Foro Internacional de Educación Inclusiva
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Agosto 25 y 26 de 2011, Cali - Colombia. Por la creación de una cultura del otro Organiza: Comisión Vallecaucana por la Educación
Transcript of Foro Internacional de Educación Inclusiva
Comité Académico �����������������.. Avances y desafíos �����������������.. Propósito ���������������������� Objetivo general ������������������� Resultados esperados ����������������. Metodología ��������������������... Agenda temática ������������������... Ponentes Internacionales ��������������� Inscripciones e inversión ���������������. ¿Para quiénes? �������������������. Información general �����������������.. Sobre Cali ���������������������.. Llegar a Cali��������������������� Hoteles ����������������������� Organizan y apoyan �����������������. Mayores Informes ������������������� CVE, Comisión Vallecaucana por la Educación ������. Subcomisión de Educación Inclusiva ����������...
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Subcomisión de Educación Inclusiva
Coordinador subcomisión de Educación Inclusiva
7. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
I FORO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
Por la creación de una cultura del otro
Cali-Colombia
Comisión Vallecaucana por la Educación
Subcomisión de Educación Inclusiva
Coordinación: Instituto Tobías Emmanuel
Comité Académico
Miembro Institución
Elizabeth Mendoza Universidad San Buenaventura
Adriana Medina Universidad Autónoma de Occidente
Maria Cristina Quijano Universidad Javeriana
Viviana Unás Universidad Icesi
Monica M. Carvajal Universidad del Valle
Claudia Giraldo Instituto para Niños Ciegos y Sordos
Denise Yulieth Sánchez Fundación para las Limitaciones Múltiples FULIM
Sandra Milena Velasco Proyecto Reddis
Gloria Elizabeth Arcila Proyecto Reddis
Libia Edith Rodríguez Fundación HRBC
Martha Peñalosa Instituto Tobías Emanuel -Universidad del Valle
Leonor Salazar Puyo Instituto Tobias Emanuel
Néstor Sánchez Instituto Tobías Emanuel
Diana Chaux Secretaría de Educación de Santiago de Cali
Cilia González Secretaría de Educación del Valle del Cauca
Carolina Quintero Comisión Vallecaucana por la Educación
8. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
La educación inclusiva surge del
convencimiento de que el
derecho a la educación es un
derecho humano fundamental que está
en la base de una sociedad más justa. En los
últimos cincuenta años, la comunidad
internacional ha comenzado a desarrollar una
visión de la educación, que en palabras del
informe de la Comisión Internacional sobre
Educación para el siglo XXI “es la utopía
necesaria”, en tanto no es solo un mecanismo
por el cual los individuos adquieren un
determinado rango de habilidades básicas, sino
que es un factor crucial en el desarrollo social y
personal. Esta visión implica que la educación
ha de verse, no como un privilegio de unos
pocos, sino como un derecho de todos.
Este enfoque significa desarrollar sistemas
educativos inclusivos como un impulso, la
agenda de la Educación para Todos. Implica
asegurar el derecho a la educación de todas
las personas, desarrollando formas de
habilitar a las escuelas, para que atiendan a
todos los niños y niñas que tradicionalmente
han sido excluidos de las oportunidades
educativas, tales como las personas con
necesidades educativas especiales, minorías
étnicas y lingüísticas.
El Ministerio de Educación Colombiano, en
concordancia con la política educativa concibe la
inclusión como las posibilidades de atender con
calidad y equidad las necesidades comunes y
específicas que presentan los estudiantes y para
lograrlo se propone desarrollar estrategias
organizativas que ofrezcan respuestas eficaces
para abordar la diversidad; tener concepciones
éticas que permitan considerar la inclusión como
un asunto de derechos y de valores; e
implementar didácticas de enseñanza flexibles e
innovadoras que permitan una educación
personalizada en el sentido de que se reconocen
estilos de aprendizaje y capacidades diferentes
entre los estudiantes y, en consonancia, ofrecer
diferentes alternativas de acceso al
conocimiento y evaluar diferentes niveles de
competencia.
