Formación en Centros CURSO 2019/20 de Trabajo...FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO 6 3. Análisis del...
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CURSO 2019/20 DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA IES LOS PEDROCHES Programación Didáctica Formación en Centros de Trabajo 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA INFORMÁTICA DE OFICINA
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CURSO 2019/20
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA IES LOS PEDROCHES
Programación Didáctica
Formación en Centros de Trabajo
2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA INFORMÁTICA DE OFICINA
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
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INDICE
1. Introducción .................................................................................................................................................... 4
2. Marco Legal......................................................................................................................................................... 4
3. Análisis del contexto educativo y nivel de enseñanza .................................................................................. 6
4. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación ................................................................................ 6
5. Unidad Formativa de Prevención en Riesgos Laborales ......................................................................... 9
6. Módulo Profesional de Formación en Centros de Trabajo ..................................................................... 10
6.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN. ................................................ 10
7. Temporalización ............................................................................................................................................... 11
8. Evaluación ......................................................................................................................................................... 12
8.1. EVALUACIÓN DE LA FCT .......................................................................................................................... 12
8.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN .......................................................................................................... 13
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
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1. Introducción
Este módulo profesional forma parte del Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica en
Informática y Oficina que está regulado por la Orden de 8 de noviembre de 2016, por la que se regulan
las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía, los criterios y el procedimiento de
admisión a las mismas y se desarrollan los currículos de veintiséis títulos profesionales básicos, entre
los que se centra el correspondiente título de Formación Profesional Básica en Informática y Oficina (en
su Anexo XX), de conformidad con la Orden de 8 Noviembre de 2016, por el que se regulan aspectos
específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema
educativo.
El ciclo tiene una duración de 2000 horas de las cuales 260 horas corresponden al módulo de
Formación en Centros de Trabajo. Dicho módulo se desarrolla durante el segundo curso.
La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de comunicación de datos, y de tratamiento, reproducción y archivo de documentos, operando con la calidad indicada y actuando en condiciones de seguridad y de protección ambiental con responsabilidad e iniciativa personal y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.
El grupo de alumnos de 2º curso FPB está constituido por 4 alumnos y 3 alumnas, que han
superado el 1º curso de FPB y 1 alumno más que ha superado el segundo curso en la convocatoria final
del curso anterior, por lo que tiene que realizar la FCT durante el primer trimestre del presente curso.
2. Marco Legal
La elaboración de la Programación Didáctica de los módulos específicos de la Formación Profesional
Básica Informática de Oficina, y en concreto del módulo específico " Formación en Centros de Trabajo",
se ha realizado de acuerdo con lo establecido en la normativa que se detalla a continuación:
Ley orgánica 8/2013, 9 de diciembre LOMCE. Modificación de LOE
Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación
Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo.
Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación
Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional.
Proyecto de orden, de 24 de mayo de 2016
Decreto 135/2016, de 26 de julio, por el que se regulan las enseñanzas de Formación Profesional
Básica en Andalucía.
Currículo de FPB de Informática de Oficina asociado al decreto anterior
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Orden de 8 de noviembre de 2016, por la que se regulan las enseñanzas de Formación Profesional
Básica en Andalucía, los criterios y el procedimiento de admisión a las mismas y se desarrollan los
currículos de veintiséis títulos profesionales básicos.
Instrucciones de 3 de agosto de 2016, de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y
Educación Permanente para la impartición de Formación Profesional Básica en el curso académico
2016/2017.
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3. Análisis del contexto educativo y nivel de enseñanza
El entorno profesional, social, cultural y económico del centro, su ubicación geográfica y las
características y necesidades del alumnado, constituyen los ejes prioritarios en la planificación de
los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los Centros docentes tendrán en cuenta dicho entorno
y las posibilidades de desarrollo de éste, a la hora de establecer las programaciones de cada uno
de los módulos profesionales y del ciclo formativo en su conjunto. De esta forma, el Centro
educativo juega un papel determinante como columna vertebral del conjunto de decisiones
implicadas en el proceso de adaptación y desarrollo del currículo formativo.
Esta programación está orientada teniendo en cuenta las características del centro en el que
se imparte. Estas características son:
- Centro Público, IES Los Pedroches, ubicado en Pozoblanco, Córdoba, en la Avenida Marcos
Redondo S/N. El núcleo urbano tiene una población superior a 17.000 habitantes donde acuden
numerosos alumnos/as de municipios cercanos. Pozoblanco ocupa el centro geográfico y vital de
los Pedroches. Es su capital indiscutible, debido a su situación geográfica y, desde el punto de
vista económico, su dinamismo da vitalidad a toda la comarca.
