FORMULARIO PARA LA DENUNCIA DEL TEMA PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA

OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE PREGRADO(Art. 13 del Reglamento de Titulación de la UTMACH)

A. Datos Generales

Unidad Académica: Faculta de Ciencias SocialesCarrera: Ciencias de la Educación mención Físico Matemáticas

“CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE

MATEMATICA EN EL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCO-

MISIONAL SEMIPRESENCIAL MONSEÑOR “VICENTE MAYA”, DEL CANTÓN MACHALA,

PROVINCIA DE EL ORO, PERIODO LECTIVO 2014-2015”.

Estudiante (s): Cristhian Valencia Rendón , Raúl PradoTeléfono(s) de

contacto(s): 0958792478 Email:crisvalere@hotmail.com,

Aval Docente Soc. Manuel Valdiviezo Cacay Mg.Título a obtener: Licenciado en Ciencias de la EducaciónMención: Físico - MatemáticasDominios y Líneas de investigación en la que circunscribe el proyecto de investigación: (Marque con una X, uno o más según corresponda)

DOMINIOS: LINEAS:

Producción de alimentos Biotecnología sostenible para la producción de

alimentos Desarrollo de nuevos productos alimenticios Sanidad animal y vegetal

Protección del Medio ambiente y de los recursos naturales

Biomonitoreo y contaminación de metales pesados Aprovechamiento de desechos orgánicos Corrosión estructural Tratamiento de aguas residuales Optimización de procesos minero-metalúrgico Protección de recursos hídricos

Perfeccionamiento de la Educación Superior

Propuestas educativas, formación docente y educación inclusiva X

Ordenamiento Territorial, urbanismo y sostenibilidad

Manejo de cuencas hidrográficas Habitabilidad y sostenibilidad ambiental Manejo sostenible de desechos urbanos Construcción de vivienda de bajo costo

Ecosistema de la Salud Humana

Epidemiología de enfermedades transmisibles Impactos ambientales en la salud humana Rescate de los saberes ancestrales en el

tratamiento de enfermedades Cultura nutricional Bioquímica médica

Cultura, Ciudad y Desarrollo Local Estado, ciudadanía y fortalecimiento de valores Cultura, comunicación y desarrollo local Desarrollos fundamentales, pluralismo y saberes

ancestrales

Desarrollo socioeconómico y solidario

Reingeniería de procesos para el desarrollo de las pequeñas y medianas empresas (pymes)

Desarrollo de los sectores económicos y productivos

Innovación y desarrollo empresarial Auditoría y gestión

Nuevas tecnologías aplicadas al desarrollo del territorio

Desarrollo de sistemas informáticos, comunicación e inteligencia artificial

Publicidad y negocios virtuales Informatización de la Universidad y la sociedad

B.- DESCRIPCION DEL PROBLEMA

B.1. Antecedentes

Instrucción: Indicar el hecho precedente o anterior que guarda relación con el problema, y sirve de comprobación o base para decidirse a juzgar los hechos posteriores.

El presente trabajo de investigación cuyo tema es: “CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICA EN EL PRIMER

AÑO DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCO-MISIONAL

SEMIPRESENCIAL MONSEÑOR “VICENTE MAYA”, DEL CANTÓN MACHALA,

PROVINCIA DE EL ORO, PERIODO LECTIVO 2014-2015”. está orientado a concientizar a

los docentes sobre la tarea que se emprende cada día hacia la consecución de los objetivos

de la educación, valorando la actividad educativa para llevar a cabo un efectivo ejercicio del

proceso enseñanza-aprendizaje.

La Matematica es un eficaz instrumento en el desarrollo critico reflexivo en los

estudiantes, por cuanto su desarrollo potencializara las cualidades básicas del

hombre para la solución de problemas. Contribuye al accionar Educativo con sus

Fundamentos Científicos y los vínculos con otras áreas.

El marco Teórico y Referencial nos permitirá tener en cuenta importantes elementos para

nuestro análisis posterior como es el Marco Conceptual, referido al proceso enseñanza

aprendizaje y la utilización de los recursos tecnológicos; técnicas y estrategias empleadas

por el docente en su labor educativa, aprendizaje significativo y evaluación.

