FORMACIÓ DE POSTGRAU - fvb.cat · psicosis a nivel ambulatorio. Los factores terapéuticos...

FORMACIÓ DE POSTGRAU

SEMINARIS OBERTS DE FORMACIÓ

CONTINUADA

PROGRAMES

Curs 2018-2019

c/ St. Gervasi de Cassoles, 88-90

08022 - BARCELONA

2

SUMARIO

Matrícula i Condicions d’Admisió _____________________________________________ 3

LES PSICOSIS ______________________________________________________________ 5

CLÍNICA DE L’ADOLESCENT EN CRISI ___________________________________________ 6

PSICOTERAPIA DE GRUPO ___________________________________________________ 8

DUELO Y PSICOPATOLOGIA, UNA PERSPECTIVA RELACIONAL _______________________ 9

TEST GRÀFICS – I. Psicosi, neurosi i psicopatia __________________________________ 13

TEST GRÀFICS – II. Dibuix lliure de l’animal (DAL) _______________________________ 15

TEST GRÀFICS – III. La persona sota la pluja (PBLL) ______________________________ 17

TEST GRÀFICS – IV. Abús sexual i test gràfics ___________________________________ 19

PINCELADAS ARTETERAPÉUTICAS. Formación sobre los principios de la arteterapia ___ 21

3

Matrícula i Condicions d’Admisió

1. La Secretaria informarà de tot el que correspon al funcionament general dels Cursos i

facilitarà al sol·licitant el formulari de preinscripció que haurà d’omplir i retornar amb un

currículum professional acompanyat d’una fotografia de carnet.

2. Per a que la preinscripció adquireixi validesa, el sol·licitant haurà de fer efectiva la Taxa

de preinscripció.

3. En el moment de la preinscripció s'abonarà l’import del seminari. Malgrat tot, aquest

pagament no implicarà l’obligatorietat, per part del Departament de Docència,

d’acceptar a l’estudiant pre-inscrit.

L’import de la preinscripció només es retornarà en el cas que la Direcció no accepti la

sol·licitud de l’estudiant. En el cas que sigui l’estudiant qui renunciï fora del termini fixat,

perdrà el dret a que li sigui retornat l'esmentat import.

4. En el cas que un estudiant decidís no seguir els Cursos un cop hagi abonat l’import

corresponent, només es retornarà la part proporcional de l’import total, si comunica

per escrit la seva decisió en un període màxim de 60 dies després de l’inici del curs.

L’import de les taxes no es retornarà en cap cas.

5. En les assignatures matriculades serà imprescindible i, per tant es tindrà en compte,

l’assistència com a pre-requisit per a la seva avaluació. Si l’assistència és inferior al 80%

de la durada total del Curs, l’avaluació constarà como a NO PRESENTAT.

6. El número màxim de convocatòries per assignatura serà de quatre consecutives. Per a la

segona convocatòria l’estudiant haurà de sol·licitar el dret a examen amb anticipació a

secretaria. Es comptabilitzaran les convocatòries suspenses o no presentades. Un cop

esgotades les 4 haurà de revisar-se la matrícula amb el Cap d'Estudis.

NOTA

El fet d'inscriures a qualsevol de les activitats, suposa que l’estudiant asumeix els següents

compromisos:

1. Els Seminaris oberts tenen fixat un preu que haurà abonar-se en la seva totalitat. Per

tant, en el cas que un estudiant interrompi la seva assistència per qualsevol motiu, els

imports abonats no es retornaran fora dels terminis establerts per a la inscripció.

2. Els seminaris tenen un número limitat de places, per la qual cosa es seguirà

rigorosament l’ordre d’inscripció.

4

3. La Inscripció només es considerarà definitiva en el moment d’abonar l’import

corresponent (en efectiu, targeta de crèdit o taló bancari). Es imprescindible presentar el

Formulari d’Inscripció de Seminaris escollits.

4. El Departament de Docència es reserva el dret de no realitzar algun Seminari previst, si

el número d’estudiants matriculats és insuficient; en aquest cas, es retornarà l’import

prèviament abonat per l’estudiant.

5

LES PSICOSIS

A càrrec de: Víctor Hernández

Durada: 15 h.