- El centro matricula aproximadamente más de 700 alumnos/as cada curso.
- Además de la FPB de Informática de Oficina se imparte la Enseñanza Secundaria
Obligatoria (ESO), el Bachiller en las ramas de Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias
Sociales, el Ciclo de Grado Medio de Gestión Administrativa el Ciclo de Grado Superior de
Administración y Finanzas, y Educación Secundaria para Adultos y Bachillerato para Adultos.
- La FPB Informática de Oficina se instauró el curso 2014/2015, pero el antiguo PCPI de
Auxiliar Informático se instauró en el curso escolar 2010/2011, por lo que actualmente se cuenta
con los recursos mínimos para la docencia en primero.
Los alumnos/as de FPB tienen un perfil determinado por una edad entre 16, (aunque
excepcionalmente pueden tener 15) y 18 años. Se trata de alumnos y alumnas que presentan, con
frecuencia, experiencias negativas de su paso por el sistema educativo ordinario (no han superado
la ESO) y que acceden a la FPB porque tienen ganas de superarse y obtener un título que les
facilite su inserción en el mundo laboral.
4. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
Los resultados de aprendizaje junto con sus criterios de evaluación son los indicados en la
Orden 8 de Noviembre de 2016 y se detallan a continuación:
RA1. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de sistemas microinformáticos, aplicando los
procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de
seguridad.
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Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los componentes para el montaje, su función y su disposición.
b) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para la operación de montaje.
c) Se ha realizado fijación e interconexión de los componentes y accesorios utilizando las técnicas
correctas.
d) Se han realizado las configuraciones básicas del sistema operativo.
e) Se ha comprobado la funcionalidad del equipo microinformático.
f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida.
g) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
RA2. Realiza operaciones de mantenimiento en sistemas microinformáticos y periféricos, siguiendo
indicaciones, según los planes de mantenimiento correspondientes.
Criterios de evaluación:
a) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre el equipo microinformático.
b) Se han realizado revisiones del estado de los soportes y periféricos.
c) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de
mantenimiento.
d) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y periféricos respetando las disposiciones
técnicas establecidas por el fabricante manteniendo su funcionalidad.
e) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su eliminación
o reciclaje.
f) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.
g) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.
h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de
protección ambiental.
RA3. Realiza operaciones de montaje y mantenimiento en instalaciones de redes, siguiendo
indicaciones, según los planes de mantenimiento correspondientes.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los equipos de la red.
b) Se han realizado operaciones de montaje de racks.
c) Se han seleccionado herramientas para el montaje y el mantenimiento.
d) Se han montado/desmontado soportes y elementos de redes inalámbricas.
e) Se han realizado operaciones de montaje de canalizaciones.
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f) Se han realizado operaciones de montaje de cables.
g) Se han realizado operaciones de montaje de rosetas y equipos distribuidores.
h) Se han utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de montaje mantenimiento.
i) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y periféricos respetando las disposiciones
técnicas establecidas por el fabricante manteniendo su funcionalidad.
j) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su eliminación
o reciclaje.
k) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de
protección ambiental.
RA4. Realiza labores básicas de administración y gestión de oficina identificando en cada caso los
documentos a utilizar y las técnicas a aplicar.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los equipos de reproducción y encuadernación existentes en el entorno laboral.
b) Se han realizado labores de reprografía, copia y encuadernación de documentos.
c) Se han realizado labores de encuadernado básico.
d) Se ha comprobado el nivel de existencias del almacén de material de oficina.
e) Se han realizado labores básicas de archivo
f) Se han reconocido los documentos comerciales y administrativos utilizados.
g) Se ha demostrado responsabilidad en la realización del trabajo.
h) Se han mantenido unas relaciones laborales cordiales con el resto de compañeros, integrándose
en el grupo de trabajo.
RA5. Actúa conforme a las normas de prevención y riesgos laborales de la empresa.
Criterios de evaluación:
a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevención y seguridad, así como
las establecidas por la empresa.
b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su ámbito de actuación
en el centro de trabajo.
c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y
medioambientales.
d) Se ha empleado el equipo de protección individual (EPIs) establecido para las distintas
operaciones.
e) Se han utilizado los dispositivos de protección de las máquinas, equipos e instalaciones en las
distintas actividades.