En el marco contextual, se relata información referente a la institución educativa, en este

caso el MONSEÑOR “VICENTE MAYA”, DEL CANTÓN MACHALA, PROVINCIA DE EL

ORO, PERIODO LECTIVO 2014-2015”.

Posteriormente se expone los resultados de la investigación de campo, donde se describe en

primer lugar la metodología general utilizada y luego el análisis propiamente dicho de los

datos recopilados, referente a las encuestas realizadas a docentes y estudiantes del Plantel.

Finalmente hacemos la propuesta referente a la utilización de las tecnologías de la

información y comunicación en calidad recursos didácticos imprescindibles en el proceso

enseñanza aprendizaje de la asignatura de informática de la Institución Educativa.

Los adolescentes, especialmente en el Primer Ciclo, tienen gran necesidad de que se

les varíen las posibilidades de expresión motriz, recurren a la imaginación, se le

incitan a correr, saltar, girar, colgarse, trepar, practicar ejercicios de equilibrio,

balancearse, en fin, explorar sus posibilidades de movimiento.

Se debe reconocer a la Gimnasia Artística como una forma de movimiento

caracterizada por ser sistemática e intencionada tendiente a la formación corporal y

el aprendizaje motor tanto en lo instrumental como en lo expresivo; que le permite a

ese sujeto asociar el movimiento con la vida cotidiana, la preservación de la salud y

la libertad creadora.

El desarrollo de las capacidades orgánicas, musculares, perceptivas y motrices, la

gracia, la amplitud, riqueza, economía, eficiencia, variabilidad de movimientos, etc.,

constituyen al logro de una disponibilidad corporal en pos de una mejor calidad de

vida. La imagen, la percepción, organización corporal incluye el conocimiento,

experimentación, representación mental y toma de conciencia del propio cuerpo tanto

globalmente como segmentado, el conocimiento de los elementos funcionales del

propio cuerpo y de sus posibilidades de movimiento.

Sin embargo y pese a la importancia que tiene la Gimnasia Artística como

componente del área de Cultura Física, ya que promueve el Desarrollo Psicomotriz,

Cognitivo y Afectivo, así como la Elasticidad, Plasticidad, el desarrollo de la Fuerza

General y Especifica, el Equilibrio, entre otros aspectos llama la atención el hecho de

que no se desarrollen contenidos programáticos, teóricos y prácticos de la Gimnasia

Artística en el INSTITUTO SUPERIOR TÉCNOLOGICO ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO

de la Ciudad de Machala, Prestigiosa Unidad Educativa de Nivel Medio que acoge en

su seno a más de 2.724 alumnas. El problema se ve agravado puesto que esta

Institución Educativa recibió en donación un Kit Deportivo, que contiene

implementación deportiva para el Desarrollo de la Gimnasia Artística, misma que se

encuentra en bodega en espera de ser utilizado en beneficio de las alumnas.

Esta realidad insatisfactoria que no solamente afecta a la Institución seleccionada,

lamentablemente se reproduce en todas las Instituciones Educativas de la Provincia

de El Oro, En donde la Gimnasia Artística constituye una Disciplina Deportiva

marginal.

Este trabajo de investigación está orientado a crear hábitos de lectura con la finalidad de fortalecer al

marco personal de referencias en el individuo. La lectura es una tarea ardua y, si se logra es una

conquista para toda la vida.

Es importante la aplicación de la lectura en el modelo curricular para el desarrollo de competencias a

través del aprendizaje, que permita la formación y fortalecimiento de conocimientos mediante

destrezas como son una lectura con fluidez, precisión, razonamiento lógico y creativo, que se ven

plasmado en una correcta caligrafía que ayude a lograr un excelente perfil en los estudiantes del 8vo

año de Educación Básica.

El presente trabajo es un estudio sobre la influencia de la lectura como medio

didáctico. Uno aprende las reglas, estudia las formas fundamentales, experimentando

en lecturas sencillas, tratando de asimilar sus procedimientos para usarlos en

condiciones parecidas, trata finalmente de participar más activamente enfrentándose

a los problemas nuevos que surgen constantemente debido a la riqueza de la lectura

o a los problemas viejos aún abiertos, esperando que alguna idea lleve a ensamblar

de modo original y útil herramientas ya existentes que conduzca la solución del

problema.

