Formación para técnicos especialistas en PRL

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FRANCISCO SÁNCHEZ PASTOR

Vicepresidente de la Fundación Grupo OTP

Asesor de P+ Formación de Empresas

Técnico Superior de Prevención

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Artículo 18: INFORMACIÓN, CONSULTA y PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES:

A fin de dar cumplimiento al deber de protección establecido en la presente Ley, el

empresario adoptará las medidas adecuadas para que los trabajadores reciban todas las

informaciones necesarias en relación con:

Los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores en el trabajo, tanto

aquellos que afecten a la empresa en su conjunto como a cada tipo de puesto de

trabajo o función.

Las medidas y actividades de protección y prevención aplicables a los riesgos señalados

en el apartado anterior.

Las medidas adoptadas de conformidad con lo dispuesto en el Artículo 20 de la presente

Ley.

En las empresas que cuenten con representantes de los trabajadores, la información a

que se refiere el presente apartado se facilitará por el empresario a los trabajadores a

través de dichos representantes; no obstante, deberá informarse directamente a cada

trabajador de los riesgos específicos que afecten a su puesto de trabajo o función y

de las medidas de protección y prevención aplicables a dichos riesgos.








Artículo 19: FORMACIÓN DE LOS TRABAJADORES:

En cumplimiento del deber de protección, el empresario deberá garantizar que

cada trabajador reciba una formación teórica y práctica, suficiente y

adecuada, en materia preventiva, tanto en el momento de su contratación,

cualquiera que sea la modalidad o duración de ésta, como cuando se

produzcan cambios en las funciones que desempeñe o se introduzcan nuevas

tecnologías o cambios en los equipos de trabajo.

La formación deberá estar centrada específicamente en el puesto de trabajo

o función de cada trabajador, adaptarse a la evolución de los riesgos y a la

aparición de otros nuevos y repetirse periódicamente, si fuera necesario.

La formación a que se refiere el apartado anterior deberá impartirse, siempre

que sea posible, dentro de la jornada de trabajo o, en su defecto, en otras horas

pero con el descuento en aquélla del tiempo invertido en la misma. La

formación se podrá impartir por la empresa mediante medios propios o

concertándola con servicios ajenos, y su coste no recaerá en ningún caso

sobre los trabajadores.








Artículo 20: MEDIDAS DE EMERGENCIA:

El empresario, teniendo en cuenta el tamaño y la actividad de la empresa, así

como la posible presencia de personas ajenas a la misma, deberá analizar las

posibles situaciones de emergencia y adoptar las medidas necesarias en

materia de primeros auxilios, lucha contra incendios y evacuación de los

trabajadores, designando para ello al personal encargado de poner en práctica

estas medidas y comprobando periódicamente, en su caso, su correcto

funcionamiento.

El citado personal deberá poseer la formación necesaria, ser suficiente en

número y disponer del material adecuado, en función de las circunstancias

antes señaladas.

Para la aplicación de las medidas adoptadas, el empresario deberá organizar

las relaciones que sean necesarias con Servicios Externos a la empresa,

en particular en materia de primeros auxilios, asistencia médica de

urgencia, salvamento y lucha contra incendios, de forma que quede

garantizada la rapidez y eficacia de las mismas.








CAPITULO VI del RD 39/1997 de 17 de enero, (actualizado por el RD 899/2015 y otros) FUNCIONES y NIVELES DE CUALIFICACION:

Artículo 34: Clasificación de las funciones

A efectos de determinación de las capacidades y aptitudes necesarias para la

evaluación de los riesgos y el desarrollo de la actividad preventiva, las funciones

a realizar se clasifican en los siguientes grupos:

Funciones de nivel básico.

Funciones de nivel intermedio.

Funciones de nivel superior (*)

(*) correspondientes a las especialidades y disciplinas preventivas de medicina

del trabajo, seguridad en el trabajo, higiene industrial, y ergonomía y

psicosociología aplicada.

Las funciones que se recogen en los artículos siguientes serán las que orienten

los distintos proyectos y programas formativos desarrollados para cada nivel.

