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Formacin Cvica y ticaodarg re

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Formacin Cvica y ticaPrimer grado

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Coordinacin tcnico-pedaggicaDireccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgmie/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides

AutorasMara Esther Jurez Herrera, Norma Romero Irene, Leticia Araceli Martnez Zrate, Roco Ramrez Castro, Mara Eugenia Luna Elizarrars

Revisin tcnico-pedaggicaAna Hilda Snchez Daz, Roberto Renato Jimnez Cabrera

AsesoresLourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los ngeles Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez

Coordinacin editorialDireccin Editorial, dgmie/sepAlejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza

Produccin editorialMartn Aguilar Gallegos

PortadaDiseo de coleccin: Carlos PalleiroIlustracin de portada: Ericka Martnez

Cuarta edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2008 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.

ISBN: 978-607-514-328-6

Impreso en Mxicodistribucin gratuita-prohibida su venta

Formacin Cvica y tica. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Servicios editorialesRoco Mireles Gavito

Diseo y diagramacinRoco Mireles Gavito, Bruno Contreras, Fernando Villafn

Investigacin iconogrficaCynthia Valdespino, Erandi Alvarado

Correccin de textosEduardo Mndez Olmedo

IlustracinIsidro Reyes Esquivel (pp. 9, 13-20, 24, 26-32, 34 -38); Estel Meza (pp. 40-57, 59-68); Vctor Eduardo Sandoval, Mario Grimaldo, Miguel Reyes y Ixban Lpez (pp. 21, 38, 70-75, 77-78. 80, 82, 85-86, 88-90, 92, 95, 97-100, 119, 145); Marcos Almada Rivero (pp. 102-114, 116-118, 120-132); Herenia Gonzlez (pp. 134-142, 144, 146-148, 151-153, 157); Luis Montiel (pp. 10-12); Cynthia Valdespino Sierra (p. 76).

Crditos iconogrficosp. 13: acta de nacimiento; p. 14: Cartilla Nacional de Salud, Secretara de Salud; p. 22: (izq.) retrato de mujer y tres nios; (der.) retrato de familia en patio, fotografas de Lorenzo Armendriz; p. 23: (arr. izq.) mujer adulta, nia y joven abrazadas, fotografa de Lorenzo Armendriz; (arr. der.) retrato de familia con vestimenta regional de la costa del golfo, fotografa de Lourdes Almeida; (ab. izq.) adulto con nio con uniforme escolar, fotografa de Cynthia Valdespino/Fernando Villafn; (ab. der.) retrato de familia con rasgos orientales, fotografa de Lourdes Almeida; p. 33: Plato del Bien Comer, Secretara de Salud; p. 35: (de izq. a der., de arr. a ab.) bote, barra, nia, yogur y jugo, fotografas de Cynthia Valdespino/Fernando Villafn; p. 76: (ab.) ttere de calcetn, fotografa de Cynthia Valdespino; p. 77: (arr.) ttere, Acervo fotogrfico del Museo Nacional del Ttere, Rosete Aranda, Huamantla, Tlaxcala, fotografa de Alinda Morales Hernndez; p. 81: (arr.) nios jugando en la playa; (centro) nias sonriendo en saln de clase; (ab.) profesor con nios viendo globo terrqueo, Acervo CONAFE; p. 84: (arr.) nios con uniforme escolar, fotografa de Cynthia Valdespino; (ab. izq.) nios en saln de clase; (ab. der.) nios en escuela rural, Acervo CONAFE; p. 87: (arr. izq.) nio tocando flauta; (arr. der.) dos nias con uniforme; (ab. der.) nia sonriendo, Acervo CONAFE; (ab. izq.) nios, fotografa de Cynthia Valdespino/Fernando Villafn; p. 94: escolta, fotografa de Fernando Villafn; p. 96: Escudo Nacional, Secretara de Gobernacin; p. 149: (arr. izq.) bombero, (arr. der.) rescatistas en derrumbe; (ab.) marinos rescatistas, Latinstock; p. 150: nios del Coro Infantil de la Repblica y del Coro de Manos Blancas, con laOrquesta Sinfnica Infantil y Juvenil de Mxico, durante la Gira nacional de conciertos por el Bicentenario, Sistema Nacional de Fomento Musical del Conaculta,diciembre de 2009.

Esta edicin se basa en la primera edicin (2008) y en las ediciones subsecuentes, con modificaciones realizadas por el equipo tcnico pedaggico de la Secretara de Educacin Pblica, conforme a las evaluaciones curriculares y de uso en aula.

AgradecimientosLa Secretara de Educacin Pblica agradece a la Universidad Pedaggica Nacional (upn) y la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.

A partir de 2007 y las subsecuentes ediciones de libros de texto de primaria, en conso-nancia con el principio de la mejora continua, han sido objeto de la atenta lectura de ms de 47 000 maestras, maestros y autoridades educativas y sindicales, quienes participaron en las jornadas de exploracin del material educativo de todo el pas y expresaron sus pun-tos de vista en la pgina web construida para ello. A todos ellos la sep extiende un profundo agradecimiento. As tambin a las revisiones y comentarios del Instituto Federal Electoral, de los miembros del Consejo Consultivo Interinstitucional para la Educacin Bsica y el constituido para revisar el diseo curricular del Programa Integral de Formacin Cvica y tica, as como la revisin de El Colegio de Mxico. Del mismo modo, la sep agradece las revisiones de la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa y Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.

Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Me-tropolitana, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara de Energa, Suprema Corte de Justicia, Sistema Nacional para el desarrollo Integral de la Familia, Instituto Nacional de las Mujeres, Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, Centro Nacional de Prevencin de De-sastres de la Secretara de Gobernacin, Comisin Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para la Prevencin y el Control de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto para la Atencin y Prevencin de las Adicciones en la Ciu-dad de Mxico, Centros de Integracin Juvenil, A. C., Secretara de Salud del Gobierno del Estado de Sinaloa, Conferencia Mexicana para el Acceso a la Informacin Pblica.

Particularmente, colaboraron: Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Fami-lia, pgina 51: Por qu hay adopcin?. Suprema Corte de Justicia de la Nacin, pgina 113: Tus derechos. Secretara del Trabajo y Previsin Social. Productividad Laboral, pgina 128: Mxico te necesita.

Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la rea-lizacin del presente libro de texto.

Formacin Cvica y tica. Primer gradose imprimi por encargo de la

Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de con domicilio en

en el mes de de 2013.El tiraje fue de ejemplares.

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En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado una propuesta de libros de texto que alienta la participacin de los alumnos en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interacta con las tecnologas de la informacin y comunicacin (tic), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de adquisicin del conocimiento.

Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma promoviendo el uso de la tecnologa y la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que los nios y los jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Asimismo, para este libro se ha desarrollado una propuesta editorial tendiente a motivar en los nios una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas, as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido textual, sino que lo enriquecen y conforman por s mismas una fuente de informacin para el alumno.

En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica

Presentacin

ndice

Conoce tu libro 6

Me conozco y me cuido 8

Mi nombre es 10

Diferentes e iguales 16

Mi trabajo con los dems 21

Mi primer grupo 22

Prevencin de accidentes 26

Riesgos en la alimentacin 32

Qu aprend? 36

Autoevaluacin 39

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir 40

Compartiendo sentimientos y emociones 42

Paso a pasito aprendo a decidir 48

Es justo o no es justo que 52

Mi trabajo con los dems 58

Necesidades y deseos 60

El patio de la escuela es de todos 64

Qu aprend? 67

Autoevaluacin 69

Blo

que 1

uno

Bloq

ue 2dos

Conozco y respeto a las personas que me rodean 70

Necesidades a diferentes edades 72

Cmo jugara a si pudiera participar 78

Conocer y convivir con diversas personas 82

Mi trabajo con los dems 86

Aprendiendo a respetar nuestro ambiente 88

Festividades que nos dan identidad 94

Qu aprend? 98

Autoevaluacin 101

Construimos reglas para vivir y convivir mejor 102

Reglas que sirven para todos 104

Nias y nios, primero 112

Los derechos de la niez 116

Mi trabajo con los dems 119

Los grupos se organizan para funcionar 120

Las reglas del juego y la funcin de la autoridad 126

Qu aprend? 129

Autoevaluacin 133

Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno 134

Conflictos entre vecinos 136

Voluntad para escuchar a los dems 140

Participar en equipo en asuntos que interesan a todos 142

Mi trabajo con los dems 145

Personas que trabajan para cuidarnos 146

Compartir sentimientos y emociones 152

Qu aprend? 156

Autoevaluacin 158

Blo

que

Blo

que

Blo

que 3

tres

4cuatro

5cinco

Bloque

4cuatro

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

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48 49

Bloque 2 Leccin 2

Paso a pasito aprendo a decidir

Qu sabes t?

Dibujaentucuadernoatrespersonasquetehayanenseadoacuidarte.

Luego,escribelarecomendacinquetehicieron.Fjateenelejemplo.

Comparensusrecomendacionesconelgrupo.Enqucoinciden?Respondanensucuaderno:Enqusituacionestienenqueseguirlasindicacionesdesuspadres,maestrosyotrosadultos?Porquesimportantequelosniossiganlasindicacionesdelosadultos?

Las recomendaciones que te hacen los adultos tienen la finalidad de proteger tu integridad y evitar que te daes o sufras un accidente. Por ahora muchas de tus acciones requerirn del consentimiento, la autorizacin y el apoyo de las personas que te cuidan en tu casa o en la escuela.

Aqu aprenders aSaber cundo debes tomar tus propias decisiones y cundo debes seguir las indicaciones de los adultos.

Antes de cruzar la calle, mira hacia ambos lados.

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6

Qu sabes t?Esta parte tambin se encuentra al inicio de cada leccin. En ella revisars qu sabes o qu piensas de los temas que vas a estudiar.

Aqu aprenders aEsta parte est al inicio de cada leccin. Te dice para qu sirve el contenido que vas a trabajar en ella.

Portadilla del bloqueEs el inicio de cada bloque. Aqu vas a encontrar el ttulo y una ilustracin que representa los temas que se abordan.

La asignatura de Formacin Cvica y tica contribuir a que te desarrolles como una persona alegre, sana, respetuosa y solidaria. Con las lecturas, los juegos y las actividades que realices aprenders a conocerte y a convivir con los dems.

Todos las nias y los nios mexicanos estn estudiando lo mismo que t. Eso les ayudar a entenderse y a colaborar de manera respetuosa.

Tu libro est organizado en cinco bloques. En cada uno se abordan los contenidos necesarios para el desarrollo de tus capacidades cvicas y ticas. A su vez, cada bloque se divide en lecciones, las cuales pueden abordarse en una o dos clases.

En las distintas secciones se presenta informacin que explica con claridad y brevedad los conceptos fundamentales para tu aprendizaje.

A continuacin se describen cada una de las partes que forman los bloques de tu libro.

Conoce tu libro

Tienes ya la edad suficiente para hacer algunas cosas sin ayuda y para tomar ciertas decisiones de manera responsable, cuidando siempre de no daarte y de no lastimar a otros. Al crecer tambin vas adquiriendo nuevas responsabilidades.

