FORMATO DEPARTAMENTO LECTURA 2
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Meta programada Escuelas acompañadas por subsistema educativo Actividad Descripción de la Actividad Fecha de visita Fecha de envío de información a la Coordinación Estatal. Envío de I nformación por correo electrónico Total de escuelas 1,500 Total de visitas 6,000 1a Visita:Reunión de trabajo con las figuras educativas para establecer acuerdos y compromisos. Elegir a un Maestro de Grupo para el acompañamiento. Entre el 8 y 11 de octubre del 2010. 14 de Octubre de 2010. Especificar en asunto: 1er envío y la CCT de la escuela visitada. ►SEIEM 750 escuelas. Preescolar 250 Primaria 250 Secundaria 250 2a. Visita: Seguimiento y Evaluación. Registrar avances porcentuales, actividades observadas y probemática detectada en el cuadro No. 2. Entre el 22 y 25 de Octubre del 2010. 26 de Octubre de 2010 Especificar en asunto: 2do envío y la CCT de la escuela visitada. 2.- En el Cuadro 2 capturar los avances porcentuales de las actividades responsabilidad del D.E. ; M.B. y M.G.* y los índices lectores. 3a. Visita: Seguimiento y Evaluación. Registrar avances porcentuales, actividades y problemática detectada en el cuadro No. 2 Entre el 16 y 18 de Noviembre del 2010. 19 de Noviembre de 2010. Especificar en asunto: 3er envío y la CCT de la escuela visitada. ►DGEB 750 escuelas. Preescolar 250 Primaria 250 Secundaria 250 3.- Enviar la información por correo electrónico en las fechas establecidas. Imprimir Cuadro No. 2, recopilar firmas, sello y remitirlo a la Coordinación Estatal del PNL. 4a. Visita: Registrar en el cuadro No. 2 el desarrollo alcanzado, resultados obtenidos, problemática detectada y recomendaciones y enviarlo por correo electrónico. Posteriormente se imprime y requisita con firmas y sello de la Dirección Escolar para su entrega a la Cordinación Estatal, a través de la estructura educativa. Al final del año: Entre el 6 y 8 de Diciembre del 2010. 13 de Diciembre de 2010 enviar por correo electrónico y el 15 de diciembre en impreso con firmas y sello de la escuela, a través de la estructura educativa. Especificar en asunto: 4to envío y la CCT de la escuela visitada. Nota: La captura de la información en los cuadros No. 1 y 2 sólo se realizará en las celdas de color gris, para no modificar las fórmulas inmersas en los formatos. ►Es importante realizar un respaldo de los formatos originales, con el fin de evitar alguna alteración accidental de las f órmulas. ►La información deberá ser capturada en altas y bajas y guardada en excel 2003. *►Figuras educativas : DE = Director Escolar; MB = Maestro Bibliotecario; MG = Maestro de Grupo. “2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México” El asesor acompañante realizará 4 visitas a cada una de las escuelas del directorio del PNL. ►Periodo: Octubre - Diciembre 2010. Para el caso de SEIEM: enviar los formatos con la información a los siguientes correos según el nivel educativo: Preescolar [email protected] Primaria [email protected] Secundaria [email protected] Para el caso de la DGEB enviar los formatos con la información a los siguientes correos, según el nivel educativo que corresponda: Preescolar [email protected] Primaria [email protected] Secundaria [email protected] 1, Requisitar en el cuadro No. 1 Datos de la escuela y del asesor acompañante. En el cuadro No. 2 registrar si se realizó la actividad de la 1a visita. Programa Nacional de Lectura Programación: Seguimiento de las Escuelas Acompañadas ►Los índices lectores se realizarán con el promedio mensual de los índices mensuales que se registran en el aula, escuela y biblioteca.
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Meta programada
Escuelas acompañadas
por subsistema
educativo
Actividad Descripción de la Actividad Fecha de visitaFecha de envío de información
a la Coordinación Estatal.
Envío de
Total de escuelas
1,500 Total de
visitas 6,000
1a Visita:Reunión de trabajo con las
figuras educativas para establecer
acuerdos y compromisos. Elegir a un
Maestro de Grupo para el
acompañamiento.
Entre el 8 y 11
de octubre del
2010.
14 de Octubre de 2010.
Especificar en asunto: 1er envío
y la CCT de la escuela visitada.
►SEIEM 750 escuelas.