En esa medida, la Revolución Educativa 2002-
2010, (Colombia) plantea la posibilidad de
acoger en la institución educativa a todos los
estudiantes independientemente de sus
características personales, culturales, cognitivas
y sociales. Este enfoque parte de la premisa de
que todos los estudiantes pueden aprender,
siempre y cuando su entorno educativo ofrezca
condiciones de accesibilidad y provea
experiencias de aprendizaje significativas para
todos los actores que allí se encuentran.
Significa que todos los niños y niñas de una
comunidad determinada puedan estudiar juntos
bajo el enfoque de diversidad.
9. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
En aras de continuar con la inclusión de más
estudiantes con necesidades educativas
especiales, el gobierno estableció una
normatividad para la organización de la
prestación del servicio y la asignación de
servicios de apoyo requeridos y una meta
concreta para el 2009 y 2010 de incluir 40.000
nuevos estudiantes con NEE en el sistema
educativo. Las estrategias utilizadas para
cumplir dicha meta, en términos generales,
fueron: dotación de instituciones educativas
con materiales pertinentes y formación de
docentes en inclusión educativa y en
didácticas de lectura, escritura y matemáticas,
así como readecuación de infraestructura.
Además, se establecieron como metas que 80
secretarías de educación estarían
acompañadas en la aplicación de sus planes
de apoyo al mejoramiento para fomentar la
educación inclusiva; 6000 establecimientos
educativos con herramientas metodológicas y
pedagógicas para orientar desde sus planes
de mejoramiento la educación inclusiva.
En el Valle del Cauca el Plan Sectorial de
Educación 2008-2011, como una estrategia de
acceso y permanencia a las poblaciones
vulnerables, situó la atención educativa a la
población con NEE como una prioridad, en el
sentido de ofrecer una educación oportuna y
pertinente, mediante la organización de la
oferta educativa, la caracterización de la
población con NEE y su inclusión en las
instituciones educativas, el acompañamiento y
seguimiento a los procesos pedagógicos de
permanencia y promoción de los estudiantes
con NEE, la asesoría y acompañamiento a los
directivos
docentes y docentes
para la reformulación de los
PEI hacia la inclusión educativa y la
formación y cualificación de los docentes
para el desarrollo de prácticas pedagógicas
inclusivas.
En la ciudad de Cali se ha realizado un
proceso de movilización social en relación con
la inclusión social y se ha radicado, para el
debate, en la Secretaria General del Concejo
de Cali, un proyecto de Acuerdo de la “Política
Pública Municipal de Educación Inclusiva con
Calidad”, permitiendo con ello incrementar la
capacidad instalada de las instituciones
educativas para atender a la diversidad
propiciando una educación más equitativa e
incluyente. Hoy son 51 instituciones
educativas oficiales de las 91 existentes, que
han hecho parte de una iniciativa promovida
desde la Secretaría de Educación Municipal y
la oficina Asesora de Inclusión Social de la
Alcaldía, para fortalecer el proceso de
inclusión educativa, desde los lineamientos
del Decreto 366 promovido por el MEN.
Según el censo de 2005 en Colombia la población con discapacidad equivale al 6.4% de la población total, es decir 2.518.963 personas. De éstos, 546.431 personas se catalogan como población con discapacidad y con posibilida-des de inclusión escolar, entre 5 y 16 años de edad. En el 2006, según el MEN, la matrícula de personas con dis-capacidad en el sistema educativo fue de 80.510 estudiantes, en el 2007 subió a 82.346 y en el 2008 llegó a
101.375.
10. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
En el proceso de acompañamiento a las
instituciones educativas de la región para el
mejoramiento permanente de las prácticas
educativas y pedagógicas para el trabajo con
estudiantes con necesidades educativas
especiales y en las inquietudes surgidas en la
Subcomisión de Educación Inclusiva con
Calidad de la Comisión Vallecaucana por la
Educación, coordinada por el Instituto Tobías
Emanuel, ha sido posible identificar algunos
problemas, vacíos e interrogantes que tienen
como propósito abrir el diálogo con los
actores educativos sobre lo que significa
hacer inclusión en el contexto educativo.