Estos proyectos y programas deberán ajustarse a los criterios generales y a los

contenidos formativos mínimos que se establecen para cada nivel en los Anexos

III a VI.








Artículo 35: FUNCIONES DE NIVEL BÁSICO:

Integran el nivel básico de la actividad preventiva las funciones siguientes:

• Promover los comportamientos seguros y la correcta utilización de los equipos de trabajo y protección, y

fomentar el interés y cooperación de los trabajadores en una acción preventiva integrada.

• Promover, en particular, las actuaciones preventivas básicas, tales como el orden, la limpieza, la señalización y

el mantenimiento general, y efectuar su seguimiento y control.

• Realizar evaluaciones elementales de riesgos y, en su caso, establecer medidas preventivas del mismo carácter

compatibles con su grado de formación.

• Colaborar en la evaluación y el control de los riesgos generales y específicos de la empresa, efectuando

visitas al efecto, atención a quejas y sugerencias, registro de datos, y cuantas funciones análogas sean necesarias.

• Actuar en caso de emergencia y primeros auxilios gestionando las primeras intervenciones al efecto.

• Cooperar con los servicios de prevención, en su caso.

Para desempeñar las funciones referidas en el apartado anterior, será preciso:

Poseer una formación mínima con el contenido especificado en el programa a que se refiere el Anexo IV y cuyo

desarrollo tendrá una duración no inferior a 50 horas, en el caso de empresas que desarrollen alguna de las

actividades incluidas en el Anexo I, o de 30 horas en los demás casos y una distribución horaria adecuada a cada

proyecto formativo, respetando la establecida en los apartados A y B, respectivamente, del Anexo IV citado, o, poseer

una formación profesional o académica que capacite para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes o

similares a las que precisan las actividades señaladas en el apartado anterior, o, acreditar una experiencia no inferior a

2 años en una empresa, institución o Administración Pública que lleve

consigo el desempeño de niveles profesionales de responsabilidad equivalentes o similares a los que precisan las

actividades señaladas en el apartado anterior.

En los supuestos contemplados en los párrafos b) y c), los niveles de cualificación preexistentes deberán ser mejorados

progresivamente, en el caso de que las actividades preventivas a realizar lo hicieran necesario, mediante una acción

formativa de nivel básico en el marco de la formación continua.

La formación mínima prevista en el párrafo a) del apartado anterior se acreditará mediante certificación de

formación específica en materia de prevención de riesgos laborales, emitida por un servicio de prevención o

por una entidad pública o privada con capacidad para desarrollar actividades formativas específicas en esta materia








Artículo 36: FUNCIONES DE NIVEL INTERMEDIO:

Las funciones correspondientes al nivel intermedio son las siguientes:

• Promover, con carácter general, la prevención en la empresa y su integración en la

misma.

• Realizar evaluaciones de riesgos, salvo las reservadas al nivel superior.

• Proponer medidas para el control y reducción de los riesgos o plantear la necesidad

de recurrir al nivel superior, a la vista de los resultados de la evaluación.

• Realizar actividades de información y formación básica de trabajadores.

• Vigilar el cumplimiento del programa de control y reducción de riesgos y efectuar

personalmente las actividades de control de las condiciones de trabajo que tenga

asignadas.

• Participar en la planificación de la actividad preventiva y dirigir las actuaciones a

desarrollar en casos de emergencia y primeros auxilios.

• Colaborar con los servicios de prevención, en su caso.

• Cualquier otra función asignada como auxiliar, complementaria o de colaboración del

nivel superior.

Para desempeñar las funciones referidas en el apartado anterior, será preciso poseer una

formación mínima con el contenido especificado en el programa a que se refiere el Anexo V

y cuyo desarrollo tendrá una duración no inferior a 300 horas y una distribución horaria

adecuada a cada proyecto formativo, respetando la establecida en el anexo citado.