Preescolar 250
Primaria 250
Secundaria 250
2a. Visita: Seguimiento y Evaluación.
Registrar avances porcentuales,
actividades observadas y probemática
detectada en el cuadro No. 2.
Entre el 22 y 25
de Octubre del
2010.
26 de Octubre de 2010
Especificar en asunto: 2do envío
y la CCT de la escuela visitada.
2.- En el Cuadro 2 capturar los
avances porcentuales de lasactividades responsabilidad del
D.E. ; M.B. y M.G.* y los
índices lectores.
3a. Visita: Seguimiento y Evaluación.Registrar avances porcentuales,
actividades y problemática detectada
en el cuadro No. 2
Entre el 16 y 18de Noviembre
del 2010.
19 de Noviembre de 2010.Especificar en asunto: 3er envío
y la CCT de la escuela visitada.
►DGEB 750 escuelas.
Preescolar 250
Primaria 250
Secundaria 2503.- Enviar la información por
correo electrónico en las
fechas establecidas. Imprimir
Cuadro No. 2, recopilar firmas,
sello y remitirlo a la
Coordinación Estatal del PNL.
4a. Visita: Registrar en el cuadro No. 2
el desarrollo alcanzado, resultados
obtenidos, problemática detectada y
recomendaciones y enviarlo por correo
electrónico. Posteriormente se
imprime y requisita con firmas y sello
de la Dirección Escolar para su entregaa la Cordinación Estatal, a través de la
estructura educativa.
Al final del año:
Entre el 6 y 8 de
Diciembre del
2010.
13 de Diciembre de 2010 enviar
por correo electrónico y el 15 de
diciembre en impreso con firmas
y sello de la escuela, a través de
la estructura educativa.
Especificar en asunto: 4to envíoy la CCT de la escuela visitada.
Nota: La captura de la información en los cuadros No. 1 y 2 sólo se realizará en las celdas de color gris, para no modificar las fórmulas inmersas en los formatos.
►Es importante realizar un respaldo de los formatos originales, con el fin de evitar alguna alteración accidental de las fórmulas.
►La información deberá ser capturada en altas y bajas y guardada en excel 2003.
*►Figuras educativas: DE = Director Escolar; MB = Maestro Bibliotecario; MG = Maestro de Grupo.
“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México”
El asesor
acompañante
realizará 4 visitas acada una de las
escuelas del
directorio del PNL.
►Periodo: Octubre -
Diciembre 2010.
Para el clos
informa
corre
educ
preesc
prims
secu
Para e
enviar
informa
corre
educati
preesc
prime
secue
1, Requisitar en el cuadro No. 1
Datos de la escuela y del asesor
acompañante. En el cuadro No.
2 registrar si se realizó la
actividad de la 1a visita.
Programa Nacional de LecturaProgramación: Seguimiento de las Escuelas Acompañadas
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►Los índices lectores se realizarán con el promedio mensual de los índices mensuales que se registran en el aula, escuela y biblioteca.
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CCT: 15EPR1254G
"JOSÉ MA. MORELOS Y PAVÓN
Domicilio: (Calle, No. Colonia,
Municipio)
Nivel y Modalidad: PRIMARIA REGULARTurno:
MATUTINO
Ciclo escolar en que inició el
Acompañamiento:
Depto Regional o Sector y Zona: 05 NAUCALPAN #REF!
Acciones Fecha de visita a la escuelaFecha de envío de información a la
Subdireccio n de educacion elemental
visita de acompañamiento abril 14 de abril de 2011
visita de acompañamiento mayo 30 de mayo de 2011
visitas de acompañmiento junio 15 de junio de 2011
visitras de acompañamiento junio 29 de junio de 2011
IndicadorActividades responsabilidad del director de
la escuela
Porcentaje de avance
alcanzado
De 1 a 100 %
Seguimiento y evaluación. Describir los
avances observados
Seguimiento y evaluación.