El diálogo se plantea desde los siguientes
aspectos:
1. ¿Cómo garantizar el derecho a la
educación de los niños, niñas y jóvenes con
discapacidad?
• ¿Quiénes son los sujetos que pueden
incluirse en la escuela regular y como
asegurar procesos de educación para las
personas que por sus condiciones de
discapacidad no puedan ir a la escuela?
• ¿Qué tipo de transformaciones requieren
las instituciones educativas para acercarse
a los procesos de inclusión?
• ¿Qué saberes deben tener los maestros
para garantizar el acceso, la permanencia
y la promoción de los estudiantes con
discapacidad?
• ¿Cuál es el papel de las instituciones de
rehabilitación en los procesos de inclusión
educativa?
• ¿Cuál es el papel de las instituciones
formadoras de maestros y profesionales en
los procesos de inclusión educativa?
2. ¿Cómo aportar a la movilización de la
política pública sobre derecho a la educación
y al desarrollo de las personas con
discapacidad desde la primera infancia?.
3. ¿Cómo aportar colectivamente al campo de
la discapacidad desde un enfoque
diferencial: discapacidad e infancia,
discapacidad y talentos excepcionales;
discapacidad y género; discapacidad y
minorías étnicas; discapacidad y
diversidad humana?
11. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Apoyar el desarrollo y la consolidación de
una cultura de la inclusión para la ciudad
de Cali y para el departamento, en su
múltiples aspectos: ética, científica, social
y académica. Esta cultura tiene entre sus
objetivos poner en la palabra y en las
actitudes de la gente una reflexión y un debate
a manera de diálogo internacional,
intersectorial e interinstitucional en torno a lo
que significa construir una escuela inclusiva,
adelantar procesos de inclusión en el sistema
educativo y garantizar el derecho a la
educación de niños, niñas y jóvenes con
discapacidad.
12. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
1. Movilizar la política pública en relación con
la inclusión social y educativa de niños, niñas
y jóvenes.
2. Fortalecer los procesos de seguimiento a
las estrategias utilizadas por los sistemas
educativos para garantizar el derecho a la
educación de personas con discapacidad y
talentos excepcionales (acceso, permanencia
y promoción).
3. Reconocer prácticas educativas inclusivas
en las instituciones públicas y privadas en los
diversos niveles del sistema educativo
4. Identificar los problemas y vacíos
existentes en la legislación sobre inclusión
educativa y en los mecanismos o estrategias
para hacerla realidad, tanto desde la
educación formal como desde la educación
para el trabajo y el desarrollo humano.
5. Conocer el Estado del Arte de la Educación
inclusiva en Cali y en el Valle del Cauca.
13. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Para el desarrollo del Foro se tiene prevista la
invitación de tres ponentes internacionales
cuyo papel es el de abrir y situar una reflexión
sobre las políticas educativas internacionales,
el contexto institucional y los avances teóricos.
Por su parte la academia planteará los
avances que se han logrado en los discursos
sobre temas como discapacidad e inclusión y
sobre las experiencias, que tanto a nivel
regional, nacional e internacional se han
realizado en materia de inclusión educativa.
Se contará, además, con tres invitados de
carácter nacional que harán los
planteamientos sobre la escuela inclusiva y los
desarrollos de la inclusión educativa en la
región y el país.
Para situar el debate se organizarán sesiones
paralelas*, con la participación de ponentes
nacionales y regionales se presentarán
experiencias en el campo de la inclusión
educativa, en la escuela en y la comunidad.
* Las temáticas de las sesiones paralelas se encuentran en la Agenda temática.
Metodología sesiones paralelas* en las tardes del 25 y 26
PANELES DE TRABAJO
Cada conferencista al terminar su ponencia de
la jornada de la mañana planteará una
pregunta, que será la que abrirá el espacio de
los paneles de trabajo.
A las 2:00 p.m. a la entrada de cada sesión
paralela, se les entregará a los participantes
dos tarjetas de colores distintos, una para
escribir preguntas y otra para escribir
comentarios.
