DirecciónP. Julio Marrero

Consejo EditorialMargalida FontP. Francisco GalloP. Domingo García

EditoraMartha Luz Forero C.

ColaboradoresDocentesAscensión BallesterosJosé Luis CentenoLorena ChumPaúl DíazBelén DulceyFrancisco Gallo Paulina MogrovejoJulio PiedraJorge PonceDiego Francisco VegaByron Villagómez

Alumnos Roberto FeijooGabriela GarzónLida Granda María Cristina MartínezAnita SánchezLucía Vera

FotografíaIván EspañaMaría Cristina MartínezAnita SánchezJosé RomeroLucía VeraArchivo PUCE-SD

PortadaEncuentro de Líderes 2007-1 en lacasa de retiros Oasis Cavanis deValle Hermoso.Fotografía y diseño: MaritzaAndrade, alumna de la Escuela deDiseño y Comunicación Visual.

Diseño, diagramaciónJosé Guerrero

ImpresiónLelia Editores Cía LtdaTeléfono: 2740 333Pontificia Universidad Católicadel Ecuador, Sede SantoDomingo Av. Chone Km.2 y San Cristóbal AP. 1724539PBX y Fax 3702868e-mail: infopuce@pucesd.edu.ecSanto Domingo de los Colorados,Ecuador.

Contenido4-5. La red del cuidado

6. ¿Qué son las tutorías?

6. Misiva de CIESPAL

7. Responsabilidad y libertad de conciencia

8-9 Sin investigación no hay universidad

10-11 Fórmula para créditos a bajos intereses

12. BPEL Procesos de negocios sin límites

13. Objetos de aprendizaje

13. Un CITIC al servicio de todos

14. Catequilla, la verdadera mitad del mundo

14. Ecuador y el turismo

15. “A la Universidad no solo venimos a estudiar”

16-17 Una sonrisa es la recompensa

18. Renovación de la juventud

18. Cátedra Fernando Rielo

19. Acercamiento con universidades de Kentucky

19. Jornada Académica

19. Serenata a María

20. El deporte nos fortalece

21. El plagio “crimen capital”

21. Plagio en el diseño gráfico

22. Competitividad en el diseño gráfico

22. Buenas notas sin estrés

23. Jornadas médicas en “Cristo Vive”

23. Apoyo a campaña de salud

24. Elección de Novatos 2007

24. Ética en comunicación e informática

25. Encuentro de líderes

25. Festival de cine

26. Tiempo de acción

26. ¿Cuál ha sido tu experiencia en la Sala de

Estudiantes?

27. Candidatas a Miss Ecuador en Jardín Botánico “La

Carolina”

27. Día del Árbol

28. Estudiantes de enfermería sellan compromiso

30. Cotopaxi marzo 4 de 2007

30. Programa de Gobernabilidad y Gerencia Política

2007

www.pucesd.edu.ecNueva presentación

Esta nueva edición de Foro Universitario coincide con lacelebración del XII aniversario de la creación de la Sede denuestra Universidad, evento que se ha visto realzado por la

celebración de su Semana Cultural. A través de estas páginas, aprove-cho tan grata ocasión, para felicitar a todos los que, a lo largo de sudevenir la han hecho posible, constituyéndose en uno de los motivos deorgullo de nuestra ciudadanía.

A su vez es un honor para la PUCE-SD, servir a la comunidad enla que se halla inserta y en ello tiene presente más que nunca que ha decontribuir en lo posible a que salgan de ella no sólo hombres y muje-res de gran competencia profesional sino de ejemplar humanidad. Susestudiantes también aspiran a ello.

El desarrollo de nuestra personalidad, de nuestra sensibilidad espi-ritual, humanística, artística y social, además de hacernos más perso-nas, incide notoriamente en nuestro mejor rendimiento académico.Generalmente reconocemos la importancia de progresar en ese ámbito,ya que al menos intuimos que somos mucho más que meros agentesreceptores de conocimientos, pero tal vez no lo atendemos convenien-temente. La razón explicativa probablemente está en que ello no esfácil de lograr; como en todas las disciplinas, aparte de ilusión, se nece-sita esfuerzo y constancia.

La Universidad ha de contribuir a que cada uno de sus estudiantes,en coloquio sincero consigo mismo, sepa las medidas que ha de tomaral respecto de este ineludible reto. Para el éxito en esta empresa, equi-pos de personas, agrupados en escuelas y departamentos especializa-dos en las áreas mencionadas, ponen en marcha distintas iniciativas yplanes con el mayor empeño. Nuestra Sede, además, por su condiciónde Pontificia y Católica, se proyecta a través de un modelo de referen-cia de todo su ser y actuar, que no abarca un aspecto parcial de la per-sona humana sino a ésta en su totalidad, abierta, además, a las mayo-res posibilidades de su proyección.

Lo antedicho me permite videnciar generaciones de estudiantessalidas de nuestras aulas que se constituirán en verdadero alivio y for-talecimiento de nuestra sociedad ecuatoriana, mermada históricamenteen sus enormes posibilidades por factores de diversa índole, que pues-ta en nosotros sus ojos demanda un futuro prometedor que nuestraPatria merece. Es para mí motivo de gran satisfacción, formar parte deeste proyecto y de nuestra entrañable familia universitaria en tan pro-metedores momentos.

Reciban un cordial saludo.

Dr. Francisco Gallo Arteaga

Director de Cultura

E d i t o r i a l

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Propuestas

La sociedad con modeloneoliberal, a la que¿inevitablemente? se va

pareciendo cada vez más la nuestra,posee una estructura vertical. Se ase-meja a un juego de arquitectura en elcual las personas “de éxito” o los“líderes” son representados por lasfichas de encima. Pero esa es unasociedad inhumana en la cual cuantomás arriba estén algunas personasserá a costa de que queden cada vezmás debajo de ellas otras. E igual seestructuran los grupos, las institucio-nes, las empresas o cualquier conglo-merado humano que tenga aquelmodelo.

En contraposición al anterior,también hay grupos humanos consti-tuidos según otros modelos, porejemplo el humanista, que sueletener como patrón de conducta “laética del cuidado”. La estructura deuna sociedad humanista se asemejamás bien a una red, en la que losnudos son cada una de las personasque cuidan de los demás, a las cuales

consideramos los líderes. El perfildel líder es muy distinto al del mode-lo liberal; tiene unas aptitudes gené-

ticas y educacionales que lo hacenapto para ejercer ese liderazgo, perosobre todo tiene unas actitudes delmismo talante, las cuales ejercita ensu proceso de interacción con losintegrantes de la comunidad en laque se halla inserto.

Es la persona que, aunque seajoven, su centro de atención no esella misma sino los otros, a los cua-les va dedicando su tiempo, sus ener-gías, su vida, como algo que le nace,

como algo “inevitable”. Esta personaes sensible a las necesidades de losdemás y busca la manera de ayudar-les. Podrá tener algún problema per-sonal pero no es en sí un problemapara los demás y nunca vivirá a costade los demás. Es sociable, no tieneconflictos con los demás y gusta detrabajar en equipo, no para imponersus ideas o decisiones, sino para pro-poner iniciativas y ser la primera enllevarlas a cabo, sacando siempretiempo para ello, generalmente ofre-cido con altruismo. La lástima es queen los grupos no suele haber muchaspersonas de este estilo pero, cuandoen una institución se cuenta conellas, es fácil conformar “la red delcuidado”, verdadera estructura decrecimiento de los mismos líderes yde desarrollo humano integral detoda la comunidad.

Cuando el grupo es una institu-ción educativa, con mayor razón espertinente la conformación de la reddel cuidado, pues entendemos comoobjetivo de la educación el desarro-llo de personas competentes y cuida-dosas, firme y humanizadora alterna-tiva a la “excelencia y competitivi-dad” del agresivo modelo liberal.Esta red se conforma en torno a“centros de cuidado”: por unomismo, por los amigos, familiares,compañeros, incluso por los extra-ños, y hasta por los animales, lasplantas, la Tierra, las cosas o lasideas. Es claro que para que esteideal se haga práctico lo que se nece-sitan son actitudes éticas de despren-dimiento, de diálogo, de estímulo dela confianza, el respeto y lo mejor enlos otros. Significa entretejer unarelación de comprensión y afectocon el entorno y con cada ser, unaresponsabilidad con las cosas y sobretodo una relación “amorosa” con laspersonas, ya que todo lo que amamoslo cuidamos.

La red del cuidado“Nada debe negarse a un ser humano que desee impartir un bien del cual se juzga poseedor”

Fernando Rielo

Domingo García*»«

Los líderes de la PUCE-SD, reunidos en Valle Hermoso, recibieron capacitación en el tema de

la “red del cuidado”.