avances observado
Porcentaje de avance
alcanzado
De 1 a 100%
Correo electrónico:
Datos de la Escuela Acompañada
AV. PROGRESO NAL. No. 24 PROGRESO NACIONAL DELEGACIÓN
GUSTAVO A. MADERO D.F
Seguimiento y evaluación de las actividades responsabilidad del
Descr
Procedimiento para llevar a cabo el registro, seguimiento y evaluación en cuatro momentos delacompañamiento
“2010. Año del Bicentenario de la Independencia
Criterios para el seguimiento y evaluación de la escuela acompaña
Nombre de la escuela:
Programa Nacional de Lectura
Formato de Seguimiento de las Escuelas Acomp
Población escolar: No. de Docentes:
Un grupo de padres de familia presentaron ante toda la
libros de la biblioteca del aula, posteriormente cada uno
leerles el libro del oficio presentado. Los alumnos se invo
personaje del libro leido. También se organizaron cafés
misma escuela para festejar el "día internacional del libr
Se presento la problemática a nivel general sensibilizand
para informar las consecuencias de éste problema, al intinformación en los libros de la Biblioteca del aula y en la
frases alusivas al tema, careteles por parte de los alumn
que se enfrenta este problema algunas personas conoci
la adolescencia (alcoholismo, drogadicción y tabaquismo
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Participa con el colectivo docente, en
las actividades formativas que el
Asesor Acompañante implementa para
desarrollar el proyecto de la Biblioteca
de acuerdo a las necesidades
detectadas.100
Se brindo todas las facilidades en cuanto a
tiempos y espacios físicos para la
realización de las actividades programadas
mensualmente.
Se motivaron a los padres de
para la realización de las activ
Promueve las actividades de la
Biblioteca para que formen parte del
proyecto escolar.
100
Se organiza sugieren estrategias para que
durante el ciclo escolar se lleven a cabo
formando parte del proyecto escolasr.
Se desarrollla la busqueda, sele
jerarquización de información
parte fundamental de la lect
comprensión utilizando la Bib
del aula.
Propone al Maestro Bibliotecario que
mediante apoyo pedagógico se
fomente la lectura en la Biblioteca
Escolar. 100
Todas las actividades sugeridas en la
estrategia 11+1 se analizo y se destinaron
a cada grado previendo la dificultad del
nivel de complejidad de tal manera queparticiparan todos los grupos de manera
activa.
Se aceptaron comentarios po
de los maestros ya que suge
comentaban algunas observaante las actividades realizaa
apoya al Maestro Bibliotecario y al
colectivo docente en la elaboración y el
desarrollo del proyecto de la Biblioteca.100
Es bueno el apoyo de los maesros en la
realización y desarrollo de las actividades
del PNL
Cada mes a cada dos maesro
tocaba presentar una actividad
padres de familia a toda la com
escolar
Promueve con el colectivo docente la
organización del Catálogo Pedagógico,
donde se registran los libros y
materiales de la Biblioteca, que apoyen
plan de estudios, a finde enriquecer los
planes de clase.
100
Las mochilas viajeras que son las Biblioteca
Escolar tienen un listado el cual los
maestros verifican en un inico del tiempo
que la tienen para aprovechar los libros en
su clase.
Los alumnos van identificand
temáticas de los libros y v
recomendandolos a sus comp
incluso al mismo maestr
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Anotar los tres logros más
importantes:
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Anotar los tres logros má
importantes:
83 82
OPTIMO OPTIMO
IndicadorActividades responsabilidad del
Maestro Bibliotecario
2a.visita Capturar
Porcentaje de avance
alcanzado
De 1 a 100 %
2a. visita de seguimiento y
evaluación. Describir los avances
observados
3a. visita de seguimien
evaluación. Describir av
observados
Participación de los padre
familia. Se tuv
movimiento la Biblioteca E
Entre el personal docente h
intercambio de estrategias
PNL
Seguimiento y evaluación de las actividades responsabilidad del M
100
95
100
100
Promedio general de avance
de las actividades responsabilidad del
Director de la Escuela
Se organizo el comité del PNL
Se logro contar con espacios
disponibles para las actividades
programadas Todo el
colectivo docente presenta
disponibilidad y compromiso para
llevar a cabo cada una de las
actividades programadas.
3a. Visita: Capturar
Porcentaje de avance
alcanzado
De 1 a 100%
95
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promueve quecirculen loslibros y sean
leidos.
100
Cada quincena se rota la mochila
viajera la cual contiene libros de la
Biblioteca Escolar para el apoyo de
los contenidos vistos en clase.
Cada mochila continúa viajando
en los grados correspondientes
ya que son tres de acuerdo a los
tres ciclos escolares.