SealaconunaOlasactividadesquerealizasdeformaobligatoriayconunaGlasquedecideshacerporgustoysinlaintervencindeunadulto.

Mientras creces y aprendes a tomar decisiones, los adultos tienen la responsabilidad de cuidarte y educarte.A ti te corresponde elegir aquellas acciones que no puedan causarte daos ni a ti ni a otros.

51

Para aprender ms

Por qu hay adopcin?Todos los nios tienen derecho a formar parte de una familia. Por esta razn, en Mxico, se busca que el mayor nmero posible de nias y nios sin cuidados parentales se incorporen a una familia y reciban amor y cuidados dentro de ella. Para la sociedad es muy importante que todos los nios o nias que sean dados en adopcin encuentren una familia que los haga felices.

Consulta en. Ah encontrars tus derechos. Visita la pgina en compaa de un adulto. Las responsabilidades que adquieres, a medida que creces, deben tomar en cuenta estos derechos.

Leccin 2

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76 Bloque 3

Para hacer

Cmo hacer tteresPara hacer tteres necesitas usar tu imaginacin y tu creatividad.Con materiales sencillos, como un

calcetn o una bolsa de papel, puedes crear un personaje. Tambin puedes usar un dibujo, recortarlo y pegarlo en una vara o un palo.

En todo el mundo se hacen tteres para comunicar sentimientos e ideas.

Tal vez a tu escuela hayan llegado nios que tienen costumbres diferentes, los que son de otras localidades es posible que hablen una lengua indgena nacional y los que son de otros pases, una lengua extranjera. Seguramente, les es difcil relacionarse. Si ocurre esto en tu escuela, s solidario y aydalos a integrarse.

Organizadosenequiposinventenunaobradeteatroacercadelencuentrodeniosyniasdediferentesculturas.Organicensurepresentacincontteres.

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Las palabras son el mejor medio para comunicar tus emociones y sentimientos. Las palabras te facilitarn decir a tus paps, amigos y a otras personas cmo te sientes para recibir su apoyo y comprensin. Es importante que aprendas a pedir a las personas mayores lo que t necesitas para sentirte seguro y feliz.

Organizadosenequiposcomentensobreloqueocurreenlaescenaqueestabajoycontesten:Qupiensandelarespuestadelaniaantelossentimientosdesucompaero?Algunavezhanactuadoascuandovenasusamigosocompaerosponersetristesoenojados?Cmosesientencuandoalguienlosignoraoseredesussentimientos?

Sialgunavezhanactuadocomolania,escribanensucuadernocmopuedenmejorarsucomportamiento.

Es importante tomar en cuenta la manera en que actuamos cuando vemos las emociones que otras personas expresan. Tus sentimientos y los de todos merecen respeto.

47Leccin 1

Un dato interesanteLa risoterapia (tcnica para provocar la risa) se utiliza para mejorar la salud de las personas. Con ella la Unicef ayuda a los nios que han sobrevivido a un desastre natural. Tener buen humor mejora la salud.

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86 Bloque 3

Mi trabajo con los demsMarcaconunalacasillaquedescribamejortudesempeoeneltrabajodeequipo.

Cuando trabajo en equipo, yoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Escuchoconatencinlasopinionesdelosdems.

Expresomisideasconrespeto.

Realizolastareasquemecorresponden.

Colaboroparaqueeltrabajosehagabien.

Compartetusrespuestascontuequipoyestableceuncompromisoparamejorar.Antaloentucuaderno.

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Leeeltextoycontestalaspreguntas:EnlaescuelaprimariaJuanEscutia,dePachuca,Hidalgo,todoslosdasalahoradelrecreo,losnioslespeganasuscompaeroscuandojueganconlapelota.Enocasiones,hastaleshantiradosusalimentos.

Quconflictoobservasenestaescuela?

Quinesparticipanenelconflicto?

Cmopuedenexpresarsusideas?

Subrayalarespuestacorrecta.Cmopuedensolucionarelconflicto?

Dialogandoconlosalumnosyprofesores.

Tratandodenopasarporelpatio.

Reclamndolesalosniosquejuegan.

Gritndolesparaquelosdejenenpaz.

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Qu

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rend

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oque

5 Qu aprend?

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Autoeva

luacin

Bloque 4

133

AutoevaluacinLeeconatencinlatablaymarcaconunalacasillaquecorrespondealavancequehaslogradoentuaprendizaje.

Criterios de desempeoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Cumploconmistareasescolares.

Cuidomiscuadernos.

Cumplolosacuerdosdemigrupo.

Encasatiendomicama.

Encasapongomiropaensulugar.

Respetoeltrabajoquehacenlaspersonas.

Escuchoconatencinamiscompaeros.

Escuchoconatencinamispadres.

Escuchoconatencinaotrosadultos.

Escuchoconatencinalosmaestros.

Respetolasreglasdemicasa.

Estableceuncompromisoparamejorartudesempeoyantalo.

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7

Mi trabajo con los demsEsta seccin aparece despus de que has hecho una actividad en equipo. Tiene la intencin de que aprendas a realizar cada vez mejor los trabajos en grupo. Por eso entre todos acordarn las acciones ms adecuadas para mejorar sus resultados.

Qu aprend?Esta seccin te ayudar a revisar los contenidos ms relevantes del bloque para que te des cuenta de lo que necesitas repasar.

AutoevaluacinEvalate respondiendo: Cunto me he superado? Qu puedo hacer para mejorar?

Para aprender msEn esta seccin diversas instituciones te comparten sus conocimientos. Las lecturas incluidas te ayudarn a conocer ms acerca de los temas que estudias.

Consulta enAqu te sugerimos libros y sitios de internet en los que puedes encontrar informacin que ample el tema que ests viendo. Con la ayuda de personas mayores busca los sitios de internet que se te sugieren.

Para hacerEn esta seccin encontrars varias sugerencias para organizar aquellas actividades que apoyen tu formacin cvica y tica.

Un dato interesanteEn esta seccin te presentamos de manera breve informacin que puede resultar de tu inters.

Me conozco y me cuido

Bloque

1uno

Bloque 1 Leccin 1

Mi nombre es

Qu sabes t?

Imagnatequeacudesaunlugarporprimeravezynoconocesalaspersonasqueseencuentranah.Quharas?

Observalaimagen:Questnhaciendolosnios?Qudicenacercadesmismos?Paraquelaspersonasseconozcanconvienepresentarse,esdecir,platicarycomentarsunombre,cmolesgustaquelesllamen,quinessonsusfamiliares,losjuegosoactividadesquelesagradan.

Aqu aprenders aDescribir positivamente tus rasgos personales y reconocer tu derecho a tener una identidad.

10

Hola, me llamo Rita.Tengo 6 aos y vivo

cerca de la escuela.

Yo me llamo lvaro.Tambin tengo 6 aos,

pero vivo lejos de la escuela.

Consulta enPara profundizar en el contenido entra al Portal Primaria tic . Localiza la seccin Colecciones y accede al portal Sepiensa, y da clic en Todos mis nombres.

Eligeunaparejaycomentensobreloquelesgustajugar,suedad,ellugardondeviven,nombrecompletoycmolesgustaquelosllamen.

Tus datos personales, como nombre, edad, domicilio o el nombre de tus padres, ayudan a conocerte y a distinguirte de los dems. Tus datos personales te dan identidad. Cudalos!

11

La directora de la escuela de Mario y Nadia acudi a su saln para darles la bienvenida y, para conocerlos, les pidi que le dijeran sus nombres y sus edades.

Cuando Mario y Nadia salieron de la escuela, dos personas desconocidas les ofrecieron unos dulces y les preguntaron sus nombres, domicilio y telfono.

A quines puedes dar tus datos personales?

Conayudadetuprofesorleelossiguientescasos.

Rellenaelcrculoconcolorverdesiesadecuadoquedestusdatospersonalesaesapersona,yconcolorrojosinodebeshacerlo.PiensasqueNadiayMariodebenproporcionarlainformacinquelessolicitanlaspersonas?Porqu?Cmopuedealguienhacermalusodetusdatospersonales?

Comentacontugrupoqusepuedehacerparaprotegersedecasoscomoelanterior.

Evita dar tus datos a personas desconocidas, ya sea en la calle, por telfono, en la puerta de tu casa o por internet.

12 Bloque 1

Consulta en Para profundizar en el contenido entra al Portal Primaria tic . Localiza la seccin Familia-Seguridad y Datos personales, ubica el Portal Proteccin de datos personales, e ingresa y da clic en Datos personales.

13Leccin 1

Qu informacin tiene tu acta de nacimiento?

El primer documento oficial en el que se escribe tu nombre es tu acta de nacimiento.

Consigueunacopiadetuactadenacimientoyluegoenclase,conayudadetuprofesor,localizaysubrayatunombrecompleto,ellugardondenaciste,tufechadenacimiento,elnombredetuspadresytuhuelladigital.

Entucasarevisacontuspapsoconunfamiliarsuactadenacimientoocualquierotrodocumentoquelosidentifique.Buscasusdatosdeidentidad,comosusnombresyapellidos.Quimaginasquepasarasitytuspapsnotuvieranactadenacimiento?

El acta de nacimiento contiene tus datos personales y te da identidad para que puedas gozar de tus derechos como mexicano.

Un dato interesante

Ninguna persona tiene una huella digital idntica a la de otra.

Leccin 1

Semana Nacional de Vacunacin

Qu otros documentos te dan identidad?

Cartilla Nacional de SaludEste documento es el registro de tus visitas al mdico y de las vacunas que has recibido. Recuerda que las vacunas te protegen de algunas enfermedades, como sarampin, viruela y varicela. T, al igual que todas las personas, tienes derecho a que se proteja tu salud.

14 Bloque 1

15Leccin 1

Cartilla de Educacin BsicaTu Cartilla de Educacin Bsica sirve para que peridicamente conozcas el desempeo y logros de tus aprendizajes, e identifiques tus fortalezas y debilidades, para mejorar tu aprovechamiento.

T tienes derecho a recibir educacin y a convivir con tus compaeros para aprender juntos.

El acta de nacimiento, la cartilla nacional de salud y tu cartilla de educacin bsica son importantes porque establecen tu identidad y te ayudan a ejercer tus derechos.

Bloque 1 Leccin 2

Diferentes e iguales

Qu sabes t?

Observalaimagenyresponde:Enquseparecenlosniosylasnias?Enqusondiferentes?

Aqu aprenders aDescribir las caractersticas fsicas y culturales que tienes en comn con los integrantes de los grupos de los que formas parte.

16

Enequiposformenuncrculoyobservenasuscompaeros.Cmosonsusojos?Cmoessucabello?Quinesmsaltoobajoquet?Teparecesaellos?

Aunque todas las personas tenemos caractersticas fsicas propias, como el color de la piel, la estatura, el tipo de cuerpo y la forma de la boca, entre otras ms, que nos hacen vernos diferentes, todos nos parecemos como seres humanos.

17

Bloque 118

Tocar algn instrumento musical. Jugar futbol.

Escuchar leyendas. Ayudar en las tareas de la casa.

Preguntaadoscompaerosculesdelassiguientesactividadessuelenrealizar.Colocaunaenlasimgenesqueelijan.

Comer tortillas de maz. Poner ofrenda el Da de muertos.

