FORO MATEMÁTICO

Colegio Ntra. Sra. de LUJÁN - Adrogué

FOROMejora del desempeño matemático en el marco del

Curricular 2008.

Experiencias

Fecha: noviembre 2014 (a confirmar fecha)

Lugar: Colegio Nuestra Señora de Luján

Región 5- Área:4. Insp. Sra. Claudia Urquiza

 

BASES PARA LA PARTICIPACIÓN DE DOCENTES

El FORO quiere destacar algunas experiencias innovadoras que signifiquen una mejora en los desempeños matemáticos en el marco de los Curriculares 2008 y que se hayan llevado a cabo en el ámbito de la referencia.

Pueden participar todas las escuelas del Proyecto Tandil y otras que hayan realizado experiencias valiosas en el marco aludido. Todas enviarán sus ponencias que deberán ser aceptadas en el contexto de estas BASES.

Se recibirán ponencias entre el 2 y el 10 de octubre de 2014 en el Colegio Luján en sobre cerrado donde se especifique en el frente: FORO Mejora del desempeño matemático en el marco del Curricular 2008. Experiencias; Nombre de la escuela; Nombre del Director; Nombre del docente participante, año/s en el que se llevó a cabo la experiencia; mail/teléfono de referencia para recibir la aceptación o rechazo del trabajo.

Las ponencias que se presenten tendrán un máximo de tres carillas en papel A4 e interlineado 1,5.

Una vez aceptada la ponencia que relate la experiencia innovadora, ésta será explicada en el FORO en un máximo de 15 min. Puede ser apoyada por un Power Point.

El orden de exposición estará a cargo de una Coordinación del FORO.

Las ponencias deberán seguir en su estructuración un orden de exposición similar al siguiente:

Localización de la experiencia innovadora. Breve descripción de la misma: relato de acciones docentes

y actividades de los alumnos. Resultados obtenidos (cualitativos/cuantitativos) que

demuestren que se trata de una innovación en el área. Lenguaje formal.

FORO MATEMÁTICOFORMATO DE PONENCIA - Ejemplo

PORTADA

E S TA B L E C I M I E N T O E D U C AT I V O :

D I R E C T O R :

D O C E N T E S PA R T I C I PA N T E S :

N O M B R E D E L A E X P E R I E N C I A :

Partes generales que debe contener

Ejemplo de elocución del docente/ directivo

INTRODUCCIÓN   

En esta ocasión quisiéramos expresar

algunas acciones implementadas en el

área de matemática en el marco del

Curricular 2008 que, a nuestro juicio,

representan un importante avance en la

mejora de los aprendizajes del

pensamiento matemático.

FORO MATEMÁTICOFORMATO DE PONENCIA - Ejemplo

UBICACIÓN TÉMPORO-ESPACIAL

La experiencia se lleva a cabo en el

Colegio ……………….., en los grados

…….., correspondientes al ciclo …. y

lleva ……. años de comenzada.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA QUE DERIVÓ EN EL PROYECTO

DE MEJORA

Durante algunos años habíamos

observado la dificultad con que venían los

alumnos respecto del uso de

procedimientos matemáticos para

resolver problemas. Muchos de ellos

conocían la dinámica del algoritmo pero

fallaban en la resolución de problemáticas

DESARROLLO DETALLADO

DE LAS ACCIONES

En un primer momento, reunidas todas las docentes del

área y grados paralelos X, decidimos que, frente a

resultados no satisfactorios, era necesaria otra manera

de enfocar la enseñanza de la matemática. La

oportunidad nos la ofreció el nuevo Curricular 2008.

Leímos e interpretamos los fundamentos y sobre la base

de las actividades que propone y otras que se nos

ocurrieron comenzamos a implementar un Plan con

incidencia en todos los grados paralelos de la escuela.

Simultáneamente, nos propusimos conjuntamente con la

implementación de acciones docentes y actividades

nuevas de los alumnos, el registro de los resultados que

fuéramos obteniendo.

La aplicación del Plan de mejora se enfocó

en el siguiente esquema organizativo:

1) Se comenzó con un intensivo trabajo

oral en el que se le presentaban al

alumno problemáticas a resolver del

tipo………. la consigna era que el

alumno de manera individual o grupal

buscara propias estrategias de

resolución.

2) Posteriormente los educandos o el grupo

explicaba cómo había llegado a la solución.

La conclusión era que se llegaba a dicha

solución por diversos métodos y

procedimientos.

3) La primera gran constatación fue que la

búsqueda de nuevos procedimientos de

resolución aparecía como un desafío para los

niños y, simultáneamente esto incentivaba el

interés y, por tanto la diversión.

4. Paralelamente con este proceso de cambio de posturas, la escuela comenzó con el proyecto Tandil. Entre las características de dicho proyecto aparece la Capacitación tanto para Directivos como para docentes con el objetivo de que toda la institución se involucre en las mejoras.

5. En este sentido se diseñaron y aplicaron actividades…XXX…..

6. Posteriormente, se inició la fase de práctica de problemas más complejos que involucraron estrategias como XXX…….

7. En otra etapa, utilizamos estrategias como XXX…….

8. En todos los casos realizamos Talleres de matemática para padres y les explicamos cómo enseñaba matemática la escuela.

9. XXXXX

10. XXXXXX

 RESULTADOS PARCIALES OBTENIDOS

 Por ejemplo:  

Año Alumnos aprobados Alumnos desaprobados

2010 % %2011 % %2012 % %2013 % %          

  (Se pueden añadir todo tipo de cuadro cuantitativo o impresiones cualitativas)            

FUTURO DEL PROYECTO DE MEJORA

   

(Con qué se espera continuar?)

(¿Cuáles fueron los principales aciertos? ¿Posibles errores para subsanar?)

Observaciones: el modelo de PONENCIA que se entrega es sólo orientativo. Los docentes pueden agregar, dentro de los límites de tiempo acordados, otras inquietudes, conclusiones, etc. que enriquezcan su ponencia.

Esperamos su

participación