En el proceso de Enseñanza Aprendizaje, en el transcurso del crecimiento educativo, la lectura es el

objeto principal para el desarrollo y desenvolvimiento de la sociedad en general. En las Unidades

Educativas, la lectura es una debilidad severa para el alumno, esto surge desde su temprana

preparación escolar, y sigue afectando en su proceso de formación académica. En nuestras Aulas

Educativas, la aplicación de la lectura no es tratada de acuerdo a su planificación, es por ello que los

alumnos no desarrollan su nivel de competencia en la misma.

La poca importancia que se da a la Lectura en nuestro Medio Educativo, ha repercutido tanto en

profesionales, docentes y alumnos, al desinterés, falta de comprensión y niveles bajos en este campo.

Dentro de los niveles educativos, el desarrollo de la lectura es de vital importancia, esta tiene un inicio

pero su estudio nunca llega a su fin; si respetáramos esta iniciativa no existieran tantas falencias

dentro del proceso de Enseñanza – Aprendizaje y en nuestra Sociedad.

Lo enunciado anteriormente nos animó a realizar el siguiente tema de Investigación, “Influencia de la

lectura en el proceso Enseñanza – Aprendizaje en los estudiantes del 8vo. Año de educación

básica, sección Vespertina del Colegio Nacional Mixto “Kléber Franco Cruz” de la ciudad de

Machala, período lectivo 2009-2010”, cuyo estudio fue orientado con los siguientes objetivos e

hipótesis.

Es por esta razón que la proponente del presente proyecto ha seleccionado como

investigación de tesis de grado el tema: DESARROLLO DE LA GIMNASIA

ARTÍSTICA COMO COMPONENTE DEL ÁREA DE CULTURA FÍSICA EN EL

CICLO BÁSICO DEL INSTITUTOSUPERIOR TECNOLÓGICO ISMAEL PÉREZ

PAZMIÑO DE LA CIUDAD DE MACHALA, PERIODO LECTIVO 2009 – 2010. El

mismo que surge con el objetivo de poder reconocer las diferentes causas por las

cuales no se aplica la Gimnasia Artística en la mayoría de las clases de Cultura

Física, teniendo en cuenta que es una de las formas más efectivas para el desarrollo

de las capacidades físicas (condicionales y coordinativas) y habilidades motrices

básicas del adolescente.

Pero además, la investigación pretende partir de los nudos críticos del problema,

levantar una propuesta interventiva que promueva y difunda la práctica de la

Disciplina Deportiva de la Gimnasia Artística en el Ciclo Básico del Instituto

Tecnológico Superior Ismael Pérez Pazmiño.

La relevancia del objeto de estudio seleccionado está en la necesidad de poder

defender, justificar, fundamentar y difundir la importancia y práctica de la Gimnasia

Artística desde diferentes aspectos (pedagógicos, fisiológicos, sociales) y los

beneficios que la Gimnasia Artística brinda al ser humano en sus distintos niveles

etarios y evolutivos para de esta forma poder darle el valor que se merece. Es

preciso señalar que indagaciones preliminares realizadas acerca del tema

seleccionado no han podido evidenciar la existencia de información bibliográfica que

explique y analice el problema objeto de estudio, lo cual significa que no sean

realizado investigaciones inherentes a esta temática, de un vacio teórico que la

proponente pretende cubrir con la investigación.

En este sentido es preciso puntualizar que la investigación una vez concluida

permitirá la adecuada capacitación a los docentes de una metodología apropiada

orientada al aprendizaje significativo y al logro de las competencias de los

estudiantes, lo cual conduce a la superación personal y profesional de los docentes

del área de Cultura Física, mejorando el nivel y prestigio de la institución y a la vez la

calidad educativa que se imparte en el establecimiento.

