FORMACIÓN DEL INGENIERO QUÍMICO PARA IMPULSAR LA

PRODUCTIVIDAD Y LASUSTENTABILIDAD

POSTURA REGIONALOctubre 2011

Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos A.C.

Región Centro-Oriente

EL INGENIERO QUÍMICO Y LA PRODUCTIVIDAD

Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos A.C.Región Centro-Oriente

EL INGENIERO QUÍMICO: PRODUCTIVIDAD

Para cumplir con los requisitos del cliente se necesita combinar ciencia, tecnología, ideas para encontrar los productos que satisfagan estas necesidades.

El ingeniero químico tiene ante sí un reto que es participar en la manufactura de estos satisfactores que requiere la sociedad. En nuestros días manufacturar un producto de calidad exige maneras de pensar criticas creativas e innovadoras.

EL INGENIERO QUÍMICO:

DESEMPEÑO Hay mucha presión para mejorar la

enseñanza ya que a decir de los empleadores, los graduados carecen de habilidades.

La curricula debe contener todos los campos de la Ingeniería química: nanotecnología, petroquímica, biotecnología, infotecnologia, sustentabilidad, cuidado al medio ambiente. Competencias y desempeños, los alumnos deben ser capaces de pensar y actuar como lo requiere una industria.

EL INGENIERO QUÍMICO: ENSEÑANZA Como deberán ser impartidas las

materias? Con un amplio espectro de estilos de enseñanza: visual, oral, reflexiva, activa, concreta, abstracta, etc.

A qué nivel hay actividades en tus clases? Si puedes dar una clase a un salón con alumnos o sin ellos, mejor no des clases. Necesitamos ingenieros productivos, que transformen y mejoren su medio

EL INGENIERO QUÍMICO:

FORMACIÓNEl Ingeniero Químico es líder, innovador, visionario, ve oportunidades en el futuro. Requiere entender desde la célula hasta el biorreactor que produce un nuevo fármaco; desde una celda de combustible hasta la infraestructura energética de un país.

EL INGENIERO QUÍMICO: PRODUCTIVIDAD

DNA recombinante, nanotecnología, biocombustibles, el desarrollo de softwares, los procesos químicos a grandes escalas, las polimerizaciones son algunos de los temas de mayor interés actualmente y llevados a cabo eficientemente serán los temas de la productividad del ingeniero químico.

EL INGENIERO QUÍMICO: TENDENCIAS

Dentro de la enseñanza la tendencia es dedicar menos tiempo a tópicos tradicionales debido al uso de métodos y herramientas disponibles que facilitan este aprendizaje, las áreas de enfoque serán tecnología en procesos y productos, energía y medio ambiente, educación multilingüe con movilidad internacional de alumnos y maestros y obtención de acreditaciones.

LA FORMACIÓN DEL INGENIERO QUÍMICO EN UN

MARCO DE SUSTENTABILIDAD

Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos A.C.Región Centro-Oriente

INDICE1. Resumen

Dimensiones del Desarrollo SustentableFormación con Responsabilidad Social

2. Marco de Referencia• Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Humano (1972),• Informe de la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo “Nuestro Futuro Común” (1984),• Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1992),• Declaración de Johannesburgo sobre el Desarrollo (2002), • Carta de la Tierra (2000),

3. La Formación del Ingeniero Químico4. Conclusiones

DIMENSIONES DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

ECOLÓGICAECONÓMICA

SOCIAL

DS

Equitativo Soportable

Viable

FORMACIÓN CON RESPONSABILIDAD SOCIAL

Preservación de recursos naturales. Su uso sustentable y equitativo.

El empleo de tecnologías alternativas.

MARCO DE REFERENCIADeclaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Humano (1972),

Informe de la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo “Nuestro Futuro Común” (1984),

Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1992),

Declaración de Johannesburgo sobre el Desarrollo (2002),

Carta de la Tierra (2000),

1.- DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE MEDIO AMBIENTE HUMANO.

Se establecieron condicionantes para

lograr reducir el impacto negativo de las actividades humanas.

Proclama que existe “Una sola Tierra y determina el

5 de junio como el Día Mundial Del Medio

Ambiente”.

El principal programa de las Naciones Unidas a

cargo de los asuntos del medio ambiente.

Se crea Programa de las Naciones Unidas para el

Medio Ambiente (PNUMA),

El inicio fundacional del Derecho Medioambiental exhorta, a los

Estados, que las Recomendaciones y Principios deben ser introducidos en el

ordenamiento jurídico del mismo.

Estocolmo, Suecia (1972)

2.- INFORME DE LA COMISIÓN MUNDIAL SOBRE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO.

 Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo (1984) para establecer una agenda global para el

"Nuestro Futuro Común“ (1987) (Our Common Future), también conocido como el "Informe Brundtland".

A veces el "desarrollo" conduce a aumentos de pobreza, vulnerabilidad e incluso degradación del ambiente.

Desarrollo Sustentable “Satisfacer las necesidades de las generaciones

presentes, sin comprometer las posibilidades de las del futuro, para atender sus propias necesidades”

La Comisión centró su atención en estos

temas

Población y recursos

humanos.

Energía.

Especies y ecosistemas.

Industria. El reto urbano.

3.- DECLARACIÓN DE RÍO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO (1992).

