Formato Bienes y Sucesiones - Facultad de Derecho … sem R2007.pdf · Trabajo extra clase: 2 Total...

“Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre.

El hombre no es más que lo que la educación hace de él”

Emmanuel Kant

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.

FACULTAD DE DERECHO.

Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

BIENES Y SUCESIONES

DES: Derecho

Programa(s) Educativo(s): Licenciatura en Derecho

Tipo de materia: Profesional

Clave de la materia: R203

Semestre: Segundo

Área en plan de estudios: Formación Profesional

Créditos: 7

Total de horas por semana: 5

Teoría: 5

Práctica

Taller:

Laboratorio:

Prácticas complementarias:

Trabajo extra clase: 2

Total de horas semestre: 80

Fecha de actualización: Enero 2008

Materia requisito: Personas y Familia

Propósitos del curso: Analiza las instituciones básicas del patrimonio de las personas y sus efectos en vida y a la muerte de las personas físicas.

COMPETENCIAS. (Tipo y nombre).

DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y

subtemas).

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

(Por objetos de aprendizaje).

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Sociocultural Solución de problemas Trabajo en equipo y

liderazgo Emprendedor Comunicación

Objeto de aprendizaje I Patrimonio.

1. Concepto de patrimonio 2. Teorías del patrimonio

2.1. Patrimonio personalidad. 2.2. Patrimonio afectación. 2.3. Sistema que sigue el derecho mexicano.

3. Integración del patrimonio. 4. Activo y pasivo. Solvencia e insolvencia.

Identifica la importancia del patrimonio en las personas físicas, la forma en que se integra y el sistema que sigue el derecho mexicano.

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Creación de la norma jurídica

Aplicación de la norma jurídica

Interpretación de la norma jurídica

Valoración de la norma jurídica

Objeto de aprendizaje II. Bienes que integran el patrimonio. 1. Concepto de bien en sentido amplio. 2. Concepto de bien en sentido jurídico. 3. Clasificación de los bienes de bienes.

Distingue los bienes que forman parte del patrimonio y su clasificación.

Objeto de aprendizaje III. Derechos que integran el

patrimonio. 1. Concepto de derechos real y personal

1.1. Distinción y características de cada uno de ellos. 1.2. Clases de derechos reales.

2. Otros derechos que constituyen el patrimonio. 3. Propiedad y sus desmembramientos.

Identifica los derechos que integran el patrimonio, su clasificación e importancia. Distingue la importancia económica del derecho de propiedad y sus desmembramientos.

Objeto de aprendizaje IV. Derecho real de propiedad.

1. Concepto. 2. Características jurídicas. 3. Modalidades, copropiedad y condominio. 4. Limitaciones. 5. Extensión.

5.1. Frutos. 5.2. Clases. 5.3. Productos.

Distingue las características jurídicas del derecho real de propiedad, las modalidades existentes, sus limitaciones y extensión.

Objeto de aprendizaje V. Figuras jurídicas para adquirir la

propiedad. 1. Clasificación.

1.1. Originaria o derivada. 1.2. A titulo universal o particular. 1.3. Inter vivos o mortis causa. 1.4. Onerosa o gratuita.

2. Contrato. 3. Sucesión mortis causa. 4. Accesión.

4.1. Concepto. 4.2. Natural. Formas y efectos. 4.3. Artificial. Formas y efectos.

5. Ocupación o apropiación. 6. Otras figuras jurídicas para adquirir la propiedad.

6.1 Prescripción. 6.1.1 Concepto de prescripción

positiva. 6.1.2 Posesión. Concepto. Clases y

cuál es apta para prescribir. 6.1.3 Requisitos para prescribir. 6.1.4 Termino. 6.1.5 Interrupción y suspensión.

6.2 Adjudicación

Analiza las figuras por las que se adquiere la propiedad, su clasificación y efectos jurídicos.

Objeto de aprendizaje VI. Usufructo, uso y habitación.

1. Usufructo.

1.1. Concepto. 1.2. Formas de constituirlo. 1.3. Efectos jurídicos antes, durante y después.

2. Uso y Habitación. 2.1. Conceptos 2.2. Efectos.

Diferencia otros derechos reales como desmembramientos de la propiedad y sus efectos.

Objeto de aprendizaje VII. Servidumbre.

1. Concepto. 2. Principios. 3. Clases. 4. Tipos de las legales y efectos.

Analiza el concepto de servidumbre.

Objeto de aprendizaje VIII. Sucesiones.

1. Precisión de sucesión en general. 2. Concepto de la mortis causa. 3. Tipos. 4. Sujetos del derecho sucesorio. 5. Sujetos del derecho sucesorio.

5.1 Autor. 5.2 Heredero.

5.2.1 Concepto. 5.2.2 Capacidad. 5.2.3 Forma de instituirlos.

Precisa el destino del patrimonio de un sujeto al fallecer. Distingue la sucesión mortis causa y los sujetos que en ella intervienen.

Objeto de aprendizaje IX. Legatario.

1. Concepto. 2. Clasificación de los legados. 3. Efectos del legado.

Analiza la figura del legatario.

Objeto de aprendizaje X. Albacea.

1. Concepto e importancia. 2. Clasificación. 3. Capacidad. 4. Nombramiento y excusas. 5. Derechos y obligaciones. 6. Terminación normal, remoción y revocación. 7. Interventor.

Analiza la figura jurídica del albacea.

Objeto de aprendizaje XI Sucesión testamentaria.

1. Concepto de testamento. 2. Capacidad para testar. 3. Testamentos ordinarios.

3.1. Público abierto. 3.2. Público cerrado. 3.3. Ológrafo. 3.4. Simplificado.

4. Testamentos especiales. 4.1 Diferencia con los ordinarios. 4.2 Testamento privado.

4.2.1 Concepto. 4.2.2 Casos de procedencia. 4.2.3 Efectos.

4.3 Testamentos marítimo, militar y extranjero.

5. In oficiosidad, nulidad, revocación y caducidad.

5.1 Casos de procedencia en cada uno. 5.2 Efectos de cada uno.

Identifica la importancia de ésta forma de sucesión por la voluntad directa del difunto. Distingue los sujetos con capacidad para testar, la forma de elaborar un testamento y los efectos que producen.

Objeto de aprendizaje XII. Sucesión legítima.

1. Casos en que procede. 2. Sucesores legítimos. 3. Reglas de procedencia en cada caso.

Distingue la procedencia de la sucesión in testamentaria, quiénes deben ser llamados a suceder, de qué forma y en qué proporción.

Objeto de aprendizaje XIII. Reglas comunes.

1. Vocación y delación. 2. Apertura de la sucesión y momento

de adquisición del patrimonio. 3. Inventario y avaluó. 4. Adjudicación.

Construye un modelo de sucesión mortis causa, de acuerdo con las disposiciones legales de cualquiera de sus formas.

OBJETOS DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA. (Técnicas y procedimientos).

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Objeto de aprendizaje I. Patrimonio. Objeto de aprendizaje II. Bienes que integran el patrimonio. Objeto de aprendizaje III. Derechos que integran el patrimonio. Objeto de aprendizaje IV. Derecho real de propiedad. Objeto de aprendizaje V. Figuras jurídicas par adquirir la propiedad. Objeto de aprendizaje VI. Usufructo, uso y habitación. Objeto de aprendizaje VII. Servidumbre. Objeto de aprendizaje VIII. Sucesiones. Objeto de aprendizaje

Aprendizaje basado en

problemas (ABP). Estudio de casos. Método de proyectos. Seminarios Philips 66 Expositivo Conferencias Método Socrático Método Heurístico

Reportes de lectura Participación en clase Portafolio de evidencias Micro-investigación Mapas conceptuales Protocolos de investigación Diario de clase Presentaciones en Power

Point Resúmenes Síntesis Exposición Representaciones



IX. Legatario. Objeto de aprendizaje X. Albacea. Objeto de aprendizaje XI.Sucesión testamentaria. Objeto de aprendizaje XII. Sucesión legítima. Objeto de aprendizaje XIII. Reglas comunes.