Comentenengrupo:Culeseligieron?Quotrasactividadesrealizanoconocen?Quopinanacercadelasactividadesquesondiferentesalassuyas?

En qu nos parecemos?En la forma en que nos comportamos, en nuestros gustos y en la manera como festejamos las fechas que consideramos significativas. Tambin compartimos las costumbres, las tradiciones, la msica, el idioma y la forma de vestir. Esto significa que compartimos caractersticas culturales.

19Leccin 2

A lo largo de tu educacin, debers realizar mltiples tareas con tus compaeros, tanto dentro como fuera de la escuela. Cuando trabajas en equipo compartes lo que sabes al mismo tiempo que aprendes de los dems.

Respetar las caractersticas fsicas y culturales de los compaeros ayuda a convivir pacficamente.

Leeelsiguientecasoycomntaloconelgrupo.

Por qu Ramiro se burla de Citlali? Qu opinas de la actitud de Elosa? Cmo crees que se siente Citlali? Qu le diras a Ramiro para que respete a Citlali?Por qu es importante que Ramiro respete la forma de hablar y de vestir de Citlali?

Todas las maanas Ramiro se burla de la forma de vestir y de hablar de Citlali, pero Elosa la defiende y le dice a Ramiro que respete a los dems.

Consulta enPara profundizar en el contenido entra al Portal Primaria tic . Localiza la seccin Colecciones y entra al portal Sepiensa, y da clic en Ojal me traten igual.

Bloque 120

T eres una persona valiosa y tienes derecho a que te respeten, a que tomen en cuenta tu edad, tu manera de ser y tus caractersticas fsicas para ayudarte a aprender, a crecer y a desarrollarte con salud y alegra.

Consulta enNios de Mxico: un viaje, de tu biblioteca, y podrs descubrir en qu son iguales y en qu son distintos ocho nios de nuestro pas.

21

Mi trabajo con los demsMarcaconunalacasillaquedescribamejortudesempeoeneltrabajodeequipo.

Cuando trabajo en equipo, yoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Escucho con atencin las opiniones de los dems.

Expreso mis ideas con respeto.

Realizo las tareas que me corresponden.

Colaboro para que el trabajo se haga bien.

MarcastealgunadelascasillascorrespondientesaNuncaoCasi nunca?Escribeququisierasmejorar:

Leccin 2

22

Bloque 1 Leccin 3

Mi primer grupoAqu aprenders aDescribir las caractersticas fsicas y culturales que tienes en comn con los integrantes de los grupos de los que formas parte.

Qu sabes t?

Quinesintegrantufamilia?Quactividadesrealizascontufamilia?

La familia es el primer grupo al que perteneces. En la familia recibes amor, cuidados, apoyo, educacin y proteccin. Todos los nios y las nias tienen derecho a tener una.

Modelaconplastilinaacadaunodelosintegrantesdetufamilia.Muestratutrabajoatuscompaeros,dileslosnombresdetusfamiliaresyloquelesgustahacerjuntos.

23

Comentenlaspreguntas:Cmoestufamilia?Algunadelasfamiliassepareceatufamilia?Cul?Qulesgustahaceratufamiliayati?Enquseparecetufamiliaalasdetuscompaeros?

Todas las familias son distintas.

Observalasfotografas.

Consulta enPregunta a tu profesor por este libro, se encuentra en la Biblioteca Escolar:

Enrique Ortiz Moreno, Nariz de pap, cabello de mam. Los rasgos fsicos y el respeto a la diversidad, Mxico, sep- Enrique Ortiz Moreno, 2007.

Bloque 124

Dibujaentucuadernoalgunacostumbreotradicinfamiliar,porejemplo,cmofestejanloscumpleaosolaIndependenciadeMxico.Ponunttuloatudibujoyconayudadelprofesorpgaloenlapareddetusaln.

Sean grandes o pequeas, las familias tienen costumbres, gustos y tradiciones que las identifican.

Engrupo,yconlaayudadesuprofesor,leanelsiguientecasoycomntenlo.

Anah vive con su mam porque sus padres se divorciaron cuando ella era ms pequea. El da que se present ante su grupo y dijo que no viva con su pap, algunos nios se burlaron y ella se sinti triste.

Lesparececorrectalaactituddelosnios?Porqu?

QulediranaAnah?Qulediranalosnios?

25Leccin 3

As como en el caso de Anah, respetar la forma de vivir, los gustos y las preferencias de cada familia es importante para mantener un ambiente de paz y armona.

Para hacer

DecidirEn la familia de Esteban han decidido adoptar un perro, por lo que acuden al albergue de animales y eligen uno.

Es un perro lindo y necesita un nombre. Hay varias propuestas: Canica, Mim, Tigre, Botitas y Manchas.

Cmo decidirn qu nombre ponerle?Primero necesitan saber si la mascota es macho o hembra.

Luego, cada uno explica por qu eligi ese nombre.Finalmente, entre todos escogen uno y quedan conformes

y contentos con el nombre de su nueva mascota.

Quieres saber por qu? Toda la familia particip. Buscaron la informacin que necesitaban (saber si era macho

o hembra). Propusieron nombres y cmo ponerse de acuerdo. Votaron. Como hubo dos nombres que obtuvieron igual nmero de votos,

la mascota se llam Canica Manchada.

Qunombrelepondrasalamascota?

Ponerse de acuerdo con la familia y decidir considerando las opiniones de todos los integrantes favorece la convivencia.

Bloque 1 Leccin 4

Prevencin de accidentesAqu aprenders aUbicar zonas y situaciones de riesgo en la calle, en la casa, y en la escuela para cuidarte.

Qu sabes t?

Observa la imagen y comenta:Qu accidentes pueden sufrir estos nios?Has tenido algn accidente? Cmo pas?Cmo podras haberlo evitado?

26

Los accidentes pueden ocurrir en la calle, en la casa, en la escuela e incluso en el saln. Es importante que identifiques las situaciones o los lugares de riesgo para tomar precauciones.

Engrupo,recorransuescuelaysusaln,eidentifiquenlaszonasderiesgoquehay.Ensucuadernoanotencadariesgoyproponganlaformadeprevenirlo.

27

Bloque 128

Conayudadesumaestroelaborenalgunoscartelesparaprevenirlosaccidentesycolquenlosenloslugarescorrespondientes.

T puedes contribuir a prevenir accidentes haciendo caso a las seales que te alertan de cualquier peligro.

ContualfabetomvildellibrodeEspaolformalapalabraprevencin.Preguntaatuprofesorsusignificadoyantaloentucuaderno.

Ollas con lquidos calientesNoteacerquesalaestufa.

Anafres en cuartos sin ventilacin

Nuncaduermasenhabitacionesdondehayaunanafreencendido.

Prevencin contra dengueEvitaqueseestanqueelaguaparaquenoproliferenlosmosquitosquetransmiteneldengue.

PleitosRespetaatodaslaspersonas.Dialogapararesolverlasdiferencias.

Empujarse en escalerasCaminaconordenycuidadoalsubirybajarescaleras.

Datos personalesNodestusdatospersonalesadesconocidos,deningunamanera,niportelfono,nieninternet,nienlapuertadetucasa.

Cuidado al cruzar la calleProcuranocruzarsololascalles.Silohaces,antesdeatravesarfjatebienquenohayavehculos.

Riesgos en la casa Riesgos en la escuela Riesgos en la calle

Cuidado con animales ponzoosos

Identificaalosanimalesponzoososdeturegin.

No te acerques a personas desconocidas

Avisaatuspadrescuandopersonasdesconocidasquieranacercarseati.

29

Observalaimagenymarcalassituacionesderiesgo.

Conayudadetusfamiliaresubicalaszonasderiesgoentucasa.

Prevenir accidentes en la casa, en la escuela o en la calle es una forma de mostrar el cuidadoy el amor que tienes hacia ti mismo.

Para aprender ms

Sitecaesyteraspaslapiel,lvatelasheridasconaguayjabn.

Avisaaunadulto,detucasaodetuescuela,sisufresunacadaoungolpeenlacabeza.Pidequetellevenaunserviciomdicoparaqueterevisen.

Serresponsableescuidarteypreveniraccidentes.

Un dato interesanteLas nias, los nios y los adolescentes tienen derecho a recibir, antes que los adultos, proteccin y socorro en cualquier circunstancia.Artculo 14. Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes.

Leccin 4

Bloque 130

Para cuidar tu salud

Para tener buena salud, procura

Alimentarte correctamente.

Beber agua simple potable.

Dormir ocho horas.

Comer despacio y masticar bien.

Hacer ejercicio.

Visitar al mdico una o dos veces por ao.

31

Baarte todos los das.

Abrigarte bien.

Lavarte las manos.

Cepillarte los dientes.

Leccin 4

Un dato interesanteLa exposicin prolongada a la luz solar puede causar daos a tu piel. Procura usar bloqueador solar.

32

Bloque 1 Leccin 5

Riesgos en la alimentacin

Qu sabes t?

DetulbumdeExploracindelaNaturalezaylaSociedadsacaelplatilloquedibujasteconalimentosvariados;obsrvaloycomentaengrupo.Porquconsideranqueesimportantecombinarlosalimentos?Qunecesitamosparatenerunadietacorrecta?

Aqu aprenders aIdentificar los beneficios de una alimentacin correcta.

33

Para que tu dieta sea correcta y beneficie el funcionamiento de tu cuerpo, debe ser adecuada, variada, equilibrada, suficiente, completa y que no haga dao.

ObservenlaimagendelPlato del Bien Comer ycomntenlaengrupo.Qualimentosdebenconsumirsems?Culesconsumencotidianamente?

Tu desayuno, comida y cena deben tener como base el Plato del Bien Comer, e incluir alimentos combinados de los tres grupos en las proporciones que se sealan.

Porqualgunosalimentosquecomesenlacasaoenlaescuelapuedenserunriesgoparatusalud?Investigaqualimentossevendenenlacooperativaoenlatiendadetuescuela:Culesalimentossonnutritivos?Estnpreparadosconhigiene?

Para evitar riesgos en la alimentacin se debe cuidar su preparacin. Evitar el exceso de aceite y sal; lavar y desinfectar verduras y frutas; hervir o clorar el agua y tener limpio el lugar de preparacin.

Bloque 134

35

Conocer la fecha de caducidad de los alimentos industrializados nos ayuda a elegir los que estn en buen estado.

Tira las envolturas en los botes de basura inorgnica para evitar que contaminen el ambiente.

Engrupo,revisenlaenvolturadediferentesalimentosindustrializadosquesevendenenlacooperativadesuescuelayveansitienenfechadecaducidad.

Consulta en. Entra a la seccin de juegos, pulsa Compras verdes y juega a elegir productos del supermercado que no son contaminantes.

Leccin 5

Qu

ap

rend

?Bl

oque

1

36

Engrupo,yconlaayudadelprofesor,leanelsiguientetexto.

La fiestaJuan y Mara acudieron a la casa de Sofa a festejar su cumpleaos. Haba muchos nios y nias a los que no conocan.

QudeberanhacerJuanyMara?Subrayalaopcinqueconsideresmsadecuada.

Jugar slo entre ellos.

Presentarse con los que estn ms cerca para jugar con ellos.