La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD) o “Cumbre para la Tierra” (1992).

Tres acuerdos: 1. Programa 21, 2. Declaración de Río sobre el Medio

Ambiente y el Desarrollo.3. Declaración de principios relativos a los

bosques.o Dos instrumentos jurídicamente vinculantes1. Convención Marco de las Naciones Unidas sobre

el Cambio Climático 2. Convenio sobre la Diversidad Biológica.

DECLARACIÓN DE RÍO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO (1992).

PRINCIPIOS

a) Desarrollo Sustentable

b) Cooperación Internacional

c) Rol de la Ciudadanía

d) Responsabilidad por Daño Ambiental

e) Precaución

f) Internalización de los costos ambientales

g) Evaluación del Impacto Ambiental

h) Guerra y Desarrollo Sustentable

4.- DECLARACIÓN DE JOHANNESBURGO SOBRE EL DESARROLLO SUSTENTABLE .

Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sustentable en Johannesburgo, Sudáfrica (2002)

Se reafirmó el compromiso mundial en pro del desarrollo sustentable.

Problemas a Resolver

El medio ambiente

mundial sigue deteriorándose

La erradicación de la pobreza y la

brecha que separa al mundo desarrollado del

que se encuentra en desarrollo

La globalizació

n

5.- CARTA DE LA TIERRA (2000) La protección del medio ambiente, los

derechos humanos, el desarrollo equitativo de los pueblos y la paz son interdependientes e indivisibles.

El compromiso de Responsabilidad Universal. Visión compartida sobre valores básicos con

fundamento ético para la comunidad mundial emergente.

Principios.• Respeto y cuidado de la comunidad de

la vida • Integridad ecológica

• Justicia social y económica • Democracia, no violencia y paz

LA FORMACIÓN DEL INGENIERO QUÍMICO

“Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la

lectura del mundo”

Paulo Freire (1921-1997)

FUNCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD.

Desarrollo humano sustentable: un concepto amplio de desarrollo, basado en nuestras propias fuerzas productivas y potencialidades humanas.

Ampliar las oportunidades de bienestar y de calidad de vida de nuestra gente, con dignidad humana y respeto de la naturaleza.

Pertinencia social: auténtico compromiso social que genere beneficios a los sectores más desfavorecidos.

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

LA UNIVERSIDAD no puede sustraerse de la lucha contra la pobreza, la exclusión social, el desempleo, el analfabetismo y la superación de los grandes déficit que padecen nuestros pueblos en sus derechos humanos fundamentales como lo son el acceso a la salud y la educación.

Dar más relevancia al componente ético del compromiso social.

Clarificar y fortalecer la relación universidad/sociedad. Ejercer las funciones universitarias (gestión, docencia,

investigación y extensión), con una perspectiva ética y al servicio de todos los sectores de la sociedad,.

FORMACIÓN EN DESARROLLO SUSTENTABLE CURRICULARMENTE EXTRACURRICULARMENTE

¿Por qué? En México, los procesos de

degradación ambiental se intensificaron en las últimas siete décadas como producto de las actividades humanas.

Factores directos• Deforestación• Sobreexplotación de

organismos• Cambio climático• Especies invasoras• Contaminación• Entre otros

Factores indirectos• Demografía• Patrones y niveles de

consumo• Gobernabilidad,• Tecnología

PRINCIPIOS PARA CUMPLIR LAS METAS DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

(MCKEOWN, 2002)FORMAR A LOS ESTUDIANTES EN:

Considerar más allá de su comunidad y del futuro inmediato.

Innovar y ser creativo. Buscar soluciones

balanceadas.

Lograr la participación de todos los involucrados.

Asegurar que se conocen las necesidades.

Realizar una planeación y gestión efectivas.

Dar a la sustentabilidad el beneficio de cualquier duda.

Cumplir el principio de que quien contamina

debe pagar.

Adoptar el análisis del ciclo de vida (analizar

todos los procesos desde la “cuna hasta la tumba”, desde que se

hace hasta que se desecha).

Hacer bien las cosas, conociendo lo correcto.

Cuidar la reducción de costos.

Practicar lo que se predica.

CONCLUSIONES

ÉTICA PARA LA SUSTENTABILIDAD

La crisis ambiental no es una crisis ecológica, sino social.

Entraña un nuevo saber capaz de comprender las complejas interacciones entre la sociedad y la naturaleza.

Inspirar principios y valores,

Promover razones y sentimientos,

Orientar procedimientos, acciones y conductas

ÉTICA PARA LA SUSTENTABILIDAD

El manifiesto busca:

hacia la construcción de sociedades sustentables

Tecnologías limpias y de reciclaje

Recolección, conducción y depósito de desechos líquidos y sólidos urbanos

Seguridad, velocidad y confiabilidad en tecnologías de información y comunicación.

Transporte de personas y mercancías de manera eficiente

Capacitar a nuestros

estudiantes en:

Formar estudiantes capaces de:

1. Disminuir los impactos negativos en la sociedad y en el ambiente.

seres humanos éticos y eficaces, que garanticen la

preservación de nuestro mundo

CONCLUSIONES

2. Mejorar la contribución de la ingeniería para alcanzar una mayor calidad de vida

3. Colaborar a cambiar el estilo de vida actual por uno sustentable