FUENTES DE INFORMACIÓN.

(Bibliografía, direcciones electrónicas). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

(Criterios e instrumentos).

Bibliografía básica:

1. Torres Medina, Rodolfo. Lecciones de sucesiones mortis causa. Chihuahua, México, Azar, 2005.

2. Villalobos Jión, Jesús. Derecho civil, Personas y Bienes. Chihuahua, México, Azar, 2003.

Bibliografía complementaria:

3. Baqueiro Rojas E. y Buenrostro Baez R. Derecho de familia y sucesiones. México, Harla, 1998.

4. Rojina Villegas, Rafael. Compendio de Derecho civil. Tomo II. Porrúa, México, 1998.

Legislación:

1. Código Civil vigente en el Estado de Chihuahua.

2. Código Civil vigente en el Distrito Federal.

Criterios:

Puntualidad y asistencia

Reporte de lecturas Trabajo en equipos Reconocimientos parciales Actividades integradoras Reconocimiento integrador final Reporte sobre problemas socioculturales de

su entorno Trabajo integrador final.

Los criterios de ponderación serán acordados en academia.

Cronograma del Avance Programático.

S e m a n a s.

Objetos de aprendizaje. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Objeto de aprendizaje I Patrimonio.

Objeto de aprendizaje II. Bienes que integran el patrimonio.

Objeto de aprendizaje III. Derechos que integran el patrimonio.

Objeto de aprendizaje IV. Derecho real de propiedad.

Objeto de aprendizaje V. Figuras jurídicas para adquirir la propiedad.

Objeto de aprendizaje VI. Usufructo, uso y habitación.

Objeto de aprendizaje VII.

Servidumbre.

Objeto de aprendizaje VIII. Sucesiones.

Objeto de aprendizaje IX. Legatario.

Objeto de aprendizaje X. Albacea.

Objeto de aprendizaje XI Sucesión testamentaria.

Objeto de aprendizaje XII. Sucesión legítima.

Objeto de aprendizaje XIII. Reglas comunes.

Así lo acordó la Academia de Bienes y Sucesiones de la Facultad de Derecho

Dirección Lic. Enrique A. Carrete Solís

____________________________________

Secretaría Académica Dr. José Caín Lara Dávila

___________________________________

Chihuahua, Chih. A 23 de Febrero de 2009.



Emmanuel Kant

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA. FACULTAD DE DERECHO.

Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

IDIOMA II

DES: Todas

Programa(s) Educativo(s): Programa Universitario de Ingles

Tipo de materia: Básica

Clave de la materia: I201

Semestre: Segundo

Área en plan de estudios: Formación: Básica

Créditos: 10


Teoría: 5

Práctica:

Taller:

Laboratorio:


Trabajo extra clase:


Fecha de actualización: Agosto 2007

Materia requisito: Idioma I

Propósitos del Curso: El alumno sabrá utilizar las formas habituales de saludar y de dirigirse a los demás amablemente; saludará a

las personas, preguntará cómo están y será capaz de reaccionar ante noticias; se desenvolverá bien en

intercambios sociales muy breves; sabrá cómo plantear y contestar a preguntas sobre lo que hace en el trabajo

y en su tiempo libre; sabrá cómo hacer una invitación y responder a ella; podrá discutir lo que hay que hacer, a

dónde ir y preparar una cita; será capaz de hacer un ofrecimiento y aceptarlo. Será capaz de realizar

transacciones sencillas en tiendas, oficinas de correos o bancos; sabrá cómo conseguir información sencilla

sobre viajes; utiliza el transporte público (autobuses, trenes y taxis); pedirá información básica, preguntará y

explicará cómo se va a un lugar y comprará boletos; pedirá y proporcionará bienes y servicios cotidianos.

Descripción del Curso: El curso está basado en el Marco Común Europeo de Referencia. Al finalizar el semestre y cumplirse los

objetivos de aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en u

n nivel A2 dentro del mismo (usuario básico 2: waystage) y alcanzar entre 380 y 425 puntos del examen

TOEFL y de 250 a 380 puntos del examen TOEIC.

2

Requisitos del curso: Para el buen desarrollo del curso es necesario que el alumno se comprometa a:

• Haber cursado y aprobado la asignatura de inglés I con anterioridad.

• Leer en casa los temas asignados y/o tareas asignadas por el maestro al final de cada clase.

• Participar en clase.

• Respetar las opiniones de los demás.

• Entregar trabajos/tareas del Portafolio el día asignado por el profesor únicamente. El estudiante además debe:

• Estar inscrito en el curso.

• Comprar el libro de texto solicitado (en este caso el Blockbuster 2 ya que las unidades temáticas están basadas en el mismo).

• Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales.

• Tener sus trabajos/tareas de Portafolio revisadas y firmadas por el profesor para tener derecho a presentar los exámenes parciales.

• Presentar tres exámenes orales en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones, dramatizaciones, etc.

• Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre.

• Presentar todos los exámenes en el día y hora señalados por el profesor.

• Acudir puntualmente a la clase, aquellos alumnos que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer en clase con retardo. Tres retardos equivalen a una falta.

Justificación del curso para el Perfil de Egreso de la Licenciatura: agregar justificación por licenciatura

Competencias (Tipo y Nombre de las Competencias que nutren a la materia y a las que contribuye)

Básicas: 1.- Trabajo en equipo y liderazgo: Al participar en el salón de clases para resolver problemas en la producción/percepción de discursos junto con sus compañeros de clase y al trabajar en grupos pequeños de 3 a 5 estudiantes en el análisis/práctica/solución de situaciones de carácter cotidiano en el uso del idioma inglés. 2.- Solución de problemas: Al producir/comprender respuestas, preguntas y/o afirmaciones adecuadas para diferentes situaciones de la vida cotidiana que pudieran presentársele y al identificar las intenciones y efectos de las mismas. 3.- Sociocultural: Al participar activamente en la discusión de los diversos temas cubiertos integrándose en ambientes donde se reconozca/respete la diversidad cultural, particularmente entre los pueblos hispanoamericanos y angloparlantes. 4.-Comunicación: Al fomentar la interacción entre los miembros de la clase, por su necesidad de comprender ideas y de articular las propias en una segunda lengua. Además de utilizar de manera adecuada, a su nivel, las cuatro competencias lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir 5.- Emprendedor: Al elaborar argumentos ya sea por escrito o de forma oral sobre los cuestionamientos que surgen de los textos y en los proyectos de su Portafolio que día a día irán desarrollando.

Profesionales: 1.- Agregar las competencias profesionales de la Unidad Académica 2.-

Específicas: 1.- Agregar las competencias profesionales de la licenciatura 2.-

3


DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y subtemas).

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. (Por objetos de aprendizaje).

COMPETENCIAS BASICA:

Sociocultural Solución de Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación

Módulo 1 Game Clip Cultural Información Interdisciplinaria

Unidad 1 El estudiante podrá hablar de lo que le gusta y le disgusta así como de las actividades que realiza en su tiempo libre. Unidad 2 El estudiante podrá hablar de sus familiares y amigo y de lo que ellos hacen. Unidad 3 El estudiante podrá hablar de ropa y de sus planes para el futuro próximo. Unidad 4 El estudiante hablará de sí mismo y de su familia. Unidad 5 El estudiante podrá describir la rutina diaria de otra persona. Los adolescentes en el trabajo. Pintura/ Hablando de autorretratos.