Al inicio de la sesión paralela habrá en el
escenario un moderador y los panelistas
invitados. El moderador informará a las
personas participantes que, de acuerdo a la
pregunta establecida desde la jornada de la
mañana y de acuerdo a las intervenciones que
van a tener cada uno de los panelistas,
planteen en las tarjetas entregadas una
pregunta o un comentario, según el caso.
Antes del refrigerio se recogerán las fichas y
durante este espacio el moderador y los
panelistas revisarán los aspectos consignados
en las fichas, como preguntas y comentarios.
La idea es que se recojan y se agrupen según
temáticas y que al regreso del refrigerio la
discusión se concentre en torno a las
preguntas y reflexiones de los participantes.
14. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
1. Las políticas internacionales sobre la educación inclusiva en América Latina y el
Caribe.
2. La inclusión educativa como objeto, estrategia y metodología.
3. El estado del arte, los desarrollos y la cartografía de la educación inclusiva en la
región.
4. El problema de la escuela, su presente, cambios y devenir.
5. El debate de la pedagogía y las reflexiones contemporáneas sobre las
prácticas pedagógicas inclusivas.
6. El sujeto y las prácticas subjetivas de inclusión.
Sesiones Paralelas
• La experiencia de la inclusión en escuelas: lo que dicen los agentes educativos de la inclusión.
• La experiencia del Estado en el manejo de la inclusión.
• Cultura ciudadana e inclusión.
• Escuela para todos desde un enfoque diferencial.
• El papel de las instituciones formadoras de maestros y profesionales en procesos de inclusión educativa.
15. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Graciela Frigerio
Argentina
Egresada de la Universidad de Buenos Aires.
Doctora en Educación por l´Université René
Descartes (París V Sorbonne). Postgrado en
pedagogía y psicoanálisis en l´Université de
Paris X(Nanterre).
Eduardo de la Vega Argentina
Doctor en Psicología. Universidad del Rosario-
Argentina. Postítulo en Formación de
Formadores. Universidad del Rosario- Arg.
Rosa Blanco
Chile
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la
Educación de la Universidad Complutense de
Madrid y Doctora en el Programa de
Psicología Evolutiva y del Aprendizaje en la
Universidad Autonóma de Madrid. Especialista
en educación inclusiva y educación y cuidado
de la primera infancia. Actualmente trabaja en
la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI) en Chile.
* Para conocer mas sobre los invitados internacionales, revisar anexo de ponentes.
16. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Fechas de inscripción: Apertura: 28 de Junio de 2011
Limite: 19 de Agosto de 2011
Para separar su cupo tenga en cuenta las tarifas
diferenciadas según la fecha en la que realice el
pago:
El valor incluye:
• Derechos a participar en toda la
programación del Foro.
• Refrigerios y café
• Material de trabajo
• Memorias
Proceso de inscripción:
1. Consignación o transferencia
interbancaria del valor
correspondientes de inscripción a la
cuenta corriente 001-51575-8 del
Banco de Occidente, a nombre de:
Fundación para el Desarrollo Integral
del Valle del Cauca (FDI).
2. Enviar comprobante de pago escaneado al correo electrónico:
3. Con el comprobante enviar la siguiente información:
∗ Nombre completo
∗ Documento de Identidad
∗ Ciudad
∗ Correo electrónico personal
∗ Ocupación
∗ Institución
∗ Correo electrónico institucional:
∗ Fecha de pago de la inscripción
4. Posteriormente recibirá correo electrónico de confirmación de inscripción.
Del 28 de Junio a 5 de Agosto
$ 100.000
6 de Agosto a 19 de agosto
$ 120.000
Inversión
Grupos mayores a 5 personas
$90.000 c/u
17. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
• Instituciones Educativas oficiales y privadas
• Secretarías de Educación
• Jardines y hogares infantiles
• Universidades
• ONG
• Fundaciones
• Empresarios
• Padres de Familia
18. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Fecha: 25 y 26 de Agosto de 2011
Hora:
8:00 a.m.- 12:00 m. 1:30 p.m.- 6:00 p.m.
