FORMACIÓN AMBIENTAL EN INGENIERÍA: un gran vacío

Jacques WiertzDepartamento de Ingeniería de Minas

Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas

Universidad de Chile

¿Porqué una Formación ambiental?

• Porque está de moda

• Porque el “mercado” lo exige

• Porque así se hace en otros países y en otras universidades

• ........

Desarrollo sustentable: un desafío mayor

• La búsqueda de una mayor sustentabilidad ambiental en el desarrollo tecnológico, económico y social, es uno de los mayores desafíos que se perfila tanto a nivel nacional como internacional

• Se requieren profesionales concienciados, motivados y capacitados, cuya formación ambiental es una responsabilidad ineludible de la Universidad

Formación ambiental en Beauchef

• Solo 2 carreras han incorporado en su programa obligatorio de pregrado un curso relacionado con la temática ambiental (CI41B, MI55D).

• Cursos electivos en distintas Departamentos: no hay coordinación (requisitos, contenidos y complementariedad)

duplicación de esfuerzos y superposición de los contenidos.

• Curso electivo de Introducción al Análisis Ambiental (SD30A): poco éxito.

Encuesta

Se realizó una encuesta con ejecutivos de grandes empresas mineras; consideraba los siguientes aspectos:

Importancia del tema ambiental en la formación de los ingenieros de minas

Aspectos más importantes en la formación ambiental de los ingenieros de minas

Aptitudes y habilidades que se requieren desarrollar

Resultados de la encuesta

Se recibieron 22 respuestas:

• 18 de grandes empresas mineras

• 4 de empresas consultoras

Importancia del tema ambiental:

• 85% lo consideran muy importante

• 15% lo consideran importante

Resultados de la encuestaAspectos más importantes:

Resultados de la encuestaAptitudes y habilidades:

Taller internacional

• Taller organizado en Octubre de 1999, por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) con la Cámara Australiana de Minería

• Tema: Environmental Literacy in Minerals Education

• Participación de académicos y ejecutivos de empresas mineras de varios países.

Conclusiones del tallerNecesidad de un trabajo en 3 niveles:

• Cursos específicos: conceptos básicos, requerimientos legales y sistemas de gestión ambiental (ISO 14.000)

• Acción transversal: incorporar la temática ambiental en todos los cursos, especialmente de carácter técnico

• Formación especializada: cursos de perfeccionamiento y programas de postgrado; formación continua de los profesionales

Objetivos de la formación ambiental

• Despertar una clara conciencia ambiental basada en el concepto de desarrollo sustentable y una comprensión de las interacciones entre las actividades humanas y los distintos componentes del medio ambiente

• Desarrollar un sólido conocimiento del marco regulatorio, en particular el SEIA

• Conocer, entender y poder aplicar los instrumentos de gestión ambiental

Estrategias de enseñanza• La educación ambiental no puede ser

directiva

• Debe abrirse al debate y a un intercambio no confrontacional de opiniones

• Privilegiar una reflexión sobre el entorno más cercano y mostrar en que medida las decisiones más cotidianas pueden afectar el medio ambiente

Principios estratégicos• Minimizar las clases lectivas y fomentar

la búsqueda de información por parte de los alumnos

• Privilegiar el trabajo de grupo, permitiendo así un intercambio de ideas y opiniones

• Relacionar el conocimiento adquirido con ejemplos concretos, que forman parte del entrono directo

• Compromiso en la acción: aplicación del conocimiento en terreno

Instrumentos de gestión

ambiental Aplicación en la gestión ambiental de la Facultad

Plan de desarrollo para una formación ambiental

integrada• Incorporar en una etapa inicial de la formación de

pregrado de los ingenieros y geólogos un curso básico de introducción al medio ambiente.

• Cursos obligatorios de gestión ambiental en aquellas especialidades que lo consideran necesario

• Reforzar la formación ambiental a través de todos los cursos de especialidad

proceso supervisado por cada departamento y apoyado y coordinado por un equipo de académicos especializados en temas ambientales

Conclusiones• La educación ambiental debe responder a

los requerimientos cada día más exigentes del sector productivo y del medio externo.

• Existe en la formación que imparte nuestra Escuela un claro déficit en la materia

• Es imprescindible modernizar los planes de estudio, introduciendo la variable ambiental en forma transversal y totalmente integrada en todos los cursos de especialidad.

Conclusiones• Requiere una capacitación a nivel

académico y una mayor coordinación.

• Clara oportunidad para el desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza basadas en una mayor participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje.