Mapa Temporal.Lunes. Martes. Miércoles. Jueves. Viernes. Sábado. Domingo

.De 6 a 8 de la tarde.

Día 28 de Enero.

Un lugar improvisado• En un principio decidimos dar nuestra clase la tarde del día 28 de enero,

era la fecha que les venia mejor a nuestros alumnos (10 estudiantes de universidad). Teníamos el lugar donde realizarla, que sería en la facultad de Geografía e Historia en una sala multiusos, un espacio cómodo y con cañón. Hasta aquí todo perfecto, pero la tarde de antes el jueves 27 nos informan que el viernes 28 es Santo Tomás de Aquino, es decir, fiesta de la Universidad Complutense de Madrid, por lo tanto cierra la universidad, resultado; nuestra clase al garete.

• A este pequeño problema, le sumamos la baja de ciertos alumnos debido a la festividad de la facultad. A pesar de todos los inconvenientes decidimos seguir adelante con nuestro proyecto y realizarlo la fecha propuesta en la nueva biblioteca “María Zambrano” la única abierta en toda la universidad, pero esa posibilidad fue eliminada al ver sus condiciones y la afluencia de gente.

• Aquí es donde improvisamos un lugar y nos echamos a la calle en busca de un espacio. Después de probar en diferentes lugares (bares) bajo un frío invernal encontramos un lugar adecuado a nuestras exigencias dadas el caso (techo, calor, luz y sillas) unido a otras características de lujo como “cañas” y sandwiches, este lugar tan acogedor resulto ser el “Rodilla” de Moncloa.

Seguimos improvisando…• Una vez escogido el lugar, comenzamos nuestra clase. Lo previsto era de 6

a 8 de la tarde, pero como nada salió tal lo previsto,nuestra clase comenzó a las 7 y duró casi dos horas, es decir hasta las 9.

• Tuvimos un gran problema, y es que la batería del ordenador se acabó por lo que nuestra clase acabó “por cuestiones del directo”.

Mapa Geográfico.• A: Medio urbano.• B: Ciudad, Madrid capital. • C: Moncloa barrio de estudiante, gente joven y de familias de

siempre.• D: Restaurante Rodilla• Es un espacio pequeño, pero para nuestro grupo lo suficiente,

los suelos y las paredes son de madera (dan calidez) al igual que las mesas y sillas, en conjunto es un espacio acogedor. Además dispone de baño y comida, por lo que nuestros alumnos pueden comer o tomar algo mientras el trascurso de la clase, sintiéndose cómodos y olvidándose de que están en una clase. Al ser un espacio público, un restaurante de comida rápida, las personas que lo frecuentan son de todas las edades, etnias, razas y clases.

Mapa Humano

Ellos:CristinaCristina, estudiante de Hª

del Arte, con moño y café nos dice que es fumadora desde hace….

JulioJulio, se ríe ante la pregunta ¿eres fumador?

GonzaloGonzalo, estudiante de Hª del Arte, con una caña ríe pensando “como me habéis liado para esto”.

SaraSara, 23 años estudiante de Hª del Arte, con su cigarro en los labio nos dice que es fumadora y ejerce su libertad en la calle.

MenchuMenchu, 26 años, estudiante de Hª del Arte, nos saluda con caña en mano diciendo “me falta el piti”.

LuisLuis, novio de Menchu, alumno de ultima hora, se ríe porque es exfumador…

Nosotros:AimaraAimara, estudiante de Hª del

Arte, se define como una fumadora feminista.

JesusJesus, estudiante de Hª del Arte, se considera sueco y manipulado por el gobierno.

GemaGema, estudiante de Hª del Arte, ha fumado en un avión, sabe lo que es el martillo de la ley.

Los tres vestimos como un día normal en nuestras vidas. Utilizamos un martillo y una laca como método de distracción y para quitarle hierro al asunto.

La clase

Genéricas y Medias.• Nuestro objetivo principal, sin caer en ningún tipo de apología, es que el

alumnado sea consciente de las incoherencias visuales a las que se ve expuesto continuamente.

• Hemos escogido como producto ejemplo el tabaco, por estar de máxima actualidad debido a la nueva ley que lo prohíbe constantemente sin dejar de venderlo.

• A lo largo de todo el siglo XX los medios de comunicación han afianzado mediante la imagen y la publicidad un producto sumamente lucrativo para empresas y estado y ahora, como consecuencia de lo que parece otra moda más, la moda de lo saludable y europeo, la nueva forma de entender lo civilizado su prohibición es constante y el terrorismo visual viene mediante su agresiva demonización.

• ¿Incoherencias? Vemos muchas, el consumidor por un lado ha sido incitado a consumir el producto mediante su constante exhibición mediática y por otro, es constantemente atacado por ser fumador casi como una nueva forma de delincuencia o vandalismo.

Metas de ya• Pretendemos que mediante nuestra clase el alumnado salga

con una visión más crítica de lo que es la industria del tabaco, su publicidad, los modelos y roles que ha creado para afianzarlo, hacia donde van los beneficios, que gente vive de ello…

• En general que tenga una visión más crítica de la nueva forma de entender los espacios públicos, de la supuesta “tolerancia social”, de por qué es fumador y las verdaderas consecuencias que acarrea, sin caer en las constantes dramatizaciones extremas que configuran la publicidad de la nueva moda “anti” o “cultura anti”;

• Que tenga una visión general de toda la publicidad que primero ha exaltado el consumo y la nueva publicidad que sustenta la CULTURA DE PROHIBIR.

CREANDO CLIENTES

creando dependientes, creando entes.

Persiguiendo a los ídolos , buscando una identidad.

¿ rebeldía?

¿quizás rebeldía?

El verdadero hombre

Desde pequeños presente en nuestros dibujos

En los años 40, se lanzaron campañas publicitarias en las que el consumo de cigarros estaba defendido por doctores y enfermeras, usando la "estrategia de la bata blanca", en la que un científico proclama las bondades del tabaco, con la esperanza de que el cerebro del espectador relacione ciencia y nicotina bajo el mismo paraguas de modernidad y salud.

Pero toma las armas

Detonante “Hija Ahumada”, Lisa fuma

Utensilios de distracción

• Empezamos este proceso de ida y vuelta, resaltando lo aprendido en relación a la clase; lo primero el enorme trabajo que conlleva realizar una clase, con sus problemas añadidos.

• Así como lo enriquecedor que resulta sentarse con nuestros compañeros y compartir conocimiento, y como de esté construir nuevas perspectivas, nuevas ideas que vienen a complementar las anteriores.

• Por último, señalar que hemos disfrutado mucho de las clases y de la clase, siendo un “soplo de aire fresco” dentro del academicismo al que nos someten a lo largo de toda nuestra licenciatura.

• Gema Rodríguez Jiménez.• Jesús Nebreda Galíndez.• Aimara Villaitodo Martín.