Módulo 2 All Around Us Clip Cultural Información Interdisciplinaria

Unidad 6 El estudiante podrá comentar acerca de sus nuevos vecinos. Unidad 7 El estudiante podrá hablar de un pueblo y sus atracciones Unidad 8 El estudiante podrá comparar pueblos/ciudades. Unidad 9 El estudiante podrá hablar / exponer acerca de México. Unidad 10 El estudiante podrá describir su propia casa. Hablando acerca de las cuevas Geología/ Formaciones cavernosas

4

Módulo 3 It Was Fun Clip Cultural Información Interdisciplinaria

Unidad 11 El estudiante podrá describir situaciones que experimentó en el pasado. Unidad 12 El estudiante podrá discutir lo que los estudiantes pueden o no hacer, y lo que podrían o no hacer. Unidad 13 El estudiante podrá hablar de él mismo y de sus amigos. Unidad 14 El estudiante podrá comentar acerca de juguetes y / o juegos. Unidad 15 El estudiante podrá comentar acerca de eventos. La historia de los nombres / hablando de apodos. Historia / Los Vikingos

Módulo 4 Life Experiences Clip Cultural Información Interdisciplinaria

Unidad 16 El estudiante podrá comentar acerca de actividades que ocurrieron en determinado tiempo en el pasado. Unidad 17 El estudiante podrá describir desastres naturales. Unidad 18 El estudiante podrá expresar sorpresa y simpatía. Unidad 19 El estudiante podrá comentar acerca de hábitos pasados. Unidad 20 El estudiante podrá re-contar una historia. Servicios de emergencia / Discutiendo un texto Profesiones de servicios de emergencia / Hablando de emergencias

5

Módulo 5 What will be, will be Clip Cultural Información Interdisciplinaria

Unidad 21 El estudiante podrá expresar cuestiones en tiempo futuro. Unidad 22 El estudiante podrá hablar de los signos y hacer predicciones. Unidad 23 El estudiante podrá comentar acerca de museos. Unidad 24 El estudiante podrá externar opiniones propias. Unidad 25 El estudiante podrá dar una opinión. Centro de Ciencia de Arizona / Discutiendo acerca de un anuncio. Analizando una tira cómica.

Módulo 6 Travel Cities Clip Cultural Información Interdisciplinaria

Unidad 26 El estudiante podrá hacer sugerencias. Unidad 27 El estudiante podrá hablar acerca de lo que se puede hacer en la ciudad. Unidad 28 El estudiante podrá socializar y ponerse al día en noticias. Unidad 29 El estudiante podrá comentar de su última visita a un restaurante. Unidad 30 El estudiante podrá dejar mensajes telefónicos. Hablando de los casas de los famosos.

Los ríos en tu país.

6

Módulo 7 Safety First Clip Cultural Información Interdisciplinaria

Unidad 31 El estudiante podrá hablar acerca de problemas de salud y dar consejos al respecto. Unidad 32 El estudiante podrá discutir reglas y reglamentos. Unidad 33 El estudiante podrá hablar de materiales y sus contenedores. Unidad 34 El estudiante podrá dar / rechazar / pedir un permiso. Unidad 35 El estudiante podrá discutir acerca de los factores del sueño. Las horas de sueño

Higiene / Hablando acerca de gérmenes

Módulo 8 Characters Clip Cultural Información Interdisciplinaria

Unidad 36 El estudiante podrá expresar sentimientos, rechazar / agradecer un ofrecimiento. Unidad 37 El estudiante podrá expresar sus preferencias. Unidad 38 El estudiante podrá hacer / aceptar halagos. Unidad 39 El estudiante podrá ofrecer disculpas. Unidad 40 El estudiante podrá comentar acerca de películas. Hablando de programas de TV.

Arte / Describiendo pinturas y sentimientos.

HABILIDAD/ COMPETENCIA

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Comprensión auditiva (Listening) Lectura (Reading)

Puede comprender frases y el vocabulario que ocurre con más frecuencia relacionado con áreas de relevancia personal inmediata (por ejemplo información básica personal y familiar, ir de compras, información sobre el área local, empleo). Puede entender los puntos principales en anuncios y mensajes cortos, claros y simples. Puede leer textos cortos y sencillos. Puede encontrar información predecible y específica en material simple de la vida

Mediante la presentación de materiales grabados en el idioma en exámenes parciales se valorará la adquisición de esta habilidades dependiendo del tema cubierto. Por medio de la entrega puntual de las tareas/ejercicios de su portafolio encomendados para cada unidad se valorará la comprensión de lectura, además ser evaluada

7

Expresión oral (Speaking) Escritura (Writing)

diaria tal como anuncios, menús, horarios y puede entender cartas personales cortas y simples. Puede comunicarse en tareas simples y rutinarias que requieren de un intercambio de información corto y directo en temas familiares. Puede desenvolverse en intercambios sociales cortos. Puede utilizar una serie de frases y oraciones para describir en términos simples a su familia y a otras personas, condiciones de vida, se educación y se trabajo actual o más reciente.

Puede escribir notas y mensajes cortos y

simples relacionados con áreas de

necesidad inmediata. Puede escribir cartas

personales simples, como por ejemplo para

agradecerle algo a alguien.

esta habilidad en exámenes parciales. A través de los trabajos/ejercicios/evaluaciones en equipo y/o en clase se valorará el desempeño de los estudiantes ante las situaciones presentadas. Por medio de la entrega puntual de las tareas/ejercicios de su portafolio encomendados para cada unidad se valorará el desarrollo de esta habilidad en el transcurso del semestre.

TIEMPO ESTIMADO EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES (CRITERIOS E INSTRUMENTOS)

MÓDULO 1 MÓDULO 2 6 semanas (30 horas) MÓDULO 3 MÓDULO 4 MÓDULO 5 6 semanas (30

horas)

MÓDULO 6 MÓDULO 7 3 semanas (15

horas) MÓDULO 8

Evaluación de la clase: Evaluación por sesión. Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en este curso, la ponderación de cada clase será: 80 % Práctica 20 % Teoría La clase será evaluada por el maestro de manera continua, en cada sesión, donde se califica el proceso, el desarrollo y la participación. Esta evaluación tendrá un valor global del 10% por evaluación parcial y se contemplarán los siguientes aspectos: - ASISTENCIA (3%) - Aspecto que nos permitirá observar la disposición y responsabilidad del estudiante para el trabajo

• 100% de asistencia = 3%



• Menos de 80% = 0% sin derecho a presentar examen parcial - HABILIDAD ORAL (4%) - Aspecto que será evaluado por la participación activa en las discusiones en clase, además exámenes orales, individuales o en grupo, en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones, dramatizaciones, etc. -PORTAFOLIO (3%) - Participación activa en los ejercicios, proyectos y trabajos, individuales y de grupo, propuestas en sus tareas de portafolio.

• 100% de tareas contestadas = 3%



• Menos de 80% = 0% sin derecho a presentar examen parcial Evaluación de la materia: Evaluación parcial. Esta evaluación se aplicará electrónicamente en los laboratorios de

8

cómputo de cada Unidad Académica, el diseño de la evaluación estará a cargo de la Dirección Académica de la Universidad Autónoma de Chihuahua a través de su Centro de Aprendizaje de Idiomas basándose en los contenidos temáticos del material didáctico Blockbuster exclusivamente y requerirá de la participación del maestro y del Coordinador de Inglés de cada Unidad Académica para la determinación de fechas y su aplicación.

• Primer parcial = 20%

• Segundo parcial = 20%

• Tercer parcial = 30% Criterios de evaluación. La evaluación continua en clase define la calificación en cada uno de sus parámetros y se promedia con las tres evaluaciones parciales para la calificación final. Asistencia 3% Portafolio 3% Partial I 20% 30% Examen Oral 4% Asistencia 3% Portafolio 3% Partial II 20% 30% Examen Oral 4% Asistencia 3% Portafolio 3% Partial III 30% 40% Examen Oral 4%

100%

• No se aplicará ningún examen semestral.

• Si el estudiante quiere mejorar su calificación final puede presentar un examen semestral de suficiencia, la calificación obtenida será definitiva e irrevocable.

• Los estudiantes que no acrediten el curso deberán presentar examen no ordinario

FUENTES DE INFORMACIÓN.

(Bibliografía, direcciones electrónicas). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

(Criterios e instrumentos).

Criterios:

Puntualidad y asistencia Reporte de lecturas Trabajo en equipos Reconocimientos parciales Actividades integradoras Reconocimiento integrador final Reporte sobre problemas socioculturales de



10%

10%

10%

9

Session Student

Book Workbook Grammar Book Vocabulary Structures Functions

1

Modular

Page + Unit

1 p.9 - 11

Unit 1 p. 4

Unit 1 Present

Simple p. 52 - 53

Unit 2 Present

Progressive p. 57 -

60

Free time activities Talking about likes and

dislikes and free time

activities

2 Unit 2 p.12

- 13 Unit 2 p. 5 Jobs Present Simple

Talking about

family, friends and

what they do.