Finalmente cabe mencionar la factibilidad de ejecutar la presente investigación dado

el acceso de información, bibliográfica especializada, también a la información

empírica dado el consentimiento de las autoridades del plantel del colegio Instituto

Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño, además la ejecución de esta propuesta

se garantiza por la disponibilidad de recursos y financiamiento requerido, por el

dominio teórico y metodológico de las proponentes para abordar el estudio y por la

posibilidad de acceso a una asesoría profesional.

Vivimos en una sociedad comandada por las nuevas , donde la informática juega un papel

fundamental en todos los ámbitos.

Hasta hace algunos años en las Instituciones Educativas se impartían clases de mecanografía, lo más

cercano a un computador, y con mucho esfuerzo la mayoría de los planteles educativos han

implementado a la informática, al principio como una asignatura optativa, sin pensar que la revolución

tecnológica haría de ésta un icono importante en la reestructuración del sistema educativo.

Es indispensable que los planteles educativos planeen estrategias para mejorar el nivel de aprendizaje

de la informática, ya que son muchos los inconvenientes a los que el educando se enfrenta en esta

nueva era, en la que es imperdonable no tener por lo menos un básico conocimiento de esta

asignatura.

El Colegio Nacional Mixto Nocturno “Kleber Franco Cruz”, demanda sin lugar a dudas la valoración y

reestructuración del proceso enseñanza-aprendizaje con el objeto de establecer nuevos lineamientos

que cultiven en el educando destrezas y habilidades que le permitan desenvolverse en la vida diaria.

Otro inconveniente surge de la carencia de organización en los programas para los distintos años

básicos, ya que muchas veces los alumnos terminan el bachillerato aprendiendo cada año lo mismo,

esto frena el avance en su aprendizaje causando un vacío enorme que dependerá del deseo de

superación del individuo para llenarlo.

Los desfases en cuanto al aprendizaje de los estudiantes, posiblemente surjan de la poca preparación

del maestro, quien muchas de las veces, imparte conocimientos ya obsoletos, o tan solo limita a sus

educandos a lo que él conoce, negando la posibilidad de llevarlos a la investigación misma de la

cultura tecnológica.

La carencia de laboratorios acondicionados para la práctica de la informática, desestima la

disponibilidad por aprender, este espacio debe estar dotado de los implementos suficientes para

desarrollar una clase en la que los jóvenes interactúen y no tengan que conformarse con ser simples

observadores del trabajo de sus compañeros.

La cultura generadora de los procesos tecnológicos ha olvidado la verdadera importancia del

aprendizaje de la informática, viéndola como un elemento apartado de las demás áreas, los

estudiantes deben ver en ésta la oportunidad no solo de aprender a manejar un computador sino mas

bien hacer uso de estas nociones para explotar otros espacios del conocimiento.

La relevancia del objeto de estudio radica en el hecho de que el problema detectado afecta

actualmente el desarrollo del Colegio, afectando la formación integral de los educandos y a la imagen

de la institución educativa. Por consiguiente existe la necesidad institucional de encontrar solución a

este problema.

En ese sentido es preciso puntualizar que la investigación una vez concluida permitirá la adecuada

capacitación de los docentes en la planificación y utilización de los procesos de la mejor manera, que

lleven al estudiante convertir a este instrumento tecnológico en una herramienta que coadyuve a la

fijación de aprendizajes significativos y al logro de las competencias de los estudiantes, lo cual

conduce a la superación personal y profesional de los docentes, al mejoramiento de la calidad

formativa de los estudiantes, al mejoramiento de la imagen y prestigio institucional y al reconocimiento

ciudadano de la calidad educativa que se imparte en el establecimiento.

Por lo expresado he determinado los siguientes problemas:

B.2. Descripción del problema

Instrucción: Exponer de manera concreta el problema o necesidad que el trabajo de titulación intentará resolver. La descripción del Trabajo de Titulación debe ser concisa y responder a preguntas tales como: ¿cuál es el problema?, ¿por qué es importante investigar sobre el tema?, ¿qué se conoce al respecto hasta ahora?, ¿cómo lo va a hacer?, ¿cuáles son los resultados esperados? Sea informativo y cite datos específicos y comprobables; evite una redacción sin referencias concretas. Utilice referencias bibliográficas relevantes y cítelas en el texto utilizando el número de referencia. En la Sección F detallar las referencias bibliográficas. Use máximo dos páginas a un espacio en letra de 12 puntos Arial.

