"Propuesta para la formación inicial del maestro desde la

perspectiva del alumno para el siglo XXI"

Índice

Contenidos Justificación del trabajo___________________________Las Nuevas Tecnologías y la sociedad actual________ Competencias básicas en TIC para los docentes______ Las Nuevas Tecnologías y la enseñanza-aprendizaje___Características del curriculum_____________________Consideraciones finales__________________________Fuentes______________________________________

Página 

nº 3nº 5

nº 9 

nº 12  

nº 23nº 26nº 29

Justificación del trabajo

 Justificación del trabajo

  El presente trabajo pretende dar respuesta, desde el punto de vista de los alumnos, a las siguientes cuestiones:• Qué debería tener en cuenta un curriculum, conforme a la sociedad

actual y sus usos y costumbres; • Qué tipo de habilidades y competencias debe desarrollar el maestro de

hoy; • Qué deberían considerar las instituciones educativas en los planes de

estudios. Las ideas que se expongan procurarán hacer especial énfasis en la asignatura de Nuevas Tecnologías.

Las Nuevas Tecnologías y la sociedad actual

nueva cultura  =  nuevas formas de ver y entender el mundo =

nuevos sistemas de comunicación interpersonal = fuerte repercusión en el ámbito educativo

Triple función de las TICs:

• instrumento facilitador los procesos de aprendizaje

• herramienta para el proceso de la información

• contenido implícito de aprendizaje

Los formadores necesitan utilizar las TIC en muchas de sus actividades profesionales habituales.

todo ello exige nuevas competencias profesionales

para los formadores

Competencias básicas en TIC para los docentes

Competencias en TIC que deben tener los docentes

- Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.

- Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

- Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

- Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet....

-Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo).

- Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.

- Evaluar el uso de las TIC.

Las Nuevas Tecnologías y la enseñanza- aprendizaje

Vídeo sobre las Nuevas Tecnologías en la educación

 

Internet 

ANTES ---------------> Unidireccional

HOY ----------> Bidireccional y permite la

interacción de todo tipo de contenidos

Estas herramientas permiten la integración de un tejido social, una red de personas que pueden interactuar a través de los espacios que se han generado en internet:

blogs

google groups

wikipediatwitter

facebook

issuuslideshare

wikispaces

google docs

delicious google sides

wordpress.com

 

La información necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para los propósitos de la educación, que

verdaderamente incidan en los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas

  

Permite nuevos roles para profesores y alumnos basados en el trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y

aprender...

Mediante sus aplicaciones de edición, profesores y estudiantes pueden:

• elaborar facilmente materiales de manera individual o grupal

• compartirlos

• someterlos a los comentarios de los lectores.

También proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

La web tiene un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el

conocimiento de forma colaborativa.

Para ello se requiere:

• El centro docente debe disponer de una intranet educativa, aulas con ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexión a internet.

• Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexión

a internet también en casa. • El profesorado deberá tener a su alcance un buen equipo

para realizar y preparar todas las actividades. • Disponer de recursos para que los ciudadanos puedan acceder

a internet como bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi, etc.

Competencias mínimas de los estudiantes: • Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y

seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad).

• Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto

y responsabilidad. • Otras: capacidad de crítica, creatividad, capacidad de

resolución de problemas, iniciativa y aprendizaje autónomo, etc.

Competencias mínimas de los profesores:

• Competencias digitales: las mismas que los estudiantes. • Competencias didácticas: aplicar modelos de uso de las

aplicaciones web 2.0 bien contextualizados. • Conocimiento claro de las reglas de utilización de los recursos.

Características del currículum

OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN NUEVAS TEGNOLOGÍAS

1. Analizar los cambios tecnológicos y el influjo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en nuestro contexto sociocultural. 2. Revisar críticamente las líneas didácticas que hay que tener en cuenta ante la presencia de las TIC en la sociedad contemporánea. 3. Describir el sentido de la comunicación educativa y del aprendizaje innovador, significativo, dinámico, constructivo, auto-controlado, coloborativo en la sociedad de la Información y el Conocimiento.

4. Fundamentar didácticamente y practicar las técnicas de diseño de recursos tecnológicos para el aprendizaje, superando los enfoques teorizantes y practicistas.