La estructura de una socie-dad humanista se asemeja a unared, en la que los nudos son cadauna de las personas que cuidande los demás, a las cuales consi-deramos los líderes

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Propuestas

El cultivo pedagógico de estasactitudes lleva invariablemente amejorar las competencias ciudadanasde regulación pacífica de conflictospara la convivencia y la paz; partici-pación y responsabilidad democráti-cas, pluralidad, identidad y valora-ción de las diferencias. Los pactossociales y ecológicos, que asentaránlas bases de la nueva sociedad local,nacional y mundial, deben construir-se sobre la ética del cuidado, comocomplemento a la ética de la justicia,lo cual se aprenderá sobre todo enlos centros educativos.

El modelo de la PUCE SD es el“humanista cristiano”. Éste conllevaun perfil del líder que queremos paranuestra Universidad muy distinto alde la “sociedad liberal”, naturalmen-te. Y de igual manera será esta reddel cuidado que queremos fortalecery ampliar. El nivel de vinculación delas directivas es óptimo e igualmenteel de muchos administrativos y algu-nos estudiantes, pertenecientes a lasdirectivas de escuelas y colaborado-res. Pero sabemos que hay muchosmás con aptitudes de líderes segúnnuestro modelo, los cuales queremosque se vinculen a esta red para que seamplíe haciendo nuevos “nudos”para crecimiento personal y con unesfuerzo simultáneo podamos ayudara más estudiantes, no en forma dis-tante a modo de Internet, ni “masifi-cante”, sino a través de una relaciónpersona a persona.

Es algo que de hecho se vienerealizando, particularmente por losdirectores de las escuelas, que sonrealmente sus líderes y cuidadores, yformalmente constituye un proyectoque ya está en marcha con los estu-

diantes de los primeros niveles a tra-vés de las tutorías y que queremosefectivizar con los demás grupos pormedio de los líderes estudiantiles deescuelas y cursos. De manera que lacomunidad universitaria de laPUCE-SD sea una red humana derelaciones de cuidado, para quenadie se sienta solo y, particularmen-te cada estudiante, sea consciente deque alguien lo está cuidando ymuchos, que serán los líderes, tenganen la medida de sus posibilidadesvarios compañeros a quien cuidar.

Aunque toda la comunidad uni-versitaria sea “la gran red del cuida-do”, la estructura tipo estará en cada“paralelo”, con el cual se realizaráun trabajo de seguimiento cadasemestre. Los tres directivos estu-diantiles del curso serán los líderes,si bien en grupos numerosos deberíahaber más. Esto con el fin de quecada líder tenga un grupo pequeño(su equipo) de unos 5 ó 6 compañe-ros a su cuidado y sea responsablede su proceso formativo a lo larg odel semestre. Entre ellos, natural-mente, dialogarán, se conocerán,serán amigos, se ayudarán en difi-

cultades, trabajarán juntos, sin riva-lizar con otros grupos sino en sanacompetencia por mejorar en todosentido; junto con los otros líderesdel curso conversarán sobre proyec-tos o dificultades del mismo y loselevarán a la directiva estudiantil desu escuela, quien estará solícita paraacogerlos. Los primeros niveles tie-nen un profesor-tutor asignado paraorientar a cada grupo; pero losdemás pueden también solicitarlo;de este modo se irán ampliando lastutorías según surjan las necesidadese intereses de los grupos.

Sabemos que esta propuesta es“utópica” en cuanto a la conforma-ción de su estructura y su funciona-miento; sobre todo porque es unaorganización viva, formada por per-sonas diferentes. Sin embargo, cree-mos en las utopías y que se puedenhacer realidad, en pequeña o en granmedida, dependiendo de la fe quetengamos y compartamos. Habrá quehacer frente al desánimo y a los queno acepten el propósito, no quierancambiar o nos hagan la contra.Contamos con eso. Pero contamostambién con la fuerza de Jesucristo,nuestro máximo líder, que nos acom-pañará durante el recorrido.

*Director de Estudiantes

Aunque toda la comunidaduniversitaria sea “la gran red delcuidado”, la estructura tipo esta-rá en cada “paralelo”, con el cualse realizará un trabajo de segui-miento cada semestre

Los directores de las escuelas son líderes y cuidadores natos de sus estudiantes

Los directivos estudiantiles de cada curso son ejes fundamentales de la “red del cuidado”

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Pedagogía

Tutorías o acompañamien-to más personalizado esuna actividad que ha

implementado el Departamento deBienestar Estudiantil de nuestra Sedeuniversitaria con los alumnos de losprimeros niveles, al considerar que laformación actual demanda estudian-tes universitarios más competitivos,pero a la vez más humanos.

En los estudiantes de los prime-ros niveles vemos variedad de pensa-mientos, costumbres, habilidades ydestrezas con las que cuentan cadauno; en ello se aprecian riquezas quepodrían aportar en el adecuadomanejo y desarrollo de los grupos.De la misma manera, algunos estu-diantes suelen traer consigo determi-nadas cargas emocionales perjudi-ciales que pueden afectar de maneranegativa al equipo de compañeros;situaciones en las que interviniendo

en el tiempoprudente yp r o c e d i e n d ode maneraadecuada ser-virían comofuentes debuen aprendi-zaje en el con-vivir diario delos jóvenes.

Las tutorí-as se orientan a facilitar el desarrollointegral de los estudiantes, propi-ciando su madurez humana y espiri-tual, así como a favorecer la respon-sabilidad personal, estudio, trabajoen equipo, compañerismo y sensibi-lidad comunitaria, para que seanellos mismos, con el apoyo de lostutores y compañeros líderes, quie-nes atiendan sus inquietudes o incon-venientes académicos y personales ypuedan ir evaluando sus progresos yposibilidades de desempeño, evitan-do en cierta medida el abandono delestudio.

En una investigación que se reali-zó en nuestra Sede -previa al proyectode las tutorías- hemos podido observarque los mayores motivos por los cua-les los estudiantes desertan podrían serevitados mediante un seguimientomás cercano, por ejemplo en los casosde estudiantes que abandonan sus

estudios por inseguridad en la carreraque han elegido, causas emocionales,por matrimonio o embarazo.

También se presentan casos dedeserción por asuntos económicos,donde llama la atención cuando elestudiante abandona la carrera que haelegido, en cuyo caso muchos de suscompañeros trabajan para poder sol-ventar sus gastos, mientras que otrosrequieren de una orientación y apoyoespecial en el manejo de la autoestimay seguridad en sí mismos para que asu vez puedan orientarse sintiéndosecapaces de afrontar retos que se pre-sentan en la vida estudiantil y de cum-plir sus objetivos planteados.

De esta manera el tutor pasa a serel maestro suficientemente hábil paradetectar oportunamente las probabili-dades de incidencias e interviene conlas herramientas y estrategias ade-cuadas, apoyándose de ser necesarioen los responsables de otras áreas.

En lo referente a inconvenientes deorden emocional, el estudiante recibe elapoyo especializado con la atenciónpsicológica; en la salud física recibe elapoyo del Departamento de Salud y enel campo espiritual hay disponible acualquier hora algún miembro de lacomunidad idente para atenderlo.

*Psicóloga PUCE-SD

Con motivo del Seminario sobreMetodologías de la Investigación dictado a losalumnos de la Escuela de ComunicaciónSocial, por el Dr. Oscar Olano, psicólogo ymaster en Comunicación, en abril de presenteaño, el Director de CIESPAL, Dr. EdgarJaramillo envió la siguiente carta a nuestroProrrector, el Dr. P. Julio Marrero:

En nombre del Centro Internacional deEstudios Superiores de Comunicación paraAmérica Latina, CIESPAL, me dirijo a usted,con el fin de saludarle y a la vez agradecerlepor el apoyo brindado para la realización del

Taller de Metodologías de Investigación que seefectuó los días 24 y 25 de marzo, en la sede dela Universidad que usted dirige, y que tuvocomo propósito compartir aspectos teóricos,métodos y técnicas de investigación para quelos estudiantes puedan desarrollar investigacio-nes completas. Parte de este trabajo puede ser larealización del trabajo de campo para elInventario de Medios de Comunicación queC I E S PA L está realizando como parte de susa c t i v i d a d e s .

La colaboración decidida de la PontificiaUniversidad Católica, Sede Santo Domingo, y

en especial de la Lic. Martha Luz Forero,Directora de la Escuela de ComunicaciónSocial, para la realización del taller, nos com-promete a seguir desarrollando actividades enbeneficio de la educación del país.

Aprovecho la ocasión para reiterarle ennombre del CIESPAL, un sincero agradeci-miento.

Atentamente,Dr. Edgar JaramilloSalasDIRECTOR GENERAL

Misiva de CIESPA L

¿Qué son las tutorías?Para el desarrollo integral de los estudiantes se debe propiciar su madurez humana y espiritual, asícomo favorecer la responsabilidad personal, el estudio, el trabajo en equipo, el compañerismo y lasensibilidad comunitaria

Las tutorías se orientan a facilitar el desarrollo integral de los estudiantes

Belén Dulcey* »«

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Reflexiones

Reflexionando sobre elcompromiso que todoevento público debe

suponer, tanto a los profesionalescomo a los estudiantes, pongo a laconsideración de los lectores, queaquel nos ha de servir para profundi-zar sobre la responsabilidad y laética con que debemos ejercer todaactividad.