Observar cmo juegan los dems nios.

Qu aprend?

Qu a

prend

?Bloq

ue 1

37

Luego, a la hora de romper la piata, le vendaron los ojos a la festejada y justo cuando ella le iba a pegar a la piata, Juan se atraves.

QuhizoJuanalatravesarse?Subrayalaopcinqueconsideresadecuada.

Protegisuseguridad.

Pusoenriesgosuseguridad.

QulepudosucederaJuan?

Bloq

ue 1

38

Delacomidaquesesirvienlafiesta:culserecomiendaenelPlatodelBienComer?Escribesusnombresentucuaderno.

Mara revis la fecha de caducidad de su bebida.

Paraqusirverevisarlafechadecaducidad?

Ya en su casa, Juan y Mara

EntucuadernodibujalaescenafinaldelahistoriadeJuanyMara,debereflejarquinesintegransufamilia.

El pap de Sofa ofreci de comer a los invitados. La comida era un rico guisado de pollo con nopales, sopa de pasta y agua de frutas. Al final se reparti el pastel y a cada nio se le obsequi una bolsa de dulces y una bebida embotellada.

Qu

ap

rend

?

Autoeva

luacin

Bloque 1

39

Marcaconunalacasillaquereflejemejortusactitudes.

Criterios de desempeoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Megustacmosoy.

Conozcominombrecompleto.

Conozcomidireccin.

Evitodarinformacinaextraos.

Consumoalimentossaludablesparacuidarmisalud.

Mecuidoparanoaccidentarme.

Identificoquinesintegranmifamilia.

Respetolasdiferenciasfsicasdemiscompaeros.

Estableceuncompromisoparamejorartudesempeoyantalo.

Autoevaluacin

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

Bloque

2dos

Compartiendo sentimientos y emociones

Qu sabes t?

Observalailustracin:Questnhaciendolosniosylasnias?Cmoeslaexpresindesurostroydesucuerpo?Quemocinestnexperimentando?

Todas las personas experimentamos diversas emociones o sentimientos de acuerdo con lo que nos pasa cada da.

Aqu aprenders aReconocer tus emociones y a respetar la forma en que tus compaeros las manifiestan.

Bloque 2 Leccin 1

42

Adivinalapalabradelrecuadro.Escribelasletrasquefaltanenlosespaciosvacos.

F L C D D

Dibujaentucuadernolaescenadealgunaocasinenquetehayassentidomuyfeliz.

Escribe:Porqutesentistefelizesavez?Cmoexpresastetufelicidad?Quhicieronlaspersonasqueestabancontigocuandovierontuemocin?

43

Bloque 244

Todosexpresamosdiversasemociones.

Sorpresa Miedo Tristeza Enojo Alegra

Las emociones que experimentamos se notan en nuestros gestos, en los movimientos de nuestro cuerpo o en nuestras palabras. Por eso, las personas se dan cuenta de cmo nos sentimos, igual que nosotros sabemos cundo alguien est contento, enojado, triste o con miedo.

Las emociones se relacionan con lo que nos pasa a cada momento o cada da.

45Leccin 1

Observalascarasdelosnios.Luego,relacionaconunalnealasituacindelaizquierdaconelsentimientoolaemocinqueseilustraaladerecha.

Tellevandepaseo.

Setecaetuheladootudulce.

Tecaesotelastimas.

Tequitaneljuguetequetegusta.

Teencuentrasaunamigoquenoesperabas.

Tristeza

Dolor

Enojo

Alegra

Sorpresa

Qu sientes si?

Es necesario saber reconocer y expresar lo que sentimos para no daarnos o lastimar a quienes estn con nosotros.

Formenequiposdecincopersonasparajugaraadivinaremociones.1. Recortenunahojablancaencincopartes.Escribanencada

unalassiguientesemociones:

Alegra Enojo Tristeza Vergenza Miedo

2. Doblencadapedazodepapelparaocultarloquehayescritoyrevulvanlos.

3. Rifencadapapelentrelosmiembrosdesuequipo.4. Cadaalumnorepresentaranteelequipolaemocinquele

hayatocado.5. Cuandolosdemsadivinenquemocinrepresent,ste

explicarcundofuelaltimavezquesesintiasyquhizo.

Comentenlasrespuestasyanalicensilasreaccionesfueronconvenientesonoparaellosmismosyparalaspersonasqueestabancerca.

Siconsideranquetalesreaccionesnofueronlasadecuadas,sugiranleasucompaeroqupuedehacerparasentirsemejorsinlastimaranadie.

Bloque 246

Las palabras son el mejor medio para comunicar tus emociones y sentimientos. Las palabras te facilitarn decir a tus paps, amigos y a otras personas cmo te sientes para recibir su apoyo y comprensin. Es importante que aprendas a pedir a las personas mayores lo que t necesitas para sentirte seguro y feliz.

Organizadosenequiposcomentensobreloqueocurreenlaescenaqueestabajoycontesten:Qupiensandelarespuestadelaniaantelossentimientosdesucompaero?Algunavezhanactuadoascuandovenasusamigosocompaerosponersetristesoenojados?Cmosesientencuandoalguienlosignoraoseredesussentimientos?

Sialgunavezhanactuadocomolania,escribanensucuadernocmopuedenmejorarsucomportamiento.

Es importante tomar en cuenta la manera en que actuamos cuando vemos las emociones que otras personas expresan. Tus sentimientos y los de todos merecen respeto.

47Leccin 1

Un dato interesanteLa risoterapia (tcnica para provocar la risa) se utiliza para mejorar la salud de las personas. Con ella la Unicef ayuda a los nios que han sobrevivido a un desastre natural. Tener buen humor mejora la salud.

48

Bloque 2 Leccin 2

Paso a pasito aprendo a decidir

Qu sabes t?

Dibujaentucuadernoatrespersonasquetehayanenseadoacuidarte.

Luego,escribelarecomendacinquetehicieron.Fjateenelejemplo.

Aqu aprenders aSaber cundo debes tomar tus propias decisiones y cundo debes seguir las indicaciones de los adultos.

Antes de cruzar la calle, mira hacia ambos lados.

49

Comparensusrecomendacionesconelgrupo.Enqucoinciden?Respondanensucuaderno:Enqusituacionestienenqueseguirlasindicacionesdesuspadres,maestrosyotrosadultos?Porquesimportantequelosniossiganlasindicacionesdelosadultos?

Las recomendaciones que te hacen los adultos tienen la finalidad de proteger tu integridad y evitar que te daes o sufras un accidente. Por ahora muchas de tus acciones requerirn del consentimiento, la autorizacin y el apoyo de las personas que te cuidan en tu casa o en la escuela.

Bloque 250

Colorealosdibujosdelasactividadesqueyarealizassinlaayudadeunadultoyquenopodashacercuandoestabasenpreescolar.

Tienes ya la edad suficiente para hacer algunas cosas sin ayuda y para tomar ciertas decisiones de manera responsable, cuidando siempre de no daarte y de no lastimar a otros. Al crecer tambin vas adquiriendo nuevas responsabilidades.

SealaconunaOlasactividadesquerealizasdeformaobligatoriayconunaGlasquedecideshacerporgustoysinlaintervencindeunadulto.

Mientras creces y aprendes a tomar decisiones, los adultos tienen la responsabilidad de cuidarte y educarte. A ti te corresponde elegir aquellas acciones que no puedan causarte daos ni a ti ni a otros.

51

Consulta en . Ah encontrars tus derechos. Visita la pgina en compaa de un adulto. Las responsabilidades que adquieres, a medida que creces, deben tomar en cuenta estos derechos.

Leccin 2

Para aprender ms

Por qu hay adopcin?Todos los nios tienen derecho a formar parte de una familia. Por esta razn, en Mxico, se busca que el mayor nmero posible de nias y nios sin cuidados parentales se incorporen a una familia y reciban amor y cuidados dentro de ella. Para la sociedad es muy importante que todos los nios o nias que sean dados en adopcin encuentren una familia que los haga felices.

52

Es justo o no es justo queBloque 2 Leccin 3

Aqu aprenders aValorar la importancia de dar y recibir un trato justo y respetuoso como una forma de justicia para ti y para los otros.

Qu sabes t?

Analizalasituacinqueseilustraycomntalacontuscompaeros.Tehasucedidoalgoparecidoentugrupooentuequipo?

53

En la convivencia diaria con nuestra familia y en la escuela aprendemos a practicar valores y actitudes, como la justicia, el respeto y la reciprocidad.

Cuando t le haces un favor a una persona es natural que sta se sienta agradecida y te corresponda de la misma forma cuando t lo necesites. A esto se le llama reciprocidad.

Observalasilustraciones:Enculsituacinsemanifiestanactitudesdereciprocidad?Porqu?

El arbusto roto y con hojas cayendo

Bloque 254

Formenequiposdetrescompaeros.Observenlassiguientesilustracioneseinventenunahistoriasobreloqueocurreencadaunadeellas.

55

Cadaunodibujeensucuadernoelfinaldeunadelashistorias.Paraesosetienenqueponerdeacuerdo.

Comentacontuscompaeroslosfinales:Quinjusticiasidentificaron?Lesparecijustoelfinaldelashistorias?Porqu?Qureglasdeconductapuedesproponerparaevitarlasinjusticiasentusalndeclasesyenlaescuela?Porejemplo,cmoevitarquealgunosniostratenmalaotros?

Es normal que cuando convives con tu familia o con tus compaeros de la escuela algunas acciones te parezcan justas o injustas.

Leccin 3

La justicia es un valor que se refiere a la voluntad de dar a cada quien lo que le corresponde.

Bloque 2

Todas las personas son dignas de recibir un trato justo y equitativo, independientemente de su edad. Para ello es necesario establecer las mismas reglas de conducta para todos, as estarn protegidos contra los abusos.

Conlaguadesuprofesor,organicenunaasambleaparaestablecerlasreglasdeconductadesusaln.

Acontinuacinleancmoorganizarla.

56

Para hacer

AsambleaEn una asamblea, cada uno puede expresar sus ideas con la confianza de que ser escuchado con respeto e inters. En sta puedes tratar temas de tu aprendizaje, de la convivencia en la escuela o de los proyectos que elaboran t y tus compaeros.

Consulta en Para profundizar en el contenido entra al Portal Primaria tic . Localiza la seccin Colecciones y entra al portal Sepiensa, y da clic en Siempre me echan la culpa.

Leccin 3

Actitudes necesarias para establecer acuerdos en una asamblea: Todos tienen derecho a exponer sus propuestas. Es necesario expresarse con respeto. Cuando alguien hable se le debe escuchar con atencin. Para hablar hay que pedir la palabra y esperar su turno. Las decisiones se toman por mayora de votos.

Enequipos,yconayudadelprofesor,escribanenunacartulinalasreglasdeconvivenciaqueacordaron.Pguenlaensusalnenunlugarqueseamuyfcildever.

Recuerdenqueescompromisodetodoscumplirlosacuerdosestablecidos.

57

Bloque 258

Marcaconunalacasillaquedescribamejortudesempeoeneltrabajodeequipo.

Cuando trabajo en equipo, yoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Escuchoconatencinlasopinionesdelosdems.