Dies:

Octubre 3 10 17 24 31 Noviembre 7 14 21 28 Diciembre 5 Dimecres, 20:00h. – 21:30h.

Programa:

Concepto psicodinámico de psicosis

Funcionamiento mental psicótico

Mundo interno, realidad interna y fantasía inconsciente

Juicio y criterio de realidad

Ansiedades y defensas arcaicas

Conflicto versus defecto

Escisión de la personalidad

Patología narcisista y borderline

Organizaciones patológicas de la personalidad

A lo largo del curso se irán comentando ilustraciones clínicas.

Bibliografia básica

Hernández, V. (2013). Las psicosis.Sufrimiento mental y comprensión psicodinámica. Herder

Editorial, Barcelona

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CLÍNICA DE L’ADOLESCENT EN CRISI

A càrrec de: Laia Ferrer

Durada: 15h.

Dies:

Gener 10 17 24 31 Febrer 7 14 21 28 Març 7 14 Dijous, 19:30h. – 21:00h.

Programa:

1. Concepte d’adolescència i crisi adolescent

2. Entrevista amb l’adolescent i els seus pares

3. Trastorns afectius.

4. Actes autolesius i suïcidi.

5. Trastorns del comportament, actuació i conducta antisocial

6. Trastorns de la conducta alimentària

7. Consum de tòxics

8. Trastorn límit de la personalitat en l’adolescència

9. Eclosió dels trastorns psicòtics

Objectius

1) Oferir una base conceptual sobre les diferents situacions clíniques de risc que poden

presentar els adolescents en consulta.

2) Donar elements per detectar i avaluar els diferents quadres clínics que poden

comportar més risc pel benestar emocional en el pacient adolescent.

3) Presentar eines bàsiques per a l’abordatge de l’adolescent en situacions de risc, per

recolzar i activar les famílies i per conèixer recursos adreçats a aquests pacients.

Metodologia

S’oferirà una descripció teòrica dels diferents quadres clínics

S’il·lustrarà l’exposició amb exemples clínics

S’afavorirà que els alumnes presentin casos clínics per a ser comentats a classe

Bibliografia básica

Aberasturi, A. i Knobel, M. (1988). La adolescència normal. México: Paidós

Birraux, A. (1994). El adolescente frente a su cuerpo. Barcelona: Abisal

Dolto, F. (2004). La causa de los adolescentes. Barcelona: Paidos

7

Kernberg, P., Weiner, A.S. i Bardenstein, K.K. (2006).Trastornos de la personalidad en niños y

Adolescentes. Mèxic: Manual Moderno

Lauru, D. (2005). La locura adolescente. Psicoanálisis de una edad en crisis. Buenos Aires: Nueva

Visión

Marcelli, M. i Braconier, A. (1986). Psicopatología del adolescente. Barcelona: Masson

Winnicott, D.W. (1984). Deprivación y delincuencia. Buenos Aires: Paidos

Es donarà bibliografia específica de cada tema al llarg del seminari

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PSICOTERAPIA DE GRUPO

A càrrec de: José M. Ribé

Lidia Sánchez

Irene Birulés

Durada: 14 h

Dies:

Febrer 7 8 Dijous, 16h. – 20:30h. Divendres, 9h. - 20h.

Programa:

La atención grupal en la asistencia pública y experiencia grupal con pacientes con

psicosis a nivel ambulatorio. Los factores terapéuticos grupales de Yalom

Experiencia grupal en la unidad de agudos a nivel hospitalario

Procesos Grupales en grupo de pacientes con psicosis

Role playing grupal a través de papeles con roles

Experiencia grupal con familias.

El Grupo Multifamiliar. Conceptos teóricos y experiencia en Ciutat Vella

Visionado sesión GMF y comentarios

Objectius

Ofrecer un primer contacto con la psicoterapia analítica de grupo y multifamiliar para

estimular la formación en estas disciplinas y promover su uso, como herramienta útil en la

práctica clínica.

Metodología

Se combina la transmisión de información teórica con experiencias clínicas y trabajo vivencial

de la experiencia grupal mediante el visionado de sesiones y role playing.

9

DUELO Y PSICOPATOLOGIA, UNA PERSPECTIVA RELACIONAL

A càrrec de: Jorge Luís Tizón

Durada: 20 h

Dies:

Febrer 15 16 Març 1 2 Divendres, 19h. - 21:30h. Dissabte, 9:00h. – 14:00h.