En la Escuela 24 de Junio de la ciudad de Machala se ha observado que los niños y niñas no tienen la infraestructura para que ellos realicen actividades lúdicas lo cual es indispensable para su salud y bienestar motriz. Por tal razón en la Escuela 24 de Junio no han permitido que los niños (a) s realicen actividad lúdica para poder explotar en ellos un verdadero interés por realizar actividad recreativa y por ende sobresalir en el campo deportivo participando en competencias deportivas. Los niño(a)s no conocen de la variedad de juegos que se les pueden transmitir para empezar a incentivar a ellos para y poco a poco y con la diligencia respectiva de un profesional en la materia de cultura física vayan desarrollando para alcanzar un nivel más alto en el campo deportivo. La falta del personal capacitado para que conlleve a un verdadero entrenamiento diario con ejercicios específico de acuerdo a la necesidad de cada niño(a) va a incentivar para que los juegos recreativos en esta

entidad educativa no sean olvidados y los practiquen para la mejorar el rendimiento deportivo en los niños.

Los juegos recreativos influyen en el desarrollo del conocimiento y de las habilidades motoras de los estudiantes, además está presente en una gran cantidad de actividades humanas y sociales.

Se ha evidenciado que en la Escuela 24 de Junio de la ciudad de Machala, no existen materiales para la práctica de los juegos recreativos, por lo que se hace necesaria la consecución de estos equipos para lograr hacer realidad que la práctica de los juegos contribuya a motivar a los escolares. El bajo presupuesto y la desatención administrativa, operativa y curricular en el sector lúdico, recreacional y deportivo han sido los factores preponderantemente negativos, sumado esto, a la falta de capacitación técnico pedagógica de los maestros lo que ha provocado que los educandos de esta escuela no converjan convenientemente hacía la consecución de los objetivos institucionales enfocados también al desarrollo de la inteligencia cinética corporal que podría aportar de manera estratégica con el desarrollo evolutivo y volitivo de cada uno de ellos.

La Cultura Física por su rol fundamental dentro de la educación integral, requiere que

los docentes emprendan en procesos de innovación y mejoramiento continuo de su

accionar pedagógica, con miras a desarrollar las capacidades físicas y a fortalecer

los proceso cognitivos, aspectos que son vitales dentro del proceso de enseñanza

aprendizaje que exige cada una de las asignaturas del pensum de estudios del año

de básica respectivo.

Una de las disciplinas que no se implementa en los centros educativos como

componente de esta asignatura es la gimnasia artística por ello el problema de que

los estudiantes no toman mucho interés de la misma. Por otro lado, se suma a esta

falencia de los recursos didácticos la escasa gestión que realizan los educadores por

solicitar a las autoridades u organismos del entorno educativo la contribución de

algunos de los recursos didácticos imprescindibles para desarrollar con óptima

eficiencia y eficacia el proceso de enseñanza aprendizaje de esta disciplina que

tiene mucha trayectoria e importancia a nivel nacional e internacional.

También es común observar en algunos de los establecimientos educativos que aun

teniendo los implementos necesarios no le prestan la importancia necesaria a esta

disciplina en función de las cualidades deportivas de mayor nivel que presentan

varios de los estudiantes.

B.3. Justificación

Instrucción: Debe responder ¿A qué investiga? Puede dar una respuesta desde una perspectiva teórica, práctica o metodológica. El resultado de la investigación tendrá una aplicación concreta o ayudará a mejorar algo existente. Explique de modo se lo haría.  La evolución de las estrategias utilizadas en la enseñanza alrededor de las últimas décadas ha sido

impresionante, convirtiéndose así en una ciencia fundamental en el sistema educativo. La

reestructuración de los procesos que parten desde la automatización de la información en cualquier

campo del saber humano, la han convertido en una herramienta necesaria para los estudiantes,

profesionales y la sociedad en general que cada vez demandan de las instituciones educativas la

optimización de los procesos que garanticen al futuro bachiller un aprendizaje significativo.

