8/15/2019 Formato Oficial Para Transcribir Las Propuestas

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Complementary InterventionsProposal Form

Updated October 2011

Prepared By: Orley Rocha Garcés – Psicólogo Clínico DatePrepared: Junio De 2016

Country: ColombiaActivity Title: Reforzamiento e !as "a#ili$a$es %scolares & Parentales %n

'na Po#lacion e %st($iantes & )(s Familias %n Riogran$e *(r#o + ,ntio-(ia

Location/Project: Rogran$e – *(r#o. ,ntio-(ia/CO012

Total u!ber o" Direct Bene#ciarie$: 34

u!ber o" Direct C%ild/&tudent Bene#ciarie$: 56

  u!ber o" Direct Adult Bene#ciarie$: 56

 *otal 7($get:

!ocal Contri#(tion:

 *otal Re-(est:

Propose$ ,ctivity )tart ate:

Propose$ ,ctivity (ration:

%9ec(tive )(mmary:

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Bac'(round and )i$tory: %l #ao ren$imiento aca$émico es (n fenómeno -(ese caracteriza por el ins(;ciente aprovechamiento $e los conteni$os temRen$imiento aca$émico? la -(e $a c(enta $e-(é. c(Organización para la cooperación y el $esarrollo económico?Colom#ia es (no $e mis países con m

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e ac(er$o al an

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est($io. con los 56 est($iantes $e la prop(esta. veri;ca$o a través $elinforme aca$émico $e la instit(ción e$(cativa $on$e est($ian losniBos= 

,et%od$- .!ple!entation Plan- Activity ,ana(e!ent- and Ti!eline: %lprograma para el reforzamiento $e las ha#ili$a$es escolares. constar< $e tres

líneas $e intervención. ca$a (na c(#rien$o (n o#etivo especí;co= %stas líneas son: A .ntervencin p$icoteraputica a padre$Consiste en la aplicación psicoterapé(tica a los pa$res $e familia para elmeoramiento $e las competencias parentales= %sta línea constar< $e lassig(ientes activi$a$es=EEJ %ntrenamiento en ha#ili$a$es socialesEEJ %ntrenamiento en ha#ili$a$es parentales

B .ntervencin p$icol(ica a e$tudiante$Consiste en implementar (n programa psicoterapé(tico $e entrenamiento enha#ili$a$es sociales y a(tocontrol congnitivo+con$(ct(al. el programa se llevar< aca#o en 1D sesiones apro9ima$amente. y #(sca -(e los niBos apren$an aa(togestonar s( propia con$(ctas a$em

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"rupos de apro+. ' participantes porproceso.

Entrenamiento enhabilidadesparentales

istado deasistencia!rchivo foto"rafico#icha deevaluacion de la

actividad

$sicólo"o delequipo

%entro dedesarrollo&'( )*io"rande

LINEA DE INTERVENCION B Intervención psicoló"ica a estudiantes.

Entrenamiento enhabilidadessociales a los -ni/os ob0etos deintervencion

Se lleva a cabo un proceso deentrenamiento técnico en el que losparticipantes reciben una serie deintrucciones, ensayos de conductas,para la sustitucion de una conducta porotra mas apropieda; se realiza unproceso de modelado,retroalimentacion, reforzamiento de lasconductas adquiridas y tareas quepermitan la transferencia delentrenamiento.

Todo este proceso se lleva a cabo en"rupos de apro+. ' participantes porproceso.

istado deasistencia!rchivo foto"rafico#icha deevaluacion de laactividadInforme clinic delos participantes

$sicolo"o delequipo

%entro dedesarrollo&'( )*io"rande

Entrenamientoco"nitivo)conductual para laautore"ulacion delcomportamiento

istado deasistencia!rchivo foto"rafico#icha deevaluacion de laactividadInforme clinico delos participantes

$sicólo"o delequipo

%entro dedesarrollo&'( )*io"rande

LINEA DE INTERVENCION C $ro"rama de reforzamiento escolar

*eforzamiento enlecto)escritura

istado de

asistencia!rchivo foto"rafico#icha deevaluacion de laactividadInforme de avancedel ni/o

$sicolo"o delequipo$sicopeda"o"adel equipo

%entro dedesarrollo&'( )*io"rande

*eforzamiento enmatematicas

istado deasistencia!rchivo foto"rafico#icha deevaluacion de laactividadInforme de avancedel ni/o

$sicolo"o delequipo$sicopeda"o"adel equipo

%entro dedesarrollo&'( )*io"rande

Entrenamiento enmetaco"nicion

%onsiste en un entrenamiento rapido enhabilidades de pensamiento, que lespermitira a los participantes1 *econocery traer a la memoria informaciónrelevante de la memoria de lar"o plazo,construir si"nificado a partir de materialeducativo, como la lectura o lase+plicaciones del docente, aplicación deun proceso aprendido, ya sea en una

istado deasistencia!rchivo foto"rafico#icha deevaluacion de laactividadInforme de avancedel ni/o

$sicolo"o delequipo

%entro dedesarrollo&'( )*io"rande

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situación familiar o en una nueva,descomponer el conocimiento en suspartes y pensar en cómo estas serelacionan con su estructura "lobal,evaluar es el quinto proceso en laedición revisada. %onsta decomprobación y cr2tica, y llevar a cabo

tareas creadoras, los aprendices"eneran, planifican y producen.

onitoring an$ %val(ation:

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