Artículo 37: FUNCIONES DE NIVEL SUPERIOR (Actividades Técnicas):








Artículos 37: FUNCIONES DE NIVEL SUPERIOR (Vigilancia de la Salud)

Las funciones de vigilancia y control de la salud de los trabajadores señaladas en la letra e) del

apartado 1., serán desempeñadas por personal sanitario con competencia técnica, formación y

capacidad acreditada con arreglo a la normativa vigente y a lo establecido en los párrafos siguientes:

Los servicios de prevención que desarrollen funciones de vigilancia y control de la salud de los

trabajadores deberán contar con un médico especialista en Medicina del Trabajo o diplomado en

Medicina de Empresa y un A.T.S./D.U.E de empresa, sin perjuicio de la participación de otros

profesionales sanitarios con competencia técnica, formación y capacidad acreditada.

En materia de vigilancia de la salud, la actividad sanitaria deberá abarcar, en las condiciones fijadas

por el Artículo 22 de la Ley 31/95, de Prevención de Riesgos Laborales:

• Una evaluación de la salud de los trabajadores inicial después de la incorporación al trabajo o

después de la asignación de tareas específicas con nuevos riesgos para la salud.

• Una evaluación de la salud de los trabajadores que reanuden el trabajo tras una ausencia

prolongada por motivos de salud, con la finalidad de descubrir sus eventuales orígenes

profesionales y recomendar una acción apropiada para proteger a los trabajadores.

• Una vigilancia de la salud a intervalos periódicos.

La vigilancia de la salud estará sometida a protocolos específicos u otros medios existentes con

respecto a los factores de riesgo a los que esté expuesto el trabajador. El Ministerio de Sanidad y

Consumo y las Comunidades Autónomas, oídas las sociedades científicas competentes, y de acuerdo

con lo establecido en la Ley General de Sanidad en materia de participación de los agentes sociales,

establecerán la periodicidad y contenidos específicos de cada caso.








TRANSFERENCIA AL SISTEMA EDUCATIVO (Nivel Medio):

La Formación de Nivel MEDIO establecida en el RD 39/1997 de 17 de Enero,

inicia su transferencia al Sistema Educativo (FP) de acuerdo con:

RD 1161/2001 Título de “Técnico Superior de Prevención de Riesgos

Profesionales”.

RD 277/2003 Currículo de “Técnico Superior de Prevención de Riesgos

Profesionales”.

La carga horaria del referido Ciclo Superior de FP es de 2.000 Horas.

• Formación Profesional en la Comunidad de Madrid (Curso 2014-2016):

IES Virgen de la Paloma Madrid Dual

IES Antonio Machado Alcalá de Henares Presencial

IES Benjamín Rua Móstoles Presencial

• Primera promoción Junio de 2004








TRANSFERENCIA AL SISTEMA EDUCATIVO (Nivel Superior):

La Formación de Nivel SUPERIOR establecida en el RD 39/1997 de 17 de

Enero, inicia su transferencia al Sistema Educativo (Universidad) de acuerdo

con el RD 1393/2007:

Título Oficial de “Grado en Prevención y Seguridad Integral”:

• 4 Cursos

• 240 ECTS

• Escola de Prevenció y Seguritat Integral (EPSI)

• Campus de la Universidad Autónoma de Barcelona

Título Propio de “Master Universitario en Prevención de Riesgos

Laborales”:

• 1 Curso

• 60 ECTS

• 15 Universidades de: Madrid, Barcelona, Valencia, Sevilla,

Zaragoza, Santiago de Compostela, Castellón, etc.

Inicio de los Títulos Universitarios: 2007








ADEMAS DE CONOCIMIENTOS ……. ¡¡¡ MOVER VOLUNTADES !!!

TRAS 20 AÑOS DE LEY DE PRL 31/1995 de 8 de noviembre, organizado por ANEPA y

CEOE, se celebró el pasado 11 de diciembre de 2015 en la Sede de CEOE en Madrid,

un Desayuno de Trabajo titulado:

¿Y AHORA QUÉ?

Con la participación de los ponentes:

• D. Rafael García Matos, Subdirector General para la Coordinación en materia de

Relaciones Laborales, Prevención de Riesgos Laborales y Medidas de Igualdad, de la

Dirección General de la Inspección de Trabajo.

• D. Carlos Arranz Cordero, Secretario del Instituto Nacional de Higiene y Seguridad

en el Trabajo.