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f) Se ha actuado según el plan de prevención.
g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza.
h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energía y la generación de residuos.
RA6. Actúa de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones técnico-sociales de la
empresa.
Criterios de evaluación:
a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe.
b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicándose eficazmente con la persona
adecuada en cada momento.
c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas técnicas, demostrando un buen hacer profesional
y finalizando su trabajo en un tiempo límite razonable.
d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas
establecidos.
e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos
establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y
calidad en las intervenciones.
f) Se ha coordinado la actividad que desempeña con el resto del personal, informando de cualquier
cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.
g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y
no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.
h) Se ha preguntado de manera apropiada la información necesaria o las dudas que pueda tener
para el desempeño de sus labores a su responsable inmediato.
i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando
las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados.
5. Unidad Formativa de Prevención en Riesgos Laborales
Dentro de las horas semanales en segundo se encuentra incluida una hora para la docencia
del módulo de Prevención de Riesgos Laborales. Se trata de un módulo que en cursos anteriores
se impartía en las diferentes unidades de cada módulo profesional, siempre con el objetivo de que
el alumno adquiera conocimientos de las normas básicas de prevención de riesgos, así como de
salud en el trabajo, todo ello ubicado en el marco de la práctica profesional Informática.
Para ello se seguirá una metodología activa, tratando de aplicar conceptos teóricos dentro de
casos prácticos que se sucedan en las prácticas de módulos profesionales, así como en posibles
trabajos que se deben acometer dentro del plan de autoprotección del centro.
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Los contenidos serán impartidos a los alumnos de manera que ellos mismos vayan
generando un manual de prevención de riesgos laborales, donde se representen casos prácticos
en base a los conocimientos teóricos adquiridos.
Los contenidos se dividirán en los siguientes bloques a lo largo del curso:
Riesgos laborales derivados de montaje de componentes informáticos
Riesgos laborales derivados de manipulación de instalaciones eléctricas y electrónicas
Riesgos laborales derivados de malas posturas y ergonomía en el puesto de trabajo
Riesgos laborales derivados del traslados y manipulación de componentes informáticos
Riesgos laborales ligados a cualquier ámbito profesional: normativa existente, referencias, etc.
Medidas de actuación ante un problema en el trabajo
Formas de actuar ante situaciones de emergencia, bajas laborales, altas, etc.
Prevención de riesgos laborales a nivel software: evitar pérdidas de datos, buenas prácticas para
mantener nuestro puesto de trabajo seguro a nivel lógico, etc.
6. Módulo Profesional de Formación en Centros de Trabajo
El módulo profesional de Formación en centros de trabajo tiene una duración mínima de 260 horas,
que se cursarán en las jornadas escolares finales del curso académico correspondiente al segundo
de los cursos que componen la FP Básica.
Con anterioridad al inicio de este módulo profesional, el alumnado deberá haber adquirido las
competencias y los contenidos relativos a los riesgos específicos y las medidas de prevención en las
actividades profesionales, así como la competencia profesional asociada a las unidades de
competencia que soportan los módulos profesionales del curso académico.
Aquel alumnado que no pueda realizar la actividad formativa del módulo profesional de
Formación en Centros de Trabajo, bien porque no haya superado los módulos profesionales
asociados a las unidades de competencias del Catálogo de Cualificaciones Profesionales que forman
parte del curso, bien porque no hayan adquirido las competencias y los contenidos relativos a los
riesgos específicos y las medidas de prevención en las actividades profesionales, así como la
competencia profesional asociada a las unidades de competencia que soportan los módulos
profesionales del curso académico, permanecerán en el centro docente, recibiendo competencias
propias de los módulos profesionales de aprendizaje permanente.
6.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN.
Desde un punto de vista globalizado e independientemente del tipo de empresa en la que el/la
alumno/a lleve a cabo sus prácticas, hay una serie de aspectos que en mayor o menor medida serían
muy convenientes que se desarrollaran a lo largo de las horas que el alumnado va a permanecer en
el seno de la empresa asignada.
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El alumnado de FP Básica, la competencia general del título consiste en realizar operaciones
auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de
comunicación de datos, así como tratamiento, reproducción y archivo de documentos.
Estos profesionales ejercerán su actividad por cuenta ajena en empresas dedicadas a la
comercialización, montaje, mantenimiento y reparación de sistemas microinformáticos, equipos
eléctricos o electrónicos y en empresas que utilicen sistemas informáticos, para su gestión.