No hemos de perder de vista queel bien que podemos, y deseamoshacer, será mayor y más efectivo sitenemos una valoración adecuadadel ser humano, si nuestro interés secentra en servir a las personas másque servirnos de ellas.

Considero que las celebracionesuniversitarias son una invitaciónpara que hagamos un alto en el cami-no y analicemos si no nos estamoscontaminando, sin darnos cuenta, delpolvo cada vez más espeso de lasideologías materialistas y utilitaristasque están de moda, y que van atro-fiando nuestra sensibilidad. Los sín-tomas son aceptar y apoyar, sin nin-gún tipo de análisis, “leyes” que, conel nombre de “modernas” o de quedefienden no sé qué “derechos”, en

realidad atentan contra el respeto a ladignidad y a la libertad de concienciade las personas. Como, por ejemplo,la que se aprobó recientemente ennuestro país: Ley Orgánica sustituti-va del Código de la Salud, en la queen su capítulo III, Art. 30 dice: “Losservicios de salud públicos y priva-dos no podrán negarse a interrumpirun embarazo exclusivamente en loscasos previstos por el Código Penal”,que obliga al personal sanitario amatar “por ley”, sin tener en cuentalos Derechos Humanos, como el Art.18. “Toda persona tiene derecho a lalibertad de pensamiento de concien-cia...”

Si analizamos la legislación deotros países del mundo observamosque en Europa la “objeción de con-ciencia” está aceptada por una nor-mativa definida en todos los paísesde este continente; y también lo estáen el proyecto de la Constitucióneuropea. En Estados Unidos existeuna cláusula de conciencia, en 46estados, protegiendo al personalmédico que no quiere participar enabortos. En algunos de estos estadosprotegen, además, la objeción hecha

para otros procedimientos como: laeutanasia, la esterilización…

El Consejo Internacional deEnfermeras (CIE) declara en suPreámbulo: “Son inherentes a la enfer-mería el respeto de los derechos huma-nos, incluido el derecho a la vida… ; elapartado 4 puntualiza que: “la enfer-mera debe adoptar las medidas ade-cuadas para preservar a las personascuando un compañero u otra personaponga en peligro sus cuidados”.

En el Código Deontológico de laenfermería española, art. 22 se reco-ge: “De conformidad en lo dispuestoen el artículo 16.1 de la ConstituciónEspañola, la enfermera/o tiene, en elejercicio de su profesión, el derechoa la objeción de conciencia, quedeberá ser debidamente explicitadoante cada caso concreto. El ConsejoGeneral y los Colegios velarán paraque ninguna/o enfermera/o puedasufrir discriminación o perjuicio acausa del uso de ese derecho”.

Para concluir el filósofo JoséLuís González Álvarez en su libro“Ética Profesional” escribe: “Elvalor de la ley no reside en simisma. Ella tiene una finalidad elbuscar el bien o un valor. La leysolo tiene sentido en función dealgún bien o valor…. No puedeobligarse a una persona a usar lasarmas, ni siquiera en caso de guerralegítima, si sus valores (su concien-cia) le prohíben absolutamentematar a otro.

Si esto nos dice la ética, ¿no seráaún más injusto atentar contra la liber-tad de conciencia de los ciudadanos deun país y la vida de un ser humano queno se puede defender, porque lomande una ley? Después de este aná-lisis, me pregunto: ¿qué tipo demundo estamos consintiendo? ¿Quétipo de mundo estamos construyendo?

*Directora de Misiones Universitarias

Responsabilidad y libertad de conciencia

Ascensión Ballesteros »«

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Percepciones

Sin investigaciónno hay universidad

Paulina Mogrovejo Rengel *»«“El único medio eficaz para descubrir los vínculos entre el hombre y la sociedad es la ciencia, queen menos de 400 años de su advenimiento, se ha constituido en el instrumento edificante de la civi -lización”

Se acostumbra llamar “novatos”a los pocos bachilleres quelogran ingresar a la Universidad

o Escuela Politécnica. Ellos y ellas llegan ala educación superior en medio de un tor-bellino de expectativas, temores y esperan-zas con una alta probabilidad de ser profe-sionales e insertarse en el mercado ocupa-cional de mayor nivel.

En los mejores casos su vida universi-taria transcurre junto a los libros y las com-putadoras (portadores de conocimientoantiguo y de última factura) a la sombra dela palabra sabia de los catedráticos univer-sitarios y de su paciencia ¬o impaciencia,cuando de tolerar o de exigir a los estudian-tes se trate. Permanentemente viven el pro-ceso de hilar conocimientos ya elaboradoso construidos socialmente a lo largo de lacorta historia de la ciencia propiamentedicha. Podría decirse que antiguamente elconocimiento popular, basado en la expe-riencia cotidiana, no requería -ni tampocorequiere ahora- de una metodología siste-matizada de investigación científica.

Sin embargo, la investigación científi-ca -a la vez que reproduce el conocimientoindividual o socialmente construido- refle-xiona críticamente sobre la teoría elabora-da al respecto de un tema o problema de la

realidad física, natural, química, biológica,social, económica, política, jurídica, ecoló-gica y cultural y elabora una nueva teoríacientífica, un nuevo principio o una nuevaley, que sometidos a la práctica social,adquieren un determinado criterio de ver-dad para ser admitidos por la comunidadcientífica internacional o nacional en cali-dad de aportes al desarrollo de la ciencia.

La investigación científica es una delas funciones esenciales de la educaciónsuperior para la producción creativa deciencia y conocimiento, o sea que sumisión está llamada a superar la simplereproducción de conocimientos ya hechos,

en las temáticas que corresponden a lasdiferentes disciplinas científicas que apor-tan a la formación de profesionales en dife-rentes ramas o carreras, porque eso signifi-caría mantener solamente esquemas refe-renciales.

La universidad es el ámbito propicio,aunque no el único, para el desarrollo de laciencia en la producción de nuevos conoci-mientos, surgidos de las problemáticas quela naturaleza y la sociedad viven cotidiana-mente, a sabiendas que conocimiento yciencia surgieron como necesidad de satis-facer necesidades y su sentido racional ymoral está dirigido al logro de bienestar dela humanidad, independientemente de laavaricia selectiva que ha enfermado lamente de quienes se han aprovechado antesy de quienes ahora lucran de su avance ydesarrollo acelerado. Es más, si el conoci-miento y la ciencia son donaciones provi-denciales, la voluntad de Dios no puede serjamás injusta y carecer de ecuanimidad oequidad, sino al contrario: procurar la feli-cidad de todos, sin discriminación alguna.

Por otra parte, intelectualmente essaludable partir del reconocimiento a losmortales que nos precedieron en la búsque-da de la verdad, intentando en condicionesy circunstancias más complejas las mejoresformas de explicación de sí mismos y delentorno natural y social, cuando babilonios,egipcios, mesopotámicos, fenicios, hindú-es, chinos y hebreos sembraron las basessobre las cuales se levantó la cultura occi-dental desde lo griego, lo helénico y roma-no, pasando por los aportes filosóficos einterpretativos del cristianismo europeo,hasta llegar a configurar el pensamientocientífico surgido en la época delRenacimiento y a continuación la creaciónde las primeras universidades escolásticasdel medioevo, que trascendieron y expan-dieron al continente americano, sufriendoprogresivamente cambios en sus quehace-res académicos.

La estructura universitaria Franco-Napoleónica universalizada hasta hacepocas décadas, tuvo como referente elmodelo de educación superior de las uni-versidades del denominado mundo occi-dental. Sin embargo, este modelo auspicia-ba la simple reproducción del conocimiento

En forma permanente los docentes de la PUCE-SD se capacitan en investigación

La investigación científica esuna de las funciones esencialesde la educación superior para laproducción creativa de ciencia yconocimiento, y está llamada asuperar la simple reproducciónde conocimientos

Luis A. Romo S.

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Percepciones

en desmedro de la labor investigativa consentido productivo de conocimiento y cien-cia, pero ese aporte de largos años sirviópara inaugurar el ordenamiento lógico,secuencial, gradual y sistemático de losprocesos inductivo y deductivo en los cua-les metodológicamente se apoya la ciencia.

Raúl Rojas Soriano (1985) concibe ala investigación científica como “la activi-dad intelectual y práctica, debidamenteestructurada que se apoya en teorías e hipó-tesis, utiliza técnicas e instrumentos derecolección y análisis de datos con el pro-pósito de conocer objetivamente las causas,consecuencias o modalidades que adoptanlos fenómenos en determinado momento odurante el transcurso del tiempo”.