Programa:

I. Introducción

1.1. Pérdida, pena, duelo y luto.

1.2. La evolución del duelo y las reacciones ante la pérdida: una perspectiva psicoanalítica.

1.3. Los procesos de duelo en el desarrollo epigenético humano.

1.4. Niveles para la contención (emocional).

II. Repercusiones de los duelos

2.1. Biológicas

2.2. Psicosomáticas.

2.3. Psicosociales.

2.4. Antropológicas

Valor antropológico de los procesos y ritos de duelo.

Las transiciones psicosociales fundamentales en la vida.

III. Variables que afectan el curso del duelo y los procesos de duelo.

IV. Psicología y Psicopatología del duelo

4.1. Evolución del duelo y sus momentos intrapsíquicos.

4.2. Los modelos psicológicos de los procesos de duelo.

4.3. Procesos de duelo en la Infancia y la Primera Infancia

4.4. Duelo por la pérdida de personas significativas.

4.5. Esquemas de Rando, de Horowitz y propios sobre el Duelo.

4.6. Procesos de duelo y depresión.

4.7. Formas de Duelo Patológico

4.8. La "recuperación" del duelo.

V. Prevención de la evolución patológica de los duelos en los casos de:

10

5.1. Pérdidas psicofísicas.

5.2. Pacientes terminales

5.3. Muerte de familiar o allegado.

5.4. La muerte para los niños.

5.5. Familias monoparentales.

Metodología

Exposiciones teóricas y clínicas: los casos y situaciones aportados por los alumnos poseen un

valor especial.

Grupos de discusión y dramatizaciones docentes.

Fórum a partir de una o varias videofilmaciones sobre el tema.

Evaluación

Asistencia mínima al 80 % de las sesiones.

En caso de no poder llegar a ese nivel de asistencia, así como para mejorar la nota mínima, se

precisará la realización de un trabajo. En el mismo, el alumno tiene que demostrar que ha

comprendido al menos uno de los libros básicos de la bibliografía, o dos de los recomendados,

o una serie de trabajos sobre temas específicos, y que los puede aplicar a un caso, situación

clínica o situación psicosocial. El trabajo de la alumna o alumno ha de ser breve, de menos de

5 páginas..

En la medida de lo posible, se valorarán también las aportaciones personales de los discentes

en las dinámicas de grupos y dramatizaciones.

Fecha para la entrega del trabajo: Un mes después de terminado el seminario.

Bibliografía básica para el Seminario

Bowlby J. La pérdida afectiva. Tristeza y depresión. Buenos Aires: Paidós, 1983.

Parkes CM. Bereavement: studies of grief in adult life. Madison: Int. Universities Press 1998.

Tizón JL. Pérdida, Pena, Duelo: Vivencias, investigación y asistencia. Barcelona: Paidós 2004.

Tizón JL. Psicoanálisis, procesos de duelo y psicosis. Barcelona: Herder; 2007.

RESUMEN DE LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA (que se comentará en las primeras sesiones del seminario) Bayés R. Psicología oncológica. Barcelona: Martínez Roca 1985.

Bayés R. Psicología del sufrimiento y de la muerte. Barcelona. Martinez Roca 2001

Borrell F, Prados JA. Comunicar malas noticias. Barcelona: Italfármaco, 1995.

Bowlby J. (1968). El vínculo afectivo. Buenos Aires: Paidós, 1979.

Bowlby J. (1969). La separación afectiva. Buenos Aires: Paidós, 1979.

Bowlby J. (1983). La pérdida afectiva. Tristeza y depresión. Buenos Aires.:Paidós, 1983.

Brazelton TB. y Cramer B. La relación más temprana. Barcelona: Paidós, 1993.

Castilla C. Celos, locura, muerte. Madrid: Temas de Hoy, 1995.

11

Ciurana R. Cuidado del paciente terminal y de su familia. En: Manual de prevención en atención

primaria. (C. Brotons, R. Ciurana, M.Iglesias eds.) Barcelona. Programa de Actividades Preventivas y

de Promoción de la Salud (PAPPS), Sociedad Española de Medicina de familia y Comunitaria,

2003:667-682.