Lugar:
Universidad San Buenaventura. Cali - Colombia
*Escenarios accesibles para personas con discapacidad física
*Traductores en lenguaje de señas
19. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Geografía
Cali es la capital del departamento de Valle
del Cauca y la tercera ciudad más poblada del
país, después de Bogotá y Medellín. Se
encuentra en el valle del río Cauca, el
segundo en importancia del país, la zona
urbana de la ciudad está sobre el costado
occidental del río. La parte occidental de la
ciudad se encuentra custodiada por los
célebres Farallones de Cali.
Cali limita al norte con Yumbo y la Cumbre, al
nororiente con Palmira y al oriente con
Candelaria. Al sur se encuentra el municipio
de Jamundí, el área rural de Buenaventura al
suroccidente y Dagua al noroccidente.
El clima es de sabana tropical. La temperatura
media es de 26 °C con un mínimo promedio
de 19 °C y un máximo promedio de 34 °
C. Las estaciones secas van de diciembre a
marzo y de julio a agosto y la estación de
lluvias de abril a junio.
Cali turística y Cultural Cali a parte de ser llamada ”la capital mundial
de la salsa” también es conocida como “La
Sultana del Valle” y cuenta con diferentes
lugares culturales como lo son la Casa
Cultural Proartes, el Centro Cultural de Cali,
tiene gran variedad de museos como lo son el
Museo Arqueológico La Merced, el Museo
Religioso y Colonial de San Francisco, el
Museo de Oro Calima, el Museo de Arte
Moderno La Tertulia, el Museo Arqueológico
de la Universidad del Valle y el Museo de la
Caña.
Lugares de Interés: Barrio San Antonio
Zoológico, Parque El Peñón, Puente Ortiz,
Teatro Jorge Isaacs, Iglesia la Ermita, la Torre
de Cali, Las Tres Cruces, Cristo Rey, Avenida
Sexta, Rio Pance, Los Farallones, Jardín
Botánico, entre otros.
***Con información tomada de: www.feriadecali.com, www.cali.gov.co, Mayor información de Cali: www.aerocali.com.co , www.terminalcali.com,
20. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Vía Terrestre
Cali posee una de las Terminales más
antiguas y de mayor experiencia en el país, la
cual es vértice del corredor vial del
Departamento del Valle hasta las fronteras del
sur como también del resto del País.
Ubicada en la Calle 30N 2an-29, la Terminal
de transportes de Cali es la infraestructura por
donde se moviliza un alto volumen de
pasajeros, los que cuentan con excelentes
servicios de atención como los de sala VIP,
guarda equipajes, parqueaderos, taquillas,
restaurantes, cajeros automáticos, entre otros.
Vía Aérea
El ingreso al departamento se realiza por el
Aeropuerto Internacional Alfonso Bonilla
Aragón, también conocido como Aeropuerto
Internacional de Palmaseca, que está ubicado
en el municipio de Palmira, sirve a la capital
del Valle del Cauca, Santiago de Cali y está
conectado con la autopista Cali-Palmira. Es el
tercer aeropuerto en movilidad de pasajeros
internacionales y en carga de Colombia,
después del Aeropuerto El Dorado de la
ciudad de Bogotá y del Aeropuerto José María
Córdova de Medellín.
Tanto en el área de llegada de pasajeros de
vuelos nacionales como internacionales, los
visitantes encontrarán puntos de información
turística, taxis, buses intermunicipales,
transporte privado, alquiler de vehículos,
agencias de viajes, acceso a internet,
equipajeros, casas de cambio, cajeros
automáticos, alojamiento, parqueaderos,
capilla, entre otros. Para mayor información
puede ingresar a http://www.aerocali.com.co o
llamar al teléfono (57-2) 280 1515.
21. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Hotel San Fernando Real
Calle 5b1 No. 36 40
(57+2) 556 7598
http://www.sanfernandoreal.com/servicios.html
Descuento para asistentes al foro. Ver anexo
de hoteles.
Torre del Viento Cali
Calle 4B No. 27 – 120
PBX: (57) 2- 554 5020
www.torredelviento.com
Descuento para asistentes al foro. Ver anexo
de hoteles.