El significado de ciencia está en rela-ción con los conocimientos relativamenteconfiables, porque la verdad última siem-pre es incompleta, siendo por tanto perfec-tible en sus aproximaciones sucesivashacia lo perfecto expresado en leyes yprincipios que no admiten discusión. Elacceso al conocimiento científico es undeber y un derecho de todo ser humano enla dimensión de su capacidad conceptualpara cumplir una función social solidaria afavor de la resolución de problemas ysatisfacción de necesidades de la pobla-ción humana.

El conocimiento científico comprome-te un proceso de sistematización a nivel deinvestigación básica y aplicada tanto a lasdisciplinas físicas, químicas, biológicas ynaturales, como también a las disciplinasde las ciencias sociales y económicas,mediante el análisis de sistemas lógicos,construcciones conceptuales y proposicio-nales, situaciones hipotéticas convalidadaspor metodología de la investigación cientí-fica que incluye valoraciones cuantitativasy cualitativas de resultados traducidos enconclusiones con criterio de verdad sujeta ala crítica en los ámbitos académicos o de lacomunidad científica.

El significado de la ciencia se identi-fica con la producción de bienes científi-cos y culturales y se apoya firmemente enfundamentos filosóficos que enfocan

desde la teoría del conocimiento, la filo-sofía de la ciencia y la ciencia de la cien-cia formulaciones epistémicas ineludiblesen el desarrollo de la ciencia contemporá-nea.

En relación al título del presente artí-culo se puede afirmar que desde el princi-pio en las universidades europeas y latino-americanas se fomentó la actividad investi-gativa. Con justa razón, José Ortega yGasset (1945) indica que “la ciencia es ladignidad y el alma de la universidad. Sininvestigación científica una institución asíse hiciera llamar cien veces universidad, nosería tal”.

Bajo este criterio, el papel de toda uni-versidad; y, en nuestro caso el papel de laUniversidad Católica del Ecuador, SedeSanto Domingo, es liderar un proceso inno-vador para el desarrollo del conocimiento yla ciencia con recursos humanos, materia-les y financieros propios involucrando en latarea a directivos, docentes y estudiantes,no tanto por razones de competitividad sinode servicio a los más sentidos intereses yaspiraciones humanas de bienestar y orien-tados hacia la trascendencia histórica comocontribución al progreso y desarrollo de lasnaciones y los pueblos.

Es necesario que reconozcamos que elEstado ecuatoriano poco o nada ha contri-buido a establecer adecuadas relaciones conlas universidades y escuelas politécnicas(Conesup) y con las instituciones dedicadasa investigación científica (Fundacyt,Comsciec, Conacyt, etc) en cuanto se refie-re a vulnerar problemáticas de diferente

orden en función del desarrollo científico,tecnológico, productivo y social de los ecua-torianos.

Reconocer además que la investiga-ción a nivel universitario y politécnico seaproxima más a los esfuerzos individualesy aislados de unos pocos docentes y tomanimportancia cuando se trata de elaborar tra-bajos de rigor académico o de tesis de gra-duación por parte de los estudiantes, faltan-do seguimiento y evaluación continua delos resultados. Además son pocos los traba-jos científicos que se divulgan o publicanpor falta de incentivos a los investigadoresen las ciencias biológicas y naturales, cien-cias físicas y matemáticas, ciencias socialesy filosóficas, ciencias económicas, admi-nistrativas y contables y ciencias humanasy pedagógicas, que son constantes en laadministración académica de la educaciónsuperior nacional.

Estamos obligados a ser protagonistasen este mundo de avances e incertidumbres,nunca registradas antes en el campo del des-arrollo científico, técnico y tecnológicocomo el que se evidencia en la presentedécada del siglo XXI. Estamos obligados adar un giro de timón en las prácticas profe-sionales de la docencia universitaria parapotenciar las capacidades y competencias denuestros estudiantes en función de su forma-ción como cuadros de lo que el resto delsiglo advierte como conocimiento y cienciadel futuro. Y ese, precisamente, es el escena-rio donde la investigación científica admitecobertura de más alto nivel, si queremosrealmente aportar a solucionar la crisis gene-ralizada que vive nuestra sociedad actual.

Porque definitivamente, lo realizado porla universidad ecuatoriana hasta ahora enmateria de investigación es insuficiente ydébil. La investigación científica es una prio-ridad ineludible que debe superar su actualestado de una simple actividad encargada adepartamentos administrativos, para pasarcon dignidad a una categoría de entidad inno-vadora y transformadora, únicamente posiblecuando en la toma de decisiones nos involu-cremos todos los recursos humanos interesa-dos en tan compleja tarea de un cambio inevi-table, a la vez que necesario o imprescindible.

Hagamos entonces de nuestraUniversidad un referente investigativo, unaespecie de siembra en el mismo suelo aca-démico superior de dignificación del hom-bre latinoamericano que vive aún en el sub-desarrollo y la pobreza. Pero más que sub-desarrollo económico y pobreza de subsis-tencia, juntemos nuestras mentes y nuestrosmás nobles sentimientos para superar elatraso cognitivo de nuestros hermanos, ele-var el nivel académico de nuestras profesio-nes, poner nuestra fe religiosa o ideológicaa favor del humanismo científico y dejar alas nuevas generaciones la posibilidad deser mejores, con la modestia de la palabra yla edificación del buen ejemplo.

*Docente de la Escuela de Comunicación Social

Con el apoyo de Ciespal, los alumnos de Comunicación Social recibieron los días 24 y 25 de

abril un seminario sobre Metodologías de la Investigación

Estamos obligados a dar ungiro de timón en las prácticasprofesionales de la docencia uni-versitaria para potenciar lascapacidades y competencias denuestros estudiantes

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Economía

La Facultad deAdministración de laPontificia Universidad

Católica del Ecuador, Sede SantoDomingo de los Colorados, ha pues-to mucho énfasis en contribuir aldesarrollo del espíritu emprendedorde los estudiantes del Alma Mater,principalmente porque es conscientede que esta importante región delpaís -como crisol del espírituemprendedor del ecuatoriano- pre-senta condiciones inmejorables, derecursos materiales y humanos, paraconsolidarse como la zona de mayorcrecimiento y de generación deempleo de todo el país.

Los estudiantes saben que lasmicro y pequeñas empresas parapoder iniciar sus operaciones necesi-tan comprar activos (maquinaria,equipos, tecnología) y que disponende dos fuentes de financiamiento,esto es, a través de deudas y/o depatrimonio o capital propio.

Para solicitar un crédito banca-rio, se requieren saber las condicio-nes de costos reales de financiamien-to que incluyen tasas de interés,comisiones, gastos administrativos,gastos operativos y los plazos queofrecen las entidades financieras, portipo de crédito, consumo, comercial,vivienda, etc.

La manera más simple, directa ybarata de analizar la problemáticabancaria y tomar decisiones adecua-das de inversión y/o de financia-miento constituye la revisión de losestados financieros, para lo cual,solamente se requiere entrar a ladirección de Internet de laSuperintendencia de Bancos(www.superban.gov.ec).

Sobre la base de esta aplicación,se pueden encontrar resultados sor-prendentes, que quizás ni los mismosbanqueros quisieran que se difundan,pero que por ley, tienen que entregaral organismo de control bancario.Lastimosamente, la “cultura finan-ciera” del Ecuador no aporta paraque todos los ecuatorianos revisenlos balances y exijan rectificacionescon propuestas concretas y viables.

Lo que con seguridad todosconocen y que no requiere de mayorciencia, es que los niveles de lastasas de interés activas que actual-mente rigen en el Ecuador son muyaltos. Muy difícilmente un pequeñonegocio puede soportar el pago de uncrédito a un costo de financiamiento(incluido tasas de interés y comisio-nes) del 20% anual o más, sin caer enmora o incluso en liquidación forzo-sa. Se debe tomar en cuenta que sola-mente las grandes empresas corpora-

tivas obtienen condiciones de tasasde interés más bajas.

¿Pueden las tasas de interés en elEcuador disminuir hasta niveles cer-canos a los niveles de las Tasas deInterés Internacionales Activas, del6% ó 7%?Lo que dicen las cifras

Las captaciones del sistema ban-cario ecuatoriano (depósitos encuenta corriente, depósitos de ahorroy depósitos a plazo), superan los9.000 millones de dólares, sobre estevalor, los bancos privados, solamen-te utilizan el 70% para la concesiónde créditos (alrededor de 6.300millones de dólares), mientras que elrestante 30% (alrededor de 2.700millones de dólares) lo utilizan aotros fines distintos a su funciónprincipal que es la intermediaciónfinanciera (captar recursos para pres-tarlos). ¿A dónde van a parar estosrecursos? Esa es la gran preguntaque los mismos Estados Financierosde acceso público pueden responder.

La diferencia entre lo captado ylo prestado, es de alrededor de USD.2.700 millones, que no ha sido desti-nado al crédito productivo. ¿Dónde está el dinero?