3 Unit 3 p.14

- 15 Unit 3 p. 6

Clothes,

accessories,

footwear

Present Progressive

Talking about

clothes & your plans

for the near future.

4 Unit 4 p 16

- 17 Unit 4 p. 7

Unit 2 Stative

Verbs p. 61 - 62

Unit 2 Simple

Present vs. Present

Progressive

p. 63 - 65

Family members

and activities

Present simple -

Present

Progressive

Talking about

yourself and your

family.

5 Unit 5 p.18

- 19

Daily routine -

everyday

activities

Adverbs of

frequency

Talking about

someone's daily

routine.

6

Culture

Corner 1 p.

20

Unit 5 p. 8 - 9 Jobs Talking about

teenagers at work.

7

Cross

Curricular

Cut 1 p. 21

Unit 1 Adverbs of

Frequency p. 53 -

56

Self- portraits Talking about self-

portraits.

8 Self Check

1 p. 22

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

9 Modular

Test 1

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

10

Modular

Page +

Unit 6 p. 23

- 25

Unit 6 p. 10

Unit 6 Adverbs p.

83 - 85

Houses and their

special features.

Talking to your new

neighbors.

11 Unit 7 p. 26

- 27 Unit 7 p. 11 Places and cities

talking about a town

and its attractions.

12 Unit 8 p. 28

- 29 Unit 8 p. 12

Unit 6

Comparative and

Superlative Forms

of Adjectives p. 85

- 88

Continents and

countries

Comparative /

superlative forms

Comparing towns /

cities

13 Unit 9 p. 30

-31 Unit 9 p. 13 Map reading

a lot - a bit -

much - very

Talking about

Mexico

14 Unit 10 p.

32 - 33

Adjectives

describing homes

Forming

adjectives

Describing your

house

15

Culture

Corner 2 p.

34

Unit 10 p. 14

- 15 Unit 6 Adjectives

p. 81 - 82

Words related to

caves Talking about caves

16 Cross Words related to Talking about caves

10

Curricular

Cut 2 p. 35

caves formations

17 Self Check

2 p. 36

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

18 Modular

Test 2

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

19

Modular

Page + Unit

11 p. 37 -

39

Unit 11 p. 16

Unit 3 Simple Past

(regular &

irregular verbs)

p. 66 - 70

Places in town Was / Were talking about past

experiences

20 Unit 12 p.

40 - 41 Unit 12 p. 17 Biodata

can - could

(ability)

talking about what

students can - can't/

could do/ couldn't do

21 Unit 13 p.

42 - 43 Unit 13 p. 18

Past simple

(regular /

irregular)

Talking about

themselves and

friends.

22 Unit 14 p.

44 - 45 Unit 14 p. 19

Unit 20 Relative

Pronouns p. 158 -

161

games and toys Relative

pronouns

Talking about a toy /

game

23 Unit 15 p.

46 - 47

ing / ed

participles Talking about events

24

Culture

Corner 3 p.

48

History of names Talking about

surnames.

25

Cross

Curricular

Cut 49

Unit 15 p. 20

- 21 Talking about Vikings.

26 Self Check

3 p. 50

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

27 Modular

Test 3

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

28

Module

Page + Unit

16 p. 51 -53

Unit 16 p. 22 Unit 5 Past

Progressive

p. 75 - 78

Activities in

progress Past Progressive

Talking about

activities at certain

time in the past

29 Unit 17 p.

54 - 55 Unit 17 p. 23 Natural disasters

Past progressive

- uses

Talking about

disasters

30 Unit 18 p.

56 - 57 Unit 18 p. 24 Unit 5 Past

Progressive vs.

Simple Past p. 78

- 80

Accidents and

injuries

Past simple and

past progressive

Expressing surprise

and sympathy

31 Unit 19 p.

58 - 59 Unit 19 p. 25 Past habits

used to - past

simple

Talking about past

habits

32 Unit 20 p.

60 - 61

Unit 4 used to p.

71 - 72

Subject / object

questions;

adverbs of

manner

Retelling a story

33 Culture Unit 20 p. 26 Unit 13 Questions Emergency

services Discussing a text

11

Corner 4 p.

62

- 27 with Yes / No

answers p. 127 -

128

Wh- Questions p.

129 - 131

Subject - Object

Questions p. 131 -

132

34

Cross

Curricular

Cut 4 p. 63

Emergency

services

professions

Dialogue - talking

about emergency

services jobs; Wh

questions.

35 Self Check

4 p. 64

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

36 Modular

Test 4

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

37

Modular

Page + Unit

21 p. 65 -

67

Unit 21 p. 28 Unit 8 Simple

Future p. 93 - 95 Technology

Future simple '

will' Role play (dialogue)

38 Unit 22 p.

68 - 69 Unit 22 p. 29 Unit 7 Be going to

p. 89 - 92

Unit 8 Simple

Future vs. Be

going to p. 95 - 96

Character

adjectives

Future simple

'will' - making

predictions

Talking about star

signs, making

predictions

39 Unit 23 p.

70 - 71 Unit 23 p. 30 Environment

Comparing 'will'

and 'going to'

Talking about a

museum

40 Unit 24 p.

72 - 73 Unit 24 p. 31

Unit 9 Conditionals -

Type 1 p. 99 - 101

Inventions Type 1

Conditionals Stating opinions

41 Unit 25 p.

74 - 75 the future Giving an opinion

42

Culture

Corner 5 p.

76

Unit 25 p. 32

- 33

Arizona Science

Center

Discussing an

advertisement

43

Cross

Curricular

Cut 5 p. 77

Discussing a cartoon

strip

44 Self Check

5 p. 78

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

45 Modular

Test 5

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

46

Module

Page + Unit

26 p. 79 -

81

Unit 26 p. 34 Unit 10 the

Definite Article

'The' p. 103 - 106

Places in the city a / an, the Making suggestions

47 Unit 27 p.

82 - 83 Unit 27 p. 35

landmarks and

activities

Present Perfect (

Affirmative /

negative)

Talking about what

we can do in the city

48 Unit 28 p.

84 - 85 Unit 28 p. 36

Unit 11 p. 107 -

111 city facilities

yet / already /

just and since for

Socializing /

catching up on news

49 Unit 29 p.

86 - 87 Unit 29 p. 37

Unit 11 Present

Perfect vs. Simple

Past p. 112 - 114

Places to eat and

dishes, courses of a

meal

present perfect (

interrogative /

short answers),

present perfect

vs. Past simple

Talking about a visit to

a restaurant

12

50 Unit 30 p.

88 - 89

Types of vacations

and means of

transport

Leaving phone

messages

51

Culture

Corner 6 p.

90

Unit 30 p. 38

- 39

Words related to

houses

Talking about a

famous person's house

52

Cross

Curricular

Cut 6 p. 91

Words related to

rivers

Talking about rivers

in your country

53 Self Check6

p. 92

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

54 Modular

Test 6

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

55

Modular

Page + Unit

31 p. 93 -

95

Unit 31 p. 40

Unit 12 Countable/

Uncountable

Nouns p. 115 - 117

Unit 12 A lot of -

Much / Many -

How much / How

many p. 118 - 124

Health problems

and advice

Reflexive

pronouns

a dialogue (

practicing

interjections)

56 Unit 32 p.

96 - 97 Unit 32 p. 41

Rules and

regulations

must (n't) -

(don't) have to Prioritizing

57 Unit 33 p.

98 - 99 Unit 33 p. 42

Containers and

materials

(uncountable -

quantifiers Discussion

58 Unit 34 p.

100 - 101 Unit 34 p. 43

Unit 15 Have to -

Don't have to /

needn't to. Must -

mustn't, Can - can't

- could, should,

should - will p.

