capacidad de las personas en el
nuevo código civil y comercial” en
www.nuevocodigocivil.com
2015
Iglesias, M. G. “Capacidad, información y autonomía:
principio de la dignidad” en Revista
Institucional de la defensa pública de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Vol. 7
Bs. As. https://www.m
pdefensa.gob.
ar/biblioteca/p
df/revista7.pd
f
2015
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
Aseff, L “Sobre la ciencia del derecho” ” en
Aseff L. M. (comp.) en La
interpretación de la ley y otros textos
críticos de teoría general.
Rosario Juris 2004
Massino, M. Concepciones o paradigmas acerca del
derecho” en Aseff L. M. (comp.) en La
interpretación de la ley y otros textos
críticos de teoría general
Rosario Juris 2004
Becker, H.
Cap 1: “Outsiders” y Cap. 8 “Iniciativas
morales” en Outsiders. Hacia una
sociología de la desviación.
Bs.As. Siglo XXI 2009
Ley Orgánica del Poder Judicial de la 1998
Folio de folios.
10
Provincia de Santa Fe Nº10.160
Bourdieu, P. “La fuerza del derecho. Elementos para
una sociología del campo jurídico” en
Poder, derecho y clases sociales.
España Desclée De
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ONU Principios para la Protección de
los Enfermos Mentales y para el
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discapacidad mental en Revista de
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Bobbio, N. Cap. II: Igualdad y dignidad de los
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Ante, M.M. Personas con capacidad restringida.
Sistemas de Apoyo en El derecho.
Diario de Doctrina y Jurisprudencia
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Olmo, J.P.,
Martínez
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Art. 12 CDPD: Medidas de apoyo y
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implementación en el régimen jurídico
argentino. Ponencia presentada en el 1º
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Edición
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Brogna, P.
El derecho a la igualdad... ¿o el derecho
a la diferencia?
El Cotidiano, núm. 134, noviembre-
diciembre, 2005, pp. 43-55
Universidad
Autónoma
Metropolitan
a Unidad
Azcapotzalco
Distrito
Federal,
México
2005
Ley de Salud Mental de la Pcia. De
Santa Fe
1991
Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad y su
protocolo facultativo
2008
UNIDAD TEMÁTICA III: ABORDAJES JUDICIALES EN NIÑEZ, ADOLESCENCIA Y
FAMILIA
Contenidos. Paradigmas de abordaje jurídico institucional de la infancia. El modelo del
Patronato: El “niño en peligro” y el “niño peligroso”. El complejo tutelar- correccional:
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vulnerabilidad, segregación y exclusión.
El paradigma de la Protección Integral: legislación. Los niños, niñas y adolescentes como sujetos de
derechos: capacidades progresivas. Abordaje de la niñez y la adolescencia con derechos vulnerados.
Medidas de protección integral y medidas excepcionales. Problematización crítica.
Niños y adolescentes criminalizados: problematización de la responsabilidad penal. Rol de los
Equipos Técnicos Interdisciplinarios. Del diagnóstico basado en la carencia hacia una clínica de las
potencialidades. Situación actual de las instituciones de encierro.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓ
N
LUGAR EDITORIAL AÑO
Daroqui, A.,
Guemureman
S.
“Los menores de hoy, de ayer y de
siempre: un recorrido histórico desde
una perspectiva crítica” en Delito y
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N°13
Santa Fe 1999
Ley 10903 - Patronato de Menores 1919
Cillero Bruñol,
M.
“Infancia, Autonomía y Derechos: Una
cuestión de principios” en
www.pensamientopenal.com.ar
Edición
Electrónica
Ley Nº 26061 de Protección integral de
los derechos de las niñas, niños y
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2005
Art. 25 y 26 del Código Civil de la
Nación (Menor de edad)
2015
Salomone, G. “Del niño como sujeto autónomo al
sujeto de la responsabilidad en el
campo de la infancia y la adolescencia”
Bs. As. Ficha de
Cátedra
UBA
2015
Salomone, G.
“La noción jurídica de autonomía
progresiva en el campo de la niñez y
adolescencia: incidencias subjetivas e
institucionales”. V Congreso
Internacional de Investigación y
Práctica Profesional en Psicología XX
Jornadas de Investigación Noveno
Encuentro de Investigadores en
Psicología del MERCOSUR. Facultad
de Psicología - Universidad de Buenos
Aires.
Bs. As. 2013
Ley N°22278 y modificatoria Ley
N°22803 1980-
1983
González, M.
y otros
“El estereotipo del joven delincuente en
la última década a través de la
jurisprudencia” en Revista Electrónica
del Instituto de Investigaciones
"Ambrosio L. Gioja" - Año V, Número
Especial- ISSN 1851-3069.
Bs. As. 2011
Axat, J. “Apuntes para una intervención en
salud mental juvenil sin amenazas”. Bs. As. 2012
Folio de folios.
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www.infojus.gov.ar
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓ
N
LUGAR EDITORIAL AÑO
Donzelot, J. “El complejo tutelar”. En La policía de
las familias
Bs. As. Nueva Visión 2008
Aversa, M.M. “Vagos, mendigos y delincuentes: La
construcción social de la infancia
peligrosa”. Buenos Aires, 1900-1910.
en Cuadernos del Sur. Historia
versión impresa ISSN 1668-7604
Bs. As. 2003
Corach- Di
Nella-
Wulfsohn
“La psicología y los Derechos de la
Infancia” en Psicología forense y
derechos humanos. Vol. 1: La práctica
psicojurídica ante el nuevo paradigma
jus-humanista.