Entre otras reflexiones, con relación a la FORMACIÓN de la PRL, se manifestó:

Dar formación en Prevención puede hacerlo cualquiera. ¿Quiénes son los

Técnicos competentes? El saber motivar y cambiar actitudes hacia la

seguridad no es tan sencillo, y son pocos los que saben hacerlo. El

objetivo sería llegar al trabajador, no solo para impartir conocimientos,

sino para mover voluntades. Hay que tener en cuenta el clima psicosocial

real de la empresa para impartir la formación adecuada.








MARCO NORMATIVO SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (I)

Ordenanza de Seguridad e Higiene en el Trabajo (1.971)

Constitución Española (Artículo 40.2)

Estatuto de los Trabajadores (Texto 24-3-1995)

Convenio 155 de la O.I.T. (Sobre Seguridad y Salud de los Trabajadores)

Tratado Constitutivo de la CEE (Acta Única). Directiva Marco 89/3991 CCE

La Ley de Prevención de RR.LL (Ley 31/1995,de 8 de noviembre) es la base normativa

Ley 54/2003 Reforma del marco de la Prevención de Riesgos Laborales

Ley 32/2006 Regulación de la Subcontratación

Ley 3/2007 Igualdad efectiva de Mujeres y Hombres

Ley 20/2007 Autónomos

Ley 40/2007 Medidas de la Seguridad Social

Ley 1/2009 Colegio Oficial de Técnicos Superiores PRL (Comunidad Valenciana)

Ley 25/2009 Libre acceso de actividades (OMNIBUS)

Ley 15/2010 Morosidad, Operaciones Comerciales

Ley 3/2012 Reforma del Mercado Laboral

Ley 35/2014 Modificación régimen jurídico de las MATEPSS

Ley 47/2015 Actualización Trabajadores Sector Marítimo Pesquero

BOE 25-1-2016 Códigos Electrónicos de Prevención de Riesgos Laborales








MARCO NORMATIVO SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (II) Esta Ley 31/1995, es desarrollada en 1997 por un Reglamento.

RD 39/1997 de los Servicios de Prevención, de 17 de enero). Actualizado en 2012 y Modificado-Ampliado por:

RD 485/1997 Señalización

RD 486/1997 Lugares de Trabajos

RD 1215/1997 Máquinas

RD 1627/1997 Construcción

RD 5/2000 Texto refundido de la LISOS (Actualizado en 2013)

RD 374/2001 Riesgo Químico

RD 379/2001 Almacenamiento de Productos Químicos

RD 255/2003 Productos Peligros

RD 1196/2003 Sustancias Peligrosas

RD 171/2004 Coordinación de Actividades Empresariales (CAE)

RD 2267/2004 Reglamento Contra Incendios

RD 119/2005 Sustancias Peligrosas

RD 1311/2005 Vibraciones

RD 286/2006 Ruido

RD 314/2006 Código Técnico de la Edificación

RD 396/2006 Exposición al Amianto

RD 1299/2006 Cuadro de Enfermedades Profesionales

RD 597/2007 Sanciones por Infracciones

RD 1032/2007 Conductores Especiales

RD 1109/2007 Regulación de la Ley de la Subcontratación

RD 197/2009 Estatuto del Trabajador Autónomo

RD 365/2009 Utilización de los Desfibriladores

RD 1826/2009 Instalaciones Térmicas en los Edificios

RD 337/2010 Modificación RD 39/1997, RD 1109/2007, RD 1627/1997

RD 404/2010 Bonus

RD 486/2010 Radiaciones Ópticas

RD 687/2011 Emisiones Contaminantes

RD 843/2011 Actualización Vigilancia de la Salud

RD 598/2015 Modificación de:

RD 39/1997 Reglamento de los Servicios de Prevención

RD 485/1997 Señalización

RD 665/1997 Productos Cancerígenos

RD 374/2001 Agentes Químicos








TANTA LEGISLACIÓN PROVOCA UNA APTITUD MUY “FORMAL” EN NUESTROS TSP








COMO DEBEMOS ABORDAR LA FORMACIÓN A LOS TRABAJADORES

¿POR QUÉ NO MINIMIZAR LA NORMATIVA y LAS ESTADISTICAS

EN MATERIA DE PREVENCIÓN, POR EL BIEN DE TODOS?