Coe L. Psychological Factors and Immunity in Nonhuman Primates: A review. Psychosomatic

Medicine 1993; 55:298-308.

Consoli SM. Porquoi les gents tombent-ils malades? ou la Psychoneuroinmunologie a l'èpreuve de la

clinique. Rev.Internat. Psychopathologie 1992,8: 541-544.

Dantzer R. Psychosomatique et maladie: L'apport de la psychoneuro-inmunologie. Revue Int. de

Psychopathologie 1992,8: 513-528.

Dickenson D, Johnson M, Katz J. Death, dying and Bereavement. London: Sage 2000.

Erikson EH (1963). Infancia y Sociedad. Buenos Aires: Paidós, 1980.

Field T. Models for reactive and chronic depression in infancy. En E.Z. Tronick, & T. Field (Eds.),

Maternal depression and infant disturbance. San Francisco: Jossey-Bass,1986:47-60.

Freud S. Duelo y melancolía. En : Obras completas, tomo I. Madrid: Biblioteca Nueva 1967

Freud, S. Inhibición, síntoma y angustia. Madrid: Biblioteca Nueva, 1967

Freud S. La represión. En: Obras Completas, tomo I. Madrid: Biblioteca Nueva 1967.

Gilbert P. Counseling for Depression. London: Sage 1992.

Grinberg L, Grinberg R. Psicoanálisis de la migración y el exilio. Madrid: Alianza 1984.

Hagman G. Mourning: A review and reconsideration. Int J Psycho-Anal 1995; 76:909-925.

Horowitz MJ, Bonanno GA, Holden A. Pathological Grief: Diagnosis and explanation. Psychosomatic

Medicine 1993; 55:260-273.

Humphrey GM, Zimpfer DG. Counselling for Grief and Bereavement. London: Sage 1996.

Klein M (1940). El duelo y su relación con los estados manìco-depresivos. En Obras Completas de M.

Klein, vol 2 (pp 267-295). Barcelona: Paidós 1977.

Klein M. (1952). Observando la conducta del bebé. En Obras Completas, Vol. 3 (pp. 102-128).

Barcelona: Paidós 1978.

Klein M. El destete. En Obras Completas, vol. 6. Buenos Aires: paidós, 1980.

Klein M, Riviére J. (1937). Amor, odio y reparación. Hormé, Buenos Aires, 1973. También en Obras

completas de M. Klein (tomo 6). Buenos Aires: Paidós 1980.

Kübler-Ross, E. Sobre la meurte y los moribundos. Barcelona :Gruijalbo ; 1993.

Lamour M, Lebovici S. Les interactions du nourrison avec ses partenaires. Psychiatrie de l'Enfant

1991; 34,1:171-275.

Ledesma A, García-López E, Gómez Batista-Alentorn X, Roca Casas J. Atención al enfermo terminal.

En: Martín Zurro A, Cano Pérez JF, editores. Atención Primaria. Conceptos, organización y práctica

clínica. 3ª ed. Barcelona: Doyma,1994:1071-1094.

Mahler, M (1963-1977): Estudios 2: Separación-individuación. Barcelona: Paidós, 1984.

Meltzer D, Harris H, Hayward B. El paper educatiu de la família. Barcelona:Espaxs, 1989.

Midanick LT, Soghikian K, Ranson LJ, Tekawa IS. The Effect of Retirement on Mental Health and

Health Behaviors: The Kaiser Permanent Retirement Study. J. Ger. 1995,50b: 59-61.

Miller L, Rustin M, Shuttleworth R. Closely observed Infants. Londres: Duckworth 1989.

Mitscherlich A y Mistscherlich M. Fundamentos del comportamiento colectivo: La incapacidad de

sentir el duelo. Madrid: Alianza 1973.

Mittag O. Asistencia práctica para enfermos terminales. Barcelona: Herder 1996.

Parkes CM. Bereavement: studies of grief in adult life. Madison: Int.UNiversities Press 1998.

Recasens JM. La muerte en la familia. Aten. Primaria 1992,101: 562-565.

Recassens JM y Tizón JL.La organización-desorganización "psicosomática". En Tizón JL (dir):

Atención primaria en salud mental y salud mental en atención primaria. Barcelona: Mosby-Doyma

1992.