Expresomisideasconrespeto.

Realizolastareasquemecorresponden.

Colaboroparaqueeltrabajosehagabien.

Comparatusrespuestasconlasdetuscompaerosyestableceuncompromisoparamejorartucolaboracin.

Escribeentucuadernoloquequisierasmejorar.

Mi trabajo con los dems

59Leccin 3

En cada casa tambin existen reglas de conducta que organizan la vida familiar.

Qunuevasreglasdeconductapropondrasatufamiliaparatenerunaconvivenciamsjusta?Escribeenelcuadernotuspropuestas.Propnlasatufamiliaycomentenotrasopcionesantesdetomarunadecisin.

Escribetucompromisoparamejorartucomportamientocontufamilia.

Bloque 2 Leccin 4

Necesidades y deseosAqu aprenders aValorar la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s mismo y para los otros.

Qu sabes t?

Conlaguadetuprofesorleeelcasosiguiente.

Mario fue con su pap a comprar la despensa para la semana. Llevaban una lista de lo ms importante para comprar. Tomaron del anaquel las cosas de acuerdo con el dinero que podan gastar. Mario quera que su pap le comprara un carrito rojo de metal.

A la hora de pagar sobr un poco de dinero. El seor pens en comprar cosas necesarias que le haban faltado, pero Mario le dijo que mejor le comprara el carrito de metal. Cuando su pap se neg, Mario se puso a llorar e hizo berrinche.

Comentenenequipo:LoquequiereMarioesundeseoounanecesidad?Qudebehacerelseor?Qusonlasnecesidadesylosdeseos?

60

61

Escribelasnecesidadesylosdeseosqueidentificaste.

Necesidades Deseos

Observalasilustraciones.Enculidentificasunanecesidad?Enculvesundeseo?

Bloque 262

Todas las personas tenemos derecho a vivir con dignidad y a satisfacer nuestras necesidades bsicas, tales como una alimentacin correcta, una vivienda con los servicios necesarios, atencin mdica, vestido, educacin, recreacin, descanso y un ambiente saludable.

63Leccin 4

Piensaenundeseooenunanecesidadquetengasenestemomento.

Exprsaloconmovimientosdetucuerpoycongestosdetucara,conmmica,paraquetuscompaerosadivinensisetratadeundeseoodeunanecesidad.Qupasarasinosecubrieraalgunadetusnecesidades?Qupasarasinosecumplieraalgunodetusdeseos?

Todas las nias y todos los nios tienen derecho a que se cubran sus necesidades desde que nacen. T tienes derecho a una vida libre, a un nombre, a recibir proteccin, amor, atencin mdica, educacin en tu propia lengua y a vivir sin violencia. Cuando estos derechos se cumplen, t puedes crecer y desarrollarte con bienestar.

Analizaunanunciodelatelevisinsobrealimentos.Escribeentucuadernoquseanuncia.Comentacontugruposiloqueseanunciatienequevercondeseosoconnecesidades.Dequotraformacreenquepodracubrirseesanecesidadoesedeseo?

Hay otras cosas que tambin creemos necesitar, pero que no son indispensables para vivir. En estos casos, se habla de deseos, mas no de necesidades.

Un dato interesanteUna necesidad importante es el cuidado de tu salud fsica y emocional.

64

Bloque 2 Leccin 5

El patio de la escuela es de todos

Qu sabes t?

Observaloqueocurreenelpatiodetuescueladuranteelrecreoyresponde:Quactividadesyjuegosserealizan?Quinesparticipanenellos?Quinesnoparticipanenesasactividadesoesosjuegos?Quproblemassuelehaberenelrecreo?

Aqu aprenders aRespetar reglas y acuerdos para regular tu conducta y establecer compromisos contigo y con los otros.

65

Aqujuegasenelpatioduranteelrecreo?Conquinjuegas?Culestulugarfavoritoparapasarelrecreo?

Comentenengrupo,yconsuprofesor,qulesgustarajugaryquactividadesquisieranrealizarduranteelrecreo.

En la escuela compartes diversos materiales y espacios de trabajo y de juego. El patio escolar es un lugar donde convives durante el recreo con las nias y los nios de todos los grados.

La participacin tambin es una manera de ponerse de acuerdo con otras personas para hacer algo que los beneficie, como el uso comn del patio escolar.

Bloque 266

Invitenatodoslosgruposdelaescuelaaelaborarunatablasimilaryanombraraunoodosrepresentantesdecadagrupo.

Renanseenunaasambleageneralycomparensuspropuestas.

Establezcanunacuerdoquebeneficieatodos.Anotenensucuadernolosacuerdosquesealcanzaron.

Comentenengrupolaformaenquepuedencolaborarparaquetodosdisfrutendelpatioduranteelrecreo.

Organicensusideasyescribansuspropuestasenunatablacomolasiguiente:

Cmo podemos colaborar?Propuestas de:

Nosotros AlumnosdeotrosgradosPersonasdenuestracomunidadescolar

Consulta en Para profundizar en el contenido entra al Portal Primaria tic . Localiza la seccin Familia-Lectura y escritura, entra a Debajo de mi cama y escucha el audio Agresiones y espacios escolares.

Bloque 2

67

Quharasenunasituacinas?Subrayalarespuestaqueconsiderescorrecta.

Respetaseldeseodetuscompaerosdenoinvitarlo.

TevasajugarconJos.

Ledicesalosdemsquedebeninvitarlo.

QuemocinestarsintiendoJos:enojo,alegra,tristezaopreocupacin?Dibujaentucuadernounrostroqueexpreselaemocinqueseleccionasteyanotasunombre.

Enlamismahojaresponde:QuledirasaJos?QupropondrasparaqueotrosnioscomoJosseantratadosdemanerajusta?

Qu aprend?Leelosiguienteycontesta.

A Jos no lo invitaron a participar en el equipo de futbol de su grupo porque dicen que no sabe jugar, y eso provoc que se pusiera muy triste.

Qu a

prend

?

Qu

ap

rend

?Bl

oque

2

68

Cruzar la calle.

Acercarte a la estufa.

Levantar los juguetes.

Baarte.

Colorealasimgenesquerepresentenlamaneracorrectadehacercadaactividad.

Autoeva

luacin

Bloque 2

69

Marcaconunalacasillaquecorrespondaalaformaenqueactas.

Criterios de desempeoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Comentoconloscompaerosmisemociones.

Controlomicomportamientocuandomeenojo.

Sigolasindicacionesquemedanpararealizarmistrabajos.

Tomodecisionesacercadecmoacomodarmiscosas.

Tomodecisionesacercadecmocuidarmistilesescolares.

Respetolasreglasdeloslugaresquevisito.

Cumploconmishorariosparahacermistareas.

Respetolosacuerdosparaelusodelpatiodemiescuela.

Estableceuncompromisoparamejorartudesempeoyantalo.

Autoevaluacin

Conozco y respeto a las personas que me rodean

Bloque

3tres

Bloque 3 Leccin 1

Necesidades a diferentes edadesAqu aprenders aIdentificar las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.

Qu sabes t?

Somos diferentes a los dems en muchos aspectos, como la edad, el sexo, la lengua que hablamos o el estado de salud.

Observalailustracin:Qucuidadosnecesitanesaspersonas?Quinesrequierenmayoratencin?

72

Todas las personas tenemos diferentes necesidades que deben ser atendidas para que vivamos de manera digna y saludable.

Adems, somos distintos en la manera de pensar y en la forma de comportarnos. Cada persona merece que la respetes sin importar las diferencias que pueda haber entre t y ella. Todos merecemos ser respetados.

Para que nios y adultos vivamos en armona, disfrutando de nuestros derechos, es importante que en todas las localidades existan los servicios y la atencin necesaria, como escuelas, centros de desarrollo infantil, centros de salud y centros recreativos.

73

74 Bloque 3

Analizalasiguienteimagenyllevaacadapersonajealapuertadelservicioquerequiereporsuedadoporsucondicin.

Culesdeestosservicioshayentulocalidad?Culesaprovechantytufamilia?Laspersonasconalgunadiscapacidadcuentanconserviciosespecialesparaellos?

75Leccin 1

Comentenengrupocmopuedenayudarauncompaerodelaescuelaquetengaalgunadiscapacidadparacubrirsusnecesidadesespeciales.

76 Bloque 3

Para hacer

Cmo hacer tteresPara hacer tteres necesitas usar tu imaginacin y tu creatividad.Con materiales sencillos, como un

calcetn o una bolsa de papel, puedes crear un personaje. Tambin puedes usar un dibujo, recortarlo y pegarlo en una vara o un palo.

En todo el mundo se hacen tteres para comunicar sentimientos e ideas.

Tal vez a tu escuela hayan llegado nios que tienen costumbres diferentes, los que son de otras localidades es posible que hablen una lengua indgena nacional y los que son de otros pases, una lengua extranjera. Seguramente, les es difcil relacionarse. Si ocurre esto en tu escuela, s solidario y aydalos a integrarse.

Organizadosenequiposinventenunaobradeteatroacercadelencuentrodeniosyniasdediferentesculturas.Organicensurepresentacincontteres.

Aqu te mostramos uno muy bonito, pertenece a la coleccin del Museo Nacional del Ttere de Huamantla, Tlaxcala. La coleccin se elabor hace muchos aos para la Compaa de Tteres de Rosete Aranda, la cual actu en todo el pas entre 1835 y 1941.

Platicacontuspapsyjuntossugieranideasparaintegraralacomunidadaquienestienenunaculturaycostumbresdistintasalastuyas,comolaspersonasquehablanunalenguaindgenanacionalounalenguaextranjera.

Escribeentucuadernoloqueaprendescuandoconocesaniosoniasdediferenteorigenyquehablanotralengua.

77Leccin 1

Consulta enPregunta a tu profesor por este libro, se encuentra en la Biblioteca Escolar:

Gustavo Amzaga Heiras, La Compaa Nacional de Tteres Rosete Aranda, Mxico, sep-Armando Gustavo Amzaga Heiras, 2007.

78

Bloque 3 Leccin 2

Cmo jugara a si pudiera participar

Qu sabes t?

Observalailustracin.Comentenengrupo:Quaprendenlasniasylosniosdelailustracin?

Aqu aprenders aIdentificar las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.

El juego es una actividad que practicamos generalmente en compaa de otras personas. Por eso, al jugar aprendemos a convivir con los dems.

79

La convivencia con otras personas nos ayuda a tener un mejor desarrollo como seres humanos. Al descubrir nuestras habilidades y al apreciar las de los dems, aprendemos a respetar a otras personas.

T a qu juegas?

Marcaconunalascasillascorrespondientesatusjuegospreferidos,ascomolasqueindicanconquineslosjuegas.

Enelrenglnvacoanotaotrojuegoquenoestenlatabla.

Juego Mis preferidosSolo

o solaCon mis amigos

Con mis amigas

Con amigos y amigas

Andar en bicicleta

Juegos de mesa

Videojuegos

Futbol

Beisbol

Encantados

Canicas

Muecas

La comidita

Con mi mascota

Comparatutablaconlasdetuscompaeros.Escribeentucuaderno:Qujuegoscompartenlasniasylosnios?Culesno?