La enseñanza a nivel de bachillerato, requiere por lo general de un grado de planificación y control de

lo realizado, como base del trabajo docente, pero por muchos factores, los maestros no están

cumpliendo con la misión que les fue encomendada como es la de educar, lo que genera un ambiente

conformista, con maestros desactualizados y por supuesto alumnos con un bajo nivel de motivación.

La Unidad Educativa Fisco-misional Monseñor “Vicente Maya”, durante su trayectoria y su modalidad

semi-presencial, a brindado a los estudiantes una educación no acorde a las exigencias del currilum,

de acuerdo a los contenidos correspondientes en el área de matematica, lo que genera en los

estudiantes dificultades para el posterior ingreso a las Universidades del pais.

Lo que antecede, justifica plenamente haber centrado el interés en el tema: “Características del

proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de informática en el segundo año de bachillerato del

Colegio Nacional “Kléber Franco Cruz”, del cantón Machala, provincia de El Oro, periodo lectivo 2009-

2010, que procura contribuir al mejoramiento del proceso Enseñanza-Aprendizaje de los estudiantes

de segundo año de bachillerato en la asignatura de Informática de la Institución, logrando al mismo

tiempo en los docentes, elevar su grado de conciencia en lo referente a su compromiso con la

sociedad.

Este proyecto está orientado específicmente, al estudio del proceso enseñanza aprendizaje de la

informática, tomando en cuenta el papel importante que juegan los contenidos de enseñanza, la

metodología, los recursos didácticos y la evaluación, aspectos que serán motivo de investigación

La solvencia teórica y metodología, resultante de los conocimientos adquiridos en la carrera de

Docencia en Informática y la formación metodológica e instrumental recibida en el modulo de diseño

de tesis, los recursos humanos, económicos y por supuesto el apoyo de las Autoridades, Docentes de

la Universidad Técnica de Machala así como del Colegio Nacional Mixto Nocturno “Kléber Franco

Cruz”, hacen factible la ejecución del Proyecto.

La gimnasia artística es una disciplina olímpica considerada primordial dentro de las

actividades deportivas que el ser humano puede practicar, por los múltiples

beneficios que ella produce en el organismo. Así mismo, es una herramienta utilizada

en procesos educativos, recreativos y competitivos. La gimnasia artística masculina

es una actividad deportiva que se realiza en seis diferentes aparatos o eventos, los

cuales son: Manos Libres, Potro con Arzones, Anillas, Salto de Potro, Barras

Paralelas y Barra Fija; y consiste en la realización de destrezas o combinaciones de

destrezas, llamados ejercicios o esquemas.

Es importante resaltar que desde el punto de vista de formación física, la gimnasia es

una de las disciplinas más completas que existe, ya que un gimnasta desarrolla hasta

un alto grado cualidades físicas como la flexibilidad, fuerza, resistencia y potencia

muscular; además de agilidad, coordinación, percepción cenestésica, etc. Es

importante entonces justificar el presente trabajo investigativo para la formación

integral de jóvenes estudiantes, la correcta aplicación de técnicas en la enseñanza de

la gimnasia.

B.4. Objetivos

Objetivo General:

Determinar las características del proceso Enseñanza– Aprendizaje de la

asignatura de matematica en el primer año de bachillerato del Colegio Nacional a

distancia Vicente Maya , del cantón Machala, provincia de El Oro, periodo lectivo

2014-2015.

Objetivo(s) específico(s):

1. Establecer el nivel de Profesionalización de los Docentes de matemática.

2.

Determinar si los contenidos de la Enseñanza–Aprendizaje de la asignatura de

matemática son pertinentes para lograr el perfil de salida de los bachilleres.

3.

Identificar si los diferentes procesos metodológicos que se aplican en la

Enseñanza – Aprendizaje de la asignatura de matemática en la Institución,

cumplen sus propósitos.

4.

Definir si los recursos didácticos utilizados en el proceso Enseñanza–

Aprendizaje de matemática van acorde a las exigencias curriculares.