12

Robertson J, Robertson J. Young children in Brief Separation. A fresh look. New York: Quadrangle

Books 1971

Tizón JL. Apuntes para una psicología basada en la relación (5a edición). Barcelona: Biblària 1995.

Tizón, JL. (1997). Self-sensuality in fantasy: Reflections on early development based on a case

history. Int.J.Psycho-Anal. 1997,78: 307-325.

Tizón JL. Pérdida, Pena,. Duelo: Vivencias, investigación y asistencia. Barcelona: Paidós 2004.

Tizón JL. Repercusiones sobre el niño de los trastornos mentales de sus progenitores y cuidadores.

FMC (Formación Médica Continuada, Barcelona) 2005;12(4):220-236.

Tizón JL. El humor en la relación asistencial. Barcelona: Herder 2005.

Tizón JL. Psicoanálisis, procesos de duelo y psicosis. Barcelona: Herder; 2007.

Tizón JL, Buitrago F, Ciurana R (Coordinador), Chocrón L, Fernández C, García-Campayo J, Montón C,

Redondo MJ. Prevención de los trastornos de la salud mental desde la atención primaria de salud. El

Programa del PAPPS y la SEMFyC, versión 2003). Atención Primaria 2003;32(Supl2): 77-101.

Tizón JL. Buitrago F, Ciurana R, Chocrón L, García-Campayo J, Fernández MC, Montón C, Redondo

MJ, Prevención de los trastornos de la Salud Mental desde la Atención Primaria de Salud. En

SEMFYC y PAPPS (ed): Manual de Prevención en Atención Primaria. Barcelona: SEMFYC y PAPPS

2004 (también edición en CD).

Tizón JL, San-José J, Nadal D. Protocolos y Programas Asistenciales elementales para la Atención

Primaria a la Salud Mental. Barcelona: Herder 1997,2000 (dos tomos).

Tizón JL, Sforza M. Días de duelo: Encontrando salidas. Barcelona: Alba 2008.

Winnicott, D.W. The family and individual development. London: Tavistock 1968.

Dos novelas recientes recomendables:

Mankell, H. Zapatos italianos. Barcelona: Tusquets; 2007.

Gustafsson, L. Muerte de un apicultor. Madrid: Nórdica; 2006.

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TEST GRÀFICS – I. Psicosi, neurosi i psicopatia

A càrrec de: Pere Barbosa

Durada: 4 h.

Dies:

Març 6 13 Dimecres, 18:30h. – 20:30h.

Programa:

PSICODIAGNÓSTICO DIFERENCIAL MEDIANTE EL TEST PROYECTIVO GRÁFICO HTP

1. Variables gráficas en relación a rasgos de personalidad.

1.1. Integración del aparato psíquico y el desarrollo de las funciones de

discriminación: la Identidad

1.2. Funciones de Simbolización: Reparación y Sublimación

2. Detalles de rasgos gráficos en alteraciones psicopatológicas

2.1. Indicadores gráficos en la Psicosis. Rasgos gráficos significativos de presencia de

núcleos psicóticos.

2.2. Indicadores gráficos en la Psicopatía.

3. Aplicaciones a Casos clínicos: Psicosis y Psicopatía.

4. Bibliografía.

Objetivos:

1) Presentar una aplicación clínica del test gráfico HTP en el campo del Psicodiagnóstico

diferencial.

2) Conocer y conceptualizar una serie de variables gráficas referentes a rasgos de

personalidad.

3) Mostrar indicadores gráficos acerca de estructuras psicóticas y psicopáticas.

4) Ofrecer la validez del HTP en este campo de diferenciación de estructuras mentales.

5) Utilizar los conocimientos teóricos expuestos en dos casos clínicos.

6) Interesar en ampliar el estudio y la práctica respecto estos temas presentados.

7) Despertar el interés en el campo de la investigación, referente ese tema y ese

procedimiento- técnica utilizados.

Metodologia:

- El curso es teórico- práctico.

- -El profesor, previamente, proporcionará a los asistentes diverso material de estudio, que se

utilizará en la sesiones de trabajo.