De la lectura de los mismosEstados Financieros, se puede deter-minar que la mayor parte se encuen-tra depositado en bancos del extran-jero, principalmente de EstadosUnidos de América. Pero ¿qué hacenestos bancos extranjeros con estedinero depositado por la banca ecua-toriana, gracias a los recursos quetodos los ecuatorianos les hemosentregado? Fácilmente se puede afir-mar que lo prestan a sus clientes,personas naturales o empresas de losEstados Unidos de América, o inclu-sive a los mismos bancos ecuatoria-nos, a una tasa de interés que nosobrepasa el 6% ó 7%.

Es decir que los ahorristas delEcuador, indirectamente, y sin ente-

Fórmula para créditos abajos intereses

Byron Villagómez* »«

Economía

rarse, están contribuyendo al des-arrollo del país más rico del mundo(Estados Unidos de América). A ldepositante no se le consulta si quie-re que sus ahorros sean enviados alextranjero, mas bien los bancostoman esta decisión de manera dis-crecional.

Surge la pregunta: ¿Qué pasaríacon la economía ecuatoriana si losbancos ecuatorianos, trajeran estos2.700 millones de dólares, y los pres-taran a las micro y pequeñas empre-sas del Ecuador?

Inmediatamente, se incrementa-ría la oferta de crédito, y ¡bingo! Lastasas de interés se reducirían dramá-ticamente. Quizás al 6%, 7% u 8%.Qué bueno seria para el sectorempresarial micro y pequeño y parala generación de empleo. ¿Verdad?

¿Por qué los bancos ecuatorianosno traen todo ese dinero al país yreactivan a la economía?

Según comentarios de la mismaAsociación de Bancos Privados delEcuador, ellos mantienen los 2.700millones de dólares en bancos deEstados Unidos de América (USA)porque constituyen un respaldo deliquidez frente a una eventual corridao salida de depósitos por rumores oeventos circunstanciales no estructu-rales que puedan sufrir los bancos, ycomo en el Ecuador subsiste unaAgencia de Garantía de Depósitos(AGD) que no puede resguardar alos depositantes porque nació que-brada y esta próxima a ser liquidada,los bancos ecuatorianos se ven obli-gados a mantener esta perversa “des-intermediacion bancaria” (envío delos 2.700 millones de dólares aBancos de USA).

¿Existe otra alternativa -que sinaumentar el riesgo de liquidez de losbancos- provoque que las tasas deinterés se reduzcan dramáticamentepara beneficio de todos los ecuato-rianos y no solamente de las grandesempresas corporativas? Por supuestoque sí.

A nivel internacional operangrandes compañías de seguros y rea-seguros encargadas de ofrecer“Seguros de Depósitos” a un costoque no superaría el valor que actual-mente los bancos ecuatorianos por

Ley, ya están pagando a la AGD(Agencia de Garantía de Depósitos)que es del 0,65% del saldo de lascaptaciones. Lo que podría sucederes que los bancos en lugar de pagar ala AGD una prima por un servicioque no les brinda, ahora sí pagarían auna gran aseguradora internacionalpor un servicio real.

Entonces, ¿qué se requiere paraaplicar estos correctivos? Decisión yejecución. El Congreso Nacionalpodría reformar la Ley General deInstituciones del Sistema Financieroa fin de prohibir el envío de captacio-nes que los bancos ecuatorianos reci-ben de sus clientes al extranjero. Almismo tiempo y de manera inmedia-ta liquidar la AGD y determinar quecada banco deberá contratar con unacompañía aseguradora internacionalel “Seguro de Depósitos” el cual, enningún caso superara el 1% del totalde captaciones. Es decir, de unaprima que actualmente ya estánpagando los bancos lo único queharían es dejar de entregar a la AGDy con estos recursos liberados abonara las compañías de seguros interna-cionales. Adicionalmente, y con elfin de transparentar la información,eliminar cualquier concepto de cobrocomo comisiones y otros gastosadministrativos, de forma que todo elcosto de financiamiento se refleje através de la tasa de interés activa.

Otro hallazgo importante pro-ducto de la simple revisión de losEstados Financieros: alrededor del40% del captaciones que reciben losbancos del público no son remunera-das, esto es, no son reconocidas con

algún interés o rendimiento. Es decir,de los 9.000 millones de dólares quelos ecuatorianos depositan en losbancos, 3.600 millones de dólares,no reciben ningún interés, sí comousted lo está leyendo estimado lec-tor, sino pregunte ¿cuánto le paganpor sus depósitos a la vista (cuentacorriente) o de ahorro? Esto tambiéntiene que ser regulado por laSuperintendencia de Bancos, exi-giendo el pago de intereses por lascaptaciones en cuentas corrientes yde ahorros o en su lugar disponiendoque bajen las tasas de interés activaspor el equivalente al porcentaje nocobrado a los depositantes. Claro losseudo entendidos en el tema, diráncon sus verdades a medias, que losbancos no remuneran los depósitos ala vista por su alta volatilidad (entra-das y salidas de dinero de maneracontinua). La realidad de las cosas,es que, de todas maneras existen sal-dos que los depositantes no tocan yque deberían ser reconocidos con uninterés, justamente por motivos pre-cautelatorios y transaccionales.

Como se observa a partir de losEstados Financieros se pueden anali-zar aspectos importantes para el país,y recomendar soluciones técnicas,prácticas y de aplicación inmediata,para beneficio de todos los ecuato-rianos. Los estudiantes de laPontificia Universidad Católica delEcuador – Sede Santo Domingo,están realizando este tipo de análisisy estudios. Qué bueno ¿verdad?

*Docente de la Escuela de Administración

11

«

La globalización exige queen todos los ámbitos uti-licemos herramientas

adecuadas de acuerdo con los avan-ces tecnológicos bajo estándaresinternacionales, sea estos para la pro-ducción, venta, control, toma dedecisiones etc., siempre enmarcadosen un crecimiento corporativo yenfocados al factor humano.

El BPEL (Business ProcessExecution Language) emerge comoun estándar de gran potencial para quelas empresas puedan cumplir con susobjetivos de negocios y optimizar susprocesos integrando una gran variedadde aplicaciones, independientementede las plataformas y tecnologías aso-ciadas a cada actividad. Junto con ello,B P E L les permite obtener mayor esca-labilidad y flexibilidad para hacerfrente a los cambios y el dinamismopropio de los negocios actuales. Losprocesos de negocios y su optimiza-ción significan hoy, para cualquierempresa, la diferencia entre el éxito yel fracaso.Integrar Procesos

Entendiendo que los procesos noestán aislados, sino que, por el contra-rio, requieren de una constante inter-acción y validación entre aplicacio-nes, bases de datos, personas y distin-tos servicios Web, las empresascomienzan a tomar conciencia de queel problema es sencillo de enunciar,pero muy difícil de resolver: Sistemasheterogéneos y separados, inclusofuera de la organización, deben inter-actuar armónicamente para ejecutarmuchas veces un proceso único.

No es ningún misterio que lasempresas hoy demandan que suinfraestructura de TI tenga la mayorflexibilidad para enfrentar los cam-bios, mientras buscan reducir loscostos y la complejidad asociados asu administración. Mientras, debenoptimizar constantemente sus tiem-pos de respuesta y proteger su inver-sión. Por eso, se están adoptandoestándares y paulatinamente abando-nando las soluciones propietarias, esdecir, aquellas que están vinculadascasi indisolublemente a una marca oun proveedor exclusivo.

La integración de aplicaciones ylos servicios Web se han convertido enlos últimos años en términos amplia-mente conocidos por las empresas, enla medida que no sólo requieren inte-grar sus procesos de negocios sino

también interactuar en tiempo real consus socios, proveedores y clientes através de Internet. Por cierto, se tratade una tarea que no es sencilla, debidoa que la mayor parte de las solucionespara la gestión de procesos de negocio(BPM - Business ProcessManagement), se han caracterizadopor el uso de lenguajes, herramientasde diseño y dispositivos propietarios.

Cómo operaEn términos simples, BPEL es

un lenguaje XML que define cómoun proceso de negocios puede serejecutado usando servicios Web. Unproceso de negocios es un conjunto

de acciones que deben ser completa-das cuando existe algún evento enlas empresas. Un típico ejemplo escuando se recibe una orden de com-pra, en donde hay acciones que pue-den incluir el chequeo del status decrédito de un cliente, verificación destocks, ratificación de la orden inter-namente, programación del envío,confirmación de la entrega y recep-ción o envío del pago correspondien-te. Cuando un proceso de negocioses ejecutado por servicios Web signi-fica que gracias a BPEL existirá unainterfaz única para soportar mensajesXML, independiente de las platafor-mas asociadas, con lo cual se evitatener que usar múltiples protocolos yformatos e interfaces distintas. Y,aunque no todas las actividades estánactualmente implementadas comoservicios Web en las organizaciones,sus efectos a nivel interno son tangi-bles, puesto que ayudan a simplificary hacer más veloz la interacción y laejecución de un proceso de negocio.Conceptos clave de BPEL

B P E L (Business ProcessExecution Language) se está convir-tiendo es el estándar para la composi-ción de múltiples servicios síncronosy asíncronos en flujos de procesoscolaborativos y transaccionales.B P E L se beneficia de sus 15 ó másaños de investigación de sus lengua-jes predecesores como XLANG yW S F L .