Consulta enPara profundizar en el contenido entra al Portal Primaria tic . Localiza la seccin Familia-Lectura y escritura, entra a Cierra los ojos y escucha el audio Juegos tradicionales.

80 Bloque 3

Engrupo,observenlasescenasycomentenqunotanenellas.Quopinandequeniasyniosjueguenjuntos?Qusentirlaniaquequierejugaraltrompoynolainvitan?,yelnioquequierebrincarlacuerda?Qupuedenhacerparaquetodosparticipen?

Un dato interesante

Las canicas son juguetes muy antiguos. Antes se hacan de barro o incluso de piedra, y actualmente son de vidrio. En Mxico se fabrican canicas que luego se venden en muchos pases del mundo.

81Leccin 2

Organicenunjuegoenelquetodosparticipen.Acuerdenlasreglasquedebenseguirse.

Las nias y los nios tienen las mismas capacidades y habilidades para estudiar, jugar, aprender, opinar y participar en actividades.

82

Bloque 3 Leccin 3

Conocer y convivir con diversas personasAqu aprenders aRespetar y valorar diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que perteneces.

Qu sabes t?

Las personas con las que convives cotidianamente integran los grupos sociales a los que perteneces. Esas personas son tu familia, tus compaeros de escuela, tus vecinos y los miembros de tu comunidad.

83

Cmosonlaspersonasqueformantufamilia?Entrevistaatresadultosdetufamiliay,consuayuda,completalatablaanotandolasrespuestasquecadaunoted.

Dibujasurostroopegasufotoenlacasillacorrespondiente.

Pregunta

Persona 1 Persona 2 Persona 3

Nombre

Dndenaci?

Quedadtiene?

Qulenguassabehablar?

Qulegusta(ogustaba)estudiarenlaescuela?

Quactividadescompartecontigo?

Quesloquemsapreciadelafamilia?

Comentensusrespuestasengrupo.Qutegustdelasotrasfamilias?Quesloquemstegustadetufamilia?

Compartansusrespuestasengrupo.

84 Bloque 3

Aunque las personas vivan juntas, entre ellas hay diferencias en cuanto a gustos y formas de pensar y de actuar. Lo importante es que todos reciban y brinden un trato respetuoso.

Entre tus compaeros de la escuela tambin hay diferencias, pero a todas los une su propsito de estudiar, conocerse, ayudarse y compartir tareas y juegos.

Comentenenequipoydespushganloconelgrupo.Cmosontuscompaerasycompaeros?Sabesqulesgustayqulesdisgusta?

Para aprender ms

Cuando colaboras en un trabajo de equipo, por ejemplo, al tratar un problema o investigar acerca de un tema, adquieres la responsabilidad de aprender de tus compaeros y de ensearles lo que sabes. El trabajo colaborativo enriquece nuestras ideas.

85Leccin 3

Observalasilustracionesdelatablayencierralaqueprefierasencadacaso.Sinoestloquetegusta,dibjaloenlaltimacolumna.

Yo prefiero

Cuidar:

Pasear:

Leer:

Divertirme:

Compartetutrabajocontuequipo.Enqucoincidenyenqusondiferentessusgustos?Enquotrascosasencontrarondiferencias?Tegustaraquetodaslaspersonasfueranigualesyquetodaspensaranigual?Porqu?

Convivir con distintas personas enriquece nuestra forma de pensar, pues aprendemos que todos somos diferentes y convivimos respetuosamente.

Consulta enPara profundizar en el contenido entra al Portal Primaria tic . Localiza la seccin Familia-Lectura y escritura, entra a Debajo de mi cama y escucha los audios Algo de mi vida, Mi pap, La llegada y Narraciones indgenas.

86 Bloque 3

Mi trabajo con los demsMarcaconunalacasillaquedescribamejortudesempeoeneltrabajodeequipo.

Cuando trabajo en equipo, yoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Escuchoconatencinlasopinionesdelosdems.

Expresomisideasconrespeto.

Realizolastareasquemecorresponden.

Colaboroparaqueeltrabajosehagabien.

Compartetusrespuestascontuequipoyestableceuncompromisoparamejorar.Antaloentucuaderno.

87Leccin 3

Tehasfijadoenqueenlasdistintasregionesdelpaslaspersonashablanconunacentodiferente?Culesdeesosacentosrecuerdas?Sabesdndeseusan?

Copiaentucuadernolassiguientesfrasesycompltalas.Ilstralasconrecortesderevistasoperidicos.

Es importante que respete la forma o el tono de hablar de mis compaeras y compaeros porque

Me gusta que las personas seamos diferentes porque

Un dato interesanteMxico es un pas compuesto por una gran variedad de culturas. Tenemos tantos grupos indgenas que en nuestro pas se hablan ms de sesenta lenguas diferentes. Los libros de texto como ste se escriben en espaol y en muchas lenguas indgenas nacionales para que todos los nios puedan aprender en su propia lengua.

Bloque 3 Leccin 4

Aprendiendo a respetar nuestro ambienteAqu aprenders aReconocer acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.

Qu sabes t?

Los hombres y las mujeres aprovechamos los recursos de la naturaleza para vivir. Con las mquinas que los seres humanos han inventado se hace ms fcil el trabajo, se fabrican cosas o se construyen carreteras, presas, puentes y casas.

Observalaimagen.

88

Deloscasosilustrados,algunoocurreentucasaoentulocalidad?Organicentresequiposenelgrupoycadaunodiscutaunadeestaspreguntas:Quproblemascausaeldesperdiciodelaelectricidad?Quproblemasprovocaeldesperdiciodelagua?Cmonosafectalaacumulacindelabasura?

Cadaequipodebepresentaralgruposurespuestayexplicarcmollegaronaesaconclusin.

La electricidad se produce en las centrales elctricas y de all se distribuye hacia un gran nmero de localidades. En la actualidad se intenta contaminar lo menos posible al producir la electricidad. Por ello, es importante utilizar slo la energa que sea necesaria.

Un dato interesantePara ahorrar energa elctrica dile a los miembros de tu familia y de tu comunidad que cambien los focos incandescentes por lmparas compactas fluorescentes o ahorradoras de energa. stas duran ms tiempo, gastan menos energa y se ahorra dinero en casa.

89

90

Dequmaneranosafectadesperdiciarelaguaylaluz?Imaginaquetequieresbaarynohayaguaentucasa.Luegovasalaescuelaytusalnhuelemalporquenosehizoelaseo,puesnohabaagua.Tampocopuedeshacertutareaporquenohayluz.

Relacionalasimgenesquemuestrandesperdicioymalusodelaguaconlasaccionesquedebieronrealizaresaspersonasparaevitarlos.

El cuidado del agua es responsabilidad de todos. No importa dnde vivamos, todos debemos cuidarla.

Bloque 3

91Leccin 4

Para aprovechar adecuadamente los recursos naturales como el agua y reducir el desperdicio de productos que se convierten en basura, es importante actuar de manera responsable y participar en acciones que procuren la conservacin del ambiente. Para ello, podemos practicar las tres R:

Reducir Reutilizar ReciclarEnlasopadeletrasencuentralasactitudesquedebemospracticarparacuidarlosrecursosquehayennuestromundo.

Localizalassiguientespalabrasyencirralasenuncrculo.

PREVENIR CUIDADO REDUCE REUTILIZA

RECICLA COLABORAR PROTECCIN

P C O L A B O R A R

R U M F D V T A E J

E I J E A L M Z O P

C D Q C R E D U C E

I A L E G Z J P B G

C D A F U T D L N A

L O C J E L OF

M C

A R E U T I L I Z A

N T P R E V E N I R

P R O T E C C I N

Entretodosinventenfrasesrelacionadasconelcuidadodelambiente,utilizandoestaspalabras.

92 Bloque 3

Completaentucuadernolassiguientesoraciones:

Paraahorraragua,yo

Parareducirelusodeelectricidad,yo

Parareutilizaralgunascosas,yo

Conayudadetufamiliapiensaenalgunascosasquetienenencasa,comofrascos,ropa,cuadernosytodoloqueselesocurraparareutilizarlosoreciclarlos,yasevitareldesperdicio.

Estars cuidando los recursos del lugar en el que vives si, por ejemplo: Empleas slo el agua necesaria. No tiras basura en la calle

ni en las alcantarillas. Slo enciendes la luz y los

aparatos elctricos cuando los usas.

Consulta en. Escribe en el buscador Declogo de ahorro de energa y da clic en este ttulo. Revsalo en compaa de un adulto y selecciona las acciones que t y tu familia pueden llevar a cabo para ahorrar energa.

93

Establezco compromisos

El cuidado de los recursos es responsabilidad de todos.

Llenaelsiguientecontratodecuidadodelaguayfrmaloparaestablecercompromisosprecisosquecumplirscongrandisposicinyresponsabilidad.

CONTRATODECUIDADODELAGUA

Yo(escribetunombre),

mehedadocuentadequedesperdicioelaguacuando(describelasituacinenlaquedesperdiciaselagua):

.

Comosqueestaaccinperjudicaalaspersonasdetodoelmundo,mecomprometoa(escribetucompromiso):

.

Deestamanera,colaboroparaayudaralplanetayserunamejorpersona.

Firma

Leccin 4

94

Bloque 3 Leccin 5

Festividades que nos dan identidad

Qu sabes t?

Nuestra patria se ha formado en el transcurso de cientos de aos. Los mexicanos y las mexicanas han trabajado y luchado para construir el pas libre e independiente que tenemos hoy.

Cmoserepresentaanuestrapatria?Culessonsuscolores?

Aqu aprenders aIdentificar las costumbres y los smbolos patrios que compartes con otros nios de Mxico.

Enlaimagenseobservaunaceremoniacvica.Comentenengrupocmosellevanacabolasceremoniascvicasensuescuela.Qunormassecumplen?

95

Conayudadesuprofesorleaneltextosiguiente.

Los smbolos patriosEl Escudo, la Bandera y el Himno nacionales son los smbolos patrios de Mxico. Son la expresin autntica del origen de los mexicanos. Nos dan sentido de identidad y de pertenencia a nuestra nacin.

Representan el espritu que uni y fortaleci a los hombres y a las mujeres en su lucha por independencia, soberana, democracia y justicia social.

Un abuelo, don Andrs Henestrosa, escritor oaxaqueo, se preguntaba: Qu son el Escudo, el Himno y la Bandera?, y se responda a s mismo: Son tres cosas que sumadas dan la patria.

Constituye un deber cvico fortalecer y mantener el respeto hacia nuestros smbolos patrios, porque stos son los emblemas de nuestra historia, ya que representan a nuestras instituciones y al pueblo mexicano ante otras naciones.

96 Bloque 3

En las ceremonias cvicas se conmemoran los hechos relevantes de nuestra historia. Tambin se celebra la obra de miles de mexicanas y mexicanos que dedicaron su vida a impulsar los cambios que hoy nos benefician a todos. Algunos de los hroes que han guiado la construccin de una patria libre y soberana, como lo es Mxico, han sido principalmente indgenas y defensores de estos pueblos.

Para aprender ms

Cuando se dice que los hombres y las mujeres han luchado por la independencia, la soberana, la democracia y la justicia social de Mxico, significa que unieron sus esfuerzos para construir un pas libre y con un gobierno propio, que no dependa de otros pases.