Bibliografia bàsica

Barbosa, P. (2013). Psicopatología y test gráficos. Psicodiagnóstico diferencial mediante los dibujos

de la Casa, el Árbol y la Persona (HTP). Barcelona. Herder

14

Barbosa, P.- Sales, A. (2018). Test proyectivos gráficos HTP, Administración e Interpretación.

Barcelona. Xoroi

Borelle, A.- Russo, S.L. (2015). El psicodiagnóstico de niños. (Criterios de evaluación en las

organizaciones neuróticas, psicóticas y límite). Buenos Aires. Paidós

Grassano de Píccolo, E. (1977). Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires.

Nueva Visión

Lunazzi, H. (1999). Lectura del psicodiagnóstico. Buenos Aires. Editorial de Belgrano

Pont, T. (2012). Psicodiagnóstico diferencial con test gráficos. Madrid. Síntesis

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TEST GRÀFICS – II. Dibuix lliure de l’animal (DAL)


Durada: 4 h.

Dies:

Març 20 27 Dimecres, 18:30h. – 20:30h.

Programa:

DIBUJO LIBRE DEL ANIMAL (DAL)

1. Historia: Antecedentes Históricos y Aspectos históricos.

2. Administración: Material y consigna. Encuadre. Administración propiamente dicha.

Aspectos Verbales: Historias, Comentarios y Cuestionarios.

3. Evaluación: Normativa, Formal y Simbólica

4. Premisas básicas para la interpretación

5. Guía procedimiento de interpretación:

5.1. Momento Analítico: Aspectos gráficos y aspectos verbales.

5.1.1. Aspectos gráficos:

1 er. Paso: Evaluación Normativa: Distribución de las frecuencias.

2º Paso: Impresión del dibujo.

3 er. Paso: Variables gráficas expresivas y de contenido significativas.

5.1.2. Paso Aspectos verbales:

1er. Paso: Impresión de la historia.

2º. Frases y palabras significativas.

5.1.3. Significado genérico y significado personal del animal.

5.1.4. Conflicto latente.

5.2. Momento Sintético: Estructura, Conflictiva y Dinámica.

6. Análisis e Interpretación de un caso.

7. Bibliografía.

Objetivos:

1) El curso se propone ampliar el conocimiento y fomentar la utilización de los test

proyectivos gráficos, en concreto el Test del Dibujo libre del Animal (DAL).

2) Familiarizar adecuadamente del uso del DAL, en sus dos vertientes: una apropiada

administración y una válida interpretación de los resultados obtenidos en el pasaje de la

prueba.

3) Descubrir la validez y la fiabilidad de dicho test.

4) Situar convenientemente el empleo del DAT en un proceso diagnóstico.

5) Despertar el interés y el uso de esta técnica en el campo de la investigación.

16

Metodologia:

- El curso es teórico- práctico

- El profesor, previamente, entregará a los alumnos diverso material de estudio, que se

utilizará en las sesiones de trabajo.


Barbosa, P. - Sales, A. (2018). Test Proyectivos Gráficos HTP. Administración e Interpretación.

Barcelona. Xoroi

Barbosa, P.- Sales, A. (2014).Test del dibujo de un Animal. Evaluación Normativa: distribución de las

frecuencias. Revista de la Sociedad Española drel Rorschach y Métodos Proyectivos. , 27, 48- 62

Barbosa, P. – Sales, A. (2015). Test del Dibujo de un Animal. Evaluación Formal. Distribución de las

variables expresivas. Revista de la Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos. 28, 50-

66

Barbosa, P. – Sales, A. (2016). Paranoia y estados paranoides en el Test del Dibujo Libre del Animal.

Revista de la Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos. 29, 34- 39

Barbosa, P. – Sales A. (2017). Test del Dibujo Libre de Animal: estudio de un caso. Revista de la

Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos. 80- 95

Barbosa, P. (2013), Psicopatología y test gráficos. Psicodiagnóstico diferencial mediante los dibujos

de la Casa, del Árbol y de la Persona (HTP). Barcelona. Herder

Buck, J.- Warren, W. (1995). Manual y guía de interpretación de la técnica del dibujo proyectivo H-T-

P. México. Manual Moderno

Levy, S. – Levy, R. (1969). El simbolismo en los test de dibujos animales. Hammer, E. Test proyectivos

gráficos. Buenos Aires. Paidós. Págs. 189- 207

Lunazzi, H. (1992). Lectura del psicodiagnóstico. Buenos Aires. Belgrano

García, M.E. (1993). Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico. Buenos Aires. Nueva Visión

Grassano de Píccolo, E. (1977). Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires.