85
En la organización de Biblioteca Escolar
se cuenta con un registro del servicio
de préstamo de libros a domici lio y
entre grupos.100
Cada maestro al finalizar de cada
ciclo escolar hace entrega de su
biblioteca completa y en buenestado por lo que se les pide la lista
de la misma, para evitar cualquier
tipo de perdidas.
Los alumnos solicitan el
prestamo de los libros en el
momento que ellos losrequieren, llenando un vale el
cual los maestros tienen el
control de la Biblioteca del aula.
100
Organiza actividades
permanentes en la Biblioteca
para que la comunidad escolar
lea y escriba, con el propósito
ampliar y profundizar temas de
interés personal.
100
Desde el inicio del ciclo escolar se
les da a conocer a los maestros de
las actividades permanentes como
lectura en voz alta, el registro de
los libros leidos por cada uno de los
alumnos.
El árbol lector es una estrategía
en donde se de manera visual el
grupo identifica los libros que
lleva en comparacion con sus
compañeros, además el
maestro acude a la Biblioteca
del aula para aprovechar
algunos libros que les pueda
servir en la tematica dadainvitando a que el alumno lea.
90
Organiza con el Comité de la
Biblioteca la distribución de
libros a través de cajas viajeras
en las aulas, con temas
adicionales y complementarios
al currículo.
100
Se realiza 3 "mochilas viajera"
cada una para cada uno de los
ciclos escolares. Las cuales se
entregaron desde el principio del
ciclo escolar.
cada quincena cada maestro
utiliza la mochila viajera, la cual
los alumnos saben cuál es la
mecánica para el
funcionamiento de la misma.
100
En conjunto con el Comité de la
Biblioteca y el colectivo docente
dan a conocer el Índice de
Circulación de Libros, (númerode libros prestados en la
Biblioteca Escolar entre el
número de alumnos de la
escuela), al finalizar cada mes.
100
Por medio de las mochilas viajeras
que es la Bibliteca Escolar, estandoen los grupos los maestros son
responsables del prestamo en el
momento en el que tengan esta
mochila.
Conforme se pasa la mochila a
otros salones se informa demanera escrita de la utilidad de
la misma por parte del maestro
que la entrega en determinado
momento.
70
Da a conocer con apoyo del
colectivo docente el Índice
Lector de la Escuela, (sumatoria
del Índice Lector de los Grupos
dividido entre el número de
grupos de la escuela), cada fin de
mes.
50
Se reportan el número de libros
leidos a la comisión la cual los
entrega a la dirección
Solo se recomienda a todos los
alumnos que tienen que leer
más pero no se les dan a
conocer una estadistica del
avance como lector por grupo.
50
90
50
90
90
100
95
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Participa en la la Red de
Acompañamiento de
Bibliotecas Escolares y
Maestros Bibliotecarios de su
zona escolar para intercambiar
información y experiencias sobre
la formación de lectores y el uso
pedagógico de la biblioteca. En
el mes de junio de 2011,participa en el Encuentro de
Bibliotecas Escolares de su zona
escolar presentando su
experiencia.
80
Por medio del correo electronico se
presentan sugerencia de acuerdo a
la experiencia de cada escuela por
lo menos de dos escuelas de la
zona.
En solo algunas ocasiones en
donde por casualidad hay un
encuentro con alguncompañero de las escuelas.
20
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Anotar los tres logros más
importantes:
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Anotar los tres logros más
importantes:
Porcentaje
Avance general
alcanzado:
78.75 71.875 64.375
AVANZADO AVANZADO AVANZADO
Indicador
Actividades responsabilidad del
Maestro de grupo
2a.visita Capturar
Porcentaje de avance
alcanzado
De 1 a 100 %
2a. visita de seguimiento y
evaluación. Describir los avances
observados
3a. visita de seguimiento y
evaluación. Describir avances
observados
4a. Visita:Capturar
Porcentaje de
avance alcanzado
De 1 a 100%
Participa junto con el Maestro
Bibliotecario y los maestros de
grupo en la elaboración del
Catálogo Pedagógico, en el que
integran los materiales de la
Biblioteca. En primaria es un
complemento para enriquecer la
Guía Articuladora de Materiales
Educativos de Apoyo a laDocencia.
100
Conforme el calendario y la
estrategia 11+1 se agendaron las
actividades para que los maestros
apoyen con una actividad
programada, de esta manera todos
participaron.
Los maestros utilizan la
Biblioteca del aula como las
mochilas viajeras para
enriquecer lo visto en clase.