136 - 141

Home safety Clauses of

purpose

Asking for / giving/

refusing/refusing

permission

59 Unit 35 p.

102 - 103

US facts about

Sleep

Asking for and giving

advice

60

Culture

Corner 7 p.

104

Unit 35 p. 44

- 45 Words related to

hygiene

Talking about

sleeping hours

61

Cross

Curricular

Cut 7 p. 105

Unit 18 Direct and

Indirect Speech p.

153 - 154

Talking about germs

62 Self Check

7 p. 106

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

63 Modular

Test 7

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

64

Modular

Page + Unit

36 p.107 -

109

Unit 36 p, 46

Unit 17 Very - Too

- Quite - Rather p.

150 - 152

Adjectives

describing

feelings

Quite / rather -

very - too

Expressing feelings

quite / refusing /

granting requests

65 Unit 37 p.

110 - 111 Unit 37 p. 47

ing form - (to)

infinitive, say -

tell

Stating preferences

66 Unit 38 p. Unit 38 p. 48 Unit 14 Question Polite speech Question tags Paying and accepting

compliments

13

112 - 113 Tags p. 133 - 135

Unit 16 The

Infinitive p. 142 -

and intonation

67 Unit 39 p.

114 - 115 Unit 39 p. 49 Ways of learning

some , any, no,

every and

compounds

apologies / excuses

(intonation)

68 Unit 40 p.

116 - 117

Unit 16 -ing form

p. 145 - 147 Films The passive Talking about films

69

Culture

Corner 8 p.

118

Unit 40 p. 50

- 51

Unit 19 The

Passive p. 155 -

157

Words related to

surviving in a

harsh

environment and

reality TV

shows.

Talking about reality

TV show.

70

Cross

Curricular

Cut 8 p. 119

Musical

instruments

Describing paintings

and feelings

71 Self Check

8 p. 120

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

72 Modular

Test 8

All Module

Vocabulary

All Module

Structures

All Module

Functions

NOTE 1 Workbook and Grammar Book pages should be covered in class, in case of lack of time, students can finish at

home.

Avance programático S e m a n a s

Módulo de aprendizaje (Objeto de estudio)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

MÓDULO I * *

MÓDULO II * *

MÓDULO III * * *

Evaluación Parcial I *

MÓDULO IV * * MÓDULO V * * MÓDULO VI * *

Evaluación Parcial II *

MÓDULO VII * *

MÓDULO VIII * *

Evaluación Parcial III *

Así lo acordó la Academia de Ingles de la Facultad de Derecho

Dirección Lic. Enrique A. Carrete Solís ____________________________________

Secretaría Académica Dr. José Caín Lara Dávila ___________________________________




Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

INSTITUCIONES DE DERECHO ROMANO

DES: Derecho




Semestre: Segundo


Créditos: 5


Teoría: 4

Práctica

Taller:

Laboratorio:





Materia requisito: Ninguna

Propósitos del Curso: Distingue las características generales e importancia del Derecho Romano, como la piedra angular del Derecho Civil Mexicano y su repercusión en otras áreas del Derecho. Identifica al Derecho Romano como la base y fundamento del Derecho Moderno, conociendo su evolución y desarrollo histórico que lo han llevado a ser el principal instrumento en la impartición de justicia.



subtemas).



COMPETENCIAS BASICAS:


Objeto de aprendizaje I

ROMA ANTIGUA Del Derecho General Derecho Romano. Definición y utilidad. Historia de la fundación de Roma. Características generales de los períodos del Derecho Romano. 1.2 Historia del Derecho Romano 1.2.1 Prehistoria de Italia. 1.2.2 La monarquía 1.2.3 La República 1.2.4 El imperio

Describe el desarrollo histórico de la fundación de Roma y su influencia en la formación del Derecho Romano. Identificar la organización política y social que imperaba en Roma bajo el reinado de los primeros monarcas. Así como la evolución de la estructura de la sociedad romana. Explica las causas que provocaron la caída de la monarquía y permitieron la constitución de la República hasta la creación de las XII tablasel derecho mexicano.

2

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Creación de la norma jurídica

Aplicación de la norma jurídica

Interpretación de la norma jurídica

Valoración de la norma jurídica

Objeto de aprendizaje II.

DESARROLLO HISTÓRICO DEL

DERECHO ROMANO

2.1 Fuentes jurídicas del Derecho Romano. 2.1.1 Fuentes jurídicas 2.1.2 Fuentes del Derecho Privado Romano 2.2 Derecho Prejustinianeo 2.2.1 Justiniano y el Corpus Iuris 2.2.2 El Derecho Romano a partir de Justiniano

Explica la evolución de la clase plebeya en la vida política, social y económica de Roma, así como su influencia en el desarrollo del Derecho Interpreta la drástica transformación que sufrió el Derecho durante el periodo imperial, mediante el conocimiento de las nuevas fuentes que resultaron de esa evolución. Identifica las principales leyes que surgieron a lo largo de la época del Imperio Romano.

Objeto de aprendizaje III.

LAS PERSONAS

3.1. Definición de persona. 3.1.1. La persona colectiva en el

Derecho Romano 3.1.2. La persona física en el Derecho

Romano 3.1.2.1 El Status Libertatis 3.1.2.2 El Status Civitatis 3.1.2.3 Status familiae

Identifica la importancia que los romanos atribuían al poder jurídico de las personas. Identifica las causas de la esclavitud, sus características y extinción; así como el Status Civitatis Analiza el Status Familiae, así como los atributos y pérdida de la personalidad y sus diferencias con el Derecho moderno

Objeto de aprendizaje IV.

LA FAMILIA

4.1 La familia 4.1.1 Generalidades 4.1.2 Parentesco 4.2 La manus y la patria potestad 4.3 Iustae nuptiae y concubinato 4.4 Tutela y curatela

Distingue los distintos tipos de parentesco existentes en la antigua Roma, así como la influencia del paterfamilia en la domus romana. Interpreta lo que fue la Manus y la Patria Potestad en Roma a través de los diferentes períodos. Identifica los conceptos de iustae nuptiae y concubinato, así como sus efectos jurídicos. Explica las diferencias de la tutela y curatela, así como sus características principales y semejanzas con el Derecho actual.

Objeto de aprendizaje V.

DERECHOS REALES

5.1 Los Derechos Reales 5.1.1 Generalidades 5.2 Noción y clasificación de cosa 5.3 La posesión Romana 5.4 La Propiedad 5.4.1 Modos de adquirir la propiedad 5.4.1.1 Modos originarios y modos derivativos 5.5 La traditio y la usucapio 5.5.1 La prescriptio longi temporis 5.6 Los iura in re aliena 5.7 Servidumbres reales 5.8 Servidumbres personales 5.9 La prenda e hipoteca en general

Diferencia los diversos modos de posesión dentro del Derecho Romano, así como las características principales de las servidumbres, su constitución y extinción Identifica las servidumbres personales y, la superficie y enfiteusis como parte de los derechos reales Identifica a la prenda e hipoteca como garantías reales. Su objeto, constitución y formas de extinción. Distingue el poder que tienen las personas para enajenar o adquirir algo en propiedad.

3

Objeto de aprendizaje VI

OBLIGACIONES

6.1 Conceptos y génesis de la obligación Romana 6.2 La fuentes de las obligaciones 6.3 Elementos de la Obligación 6.4 División de las obligaciones 6.5 Incumplimiento de las obligaciones 6.6 Transmisión de las obligaciones 6.7 Extinción de las obligaciones

Distingue los derechos personales de los reales y explica el concepto de obligación en el derecho romano y sus diferencias con el concepto actual. Describe las fuentes de las obligaciones romanas en relación con las fuentes en nuestro sistema jurídico. Explica los créditos objeto de cesión en el Derecho Romano Examina las consecuencias del incumplimiento de las obligaciones y sus efectos en el derecho romano. Analiza las causas de extinción de las obligaciones en el derecho romano y su impacto en el derecho actual.