COMUNICARTE CON CLARIDAD, EFICACIA y ASERTIVIDAD: Es una virtud importante y clave Una comunicación poco asertiva y confusa puede generar

malentendidos y problemas, por lo que es importante conocer las siete claves:

1. Claro. Es importante que el mensaje que quieres comunicar sea claro para que tu

audiencia lo entienda bien, y para eso tienes que tenerlo claro tú mismo. Porque si tú no

estás seguro, ellos tampoco lo estarán. Así que antes de hablar o escribir decide qué es

exactamente lo que quieres comunicar, cuantos menos puntos mejor.

2. Conciso. Di lo que tengas que decir de la forma más sencilla y corta, no te vayas por

las ramas. Elimina frases o palabras innecesarias, ¿para que utilizar dos párrafos si lo

puedes decir en tres frases? Procura, además, que sea fácil de entender. Especialmente si

es algo importante, que la gente no tenga que descifrar lo que quieres o leer entre líneas.

3. Concreto. Sé específico y da todos los detalles necesarios, ni más ni menos. Que les

quede claro qué tienen que hacer, cuándo, cómo y con quién.

4. Correcto. Procura adecuar tu estilo de comunicación a tu oyente, fíjate en los términos

técnicos, comprueba la ortografía y ¡pronuncia bien los nombres!

5. Coherente. Que lo que digas tenga su lógica, que todos los puntos que quieres

transmitir estén conectados, se sigan de forma natural y sean relevantes para el mensaje.

6. Educado. Ser asertivo no significa ser agresivo, es importante que te comuniques con

educación y teniendo siempre en cuenta a la otra persona, especialmente en situaciones

delicadas.

7. Creativo. No es imprescindible, pero la creatividad es una forma de mantener a tu

audiencia interesada y de que se queden con los puntos importantes.








COMUNICADOR EFECTIVO y ASERTIVO:

A continuación encontrarán una serie de recomendaciones para ser un

comunicador efectivo y asertivo:

1. Mira a la persona que está hablando

2. Hacer preguntas. Muestra interés para que captes interés.

3. No interrumpas; reconoce el momento adecuado para intervenir.

4. No cambies el tema de imprevisto.

5. Muestra empatía por la persona que habla.

6. Permite la retroalimentación y diversidad de opiniones.

7. Responde de manera verbal y no verbal.

8. Juzga sólo el contenido y no a los interlocutores.

9. Comunica tus emociones y opiniones.

En este sentido, adoptar una conducta asertiva permite a la persona actuar

para su interés, afirmar o declarar lo que piensa sin que le cause ansiedad,

expresar sus emociones cómodamente y en forma honesta, así como imponer

sus derechos, sin negar los derechos de los demás.







http://www.salud180.com/salud-dia-a-dia/emociones/entorno/comunicacion-efectiva

http://www.salud180.com/salud-dia-a-dia/emociones/entorno/6-tips-para-desarrollar-empatia

http://www.salud180.com/salud-dia-a-dia/calidad-de-vida/actitud-positiva/actitud-positiva-eleva-productividad-laboral

http://www.salud180.com/salud-a-z/enfermedades/ansiedad-0


FASE DE PREPARACIÓN:

La preparación el diseño y la presentación de una FORMACIÓN es un acto creativo.

La creatividad requiere una mente abierta y estar dispuesto a equivocarse.

A medida que prepare una presentación tenga simplemente estás tres palabras:

simplicidad, claridad y brevedad.

Otras personas nos inspiran, la información alimenta nuestro trabajo, pero además

necesitamos un poco de tranquilidad para encajar las cosas y hacer nuevos

descubrimientos, imprescindible para encontrar respuestas originales.

¿Que preguntas deberíamos hacernos?

