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Acta N° 1Equipo o grupo: Grupo focal de padres de familia con hijos con Trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad.

Fecha: 13 de Agosto de 2015 Lugar: Sala de reuniones Sede Colegio San Fernando Amagá

Hora de inicio: 10:00am Hora de finalización: 11:30pm

ASISTENTES:Yuledy Velásquez Mejía.Beatriz Elena Zapata.Mónica Marcela Giraldo Mejía.Nancy Rico Urrego.Ana María Hinestroza L.Beatriz Elena Londoño García.Luz Adriana García Álvarez.Jair Andrés Ospina García.Alba Rosa Correa Vélez.Sandra M. Granados.Adriana María Restrepo.Jonathan Alexis Muriel Vélez.

INASISTENTES:

OBJETIVO

Conformar un grupo de apoyo con los padres de estudiantes que presentan un trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad dentro de la población registrada en el Servicio de apoyo pedagógico de la Institución Educativa San Fernando.

ORDEN DEL DÍA

En el encuentro con los padres de familia se desarrollan diferentes momentos con el objetivo de articular acciones en pro de consolidar un grupo de apoyo entre padres de familia con hijos con TDAH, para ello se realizan las siguientes acciones:Presentación de los docentes del servicio de apoyo pedagógico.Socialización de la organización del encuentro y el objetivo previsto.Actividad de reconocimiento de los asistentes y socialización de los mismos.Presentación de estrategias de apoyo entre los mismos miembros del grupo de apoyo.Visualización y debate sobre el video Mapi, madre de cuatro hijos con síndrome TDAH - Nuestra gente (https://www.youtube.com/watch?v=IKX3ZQTVYu8 )Escritura autónoma sobre sugerencias al proceso, autoevaluación del encuentro.Debate de clausura y reflexiones de los miembros asistentes.

DESARROLLO DE LA REUNIÓN

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Los padres de familia de estudiantes con trastorno de déficit atencional fueron citados en la fecha del día de hoy en las instalaciones de la sede Colegio San Fernando siendo las 10:00 de la mañana, encuentro que tuvo como propósito constituir un grupo de formación familiar con los padres de menores con TDAH, la estrategia se fundamenta en la atención de familia a familia y grupo de apoyo desde la experiencia proporcionada por cada madre o padre de familia asistente, de esta forma haciendo un seguimiento frente a las problemáticas visibilizadas en cada entorno familiar frente al manejo de menores con dicho trastorno, tanto a nivel familiar como escolar, para ello se inicia realizando una presentación de quiénes somos y qué función desempeñamos dentro de la comunidad educativa, a su vez presentando el objetivo y momentos en los cuales se desarrollaría la formación familiar.

Posterior a el momento de presentación y de protocolo se entregó a cada asistente una memoficha junto a un lápiz y de este modo con estos materiales escribieran su nombre y una ilustrasion que los representara delante de todos los asistentes, Posterior a que cada una de las asistentes terminó de dibujar en su memoficha se entregó un gancho de ropa para que la misma fuera puesta a modo de escarapela en un lugar visible de cada padre de familia, todo ello con el objetivo de que por medio de un círculo de convivencia socializáramos en orden contrario a las manecillas del reloj lo plasmado en dicho ejercicio, momento en el cual las madres manifestaban qué las caracterizaba y hacía sentir bien encontrando puntos de similitud entre varias madres de familia como por ejemplo, el amor y cuidado por los hijos, el aseo, las flores y el amor hacia ellas mismas. Al inicio del momento de socialización algunas madres renuentes a participar por pena o timidez pero desde el mismo grupo de apoyo, se inicia a constituir una fraternidad entre las asistentes, motivándose a poner actitud en estos espacios formativos, a demostrar otras acciones positivas desde ellas mismas como iniciativa para seguir en el proceso formativo de sus hijos, lapsus de reflexión que volvían más consciente el ejercicio formativo y sensible por parte de las madres de familia.

Aprovechando el recurso del círculo de convivencia las madres asistentes y docentes del servicio de apoyo iniciamos a compartir experiencias vividas frente al manejo de menores con trastornos conductuales, qué estrategias nos han permitido orientar de una forma más agradable a estos estudiantes o cuáles momentos también han sido difíciles de llevar con niños/niñas con TDAH, en su mayorías manifestando que vienen en tratamientos médicos con apoyo farmacológico, con dificultades marcadas a nivel escolar por la falta de conciencia de algunos docentes para ayudar a menores con barreras para el aprendizaje y a su vez las implicaciones que todo ellos inicia a generar en el estado emocional de los menores frente a episodios de fracaso, en el mismo círculo de convivencia retroalimentando estas experiencias con sugerencias a seguir frente a estos casos, motivando el seguimiento juicioso de la medicación y controles médicos con los menores y buscar apoyo con otros entes como psicológico, los servicio de apoyo, docentes externos que refuercen los logros escolares en los estudiantes.

Concluido el espacio de reflexión entre los asistentes todos nos disponemos para visualizar el video Mapi, madre de cuatro hijos con síndrome TDAH - Nuestra gente (https://www.youtube.com/watch?v=IKX3ZQTVYu8 ) espacio en el cual cada madre de familia se ubica en un espacio escogido por ellas mismas en función de su comodidad y al concluir dicho espacio de observación nuevamente discutimos de forma conjunta el contenido experiencial de Mapi la madre de familia con cuatro hijos con TDAH, de esta forma relacionando el contenido del video con la experiencia subjetiva de cada madre de familia, sin embargo todas convergen en puntos como el señalamiento social, la falta de disposiciones a nivel de salud para la atención de esta población con barreras de participación, las dificultades a nivel escolar y los conflictos que se pueden generar al interior de una familia con menores con TDAH, las madres de familia

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sin embargo resaltando en la institución educativa un apoyo en el acompañamiento a los procesos de estudiantes con barreras y los puntos que aún faltan por mejorar a nivel del sistema de educación nacional, no obstante haciendo diferenciación sobre la importancia en que los docentes inicien a manejar un poco más sensible el acompañamiento pedagógico de dicha población de estudiantes.

Finalizando el espacio de acompañamiento a los padres de familia en este primer encuentro de formación familiar se les entrega a cada asistente una hoja de blog junto a un lápiz, en este momento haciendo escritura a modo reflexivo sobre su experiencia en el primer taller realizado con ellos, qué esperan que se aborde en los próximos encuentros formativos, qué apoyos requieren desde la institución educativa y en este sentido tocándose de forma generalizada su deseo por abordar la parte farmacológica de los tratamientos en menores con TDAH, qué son y cuáles efectos pueden

Compromisos Responsables Fecha Seguimiento

Generar un segundo espacio del taller de sensibilización frente a el uso de medicamentos en el tratamiento con menores con TDAH

Servicio de apoyo pedagógico

Segunda semana del mes de septiembre.

Comité de apoyo psicopedagógico.

Citación a los padres de familia de estudiantes con TDAH

Servicio de apoyo pedagógico

Primera semana del mes de septiembre.

Comité de apoyo psicopedagógico.

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Generar espacio de reunión con la señora Ana María Hinestroza L, la docente del servicio de apoyo Adriana Restrepo, el coordinador académico Wilmer Restrepo y el cuerpo docente del grado cuarto.

Servicio de apoyo pedagógico A defnir. Docente Adriana María

Restrepo.

Elaboró: Jonathan Alexis Muriel Vélez

Cargo:Docente del Servicio de apoyo pedagógico IE San Fernando

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