TehasfijadocmoeselEscudoNacional?Obsrvalodetenidamenteyanotaenlaslneascadaelemento:

Consulta en. Da clic en Fan de los animales, luego en guila real y finalmente donde seala el guerrero mexica. Ah encontrars la descripcin del Escudo Nacional, en el cual se observa un guila real.

97Leccin 5

Comentenengrupo.Quhechosdenuestrahistoriaconmemoramoslosmexicanos?

EntucuadernohazundibujodecmosefestejalaIndependencianacionalentulocalidad.

Organicenengrupounaceremoniacvica.Investiguenculessonlasfechasqueseconmemoranenestemesyseleccionenunadeellas.

Busqueninformacinsobreloqueseconmemora.Escribanensucuadernoloqueinvestigaron.

Josefa Ortiz de Domnguez

Jos Mara Morelos

Benito Jurez

Francisco I. Madero

Carmen SerdnVenustiano Carranza

Emiliano ZapataFrancisco Villa

Miguel Hidalgo y Costilla

Cuauhtmoc

Personajes de nuestra historia

98

Qu

ap

rend

?Bl

oque

3 Qu aprend?Completalasfrasesyrelacinalasconeldibujocorrespondiente.

sonnecesidadesquetienenlaspersonasdecualquieredad.

Pormediodeljuegolasniasylosniosaprendena

esunaformadecuidarlosrecursosnaturales.

esunsmboloquerepresentaanuestropas.

99

Qu a

prend

?Bloq

ue 3

Subrayaquharassisepresentaranlassiguientessituaciones:

1. Tugrupoesnumerosoyamitaddelcursoingresaunnioquevienedeotropas.Tledices:

QueMxicoesmsbonitoquesupas.

Quesustradicionesnosonbuenas.

Quelevasaayudaraconocernuestrastradiciones.

2. Enlaescuelaungrupodeniasyniosseburlandeunaniaquehablaunalenguaindgenanacionalynohablabienelespaol.T:

Tealejasparaevitarteproblemas.

Ledicesaesegrupoquelaniatienederechoausarsupropialenguayquenoescorrectoburlarsedeella.

Ledicesalaniaquedejedehablarensulengua.

DibujaycoloreaentucuadernolaBanderaNacional.RecuerdaponerelEscudoopegarunrecortedel.

Bloq

ue 3

Observaloquehacenlosniosylasniasdelasimgenes.Qulesdirasparaayudaraconservarlimpionuestroambienteycuidarlosrecursosnaturales?

Qu

ap

rend

?

100

101

Autoeva

luacin

Bloque 3

AutoevaluacinMarcaconunalacasillaquecorrespondaalaformaenquehasactuado.

Criterios de desempeoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Juegoconmiscompaerasycompaerossinhacermenosanadie.

Brindoayudaamiscompaeroscuandolanecesitan.

Respetoatodaslaspersonas.

Cuidolosrecursosnaturalesyevitodesperdiciaragua.

Evitodesperdiciarlacomida.

Evitodesperdiciarlaelectricidad.

Escuchoconatencinloqueseconmemoraenlasceremoniascvicas.

EnlasceremoniascvicascantoelHimnoNacionalconrespeto.

Estableceuncompromisoparamejorartudesempeoyantalo.

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Bloque

4cuatro

Bloque 4 Leccin 1

104

Reglas que sirven para todos

Qu sabes t?

Formenequiposyjueguenlotera,serpientesyescaleras,memoramaocualquierjuegodemesadisponible.

Alterminarcomentenenequipoqureglasusaronparaeljuegoyquhubierapasadosinoexistieran.Lasreglassonnecesarias?Porqu?

Escribanensucuadernolastresrazonesqueleshayanparecidomsimportantes.

En la casa, en la escuela, con tus amigos y en todos lados hay reglas y acuerdos que facilitan la convivencia.

Observalaimagenycomentaengrupoalgunasdelasreglasquehayenloslugaresilustrados.

Aqu aprenders aIdentificar que las reglas y los acuerdos facilitan la convivencia en la familia y en la escuela.

105

106 Bloque 4

Para hacer

Las imgenes nos transmiten informacin y emociones. Para analizar una imagen es muy importante observarla completa y luego revisarla por partes, as distinguiremos todos los elementos que la componen y comprenderemos mejor lo que intenta transmitir.

Porejemplo,sabesculessonyqusignificanloselementosdelasiguienteimagen?

107Leccin 1

Para ponerse de acuerdo y que todos puedan opinar en el saln de clases, es necesario seguir algunas reglas.

Completalasoraciones.Apyateenlasimgenes.Comentaconelgrupo.

turnoparahablar.

Enelsalndeclasesalgunasdelasreglasson:

amiscompaeros.

Comentaconelgrupo.

Tienenotrasreglasentusaln?Culesson?

Dialogar es ponerte de acuerdo con los dems para encontrar soluciones que sean buenas para todos.

108 Bloque 4

Las reglas que se siguen

alentraralaescuelason

enlaceremoniadehonoresalabanderason

enelrecreoson

Observadores

Eligeundaparaobservartodoloquepasaentuescuela,porqueesedaserspartedelequipodeObservadoresEscolares.

Enequipo,completenelesquemasiguiente.

Las reglas y los acuerdos son diferentes en cada lugar y hacen posible la convivencia entre amigos, familiares y vecinos, quienes, junto contigo, conforman la sociedad.

109Leccin 1

Yencasa,qureglastienes?Observalasimgenesynelasconlareglaquelecorresponde.

Ayudar en casa.

Dormirse a la hora acordada.

Lavarse las manos antes de comer.

110 Bloque 4

Teimaginastucasasinreglas?Observalasimgenesdeambaspginasycomentaengrupolasposiblesconsecuenciasdequeenlacasayenlaescuelanohayareglas.Antalasentucuaderno.

111Leccin 1

Las reglas y los acuerdos que se establecen en la familia y en la escuela ayudan en la convivencia diaria para evitar problemas y solucionar los que surgen. Si no respetamos las reglas se rompe la armona y se pierde la tranquilidad.

Un dato interesanteLas reglas, las normas y los lmites brindan un ambiente de seguridad y confianza en la escuela, en el hogar y en la comunidad.

112

Bloque 4 Leccin 2

Nias y nios, primero

Qu sabes t?

Observalasimgenes.Questnhaciendolosadultosafavordelosniosqueestnconellos?

Las nias y los nios necesitamos que nuestros padres y familiares nos cuiden y protejan, y que otros adultos, como los profesores, mdicos y policas, trabajen para procurarnos bienestar, garantizar nuestros derechos y cubrir nuestras necesidades.

Aqu aprenders aValorar algunos de tus derechos y lo que otras personas hacen por ti.

Dibujaentucuadernoadospersonasquehacenalgoimportanteparatiyescribequtegustaradecirles.

Comentenengruposustrabajos.

Todas las nias y los nios tenemos derecho a una vida feliz en familia, donde podamos disfrutar de bienestar y seguridad.

113

Para aprender ms

Conayudadetumaestro,leeenvozaltacadaunodetusderechos.Observaconatencinyanotaelnmeroquecorrespondealderechoqueseilustra.

Tus derechos 1. Derecho a la igualdad.2. Derecho de todo nio a un nivel de vida

adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social.

3. Derecho a nombre y nacionalidad, es decir, a una identidad y pertenencia.

4. Derecho a nutricin, vivienda y salud.5. Derecho a atencin especial para quien tiene

un impedimento o diferencia fsica.6. Derecho al amor, a la comprensin y a recibir

proteccin.7. Derecho a educacin gratuita. 8. Derecho a ser socorrido en forma especial

en caso de desastre.9. Derecho a ser protegido contra la crueldad

y la explotacin.10. Derecho a la no discriminacin y a un entorno

de tolerancia y paz.

114 Bloque 4

Los derechos de nias y nios son para todos los menores de 18 aos y garantizan su desarrollo como personas. Los derechos que son indispensables para vivir con dignidad son alimentacin, ropa, vivienda, hablar en tu propia lengua, educacin y cuidado de la salud.

LeeconatencinymarcaenlatablaconunaDsisedescribeunderecho,yconunaRsiesunatareaenlaquetetocaparticipar,esdecir,unaresponsabilidad.

Recibireducacingratuita.

Comeralimentossanos.

Hacerlatarea.

Jugaryhacerejercicio.

Ayudarenlaslaboresdelhogar.

Recibirtratorespetuoso.

Recibiratencinmdica.

Cuidarlosjuguetes.

Cuidaralosanimales.

Un dato interesante

En 1988 la Organizacin de las Naciones Unidas (onu) aprob la Convencin sobre los Derechos del Nio, firmada por Mxico y ms de cien pases.

115

Las instituciones, tus padres, abuelos y otros familiares son responsables de tu bienestar, deben cuidar que tus derechos se cumplan, mientras t haces lo que te corresponde.

Coloreaalaspersonasydescribeenelespaciocorrespondienteloquehacenportubienestar.

Mifamilia Elmdico

El trabajo que cada persona hace es muy valioso para la familia y para la comunidad.

Qupasacuandonoserespetaeltrabajodelosdems?Comentenlarespuestaengrupo.

Leccin 2

116

Bloque 4 Leccin 3

Los derechos de la niezAqu aprenders aValorar que tienes derecho al juego, a la diversin y al descanso.

Qu sabes t?

Observaycontesta:Quhacenlosniosenlaimagen?Porquesimportantecadaactividad?

La diversin y el descanso son necesarios para tu desarrollo y forman parte de tus derechos.

117

Enloslugaresdondepasaslamayorpartedeltiempotedivierteshaciendodistintasactividades.Aqutegustajugar?Completaelsiguientecuadro.

En casa juego a

En la escuela juego a

En el vecindario juego a

Tambin me divierto haciendo

Platicacontugruposobreeltema.Qupuedesaprenderduranteeljuego?

Hay muchos juegos que complementan lo que aprendes en la escuela, como las loteras de nmeros, de letras y de animales.

Investigaqujuegosdeestetipohayentuescuela,hazunalistaentucuadernoyeligeelqueteagradeparajugarloentustiemposlibres.

118 Bloque 4

Encompaadeunadultorecorretucoloniaolocalidadyobservasiexistenlugaresrecreativos.

Marcaconunaculdelossiguientessitioshanencontrado.

Lugar S No Lugar S No

Deportivo Canchas de futbol

Canchas de basquetbol Ludoteca

Parque Juegos

Consulta enPara profundizar en el contenido entra al Portal Primaria tic . Localiza la seccin Sitios-FCyE y visita el portal Enrdate.

En esos lugares donde puedes jugar con otros nios y pasarte un buen rato tambin hay reglas. Los adultos son los responsables de ver que se cumplan.

Dequotrasmanerassediviertenlosniosdellugardondevives?Qureglassesiguenenesosjuegosolugares?Entucuadernohazunalistadelosjuegosyanotadosreglasqueserespeten.Comentatutrabajoenequipo.

119

Mi trabajo con los demsMarcaconunaenlacasillaquedescribamejorcmohastrabajadoenequipo.

Cuando trabajo en equipo, yoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Escuchoconatencinlasopinionesdelosdems.