Objeto de aprendizaje VII

CONTRATOS

7.1 Concepto de Contrato 7.2 Elementos del Contrato 7.3 Clasificación de los contratos 7.4 Contratos Verbales 7.5 Contratos Literales 7.6 Contratos Reales 7.7 Contratos Consensúales

Describe el desarrollo histórico de los contratos en el derecho Romano, sus aspectos más importantes y su impacto en el derecho actual. Identifica los elementos esenciales del contrato en el derecho romano y su impacto en el derecho actual. Identifica los elementos accidentales del contrato en derecho romano y su impacto en el derecho actual Explica el concepto de forma en los contratos, su evolución y su impacto en el derecho actual. Explica la clasificación de los contratos y sus diversas especies.

Objeto de aprendizaje VIII

CONTRATOS INNOMINADOS Y

PACTOS 8.1 Concepto y evolución histórica de los contratos innominados 8.2 Clasificación de los contratos innominados 8.3 Clasificación de los pactos

Describe los pactos, su naturaleza, el proceso de su formación y su perfeccionamiento jurídico.

Objeto de aprendizaje IX

CUASICONTRATOS 9.1 Concepto y Evolución histórica de los cuasicontratos 9.2 Clasificación de los cuasicontratos

Describe los cuasicontratos, su naturaleza, el proceso de su formación y su perfeccionamiento jurídico.

4

Objeto de aprendizaje X DELITOS Y CUASIDELITOS

10.1 Concepto de delito 10.2 Características de las acciones penales 10.3 Delitos privados 10.4 Cuasidelitos, concepto y evolución de los cuasidelitos 10.5 Clasificación de los cuasidelitos

Distingue los delitos y los cuasidelitos como fuentes generadoras de obligaciones.



Objeto de aprendizaje I ROMA ANTIGUA Objeto de aprendizaje II. DESARROLLO HISTÓRICO DEL DERECHO ROMANO Objeto de aprendizaje III. LAS PERSONAS Objeto de aprendizaje IV. LA FAMILIA Objeto de aprendizaje V. DERECHOS REALES Objeto de aprendizaje VI OBLIGACIONES Objeto de aprendizaje VII CONTRATOS Objeto de aprendizaje VIII CONTRATOS INNOMINADOS Y PACTOS Objeto de aprendizaje IX CUASICONTRATOS Objeto de aprendizaje X DELITOS Y CUASIDELITOS





FUENTES DE INFORMACIÓN. (Bibliografía, direcciones electrónicas).

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. (Criterios e instrumentos).


BRAVO GONZALEZ, Agustín, Derecho Romano Primer Curso. México, Porrúa, 2003. HUBER OLEA, Francisco José, Diccionario de Derecho Romano, México, 7ª ed., Porrúa, 2000. MARGADANT S., Guillermo Florís, El Derecho Privado Romano México, Esfinge, 2006. PETIT, Eugenio, Tratado Elemental de Derecho Romano, México, 6ª ed., Porrúa, 1996.


El Digesto de Justiniano. Versión castellana por A. D’Ors y otros, Edit. Aranzadi, España 1975. Instituciones de Justiniano. Institutas de Gaius, Traducido por Alfredo di Pietro, Ediciones Librería Jurídica, Argentina, 1967.

Criterios:




5


S e m a n a s.


Objeto de aprendizaje I ROMA ANTIGUA

Objeto de aprendizaje II. DESARROLLO HISTÓRICO DEL DERECHO ROMANO

Objeto de aprendizaje III. LAS PERSONAS

Objeto de aprendizaje IV. LA FAMILIA

Objeto de aprendizaje V. DERECHOS REALES

Objeto de aprendizaje VI OBLIGACIONES

Objeto de aprendizaje VII CONTRATOS

Objeto de aprendizaje VIII CONTRATOS INNOMINADOS Y PACTOS

Objeto de aprendizaje IX CUASICONTRATOS

Objeto de aprendizaje X DELITOS Y CUASIDELITOS

Así lo acordó la Academia de Instituciones de Derecho Romano de la Facultad de Derecho


____________________________________


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Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

DES: Derecho



Clave de la materia: UB201

Semestre: Segundo


Créditos: 5


Teoría: 3

Práctica

Taller:

Laboratorio:




Fecha de actualización: Mayo 2007


Propósitos del Curso: Desarrolla sus capacidades de comunicación científica Aplica los métodos y las técnicas de la argumentación científica, mediante el análisis y la producción de textos que lo introduzcan en los distintos procesos de la investigación



subtemas).


COMPETENCIAS BASICAS:


Objeto de aprendizaje 1.

Importancia del lenguaje en el proceso de la construcción del

conocimiento y de su comunicación 1. Elementos del proceso de la

comunicación Niveles de comunicación Barreras de la comunicación y la disonancia cognoscitiva 2. Lenguaje, comunicación y

codificación Lógico Simbólico Científico Coloquial 3. Diferencias entre el lenguaje escrito

y el lenguaje oral

Analiza y describe la interrelación entre conocimiento, lenguaje y comunicación.

2


Lectura y análisis de textos 1. Análisis e identificación de la estructura de textos 1.1. Científicos 1.2. Técnicos 1.3. Literarios 1.4. Periodísticos

2. Distintos tipos de lectura 3. Análisis e interpretación de textos

Identifica los elementos involucrados en el proceso de comunicación dialógica, tanto intra como interpersonal Distingue las características de los distintos tipos de lenguaje Desarrolla su capacidad de expresión oral y escrita Identifica las características, las diferencias y las similitudes entre los distintos tipos de texto Desarrolla habilidades de lectura e interpretación de textos


Procesos de la elaboración de los textos

1. Elementos implicados en el proceso creativo y de la construcción del conocimiento 2. Requisitos para la elaboración de textos 2.1. Artículo, ensayo, monografía, poesía, cuento 2.2. Escritos científicos –cualitativo y cuantitativo 3. Técnicas del proceso de recopilación de información

3.1. Bibliográfica y documental 3.1.1. Distinción y registro de

fuentes 3.1.2. Distintos tipos de fichas 3.1.3. Diario de campo

Identifica los distintos componentes de la creatividad Distingue e identifica los objetivos de las distintas formas de expresión escrita


Análisis de las partes que conforman un informe de investigación

1. Elementos de un proyecto de investigación 2. Elementos de un informe de investigación.

Aplica las técnicas de recopilación de información para apoyar su propio proceso de investigación. Construye proyecto de investigación y el informe de investigación.

Objeto de aprendizaje 5. Proceso de integración

1. Presentación de la investigación

Muestra los resultados de investigación



Objeto de aprendizaje 1. Importancia del lenguaje en el proceso de la construcción del conocimiento y de su comunicación

Objeto de aprendizaje 2. Lectura y análisis de textos

Objeto de aprendizaje 3. Procesos de la elaboración de


problemas (ABP). Estudio de casos. Método de proyectos. Seminarios Philips 66 Expositivo Conferencias


3



los escritos Objeto de aprendizaje 4.

Análisis de las partes que conforman un informe de investigación


Método Socrático Método Heurístico




El lenguaje oral y Escrito en la comunicación. Ed. Limusa Noriega, 1990

Méndez Torres, Ignacio.

Expresión oral, Ed. Breda. Biblioteca de Recurso Didácticos Alambra, 1990

IGNASI García- Caeiro.

Análisis de Textos Literarios. Carreter Fernando Lazaro.

Criterios:





S e m a n a s.


Objeto de aprendizaje 1. Importancia del lenguaje en el proceso de la construcción del conocimiento y de su comunicación

Objeto de aprendizaje 2. Lectura y análisis de textos

Objeto de aprendizaje 3. Procesos de la elaboración de los escritos

Objeto de aprendizaje 4. Análisis de las partes que conforman un informe de investigación


Así lo acordó la Academia de Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Derecho


____________________________________


___________________________________




Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

SOCIOLOGÍA JURÍDICA

DES: Derecho


Tipo de materia: Específica


Semestre: Segundo

Área en plan de estudios: Formación Específica

Créditos: 4


Teoría: 2

Práctica

Taller:

Laboratorio:




Fecha de actualización: Febrero 2009


Propósito del Curso: Analiza los fenómenos sociales, culturales y jurídicos que surgen de la interacción entre los individuos y entre los individuos y su medio. Descubre la utilidad de las funciones de la Sociología Jurídica elaborando propuestas de solución a problemas socio-jurídicos reales.


DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y subtemas).



Sociocultural Solución de

Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación

Objeto de aprendizaje I.

SOCIOLOGÍA: INTRODUCCIÓN Y TEORÍAS.

1. Introducción a la Sociología. - Una nueva disciplina. - Sociología como ciencia. - Problemas de la Sociología como

ciencia. - Sociología y otras ciencias.

2. Las teorías sociales. - El inicio de la Sociología - Dos propuestas alternativas:

Tocqueville y Marx. - Durkheim y la Autonomía

Sociológica. - Max Weber: una Sociología

comprensiva y precisa. - La Institucionalización sociológica. - La Sociología contemporánea.

Explica los conceptos básicos de la Sociología jurídica. Identifica el rol de la Sociología como ciencia. Explica la importancia y particularidades de la sociología jurídica y su importancia. Analiza y distingue las distintas teorías sociales. Examina las propuestas teóricas aplicándolas a problemas sociales contemporáneos.

2

Competencias profesionales: 1. Creación de normas jurídicas 2. Interpretación de normas jurídicas 3. Valoración de normas jurídicas 4. Aplicación de normas jurídicas

Objeto de aprendizaje II. DIMENSIONES BÁSICAS DE LA SOCIOLOGÍA

1. De la Persona a la Sociedad. 2. El concepto de Cultura. 3. El mundo normativo. 4. El proceso de socialización. 5. Sociedad y realidad objetiva. 6. La institución familiar. 7. El proceso de estratificación social.

Analiza con amplitud los conceptos básicos de la Sociología y las relaciones que existen entre la persona y la sociedad. Explica las formas de organización de la sociedad y su interrelación con la cultura. Explica la estructura y la función de la sociedad en general y de la mexicana en especial.

Competencias Específicas: 1. Derecho Laboral 2. Derecho Civil 3. Derecho Público 4. Derecho Corporativo 5. Derecho Penal

Objeto de aprendizaje III MÉTODOS QUE UTILIZA LA SOCIOLOGÍA

1. Metodología Sociológica 2. Método Experimental 3. Método Casuístico 4. Método de Campo

Analiza y aplica a casos concretos los métodos de la sociología jurídica.

Objeto de aprendizaje IV LA SOCIOLOGÍA JURÍDICA: FUNCIONES DEL

DERECHO EN LA VIDA SOCIAL.

1. Características y temas relevantes. 2. Utilidad y vías de aproximación al

Derecho. 3. Funciones del Derecho en la vida social.

Define e identifica las características más importantes de la Sociología Jurídica, así como la relación con el Derecho.

Explica las funciones básicas y específicas que cumple el Derecho en la vida social.

OBJETOS DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA.

(Técnicas y procedimientos). EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

I. Sociología: introducción

y teorías.

II. Dimensiones básicas de la sociología.

III. Métodos que utiliza la

sociología

IV. La Sociología Jurídica: funciones del Derecho en la vida social.





3




LOPEZ DURÁN, Rosalío, Sociología general y jurídica. Iure Editores. México. 2005.

LUCAS MARÍN, Antonio. Sociología: una invitación al estudio de la realidad social. 2ª edición. EUNSA. Pamplona. 2006. ISBN: 84-313-2415-5


DONATI, Pierpaolo. Repensar la Sociedad. Ediciones Internacionales Universitarias. Madrid. 2006. ISBN: 84-8469-177-2

YEPES STORK, Ricardo. Fundamentos de Antropología. EUNSA. Pamplona.

VV.AA. Sociedad Civil: la Democracia y su destino. EUNSA, Pamplona. 2008. ISBN(13): 9788431324322

PÉREZ ADÁN, José. Adiós Estado, bienvenida Comunidad. Ediciones Internacionales Universitarias. Madrid. 2008. ISBN: 978-84-8469-239-3

Fuentes Hemerográficas: Revista Mexicana de Sociología

Sitios de Internet: 1. Instituto de Investigaciones Jurídicas:

www.juridicas.unam.mx

Criterios:





S e m a n a s.


I. Conceptos básicos.

II. Dimensiones Básicas de la Sociología

III. Métodos que utiliza la Sociología Jurídica

IV. La Sociología Jurídica

Así lo acordó la Academia de Sociología Jurídica de la Facultad de Derecho


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___________________________________


1



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

TEORIA DEL ESTADO

DES: Derecho




Semestre: Segundo


Créditos: 6


Teoría: 4

Práctica

Taller:

Laboratorio:






Propósitos del Curso: Identificará el estudio del Estado desde el punto de vista jurídico, asistiendo a su realidad, describirá la materia que lo estudia con un método adecuado llegando a conceptuar lo estatal y describirá los elementos, identificará la diferencia que lo distingue, responsabilizarlo en los actos que realiza para llegar a su conceptualización jurídica que es el estado de derecho y reflexionar su necesaria justificación y su forzosa opinión.



subtemas).



Competencias básicas:

Sociocultural Solución de

problemas Trabajo en equipo y

liderazgo Emprendedor Comunicación

Objeto de aprendizaje I. Teoría general del Estado y su ubicación en la enciclopedia

política. 1. Doctrina Política, origen y desarrollo. 2. Teoría General del Estado (origen y definición). 3. Enciclopedia Política, su explicación. 4. Disciplinas auxiliares en la Teoría General del Estado.

Localiza la ubicación de la Teoría del Estado dentro de la enciclopedia política.

Objeto de aprendizaje II. Caminos para el conocimiento

(método). 1. Etimología y su definición. 2. Planteamiento del conocimiento ingenuo. 3. Planteamiento del conocimiento

científico: Descartes, Locke, Berkeley, Hume y Emmanuel Kant.

5. Conocimiento científico en el estudio del estado. 6. Método puro en el estudio del estado según Kelsen.

7. En busca de un método adecuado.

Explica los diferentes métodos del conocimiento en busca de uno adecuado para el estado.

2

Objeto de aprendizaje III.

Estudio del Estado desde el punto de vista jurídico.

1. Planteamiento del problema. 2. ¿Desde cuándo se hace la organización jurídico-política? 3. Significado de la nueva forma de ver al estado. 4. Teorías que lo explican.

4.1. Gerber. 4.2. Seydel. 4.3. Gierke. 4.4. Georg Jellinek. 4.5. Hans Kelsen. 4.6. Herman Heller. 4.7. José López Portillo y Pacheco.

5. Conclusión.

Delimita el contenido de la teoría del estado.

Objeto de aprendizaje IV.

Conceptuación de lo estatal. 1. Planteamiento del problema. 2. ¿Es posible generalizar en materia

política? y si es posible ¿cómo? 3. Organización según Heller. 4. Género próximo de lo estatal. 5. El hombre como integrante del estado. 6. Sociedad y estado. 7. Conclusión.

Propone la conceptuación de lo estatal.

Objeto de aprendizaje V.

Población. 1. Unidad y colectividad relacionadas. 2. Población y pueblo se identifican. 3. Sociedad población, clasificación de Adolfo Posada. 4. Nación (doctrinas de Mansini).

Distingue el aspecto humano del estado.

Objeto de aprendizaje VI.

Territorio. 1. Etimología, ¿desde cuándo la

organización política es territorial? 2. La geografía y la organización política. 3. La geografía y el estado moderno,

posturas típicas sobre el territorio. 4. Partes y límites del territorio. 5. El territorio y la Constitución. 6. El territorio y el Derecho Internacional Público.

Especifica la nota geográfica del Estado.

3

Objeto de aprendizaje VII.

Orden jurídico como elemento del Estado.

1. Definición de orden. 2. Diversos órdenes.

2.1. Federal. 2.2. Estatal.

2.3. Municipal. 3. Orden Constitucional. 4. El Derecho Internacional. 5. Relación del Estado y Derecho 5.1. El Estado de Derecho

Identifica el orden que le interesa al Estado.

Objeto de aprendizaje VIII.

Formas de Estado y de Gobierno.