Nueva Visión

Siquier, M.L. – García, M.E. y colbs. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos

Aires. Nueva Visión

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TEST GRÀFICS – III. La persona sota la pluja (PBLL)


Durada: 4 h.

Dies:

Març 20 27 Dimecres, 18:30h. – 20:30h.

Programa:

DIBUJO DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA (PBLL)

1. Historia: Antecedentes históricos y Aspectos históricos.

1. Elaboración Teórica.

2. Premisas básicas para la interpretación.

3. Administración: Material y consigna. Aspectos gráficos y aspectos verbales. Encuadres.

Administración propiamente dicha.

4. Dibujos de ejemplos clínicos.

5. Esquema de Análisis.

6. Elementos del Dibujo: Persona, paraguas, lluvia, agregados.

7. Análisis e interpretación de un caso.

8. Bibliografía.

Objetivos:

1) Promover el conocimiento y la utilización de los test proyectivos gráficos, en concreto el

Test de la Persona Bajo La Lluvia (PBLL).

2) Obtener el uso adecuado del test PBLL en sus dos dimensiones: una apropiada

administración y una válida interpretación de los resultados obtenidos en la aplicación

de la prueba.

3) Constatar la validez y la fiabilidad de dicho test.

4) Situar convenientemente el lugar del PBLL en un proceso diagnóstico.

5) Incitar al estudio y ampliación de conocimientos y de práctica de este test.

6) Despertar el interés y el uso de esta técnica en el campo de la investigación.

Metodologia:

- Es curso es teórico- práctico

- El profesor suministraráa los participantes diverso material de estudio, que se utilizará en

las sesiones de trabajo.


Barbosa, P.- Sales, A. (2018). Test proyectivos gráficos. Administración e interpretación. Barcelona.

Xoroi

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de la Casa, el Árbol y la Persona (HTP). Barcelona. Herder

Carrizo, M.E. (2015). El test del dibujo de la persona bajo la lluvia. (Una guía interpretativa). Madrid.

Psimática

Chaves, M. I.- Querol, S. M. (2009). Encuentro entre Rorschach y La persona bajo la lluvia. Buenos

Aires. Lugar Editorial

Cid, J.M.- Urbano, S. (2006). Personalidad y conflictos en el dibujo. Madrid. Delta Publicaciones

Universitarias

Hammer, E. (2002). Diversas técnicas gráficas. (Test de la persona bajo la lluvia). Hammer, E. Test

proyectivos gráficos. Buenos Aires. Paidós

Querol, S.M. – Chaves, M.I. (1997). Adaptación y aplicación del test de la persona bajo la lluvia.

Buenos Aires. JVE Psiqué

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TEST GRÀFICS – IV. Abús sexual i test gràfics


Durada: 4 h.

Dies:

Març 20 27 Dimecres, 18:30h. – 20:30h.

Programa:

ABUSO SEXUAL Y TEST GRÁFICOS 1. Introducción.

2. Clarificaciones conceptuales.

3. Consecuencias del abuso sexual.

3.1. Síndrome de la Acomodación (Acomodación a la victimización). Patrones

conductuales.

3.2. El Modelo Traumatológico. Factores de la Dinámica Traumatológica.

3.3. Escalas de estados afectivos e indicadores emocionales.

3.4. Indicadores Emocionales de niños y adolescentes victimizados sexualmente.

4. Indicadores Gráficos en menores que han sufrido abusos sexuales.

5. Abuso sexual y “La Persona Bajo La lluvia”.

6. Premisas básicas para la interpretación de los test proyectivos gráficos.

7. Técnica de interpretación de los test proyectivos gráficos.

8. Análisis interpretativo de diversos indicadores gráficos.

9. Análisis e interpretación de un caso.

10. Bibliografía.

Objetivos:

1) El curso se propone presentar una aplicación de los test proyectivos gráficos.; en

concreto la utilización de los test gráficos en una situación de abusos sexuales.

2) Mostrar consecuencias psíquicas e indicadores emocionales de los abusos sexuales.