5. Facilitar sugerencias prácticas para incorporar plenamente los recursos informáticos y telemáticos al proyecto y actividad diaria del aula. 6. Diseñar soluciones a problemas educativos con el apoyo de los recursos informáticos y telemáticos. 7. Identificar modelos de gestión, selección y evaluación de los recursos informáticos y telemáticos para contextos educativos. 8. Familiarizarse con las Bases de Datos y fuentes de información bibliográficas y telemáticas para iniciarse en la investigación educativa de los recursos informáticos y telemáticos.

Consideraciones finales

Nos vamos mentalizando de la necesidad del uso de las TIC en nuestra labor docente y de su idoneidad

para conseguir una educación de calidad y por ello es NECESARIO un reciclaje continuo por nuestra parte que nos

permita ampliar nuestros conocimientos.

El futuro de la educación ha llegado.

Se trata de conseguir la integración total de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

su utilización adaptada a nuestras necesidades en cada momento.

Pero, aún queda mucho camino por recorrer y, en ocasiones, el tiempo que ésto supone, hace que nos conformemos y que

terminemos adaptando nuestra labor a los materiales de que disponemos, y a los programas que conocemos y manejamos, aunque

no sean los idóneos para conseguir los objetivos que nos interesan.

  Todo lo anterior nos hace plantearnos cómo debería incluirse esta asignatura en los planes de estudio de magisterio y qué papel darle. ¿Es conveniente que la asignatura sea optativa y cuatrimestral, más aún en un plan de formación de titulados?

Cuestiones a tener en cuenta: 

a) por definición, muchos alumnos titulados superan los veintitantos, no son personas tan habituados a la informática, a jugar a la PSP, a usar un chat, no saben lo que es

twitter, etc. Por lo tanto, opinamos que se pierde mucho con 1 clase presencial al mes en la que se habla de las cosas pero se ven en la práctica.

b) es muy difícil para gente que no ha "mamado" estos nuevos medios y tecnologías verse de pronto ante la necesidad de descargar e instalar programas, darse de alta

en páginas web tipo Facebook, hacer comentarios en blogs, etc.

En definitiva... ¿No debería ser más práctica (no sólo a nivel del estudiante solo en su casa) sino también con el profesor en un aula de informática?

Es fundamental, como en cualquier profesión o actividad, el afán de formación continua. Y en esto de las nuevas tecnologías aún más, si cabe, por el avance continuo de los mismos.

Los maestros deben tener claro que las nuevas tecnologías son instrumentos, no

fines en sí mismos. Lo primordial es tener una sólida formación en su campo y luego saber usar estas tecnologías para transmitir de una manera más interactiva, más contemporánea, sus conocimientos y despertar en los alumnos el interés por

aprender más y mejor.

De cara a la formación inicial (y posterior al término de la carrera) los alumnos-docentes deberán tener formación en valores y espíritu crítico. El entonces

cardenal Joseph Ratzinger, dijo algo así como que en un mundo sin puntos de referencia fijos se pierde la dirección. Hay infinidad de cosas disponibles

gracias a los medios de comunicación y las nuevas tecnologías pero hemos de saber analizarlas y seleccionarlas con criterio.

También que es muy importante para la formación inicial del profesor que disponga de una sólida formación humanística. Si no sabe qué es el hombre y al menos un poco de historia de la

humanidad ... ¿Qué podrá transmitir a otros?

Y ya que se trata de la era de las comunicaciones... un punto fundamental es que el profesor se sepa comunicar. Resulta chocante el hecho de que las nuevas

tecnologías se basen en la comunicación escrita y que precisamente hoy en día la gente escriba tan mal y con tantas faltas de ortografía. También es importante saber diferenciar los diferentes tipos de mensajes en función del contexto y del

público objetivo.

Pues, al fin y al cabo, se trata de algo serio: el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños, 

por lo que... 

toda formación es poca 

Fuentes

http://www.clavedetic.net/http://homepage.mac.com/a.fourcade/ntae0708/assets/NTAE%20programa.pdf UNED portal.uned.es/pls/portal/url/.../ConsultaGuiaCursoUniversidad de Murcia www.um.es/estudios/oferta/programas/114/00S7.pdf http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/11/aportaciones-del-foro-ticemur-2008-la.htmlhttp://www.redescepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/TIC/ESTANDARES%20TIC%20PARA%20LA%20FORMACION%20INICIAL.pdfhttp://www.docentestic.es/http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1http://edutechcuv.wordpress.com/http://www.educatics.com/http://www.slideshare.net/isaperez/integracin-de-las-tic-en-el-currculo-etapas-y-situaciones-la-realidad-del-aula-350857