Bs. Ad. Koyatún 2011
Beloff, M. “Los adolescentes y el sistema penal”.
Mary Beloff. Presentación leída en el
Seminario para Auxiliares Docentes de
Derecho Penal y Procesal Penal de la
Facultad de Derecho de la Universidad
de Buenos Aires en el primer semestre
del año 2002, publicada con
modificaciones en la Revista Jurídica
de la Universidad de Palermo como Los
adolescentes y el sistema penal Año 6,
nro. 1, págs. 97/122.
Bs. As. 2005
Guemureman,
S.
¿Responsabilizar o punir? El debate
legislativo en materia de niños,
adolescentes y jóvenes infractores a la
ley penal. Delito Y Sociedad, 1(18/19),
159-176.
https://doi.org/10.14409/dys.v1i18/19.5
396
Santa Fe Edición
Electrónica
2016
Cozzi, E., Font
(2) y Mistura,
M. E.
“Desprotegidos y sobrecriminalizados
Interacciones entre jóvenes de sectores
populares, policía provincial y una
fuerza de seguridad nacional en un
barrio de la ciudad de Rosario”
Infojus -
Sistema
Argentino de
Información
Jurídica
2014
Convención Internacional sobre los
Derechos del Niño
UNIDAD TEMÁTICA IV: EL PSICÓLOGO EN FUNCIÓN PERICIAL
Contenidos. Ubicación de la función del perito en el proceso: El proceso judicial. Etapas. La
pericia psicológica como medio de prueba.
Características de la pericia psicológica. Naturaleza jurídica del examen pericial. Existencia
jurídica, validez y eficacia probatoria. El dictamen pericial. Peritos. Tipos de peritos. Causales de
excusación y recusación. Puntos de pericia. Plazos. Objeciones, impugnaciones. Trayectoria usual del
perito de oficio. Competencias técnicas y responsabilidades legales y éticas de el/la psicólogx en
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13
función pericial. Secreto profesional, consentimiento informado.
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justicia e instituciones penitenciarias. Selección primaria y secundaria. Nociones acerca de política
criminal. Populismo punitivo.
Delito. Definición. Atenuantes y agravantes. Interrogación acerca de la figura de emoción violenta.
Modificatoria: Femicidio. Causales psíquicas de Inimputabilidad: Art. 34- inc. 1° del Código Penal.
Peligrosidad. La concepción psicoanalítica en torno a la culpa y al castigo: interrogación crítica.
Crítica a la pericia psicológica clásica. La función pericial como grotesco. Imputabilidad
disminuida: teorías de la co- responsabilidad social y del Estado.
Mediación penal: la participación del psicólogo como co- mediador.
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penitenciario. Problematización del paradigma resocializador. Asistencia post- penitenciaria.
Perspectivas críticas y alternativas superadoras. Suspensión del juicio a prueba.
Medidas de seguridad: Legislación. Peligrosidad: concepto y cuestionamientos actuales.
Indeterminación temporal de la medida: consecuencias psíquicas. Cuestionamientos actuales:
colisiones normativas entre el código penal y la ley de salud mental.
Suspensión del juicio a prueba. Alternativas a la pena. Legislación. Rol de el/la psicólogx.
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8. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA.
8.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN. (trabajos requeridos, aprobación,
asistencia, etc.)
- Asistencia al 75% de las clases correspondientes a los talleres de lectura.
- Aprobación de dos parciales, con una instancia de recuperación para aquellos alumnos que no
hubiesen aprobado.
- Asistencia y aprobación de las actividades de Formación Práctica (2 charlas y el sondeo de
opinión)
8.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN SIN EXAMEN. (Si existiese)
- Asistencia al 75% de las clases teóricas y talleres de lectura.
- Aprobación de los exámenes parciales con nota MB-8.
- Asistencia y aprobación de las actividades de Formación Práctica (2 charlas y el sondeo de
opinión)
- Aprobación de una Monografía en relación a una temática del Programa y defensa de la misma
en la instancia de coloquio.
1.5. CARGA HORARIA ANUAL (Teórico-Práctica – Práctica - P.P.S)
4 horas
8.3 EXAMEN FINAL.
ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la
cátedra).
El/la alumnx rinde un examen individual, que será oral. Si el/la alumnx lo prefiere, podrá iniciar
el examen con la exposición un Tema del programa, elegido y profundizado por él, para lo cual
se recomienda la consulta previa con alguno de lxs docentes de la cátedra. Luego de la
presentación del tema, la Mesa Examinadora interrogará sobre los demás temas del programa.
ALUMNOS LIBRES:
La asignatura no admite la condición de alumno libre, ya que posee carga horaria práctica
(Resolución Nº 008/2015 CD).
9. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y/O EXTENSIÓN: (Desarrollos investigativos y de
extensión de la cátedra en los que participen alumnos)
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Folio de folios.
24
Código:
Título:
Objetivos:
PROYECTOS DE EXTENSIÓN
Código:
Título:
Objetivos:
FIRMA Y ACLARACIÓN
10. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE UD.
CREA PERTINENTE.
![Fonacot - Iniciomcne-da mxn general gta930308me1 folio oe fp085773 fecha y de emision de pago 01 efectivo gasolina pemex premium 15101506 ltr litro 002-iva folios oe transaccoes [026]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/5fee02334deaa644440e98e2/fonacot-inicio-mcne-da-mxn-general-gta930308me1-folio-oe-fp085773-fecha-y-de-emision.jpg)