Hotel Imbanaco
Carrera 40 No. A - 23
(57+2) 551 4230
www.hotelimbanacocali.com
Descuento para asistentes al foro. Ver anexo
de hoteles.
Hotel Metrópolis Plaza Cra. 44 No. 9 – 08
(57+2) 5531900
http://www.hotelmetropolisplazacali.com/nosotros.html
Hotel Toscana Plaza Calle 10 No. 65 – 31 Autopista Sur
(57+2) 330 7200
http://hoteltoscanaplaza.com.co
Radisson Royal Hotel Carrera 100B #11A-99
(57+2) 330 7777
http://www.radisson.com/calico
Organizan:
Con el apoyo de:
Patrocinan:
Subcomisión de Educación Inclusiva
23. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Mayor Información:
Comisión Vallecaucana por la Educación
Tel: 8861300 Ext: 507 Calle 8 # 3-14 , Piso 17
Cámara de Comercio de Cali Cali - Colombia
[email protected] www.cve.org.co
24. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
La CVE es grupo organizado de sociedad
civil, que trabaja desde hace 12 años en
Incidencia en Política Pública, a nivel
regional, y en movilización social y
empresarial de los diferentes sectores que la
componen.
La CVE tiene como objeto impulsar el
mejoramiento continuo de la educación
Temprana, Básica y Media en el Departamento
del Valle del Cauca, estimulando la
participación de los sectores empresarial,
social, académico y gubernamental y de la
sociedad en general.
Contribuye a la generación de equidad social, a
la formación de ciudadanía responsable y al
desarrollo de competitividad del Valle.
La Comisión se encuentra organizada en cinco
subcomisiones temáticas, especializadas en
el estudio y desarrollo de iniciativas, para el
mejoramiento de la calidad, cobertura y equidad
de la educación; además de los Comités
Intersectoriales de apoyo a las Secretarías de
Educación. Los comisionados tienen la firme
convicción de que la educación debe ser
prioridad de la agenda pública regional.
La CVE está conformada por las Subcomisiones:
• Cobertura con Calidad.
• TIC
• Educación Inclusiva
• Educación Temprana
• Comunicaciones
COMISIÓN VALLECAUCANA POR LA EDUCACIÓN
Por una educación escolar de excelencia y para todos
25. I Foro Internacional de Educación Inclusiva
Subcomisión de
Educación Inclusiva
Objetivo: Posicionar la educación inclusiva
como prioridad en las agendas políticas y
sociales.
Líneas de acción
• Sensibilizar a la comunidad educativa,
padres de familia, sociedad civil y
empresarios sobre el enfoque de
educación inclusiva y la política de
inclusión educativa a nivel nacional,
regional y local.
• Formación e investigación para la
atención integral de la discapacidad
intelectual.
Ruta de trabajo año 2011
•Construcción de una ruta sobre como es la
mejor manera de hacer inclusión,
diferenciando los lugares, los tiempos y la
diversidad dentro de la discapacidad.
•Promoción de la formación a docentes en
educación inclusiva.
•Construcción de balance sobre educación
inclusiva.
•Mesas de trabajo y dialogo con el gobierno.
Espacios de socialización de los productos y avances de la subcomisión a la ciudadanía.
•
Subcomisión de Educación Inclusiva
Coordinación: Instituto Tobias Emanuel
Miembros
Universidad Autónoma De Occidente
Universidad Del Valle – Escuela De Rehabilitación Humana
Universidad Icesi
Universidad San Buenaventura Cali
Universidad Javeriana Cali
Fundación Ideal
I.E. Ciudad Córdoba
Asotrascendiendo
Fundación Estimulo
Children Of The Andes
FULIM, Fundación para las Limitaciones Múltiples Fundación Carvajal
Foro Nacional Por Colombia- Capítulo Valle I.E. Alvaro E. Perea
Instituto Para Niños Ciegos Y Sordos Del Valle Del Cauca
Secretaría De Educación Departamental
Fundación Prisma
Proyecto Reddis
Fundación Hrbc
Secretaría De Educación Municipal
Colegio Montessori
Fundación Amadeus
Liceo Quial