Desde que salió la especificaciónde BPEL por OASIS en Marzo de2003, ha ganado la aceptación de lamayoría de los vendedores de laindustria como Oracle, Microsoft,IBM, SAP, Siebel, BEA y SUN. Conla lista de vendedores creciendo dia-riamente comprometidos al soportede BPEL, la guerra de los estándaresen el ámbito de los procesos denegocios parece terminarse.

*Docente Escuela de Sistemas

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Tecnología

BPELProcesos de negocios sin límites

Paúl Díaz Zúñiga* »

• Web Services/WSDL como com -ponent model

• X M L como data model ( d a t aloose-coupling)

• Intercambio de mensajes síncro-no y asíncrono

• Coordinación de flujes determi-nísticos

• Administración de excepciones

Características del BPEL

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Tecnología

Siendo la educación el factor primordial que iden-tifica la cultura y el desarrollo de una sociedad,no puede quedarse al margen del avance tecno-

lógico y en este caso al uso de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC). Es por ello que losSistemas de Educación Moderna obligan a las institucionesde educación al uso de estas tecnologías en donde se puedaintercambiar materiales didácticos para la enseñanza.

Estos materiales didácticos deben ser clasificados yenfocados al libre uso para la educación, teniendo así losdenominados Objetos de Aprendizaje. Muchas institucio-nes a nivel mundial que están ligadas a la educación han idoelaborando en forma aislada los llamados Repositorios deObjetos de Aprendizaje, en donde se almacenan materialesdidácticos digitales para que cualquier persona pueda utili-zar, reutilizar o actualizar estos materiales.

Mientras más Objetos de Aprendizaje podamos com-partir, más estaremos contribuyendo a la educación. Es porello que en la ciudad de Guayaquil la ESPOL organizó laPrimera Conferencia Latinoamericana de Objetos de

Aprendizaje LACLO con la participación de profesionalesinvestigadores de Chile, México, Perú, Uruguay y Ecuador,teniendo como invitado especial a H. Wayne Hodgins –Futurista Estratégico, Director Mundial de Estrategias deAprendizaje, Autodesk Inc.

En este ciclo de conferencias se analizó queLatinoamérica no cuenta con foros adecuados para discutirlos avances que se realizan en este tema y tampoco se hantomado acciones tendientes a diseminar esta tecnologíapara el desarrollo de la educación de nuestros países; es porello que se vio la necesidad de formar la RedLatinoamericana de Objetos de Aprendizaje de la cual laPUCE-SD es miembro fundador. Esta Red, tanto humanacomo tecnológica, permitirá el intercambio de experiencias,buenas prácticas, desarrollos, contenidos y compartición derecursos de aprendizaje entre las diferentes instituciones delos países de la región.

La PUCE-SD, comprometida con la calidad en la ense-ñanza pone a disposición de toda la comunidad el tema delos Objetos de Aprendizaje para que en forma conjuntapodamos ir elaborando nuestro propio Repositorio y poderintercambiar materiales didácticos con la RedLatinoamericana de Objetos de Aprendizaje, además sepone a disposición la pagina Web de la LACLO:www.laclo.espol.edu.ec, en donde se encontrará toda lainformación sobre esta Red.

La Segunda Conferencia Latinoamericana de Objetosde Aprendizaje LACLO 2007, se realizará en Santiago deChile, del 22 al 25 de Octubre de 2007.

José Luis Centeno,* Director de la Escuela de Sistemas

La sigla CITIC significa Centrode Investigación de lasTecnologías de la

Información y Comunicación. Desde elpasado mes de abril, la PUCE-SD cuenta

con un CITIC, como se había anunciado,con la misión de fomentar la investigaciónen la comunidad universitaria y atenderlas necesidades de la institución en estecampo

El CITIC –como lo expresa su direc-t o r, Ing. Milton Andrade Salazar- seencarga de la capacitación permanente enel uso de las nuevas tecnologías (transfe-rencia de tecnología); de la investigacióny servicio a la Universidad.

La visión del CITIC es de ser unCentro de investigación de lasTecnologías de la Información yComunicación (TICs), Extensión yServicios que apoye a la Universidad ycomunidad en el desarrollo del campo tec-nológico.

A mediano plazo, se implantarán enlos dos Campus las redes inalámbricaspara tener servicio de Internet en cual-quier lugar. Así mismo, se prevé realizartrabajos de investigación con otras univer-sidades del País y del exterior, por inter-medio, del Internet Avanzado (InternetIPv6), en virtud de ser la PUCE-SD

miembro de CEDIA ( C o n s o r c i oEcuatoriano para el Desarrrollo deInternet Avanzado) entidad que a su vez esparte de CLARA ( C o o p e r a c i ó nLatinoamericana de Redes Avanzadas)

Desde el mes de mayo las oficinasdel CITIC se hallan en el Edificio EmilioLorenzo Stehle, ubicado en el sector del“Paseo de las rosas” (Rosen Baum).

Objetos de aprendizaje

Participantes de la LACLO

Un CITIC al servicio de todos

• Software • Telecomunicaciones - Redes • SoporteTécnico

Campos de acción

• Proceso de corrección delsistema HiperK (Sistemacontable de la Universidad)

• Migración del servidor deaplicaciones y bases dedatos

• Enlace de fibra óptica desdeel Campus 2 hasta elCampus 1

• Correo electrónico paradocentes y estudiantes

Proyectos a corto plazoIng. Milton Andrade, director del CITIC

14

Actualidad

Los territorios que en la actua-lidad forman parte de nuestroE c u a d o r, desde hace miles de

años, estuvieron poblados por gente dedi-cada al cultivo de las ciencias y las artes.De ello, nos enteramos gracias a la enor-me cantidad de monumentos y sitiosarqueológicos estudiados con esmero enla actualidad.

La historia, recoge pasajes de la con-quista incásica sobre los territorios confe-derados del norte; de donde podemosapreciar que el verdadero motivo de lainvasión fue llegar a tierra sagrada deldios Sol; ellos buscaban un lugar donde amitad del día, el Sol no proyectara sombraalguna. De alguna manera, conocieron dela existencia de “esta tierra sagrada” y selanzaron a la conquista, presumiblementea inicios del siglo XIII.

Lo que sigue, lo sabemos por la his-toria. La campaña de conquista debiótomar a los incas varias decenas de años.Tiempo después ocurrió la conquistaespañola, para dar paso a una época deasimilación cultural en lo que los antropó-logos llaman “inculturación”.

Ya en la época colonial, nos visitaronvarias misiones científicas; una de ellas laMisión Geodésica Francesa que llega aQuito en 1763 con la finalidad de realizarmediciones para determinar con exactitudla forma de la Tierra. Para ello debían cal-cular la distancia terrestre correspondien-

te a un grado de meridiano cerca delEcuador y otro próximo al polo. Para lamedición polar, se eligió Laponia, alNorte de Europa; y para la ecuatorial,Q u i t o .

Utilizando tecnología de punta paraaquella época, se determinó la verdaderaforma de la Tierra y se estableció quecerca de Quito, en el actual San A n t o n i o

de Pichincha, se encontraba el paralelo 0;la línea equinoccial o ecuador.

Lo curioso del caso es que la famosamisión geodésica falló en sus cálculos. Losabemos ahora, pues utilizando los siste-mas de posicionamiento global, GPS(Global Position System) se puede deter-minar que donde se ubica el monumento ala Mitad del Mundo, se registra una latitud0º 0’ 7 ’’ .

En efecto, personal que labora en elProyecto Científico QUITSA-TO, luego

de muchas jornadas de trabajo, han llega-do a determinar que hace mil años atrás,habitantes del sector, ya habrían estableci-do la verdadera mitad del mundo, la cualse encuentra en el cerro Catequilla, apro-ximadamente 240 metros al sur de la líneatrazada por la misión Geodésica de 1736.En el lugar ubicado en la cima del cerroCatequilla se encuentran los restos de losque debió ser un verdadero centro deobservación astronómico; es lo que conmucho acierto, ahora se denomina “Laverdadera Mitad del Mundo” o “La Mitaddel Mundo aborigen”

Conviene entonces hacer justicia ydar mérito a quienes, sin ningún tipo deinstrumento, llegaron a establecer conabsoluta precisión el Paralelo 0.