1. Planteamiento del problema 2. Formas de Estado y de

Gobierno en el Derecho Internacional.

3. Formas de Estado. 4. Formas de Gobierno.

Identifica el poder del Estado.

Objeto de aprendizaje IX.

Órganos del Estado. 1. Planteamiento del problema. 2. Organización y órgano. 3. Autoridad. 4. Diferencia entre estado y gobierno. 5. Voluntad del órgano. 6. Teorías que lo explican. 7. Voluntad general (Rousseau). 8. Voluntad del órgano.

Objeto de aprendizaje X.

Soberanía. 1. Planteamiento del problema 2. Soberanía en Jean Bodino. 3. ¿Cuándo y por qué el Estado se hizo soberano? 4. Exposición sobre este tema. 5. Diversos autores. 6. Objeciones de Leon Dugüit . 7. Soberanía y derecho. 8. Titular de la soberanía. 9. La soberanía y el poder público. 10. Soberanía y derecho internacional. 11. La soberanía en la actualidad. (XXI)

Explica la nota distintiva del estado.

4

Objeto de aprendizaje XI.

El hombre ante el Estado. 1. Derechos individuales.

1.1. Origen. 1.2. Naturaleza jurídica. 1.3. Concepto.

2. Derechos individuales en la organización del mundo antiguo.

3. Aportación del cristianismo y del estoicismo a esta materia.

4. ¿Cuáles son los derechos individuales y cuáles los derechos sociales? ¿Dónde se encuentran?

5. Diferencia entre derechos individuales y sociales.

Reconoce los derechos del hombre frente al poder público.

Objeto de aprendizaje XII.

Personalidad jurídica del Estado. 1. Concepto genérico de persona. 2. Diversas clases de personas. 3. Diversas teorías que explican la personalidad jurídica del Estado. 3.1. Teoría del Derecho Internacional 3.2. Teoría del Derecho Civil. 4. Personalidad jurídica del Estado. 5. Postura de Kelsen. 6. Crítica de la postura de Jellinek.

Precisa la responsabilidad del estado cuando se tiene personalidad jurídica.

Objeto de aprendizaje XIII.

Justificación y valoración de lo estatal.

1. El planteamiento del problema. 2. Fines del Estado. 3. Postura de Hans Kelsen en relación a los fines del Estado. 4. Clasificación de los fines del Estado. 5. ¿Se justifica el Estado? 6. La crisis del Estado. 7. El Estado en la actualidad

Justifica y propone la actuación estatal.

5



Objeto de aprendizaje

I. Teoría general del Estado y su ubicación en la enciclopedia política.

Objeto de aprendizaje II. Caminos para el conocimiento (método).

Objeto de aprendizaje III. Estudio del Estado desde el punto de vista jurídico.

Objeto de aprendizaje IV. Conceptuación de lo estatal.

Objeto de aprendizaje V. Población.

Objeto de aprendizaje VI. Territorio.

Objeto de aprendizaje VII. Orden jurídico como elemento del Estado.

Objeto de aprendizaje VIII. Formas de Estado y de Gobierno.

Objeto de aprendizaje IX. Órganos del Estado.

Objeto de aprendizaje X. Soberanía.

Objeto de aprendizaje XI. El hombre ante el Estado.

Objeto de aprendizaje XII. Personalidad jurídica del Estado.

Objeto de aprendizaje XIII. Justificación y valoración de lo estatal.








1. López Portillo y Pacheco, José. Génesis y Teoría General del Estado Moderno. México, Joaquín Porrúa, 1982.

2. Jellinek, Georg. Teoria General del Estado. es de México?. Albatros, 1981.

3. Portillo Arroyo, Rubén. Manual de Teoría del Estado. 2005. Disponible en: www.fd.uach.mx

4. Serra Rojas, Andrés. Teoría del Estado. México, Porrúa, 1996.


5. Basave Fernández del Valle, Agustín. Teoría del Estado, México. Jus, 1985.

6. González, Uribe Hector. Hombre y Estado. Estudios Políticos Constitucionales, Porrúa 1988.

7. Passerin D´Entreves, Alessandro. La Noción de estado, Es de México?. Ariel derecho, 2001

8. Pérez Porrúa, Francisco. Teoría del Estado. México, Porrúa, 1985.

Criterios:




6


S e m a n a s.


Objeto de aprendizaje I. Teoría general del Estado y su ubicación en la enciclopedia política.

Objeto de aprendizaje II. Caminos para el conocimiento (método).

Objeto de aprendizaje III. Estudio del Estado desde el punto de vista jurídico.

Objeto de aprendizaje IV. Conceptuación de lo estatal.

Objeto de aprendizaje V. Población.

Objeto de aprendizaje VI. Territorio.

Objeto de aprendizaje VII. Orden jurídico como elemento del Estado.

Objeto de aprendizaje VIII. Formas de Estado y de Gobierno.

Objeto de aprendizaje IX. Órganos del Estado.

Objeto de aprendizaje X. Soberanía.

Objeto de aprendizaje XI. El hombre ante el Estado.

Objeto de aprendizaje XII. Personalidad jurídica del Estado.

Objeto de aprendizaje XIII. Justificación y valoración de lo estatal.

Así lo acordó la Academia de Teoría del Estado de la Facultad de Derecho


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1



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

UNIVERSIDAD Y CONOCIMIENTO

DES: Derecho



Clave de la materia: UB211

Semestre: Segundo


Créditos: 5


Teoría: 3

Práctica

Taller:

Laboratorio:




Fecha de actualización: Mayo 2007


Propósitos del Curso: Ubicar y caracterizar a la Universidad como un espacio social productor y reproductor de conocimientos Identificar diversas estrategias metodológicas que permitan al alumno abordar un problema de investigación con una correcta utilización de los instrumentos y técnicas correspondientes. Aplicar métodos de investigación en la solución de problemas de distintos campos del conocimiento.



subtemas).






La función social de Universidad 1.- Evolución y desarrollo de la universidad

a. La universidad en el tiempo b. Universidad, saber y poder c. Los fines sociales de la

universidad

2.- Las relaciones entre la universidad y el conocimiento

Caracteriza a la Universidad como un espacio social productor y reproductor de conocimientos.


El conocimiento 1.- El conocimiento como explicación de

la realidad 2.- La construcción del conocimiento 3.- El conocimiento científico

a. La ciencia y sus métodos b. La ciencia y la sociedad c. Los procesos creativos

Conceptualiza el conocimiento como un proceso, resultado de múltiples determinaciones sociales (económicas, políticas e ideológicas) y epistemológicas, donde el alumno adopta una posición concreta Conoce la metodología de la investigación en los distintos campos del conocimiento.

2


La universidad como productora de conocimientos

1.- El problema de investigación

a. Elección del tema b. Selección del problema c. Delimitación del problema d. Marco teórico

2.-Estructuración del marco teórico de la investigación

a. Teorías científicas b. Marco teórico 3.- Estrategia metodológica de la

investigación. a. Tipos de estudio: cualitativos y

cuantitativos b. Selección del universo de

estudio c. Diseño y aplicación de las

técnicas

Participa en la construcción del conocimiento mediante el procesamiento y la interpretación de los resultados de la investigación que desarrolla.


1.- Procesamiento, interpretación y

análisis de resultados. a. Recolección y presentación de

datos b. Interpretación y análisis c. Incorporación de referentes

teóricos d. Discusión de resultados

2.- Presentación de la investigación

Maneja estrategias metodológicas que le permitan abordar un problema de investigación con una correcta utilización de los instrumentos y técnicas correspondientes Expone los resultados de la investigación realizada



Objeto de aprendizaje 1. La función social de Universidad

Objeto de aprendizaje 2. El conocimiento.

Objeto de aprendizaje 3. La universidad como Productora de Conocimientos








Criterios:




3


S e m a n a s.


Objeto de aprendizaje 1. La función social de Universidad

Objeto de aprendizaje 2. El conocimiento.

Objeto de aprendizaje 3. La universidad como Productora de Conocimientos


Así lo acordó la Academia de Universidad y Conocimiento de la Facultad de Derecho


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