Expresomisideasconrespeto.

Realizolastareasquemecorresponden.

Colaboroparaqueeltrabajosehagabien.

Compartetusrespuestascontuequipo.Luegoestableceuncompromisoparamejorartucolaboracinyantaloentucuaderno.

Trabajar en equipo y hacer bien las cosas te hace ser productivo.

Leccin 3

120

Bloque 4 Leccin 4

Los grupos se organizan para funcionarAqu aprenders aEmplear diferentes formas de comunicacin para establecer acuerdos y trabajar.

Qu sabes t?

Quactividadesrealizastsoloyenculestecoordinasconotraspersonas?Completalasoraciones.

Yosolohago

Conmisamigos

Conloscompaerosdelaescuela

En casa, en la escuela y en el vecindario las personas se organizan y se comunican para realizar sus actividades.

121

Enlasilustracionesobservacmoseorganizanlaspersonasdetuescuelaparalevantarcosaspesadas,llevaracabounajuntaohacerlatarea.Quacuerdoscreesquehicieronparatrabajarjuntos?Escribelarespuestaentucuaderno.

Expresar lo que pensamos y escuchar a los dems nos ayuda a realizar tareas en grupo. En la escuela y en la casa cada persona tiene una responsabilidad para que todo funcione.

Investiguenenequipoquhaceelconserjedesuescuelayquhacelasociedaddepadresdefamilia.Escribansusresultadosensucuaderno.

122 Bloque 4

Entucasacmoseorganizanpara:

Limpiarelcorraldelosanimales

Hacerelaseodelacasa

Entucoloniacmoseorganizanpara:

Limpiarlascalles

Contestaentucuadernoycompartetusrespuestascontugrupo.Quacuerdoshayentucasaparaquetodosparticipen?Expresansusopiniones?

El trabajo y la comunicacin son importantes para el bienestar de todos.

Las personas utilizamos el lenguaje y el cuerpo para comunicar lo que pensamos y sentimos. Cada movimiento, los gestos y las palabras forman parte de la comunicacin.

Observalasescenasdelaizquierda.Respondeentucuadernoycompartetusrespuestasconelgrupo.Cmosonlasexpresionesdelaspersonasqueaparecenenlosdibujos?Quhacefaltaparaquecadaunorealmenteescuche?

123

Es importante saber escuchar a todas las personas con las que convivimos. Escucharlas nos permite entender qu les pasa y qu sienten.

Completalasoracionessegnlaimagen.

En noscomunicamos

En noscomunicamos

Leccin 4

124 Bloque 4

Observalasilustraciones,copialasoracionesentucuadernoycompltalas.

Si no escucho con atencin las indicaciones de mi profesor, entonces

Cuando no escucho las explicaciones de los dems

125Leccin 4

Si escucho con atencin

Cuando no me escuchan me siento

126

Las reglas del juego y la funcin de la autoridad

Bloque 4 Leccin 5

Aqu aprenders aRespetar a las autoridades cercanas y conocers algunas de sus responsabilidades.

Qu sabes t?

Quintehacesentirquemereceturespeto?Porqu?En la familia y en la escuela existen personas que tienen autoridad para hacer que las reglas y los acuerdos se cumplan.

Conayudadeunfamiliarinvestigaycompletalainformacin:

1. Elpresidentemunicipalsellama:

2. Elcentrodesaluddellugardondevivoesdirigidopor:

3.Miescuelaesdirigidapor:

4.Mimaestraomaestrosellama:

127

Unadesusresponsabilidadeses

Unadesusresponsabilidadeses

Unadesusresponsabilidadeses

Unadesusresponsabilidadeses

Las personas que te cuidan procuran tu bienestar. Ellas son las responsables de proponer reglas para que la convivencia y el trabajo en grupo se den en un ambiente armonioso.

Escribelaresponsabilidadquecumplenlasautoridadesparatubeneficio.

Bloque 4

Respondeentucuadernoycompartetusrespuestascontugrupo.Porquesimportantequeseestablezcanreglas?Porqudebencumplirse?

Organizadosenequiposdibujenenunacartulinaloqueleshayaparecidointeresantedeladiscusingrupal.Puedenutilizarrecortesderevistasydibujar.Siesposiblepeguensuscartulinasenelsaln.

Para aprender ms

Mxico te necesitaCmo puedes cooperar? Al ayudar en las tareas de tu hogar, al cumplir con tus trabajos en la escuela, al limpiar y ordenar tu habitacin y tu saln de clases, ests cooperando.

Si ayudas a tu familia, a tus compaeros y profesores en las actividades que te benefician y son provechosas para otros, sers productivo.

Consulta en.Elige con tu equipo uno de los temas.Con ayuda de tu profesor participa en el foro Mi comunidad/vecino.

128

Qu a

prend

?Bloq

ue 4

129

Qu aprend?Leeelsiguientetexto.

En el saln de Rafael los alumnos trabajaron en equipos para hacer un peridico mural. Cada equipo prepar una parte del peridico. Utilizaron revistas, papel, pegamento y pinturas. Al terminar la actividad el saln qued muy sucio. Santiago propuso que todos lo limpiaran y recordaran que una de las reglas del saln era mantenerlo limpio.

Algunos compaeros no estuvieron de acuerdo, pidieron que lo limpiara el seor Alberto, que es el conserje de la escuela. Despus de un rato resolvieron

Qu

ap

rend

?Bl

oque

4

130

Cmocreesquetomaronesadecisin?

Imaginaqueerespartedeesesaln.Marcaconunaladecisinquecreesquetomaron.

Qu a

prend

?Bloq

ue 4

131

Quinesparticiparon?

Qu

ap

rend

?Bl

oque

4

132

Quresponsabilidadessecumplieron?

Cuidarelmobiliarioescolar.

Cuidarelagua.

Mantenerlimpioelsalndeclases.

Apagarlaluzdelsaln.

Cmocreesquesesintieron?

Escucharalosdemsyesperarelturnoparahablar.

Dormirenelhorarioacordado.

Aprenderalavarselasmanos.

Respetareltrabajodelconserje.

Qureglasconsiderasquerespetaron?

Autoeva

luacin

Bloque 4

133

AutoevaluacinLeeconatencinlatablaymarcaconunalacasillaquecorrespondealavancequehaslogradoentuaprendizaje.

Criterios de desempeoSiempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Cumploconmistareasescolares.

Cuidomiscuadernos.

Cumplolosacuerdosdemigrupo.

Encasatiendomicama.

Encasapongomiropaensulugar.

Respetoeltrabajoquehacenlaspersonas.

Escuchoconatencinamiscompaeros.

Escuchoconatencinamispadres.

Escuchoconatencinaotrosadultos.

Escuchoconatencinalosmaestros.

Respetolasreglasdemicasa.

Estableceuncompromisoparamejorartudesempeoyantalo.

Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno

Bloque

5cinco

136

Bloque 5 Leccin 1

Conflictos entre vecinos Aqu aprenders aIdentificar los conflictos que se presentan en la vida diaria y quines participan en ellos.

Qu sabes t?

Observalasimgenes.Marcaconunasihastenidodesacuerdosconlospersonajesrepresentadosenlosdibujos.

Entucuadernomencionaunejemploycomentacmolohasresuelto.

Compaeros Hermanos mayores Padres o tutores

137

Los conflictos son desacuerdos entre dos o ms personas. En la convivencia diaria se pueden tener conflictos, si no tomamos en cuenta los puntos de vista de los dems.

Escribeentucuadernoloquepasaencadailustracinycomntalascontuscompaeros.

Bloque 5138

En ocasiones puedes tener desacuerdos o conflictos con amigos, profesores, paps, tutores o vecinos, pues sientes que no recibes un trato justo o que alguien no est cumpliendo con sus responsabilidades.

Los desacuerdos se dan en diferentes lugares, situaciones y personas, son parte de nuestra vida; lo importante es saber cmo actuar, por qu y cmo surgen para tratar de solucionarlos.

139Leccin 1

Observalasilustracionesyrespondeentucuaderno.Qusituacinobservasenlaimagen?PorquAnaestenojada?Culessuproblema?

PorqulamamdePedrolellamalaatencin?CmotesentirassifuerasPedro?Cmosolucionaraselconflicto?

Cmotesientescuandotienesunconflictoodesacuerdocontufamiliaocontusamigos?Compartetusrespuestascontugrupoycontuprofesor.

Para solucionar los conflictos cada uno de los involucrados debe expresar cmo le afecta la situacin. Recuerda que alguna vez puedes tener diferencias, pero debes cooperar e intercambiar ideas para solucionar los desacuerdos.

140

Bloque 5 Leccin 2

Voluntad para escuchar a los dems

Qu sabes t?

Leeelcasosiguiente.

Mara estaba trabajando en su banca. De pronto se dio cuenta que Fernando tom el sacapuntas de su mochila, sin pedrselo. Ella le dijo que se lo devolviera, pero l se neg y se march ignorndola.

Respondeentucuaderno:CuleselconflictoentreMarayFernando?Qupasacuandodospersonastienenunconflictoynoseescuchan?

Reflexionaycomentaeltemaengrupo.Enunalluviadeideas,conayudadetuprofesor,proponganalgunassolucionespacficas.

Aqu aprenders aReconocer el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.

Los conflictos son parte de la vida diaria. Por ello, es necesario aprender a solucionarlos de manera pacfica, sin violencia, dar tu opinin, escuchar y llegar a acuerdos y, poco a poco, aprender a manejarlos.

141

Para hacerCartel Nos comunicamosComopartedetuproyectodeEspaol,realizauncartelqueilustrelasventajasderesolverunconflictomedianteeldilogo.Puedesutilizarmaterialesdereso.

Paradarsolucinpacficaalosconflictosesnecesarioquelosinvolucradosseexpresenyseescuchenatentamenteparacomprenderloquelespasa.

Elnoescucharpuedecausarseriosproblemasentrecompaeros,vecinosyfamiliares.Adems,sefavorecenconductasquepuedenlastimar,faltaralrespeto,provocarlaburlaoelrechazo,entreotras.

Sinoescuchasalaspersonas,esdifcilqueconozcasloquetequierendeciropediryperderslaoportunidaddeconoceryaprendercosasnuevasdequienesterodean.

Tambindebesexpresarconclaridadtusideasparaquelaotrapersonaconozcaloquequieresdecirconexactitud.Avecesnonosexpresamoscorrectamenteylaspersonaspuedenentenderlascosasdediferentemaneraycomplicaranmseldesacuerdo.

LasvacacionesEnpequeosequipos,representenserunafamiliaconpadresotutoresehijos.Tienenquedecidiradndeirnavacacionar.Discutanporququiereniraeselugarytratendellegaraunacuerdo.Expongansusconclusionesanteelgrupoymencionencmodeterminaronellugarquevanavisitar.

Completalasoraciones.Uneconunalnealasfrasesconlosrecuadros.

dialogar.

expresar mis ideas y emociones.

conocer lo que piensan.

Es importante escuchar a los dems para

Para solucionar un conflicto debemos

Exponer con claridad mi opinin me permite

142

Participar en equipo en asuntos que interesan a todos

Bloque 5 Leccin 3

Aqu aprenders aValorar la importancia de