*Docente Escuela de Ciencias de laEducación

En los albores del siglo XXI elmundo experimentó una seriede trascendentales cambios

especialmente en el entorno económico,esto permitió que se retome con mayorcompromiso el tema de las integracionesregionales y subregionales, dando paso alproceso de globalización como un ejetransversal de desarrollo mundial.

Una de las áreas estratégicas que hamerecido especial atención a nivel mun-dial es el turismo, y nuestro país no podía

ser la excepción, ya que se tiene muy claroque esta actividad es generadora de recur-sos económicos e ingentes puestos de tra-bajo directos e indirectos.

En el contexto de la globalización elpaís viene promocionando el programa“Ecuador cuatro mundos”, con la firmeconvicción de que “el turismo nos harágrandes”. Nuestro país es reconocido porsus bellezas naturales, la hospitalidad desu gente, la calidad de servicio; esto haceque sea muy concurrido. En consecuencia,la actividad económica aumenta paratodos y esto nos obliga a un mejoramien-to continuo en los servicios básicos, elornato, la limpieza y la seguridad, que, enconjunto, significan una vida mejor paranuestras familias.

Está en nuestras manos ser buenosturistas cuando viajamos, así como gran-des anfitriones con quienes nos visitan. El

buen turista es embajador del lugar dedonde proviene. Cuando viaja debe dejaruna buena imagen de su país. Debemosrecordar que los turistas cuando regresan asus lugares de origen cuentan sus expe-riencias, sean éstas buenas o malas y reco-miendan los lugares que les pareció agra-dables.

Invito a los estudiantes de Turismo yHotelería a que incursionemos en estaespectacular y fascinante actividad, quenos permitirá ser grandes como país.Tengamos presente esta frase:“Conozcamos primero lo nuestro, paracontagiar a los que nos visitan el amor anuestra tierra”.

Diego Francisco Vega Carrillo,Docente de la Escuela de Hotelería y

Turismo

Catequilla, la verdaderamitad del mundo

Julio Piedra* »«

“La verdadera Mitad del Mundo” se encuentra en

el cerro Catequilla

Alumnos de Ciencias de la Educación, en gira de

observación al Cerro Catequilla

Ecuador y el turismo

15

Entrevista

Luego de una ausencia porespacio de seis meses,tiempo durante el cual

cumplió una misión especial en laRepública Checa, el P. Francisco Gallose encuentra de nuevo en sus funcionesde Director del Departamento deCultura de la PUCE-SD. Entre sus pla-nes inmediatos está apoyar el desarro-llo de talentos entre los jóvenes, a tra-vés de talleres artísticos.

En diálogo con F o roU n i v e r s i t a r i o, el P. Gallo comenta susúltimas vivencias en Europa y susimpresiones con respecto a la juven-tud en ese continente. Así mismo,habla de sus expectativas con losjóvenes universitarios de SantoD o m i n g o .-¿Cuál fue el motivo de su viaje a laRepública Checa?

-Viajé para cubrir las necesidadesque se derivaban de la ausencia tempo-ral del Superior Provincial de losMisioneros Identes en Praga. Con elmismo objeto acudió también otro her-mano que reside habitualmente enEstambul (Turquía).-¿En qué países de Europa se encuen-tra la comunidad de misioneros ymisioneras identes?

- Además de España, donde fuefundada la comunidad por FernandoRielo en 1959, estamos presentes enFrancia, Italia, Alemania y RepúblicaCheca. En total, alrededor del mundo,estamos en más de 25 países en cuatrocontinentes.

-¿Cuál fue su actividad en Praga?-Atender una parroquia y el traba-

jo con jóvenes de la UniversidadCarlos, que es estatal. Con los estu-diantes universitarios realizábamosactividades religiosas, tertulias sobretemas de actualidad y Ateneos.-Con esa experiencia, ¿cuál es suimpresión de cómo se encuentra lajuventud europea?

Los jóvenes checos, debido alasfixiante nazismo y comunismo quetocó vivir a su país en el pasado siglo,tienen un vacío en cuanto a lo religio-so y una marcada inclinación hacia elateísmo. Pero por ello mismo, buscanhonestamente fórmulas que llenen esevacío. Personalmente creo que lajuventud checa es muy prometedora encuanto que es una juventud que pro-yectada hacia la verdad, parte práctica-mente de cero. A los jóvenes universi-tarios católicos, por otra parte, lesgusta encontrarse. En Praga es famosoun templo que reúne en misa, dosveces por semana, a 400 jóvenes uni-versitarios. El ambiente de la misa, noes propiamente festivo, si no de granrecogimiento y religiosidad.

Por otra parte, en el sur de Europa,en países tradicionalmente católicos,los jóvenes tienen una base, pero pordiversas razones, en general, muestranrechazo a los valores de la religión. -¿Cuál es el mensaje idente para losjóvenes, de Ecuador y del mundo?

-Que crean en verdad enJesucristo, que lo busquen y vivan a

través de su Evangelio. A partir de ahíse les abrirá un enorme campo de posi-bilidades en todos los sentidos.-¿Qué planes tiene para desarrollaraquí en la Universidad, como Directordel Departamento de Cultura?

-Siguiendo la idea de que el hom-bre, el joven, está en contacto conDios, y, por lo tanto, tiene enormesposibilidades, en cuanto a sensibilidady creatividad, en el Departamento deCultura tenemos la tarea de que estafaceta del ser humano se desarrollesegún las características de cada uno.

Por ello consideramos que una delas vías son los talleres a los cualescada uno acude libremente, según paralo cual se siente cualificado y motiva-do. Algunos talleres funcionan desdehace tiempo y confío que se puedenabrir otros como son los de poesía,pintura, astronomía, cine y fotografía.Recordemos que ya tuvimos con el P.Carlos Romo el taller de cuento, quedebemos reactivar y que existe ungrupo de música folclórica y otro deteatro, que ha alcanzado importanteslogros.

La actividad de los talleres se daráa conocer a través de presentaciones,exposiciones, y ésta será la forma desocializar hacia la comunidad univer-sitaria el trabajo que se realiza en ellos.-Su consejo a los estudiantes, tanto alos nuevos, como a los antiguos…

-Si amamos la vida que vivimos,tendremos ilusión para encontrar eltiempo para estas actividades que digni-fican a la persona humana. Y esto es unestímulo para “humanizar” nuestra vida.

Hago un llamado a los estudian-tes para que participen en las activida-des culturales y desarrollen sus talen-tos, muchas veces escondidos.Desarrollar nuestra sensibilidad esmuy positivo para nuestro devenirpersonal y el de la institución. A l aUniversidad no solo venimos a recibirc o n o c i m i e n t o s .

* D i rectora de la Escuela de Comunicación Social

Martha Luz Forero* »«

Director de Cultura“A la Universidadno solo venimos a estudiar”

P. Francisco Gallo

16

Labor Social

Ser útiles a la sociedad es la mejor

satisfacción que podemos tener. En la

PUCE-SD los estudiantes tienen diversos

campos de acción para desarrollar

cualidades como la sensibilidad, la

solidaridad y la genero s i d a d .

Una sonrisa es la

1.

4.

5.

2.

17

Labor Social

1. Urbanización Maya Moncayo

2. La Paz, Bolivia

3. Cooperativa “Cristo Vive”

4. Navidad 2006

5. Escuela Maya Moncayo

6. Misión Ecuador 2006

7. Departamento de Misiones PUCE-SD

8 - 9 . Ancianato "San Joaquín y Santa Ana"

s la recompensa

3.

6.

7.

8.

9.

18

Sucesos

Los Misioneros yMisioneras Identes estáncelebrando en estos

meses, en sus 40 fundaciones ubica-das en cuatro continentes, el MotusChristi (Movimiento de Cristo) conel que quieren dar respuesta oportu-na a las inquietudes e interrogantesque se plantea el joven de hoy. Ennuestro país, en el que destaca elcarácter universitario de su misiónen Quito y en la coordinación de laUniversidad Técnica Particular de

Loja (UTPL) así como de delegacio-nes de Ibarra y Santo Domingo de laPUCE (Pontificia UniversidadCatólica del Ecuador), han sido des-tinadas como conductores de la acti-vidad, dos personalidades destacadasde la institución religiosa, en espe-cial en el campo del saber: el Dr.José María López Sevillano, presi-dente del Colegio de doctores de laEscuela Idente y la Dra. JuanaSánchez Gey Ve n e g a s ,Vicepresidente y catedrática deFilosofía en la UniversidadAutónoma de Madrid.

El Motus Christi celebrado enSanto Domingo, tuvo lugar del 4 al6 de mayo en la Casa de Retiros“Oasis Cavanis” de Valle Hermoso.En él participaron 95 jóvenes denuestro Cantón. En síntesis, constóde varios momentos fundamenta-les: I) Exposición de temas: tuvie-ron que ver con lo más fundamen-tal a tener en cuenta en el segui-miento de Cristo. II) Reunión porgrupos: En el que se tratabanaspectos a tener en cuenta en rela-ción a la aplicación práctica de lodicho. III) Prácticas religiosas: Ha

de darse una conversión radical delcorazón con el signo del amor aDios y la disponibilidad a la volun-tad divina. Ayudó a ello la prácticade la oración personal, el acudir alSacramento de la Reconciliación yla participación diaria en laCelebración Eucarística. Muchosjóvenes participantes aceptaroncon agrado la propuesta de direc-ción espiritual que se les hizo apartir de ese momento.