Independientemente del tipo de empresa en la que el/la alumno/a de FP Básica, lleve a cabo sus
prácticas, las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes serán los siguientes:
- Ayudante de montador de antenas receptoras/ televisión satélites.
- Ayudante de instalador y reparador de equipos telefónicos y telegráficos.
- Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicación.
- Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefónicas.
- Ayudante de montador de sistemas microinformáticos.
- Ayudante de mantenimiento de sistemas informáticos.
- Ayudante de instalador de sistemas informáticos.
- Ayudante de instalador de sistemas para transmisión de datos.
- Auxiliar de mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos.
- Auxiliar de oficina.
- Ayudante de administración.
7. Temporalización
El módulo profesional de Formación en centros de trabajo se realizará aproximadamente en
las 44 últimas jornadas lectivas del curso académico a razón de 6 horas por jornada, hasta completar
las 260 horas.
Las fechas aproximadas de realización son:
• Presentación e inicio: 14 de Abril de 2019.
• Finalización: 23 de Junio de 2020.
Durante el mes de Octubre, se encuentra realizando este módulo un alumno que superó
todos los módulos formativos teóricos durante el curso anterior, con el siguiente calendario:
• Presentación e inicio: 1 de Octubre de 2019.
• Finalización: 14 de Diciembre de 2019.
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8. Evaluación
El módulo profesional de Formación en centros de trabajo se evaluará a la finalización del
ciclo formativo de Formación Profesional Básica, una vez superado el resto de los módulos
profesionales asociados a las unidades de competencias del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales que constituye el título. de conformidad con lo establecido en el artículo 23 del RD
127/2014 de 28 de Febrero.
Se evaluará el aprendizaje en relación con el desarrollo y adquisición de las capacidades
profesionales y la madurez del alumnado.
La calificación se realizará por los tutores/as docentes y por el tutor/a laboral de cada empresa
observándose además los objetivos previstos, el interés mostrado, su integración en el grupo, la
asistencia, puntualidad y conducta.
La evaluación y calificación del Módulo de FCT se celebrará en el mes de Junio una vez
finalizado el mismo.
El cuaderno de prácticas (seguimiento a través del programa Séneca), será también una
herramienta o un instrumento a tener en cuenta a la hora de evaluar, el cual deberá ser llevado por
el alumnado al día, con la conformidad de la entidad colaboradora así como la valoración final que
en él se recoge.
Para la evaluación se tendrán en cuenta: los objetivos generales, los resultados de
aprendizaje, los criterios de evaluación, las actividades realizadas y la madurez del alumno/a.
La calificación será de Apto o No Apto. Aquellos alumnos/as que no superen positivamente
este módulo deberán repetirlo de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente y con el Proyecto
Curricular de las enseñanzas correspondientes.
8.1. EVALUACIÓN DE LA FCT
Dentro de la evaluación de la FCT consideraremos los siguientes aspectos:
El proceso de aprendizaje del alumnado:
- ¿Han alcanzado los/as alumnos/as los objetivos que se pretendía con el módulo de FCT?
El proceso de enseñanza que se ha desarrollado para que los/as alumnos/as aprendan:
- ¿La intervención realizada por los tutores de la empresa y del Instituto ha sido adecuada?
- ¿Las prácticas han completado y verificado lo aprendido en los demás módulos
profesionales?
El grado de inserción laboral:
- ¿Cuántos alumnos/as han sido contratados por la empresa tras finalizar el período de
prácticas?
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- ¿Cuántos alumnos/as están trabajando, una vez transcurrido un tiempo, tras haber
finalizado las prácticas?
- De éstos, ¿cuántos trabajan en una ocupación afín al perfil del título obtenido?
8.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para llevar a cabo esta evaluación utilizaremos los instrumentos básicos:
- Las fichas de seguimiento, que forman el cuaderno de prácticas, donde el alumnado irá
cumplimentando a diario a medida que afronta las distintas actividades programadas
semanalmente, y donde quedarán registrados los indicadores más relevantes del éxito o
fracaso de las prácticas.
- Los informes o comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se reflejan en
el cuaderno.
- La valoración final que hace el/la tutor/a laboral del alumnado y que queda reflejada al final
del cuaderno de prácticas.
- La valoración de la empresa que realiza el propio alumnado y que el/la tutor/a docente
trasladará al programa Séneca.