1
Los maestros muestran una
actitud positiva en cuanto al PNL.
Los maestros motivan a los padresde familia en la participación en
las actividades programadas.
Cada maestro lleva el registro de
los libros leidos durante cada
periodo.
Se puso en movimiento la
Biblioteca Escolar con las
mochilas viajeras.Los alumnos se interesaron
por leer otros libros.
Hubo sugerencias por parte
del colectivo docente para la
realización de las actividades
programadas.
Seguimiento y evaluación de las actividades responsabilidad del Maestro de grupo
60
3a. Visita: Capturar
Porcentaje de avance
alcanzado
De 1 a 100%
100
Promedio general de avance
de las actividades
responsabilidad del
Maestro Bibliotecario
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MG2. Integra y organiza en su
salón la Biblioteca de Aula con
la participación de los alumnos, a
fin de mejorar las actividades de
aprendizaje.
100
Los alumnos tienen diferentes
comisiones dentro del grupo y una
de ellas es la Biblioteca del Aula
Todos los alumnos estan
informados de la mera en la
que funciona la Biblioteca del
Aula realizo el reglamento de la
misma.
10
Programa en su plan de clase,
proyectos, actividades yplanteamiento de problemas
con el propósito de que los
alumnos lean, investiguen,
escriban y dialoguen con apoyo
de los acervos de la Biblioteca
Escolar.
100
Se desarrollan actividades en
donde se fortalezca la competencia
de busqueda, selección y
jerarquización de imformación.
Cada maestro utiliza el acervo
según su planeación de manera
libre, tomando en cuenta las
necesidades de su grupo.
10
Desarrolla actividades de escritura con
diferentes propósitos para que los
alumnos: argumenten, investiguen,
ref lexionen, intercambien ideas,
manifiesten sentimientos y emociones. 100
A medida de
1 1
MG5. Lee a sus alumnos en voz a lta,
15 min. diariamente, como actividad
que fomente el interés por la cultura
escrita y contribuya al desarrollo de las
competencias comunicativas.
100 1
Organiza con los alumnos un Círculo de
Lectura para leer 8 libros en el año,
uno cada mes, y se reúnen una veza lmes para conversar, cuestionar,escribir
y opinar sobre lo leído. 100 1
100
100
1
1
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MG8. Proporciona el servicio de
préstamo de libros de la Biblioteca de
Aula a domicilio y entre grupos; lleva
un registro del préstamo con apoyo de
los alumnos.
1
MG9. Presenta mensualmente el Índice
Lector del Grupo que corresponde a la
relacióndel númerode libros leídospor
el grupo entre el número de alumnos
para dar seguimiento al
comportamiento lector.
1
MG10. Promueve que los padres de
familia realicen actividades de lectura y
escritura para sus hijos en casa.
1
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Anotar los tres logros más
importantes:
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Anotar los tres logros más
importantes:
Po
Av
alc
30.6
FALSE INICIAL
Figura educativa Porcentaje alcanzado
0
Evaluación general del desarrollo alcanzado y resultados obtenidos al finalizar el proceso
1
Desarrollo alcanzado y resultados obtenidos
Promedio general de avance
de las actividadesresponsabilidad del
Maestro de grupo
Director de la escuela
1
1
Principales
5/10/2018 FORMATO DEPARTAMENTO LECTURA 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/formato-departamento-lectura-2 9/9
0
00
Prom. Gral de la escuela: 0 FALSE DE
ndice lector de un ru o muestra: ndice lector de la
No. de libros leídos por el grupo
0
Sumatoria del índice
lector de los grupos.
No. De alumnos del grupo
0
No. De grupos de la
escuela
Nota: Enviar los formatos debidamente requisirados, a los siguientes correos:
Para el caso de la DGEB enviar los formatos a los siguientes correos: [email protected] y enviar copia a: dregional05@ya
Responsable de la Evaluación
Nombre y firma
Maestro de grupo
aes ro o ecaro
El Director (a) de la escuela
Nombre y firma
![Lectura ejempLar - SciELO Colombia · departamento de filosofía • facultad de ciencias humanas • universidad nacional de colombia [216] lectura ejemplar se asumieron como sus](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/5ea64fc9879852175272ef1b/lectura-ejemplar-scielo-departamento-de-filosofa-a-facultad-de-ciencias-humanas.jpg)