Cuánto tiempo tengo

Quien forma la audiencia

Cuál es su preparación

Que esperan de mí

Porque y quien me han pedido que hable

Qué es lo que quiero que hagan

Que medio visual es el más apropiado para esta situación concreta

Cuál es el propósito fundamental de mi conferencia

Cuál es la historia que quiero contar

Si la audiencia debe recordar una cosa que es lo que queremos que recuerde

Preparando documentación detallada evitará que se sienta obligado a sobresaturar las

diapositivas con todo tipo de datos.








DESARROLLO DE LA HISTORIA:

Haga que sus ideas sean pegadizas, mantenga la presentación simple,

utilizando ejemplos de historias buscando lo imprevisible y suscitando las

emociones de la gente.

Hacer mención a experiencias personales o de personas cercanas, puede

ayudar a mantener la atención y que la audiencia se vea reflejada en la misma.

Necesitas un guion en papel y utilice el software para crear una estructura

solida que pueda ver.

Ejerza el autocontrol en todo momento y redúzcalo todo al mensaje

fundamental.








DISEÑO DE LA PRESENTACION:

La simplicidad tiene un gran poder y conduce a una mayor claridad pero no

resulta sencilla y fácil de conseguir.

La simplicidad puede conseguirse mediante la cuidadosa reducción de lo no

esencial.

Cuando diseñe sus diapositivas mantenga en mente los siguientes conceptos:

sutileza gracia y una sobria elegancia.

Los buenos diseños tienen una gran cantidad de espacio vacío. Piense en

restar y no en añadir.








PRINCIPIOS Y TECNICAS DE DISEÑO DE PRESENTACIONES:

El diseño importa y consiste en conseguir que la comunicación sea lo más

fácil y clara posible para el espectador.

Deshágase y todo aquello que contribuya a recargar la diapositiva y evite el

uso de los efectos 3D.

Las personas recuerdan las imágenes mucho mejor que las listas de viñetas,

pregúntese siempre cómo puedo utilizar un apoyo visual potente para mejorar

su narración.

El espacio vacío no equivale a la nada sino que es algo muy poderoso. Aprenda

a ver que manipular el espacio vacío hace que sus transparencias estén

mejor organizadas, sean más claras que resulte más interesantes.

Si algo diferente hágalo muy diferente, utilice el contraste.

Utilice el principio de la repetición para incluir elementos seleccionados varias

veces a lo largo de la serie de diapositivas esto puede ayudarle a proporcionar

a su presentación un sentido de unidad y de organización.

Las cuadrículas son muy útiles para conseguir una buena alineación y

conseguirá que su presentación tenga respeto limpio y bien organizado.

Utiliza el principio de proximidad para cerciorarse de que los elementos que

guardan relación queden agrupados.








RESUMIENDO:

1. Trate de crear diapositivas que sean simples, que tengan prioridades de

diseño claras que contengan elementos que dirija la mirada del espectador.

2. Utilice gráficos de alta calidad.

3. Límite las listas de viñetas a lo imprescindible

4. Trate de conseguir el máximo efecto con los mínimos recursos.

5. Aprenda ver el espacio vacío y aprenda utilizarlos de forma que aporta la

mayor claridad a su exposición.

Fuente: Garr Reynolds “Presentación ZEN”

Adaptación: Mª Teresa Moreno (IRSST)








FACTORES DE LOS RIESGOS PSICOSOCIALES

Tiempo de trabajo:

• Trabajo en sábados

• Trabajo en domingos y festivos

• Tiempo de descanso semanal

• Compatibilidad vida laboral-vida social








FACTORES DE LOS RIESGOS PSICOSOCIALES

Variedad/contenido del trabajo: • Trabajo rutinario

• Sentido del trabajo

• Reconocimiento del trabajo por superiores,

compañeros, clientes…








ACOSO LABORAL O MOBBING

RECOMENDACIONES Y MEDIDAS PREVENTIVAS

PRINCIPALMENTE

ESTABLECER

MECANISMOS PARA

DETECTAR ESTAS

SITUACIONES

APOYO A LAS

VICTIMAS

MEJORAR LAS

RELACIONES

INTERPERSONALES








CAMERA CAFÉ (Episodio 98):








TEATRO DE EMPRESAS (ACTO SEGUIDO):







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