5.

Determinar si los tipos de técnicas e instrumentos de evaluación utilizados por

los Docentes son los más adecuados para el desarrollo de la asignatura.

C.- BREVE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAInstrucción: Se trata de ofrecer una conceptualización inicial del objeto de estudio, su estructura y la evolución que ha tenido, para ello deberá consultarse fuentes de información bibliográfica y documental de reconocido aporte académico. Responderá a un esquema que involucre las variables principales del tema con su respectiva desagregación hasta dos niveles. La presentación deberá referenciar las fuentes de conformidad a las normas INEN.

1. Juegos recreativosEl juego como fundamento de la cultura hace referencia a los juegos de índole social, como formas superiores de juego, diferentes de los juegos primarios de los niños y de los animales jóvenes. O sea, hablaremos del juego como de una actividad libre y fundamentalmente humana. Así, se pude decir que “ el juego propende al trabajo en la siguiente descripción: “A través del juego, los niños se preparan también para el trabajo, ya que la mayoría de los juegos imitan actividades de trabajo” (Restrepo L. y Romero F., 1979)

1.1. La educación y el juego.La importancia del juego en la educación es grande, pone en actividad todos los órganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funciones síquicas. El juego es un factor poderoso para la preparación de la vida social del niño; jugando se aprende la

solidaridad se forma y consolida el carácter y se estimula el poder creador.En lo que respecta al poder individual, los juegos desenvuelven el lenguaje, despiertan el ingenio, desarrollan el espíritu de observación, afirma la voluntad y perfeccionan la paciencia. También favorecen la agudeza visual, táctil y auditiva; aligeran la noción del tiempo, del espacio; dan soltura, elegancia y agilidad del cuerpo.

“La escuela tradicionalista sume a los niños a la enseñanza de los profesores, a la rigidez escolar, a la obediencia ciega, pasividad, ausencia de iniciativa y lo único que le importa cultivar es el memorismo de conocimientos, así la actividad intelectual y motriz establecen una interconexión entre el juego y la educación de la siguiente manera:“ (Decroly, O. y Monchamp, E., 2006)

Los juegos educativos no son un fin en sí sino una etapa que se inscribe en el conjunto de los procedimientos de pedagogía activa.

1.2. Aspecto social del juegoSi consideramos el carácter social de la conducta humana, parece bastante evidente que las actitudes, percepciones, expectativas y representaciones que tenga el estudiante de sí mismo, de la tarea a realizar, y de las metas que pretende alcanzar constituyen factores de primer orden que guían y dirigen la conducta del estudiante en el ámbito académico.

“En el aspecto social del juego, según Ausubel, plantea que la motivación es necesaria en el aprendizaje significativo. En los ámbitos educativos se habla de ‘motivación de logros’, es decir que, trata de obtener logros de carácter autónomos: alcanzar metas, conquistar objetivos, avanzar en el conocimiento y mejorar como persona” (Falieres, N. y Antolín, M., 2003)

D. Fuentes a investigar

Instrucción: Registro de la bibliografía y recursos de información que empleará tentativamente (ejemplo) Ongallo C. (2007), El libro de la venta directa, Edit. Visión, México.Berne, E. (1983). Juegos en que participamos. México: Diana.Decroly, O. y Monchamp, E. (2006). El juego educativo: Iniciación a la actividad intelectual y motriz. Ediciones Morata, S.L. Madrid, España.Falieres, N. y Antolin, M. (2003). Cómo mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo. CADIEX Internacional S.A. Montevideo, Uruguay.Jiménez, C. A. (1998). Pedagogía de la creatividad y de la lúdica. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.Lozada Vega Carmen et al l, (2006). Los juegos en la educación postural en escolares de la enseñanza primaria en la provincia de Las Tunas a través de la Educación Física .Revista Digital - Buenos Aires, Argentina.Ministerio de Educacion. (2010). Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica en el Ecuador.Piaget, J. (1946). La formación del símbolo en el niño. México: Fondo de cultura económica.Restrepo, L. y Romero, F. (1979). Aprendamos a jugar. Editora Dos Mil. Bogotá, Colombia.