3) Exponer indicadores gráficos del abuso sexual.

4) Descubrir la validez y la fiabilidad de los test gráficos en los abusos sexuales.

5) Despertar interés en el estudio y en la clínica práctica en el campo de los abusos

sexuales.

6) Mover atracción a la investigación en este campo: abusos sexuales y test proyectivos

gráficos.

Metodologia:

- El curso es teórico- práctico.

- -El profesor, previamente, suministrará a los asistentes al curso, material de estudio, que se

utilizará en las sesiones de trabajo.

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Barbosa,P. – Sales, M. (2018). Test proyectivos gráficos (HTP). Administración e Interpretación.

Barcelona. Xoroi


de la Casa, del Árbol y la Persona (HTP). Barcelona. Herder

Buck, J.- Warren, W. (1995). Manual y guía de interpretación de la técnica del dibujo

proyectivo H- T- P. México. Manual Moderno

Colombo, R.J.- Barilari, Z. y Beigbederde, C. (2004). Abuso y maltrato infantil. Indicadores en

“Persona bajo la lluvia”. (Ampliación de la muestra y nuevo procesamiento de datos). Buenos Aires.

Editorial Cauquen

Galvez, C.- Llorca, R. y Barbosa, P. (2008).Indicadores de vulnerabilidad en niños maltratados y/ o

abusados sexualmente, en “Persona bajo la lluvia”. Revista de la Sociedad Española del Rorschach y

Métodos Proyectivos. 21, 88- 100

López, M.C. y Müller, M.B. (Los dibujos en el abuso sexual infantil, Ituzaingó.- Editorial Maipu

Pont, T. (2005). Posibilidad de detectar conflicto sexual a través de test proyectivos. Revista Anuario

Grafoanalítico. AGC 34- 35.

Pont, T. (2012). Psicodiagnóstico diferencial con test gráficos. Madrid. Síntesis

Pont, T. (1998). Breves encuentros con delincuentes. (Aportaciones psicológicas a la justicia penal.

Barcelona. Herder

Pool, A. (2007). Diagnóstico Estructural a través de la prueba PBLL en niños de 9- 11 años de edad

víctimas de agresiones sexuales crónicas. Revista Psykhe, vol 16, nº 2, 117- 128

Royer, J. (1999). Particularidades de los dibujos de niños que han sufrido un abuso sexual. Revista

de la Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos. 12, 63- 83

Van Hutter, V. (1994). HTP y Dibujo una persona como medida de abuso sexual en niños: sistema de

puntuación cuantitativa. Odessa. Editorial PAR

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PINCELADAS ARTETERAPÉUTICAS. Formación sobre los principios de la arteterapia

A càrrec de: Eulàlia Sayrach

Juanita Carulla

Durada: 24 h

Dies:

Març 8 9 Abril 12 13 Maig 10 11 Divendres, 17h. - 21h. Dissabtes, 10h. – 14h.

Programa:

I. La paleta de la arteterapia y la creación artística: març 8 i 9

II. El vínculo: abril 12 i 13

III. Yo, terapeuta: maig 10 i 11

Objetivos:

La invitación está dirigida a realizar una aproximación a la arteterapia, reconociendo la

potencia de las artes en procesos terapéuticos, de acompañamiento y de desarrollo humano.

El curso está orientado a profesionales: psicólogas/os, trabajadores/as sociales, psiquiatras,

educadoras/es, enfermeros/as y a todas aquellas personas en las que su quehacer profesional

esté vinculado al cuidado de sí mismo y del otro.

El curso partirá de la experiencia personal y vivencial de las/los participantes para ayudar a

descubrir qué y cómo moviliza la arteterapia. No hace falta ser artista, ni saber dibujar o

dominar un arte, se necesita una actitud de apertura y ganas de continuar el propio proceso

de autoconocimiento.

Metodología

La metodología es teórica-vivencial grupal (máximo 12 integrantes) y está organizada en tres

bloques de 8 horas, distribuidas entre viernes de 17h a 21h. y sábado de 10h a 14h. Los

participantes deben cursar los tres bloques complementarios.

FORMACIÓ DE POSTGRAU - fvb.cat · psicosis a nivel ambulatorio. Los factores terapéuticos...

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