Nuestra sociedad, pese a lasmúltiples ofertas que dispensa enorden al bienestar del ser humano,viene a ser a modo de un desierto,un medio marcadamente hostil alser humano, en relación a la viven-cia de sus valores más genuinos. El“Oasis Cavanis” ha constituido, enverdad para muchos, un provecho-so alto en el camino que ha ayuda-do a calmar la sed –espiritual- y acompenetrarse más con aquel queha dicho de sí mismo: “el que bebadel agua que yo le daré nunca vol-verá a tener sed. El agua que yo ledaré se convertirá en él en un cho-rro que salta hasta la vida eterna”Jn 4,14.

El Dr. José María LópezSevillano, presidente delColegio de doctores de

la Escuela Idente, en el marco de laactividad académica denominada

“Cátedra Fernando Rielo”,dictó una conferencia a directivos y

docentes sobrepedagogía y cómoser mejores maes-tros y personas.

La charla tuvolugar el pasadolunes 7 de mayo enla sala de Gradosde la PUCE-SD. Elconferencista estu-vo acompañado porla Dra. JuanaS á n c h e z ,

Coordinadora General de la EscuelaIdente. Los ilustres visitantes fue-ron, a su vez, expositores en elEncuentro de Espiritualidad “MotusChristi”, celebrado en la casa deretiros “Oasis Cavanis” de Va l l e

Hermoso del 4 al 6 de mayo pasado,donde se dieron cita más de un cen-tenar de jóvenes.

Frases para recordar de la con-ferencia de José María LópezSevillano:

“El pedagogo debe saber escu -char”

“No podemos hacer nada ensolitario sino en relación”

“El amor es el motor de todo”“Cristo es el maestro por exce -

lencia”“EL cristiano comienza donde

terminan los mandamientos”“La caridad es unión con las

personas divinas”“El mejor pedagogo es el

santo”.

Motus ChristiRenovación de la juventud

Jóvenes en Valle Hermoso

Cátedra Fernando Rielo

Conferencia de José María López Sevillano.

19

Sucesos

Con la finalidad de reali-zar un acercamientoentre las universidades

de Kentucky y Morehead State, y laPUCE-SD, visitó esta Sede, el pasa-do 17 de mayo, una delegación de lasinstituciones mencionadas.

En la reunión se intercambiaroncriterios sobre la importancia de laspasantías de los alumnos, las cuálesles permiten a estos adquirir la prác-tica requerida para su buen desem-pe;o.

La delegación visitante estuvointegrada por Kristin A s h f o r d ,

Directora del programa “Saludpara mujeres” de la Universidadde Kentucky; Jenny Schleiger,voluntaria del Cuerpo de Paz,radicada en Ecuador; JustynMuzic, graduado en enfermería, yBrenda Wilburn, Coordinadora deprogramas de salud en MoreheadState University. Por parte de laPUCE-SD estuvieron elP r o r r e c t o r, P. Julio Marrero, laDirectora Académica, Dra.M a rgalida Font y la Directora dela Escuela de Enfermería, Dra.Graciela Flores.

Cada semestre, antes deiniciar un nuevo periodode clases, la planta de

docentes de la Universidad mantieneuna sesión de trabajo llamada“Jornada Académica” dirigida por laDirección del área. Para este primersemestre, la Directora Académica,Dra. Margalida Font, dictó a los pro-fesores una interesante charla sobrelos fines que tiene la Universidad, enel mundo, e hizo una remembranzade sus inicios, en los albores delsiglo XII. Todo ello, con el objetivode reflexionar sobre el espíritu de lasuniversidades, como es -entre otros-el de “ser un espacio con todo supotencial para formar al individuo”,como lo indicó la Dra. Font.

Quedó claro en el ambiente deesta Jornada Académica el mensaje:“Los términos atemporales de laUniversidad son: buscar la verdad,formar la persona y aportar a lasociedad”

Por motivo del día de lamadre, la PUCE-SD rea-lizó el 11 de mayo pasa-

do un homenaje a todas las madres,en especial, a la Virgen María.

La celebración comenzó con unaEucaristía y, a continuación, se ofre-ció una “Serenata a María”. Todas lasEscuelas participaron con una can-ción en un ambiente que estuvo llenode recogimiento y alegría.

Los estudiantes se esmeraronpor hacer una buena interpretaciónmusical. Destacó la participación dela Escuela de Ciencias de laEducación que presentó una melo-día compuesta por A d r i a n aBermúdez, estudiante de quintonivel de Parvularia, quien con lasensibilidad de su corazón compusoGracias por ser así, dedicada a la

madre de Dios. La letra de esta her-mosa canción dice así:

Hoy María tuque eres la luz de la esperanzahoy tú estás aquípara decir cuantos nos amas.C o r oGracias yo te doypor tu bendición, nos pro t e g e r á spor que eres Madre de JesúsS i e m p re guíanoscon mucho amor solo tú y Diospueden vencer juntos el mal.Hoy puedo decirnunca jamás estaré solaHoy yo puedo verque junto a ti la vida es otra.

Lida Granda, Estudiante Comunicación Social

Acercamientocon universidades de Kentucky

Jornada Académica

La Dra. Margalida Font diserta sobre las

tendencias actuales de la Universidad

De izq. a der, Brenda Wi l b u rn, Justyn Muzic, Jenny Schleiger, Kristin Ashford y P. Julio Marre ro

Serenata a María

20

Deportes

Es realmente muy satisfac-torio ver como en losúltimos semestres la acti-

vidad deportiva ha ido creciendo enla PUCE-SD, fortaleciéndosen, cadavez más, nuestras selecciones de fút-bol y baloncesto. Ahora existe laposibilidad de ampliarnos a otrasdisciplinas como natación y gimna-sia aeróbica.

En el presente semestre marzo-agosto 2007 ya hemos tenido la rea-lización de varios proyectos deporti-vos:O l y m p u c e

Con este nombre nos referimos aLA“olimpiada deportiva” que tienelugar en nuestra Universidad conperiodicidad anual. A estas alturas,es una actividad consolidada deldevenir universitario. En esta edi-ción la inauguración se realizó el díasábado 14 de abril con la participa-ción de más de 25 equipos de damasy varones, en las disciplinas de fulbi-to varones, indor damas, básquetdamas y varones. La ceremonia declausura se celebró el día sábado 28de abril.

La Olympuce facilita la unión ycompañerismo entre todos: partici-pantes y acompañantes de los estu-diantes de las diferentes escuelas Clubes deportivos

Contamos en la actualidad condos clubes deportivos, tanto de

damas como de varones, que preten-den brindar a los estudiantes espa-cios de recreación, formación físicay labor social:

En los clubes de fútbol y balon-cesto los estudiantes se preparantanto física como técnicamente.Deseamos abrir clubes de otras disci-plinas deportivas como natación ygimnasia aeróbica. Otros campeonatos

En el presente semestre nuestrasselecciones de básquet y fútbol seaprestan a participar en sendos cam-peonatos interuniversitarios, que, enesta ocasión, tienen un ingredienteadicional y es el hecho de que laPUCE-SD ha sido delegada por laAsociación de Universidades de laRegión para la organización de estoscampeonatos.

Por esta razón, nuestros combina-dos aspiran a obtener buenos resulta-dos no solo como anfitriones, sinotambién en el terreno deportivo. Sonresponsables de ello el profesorNelson Vinueza en fútbol y el profe-sor Fernando Arboleda en baloncesto.

El equipo de fútbol se halla enun momento de gran motivación yaque desde el mes de mayo participaen el Torneo de Tercera CategoríaCantonal Amateur, derecho que loobtuvo gracias a su brillante partici-pación en el 2006, en los campeona-tos de la Liga Barrial Brisas delColorado y el Torneo Interligas deSanto Domingo.Obras en el estadio

Nos sentimos felices por elapoyo que recibimos de las autorida-des universitarias, por la magníficacancha de fútbol que tenemos y porla construcción de los graderíos y losrespectivos camerinos actualmenteen marcha.

Todas estas iniciativas contribu-yen notablemente a una relación mássana y fluida entre las personas delos distintos estamentos universita-rios, lo cual hace posible a laUniversidad el cumplimiento de susfines.

*Coordinador de Deportes PUCE-SD

El deporte nos fortaleceJorge Ponce* »«

La actividad deportiva ayuda, sin duda, a la formación integral de nuestros estudiantes,brindándoles espacios de recreación y compañerismo.

Encuentro que definió el campeonato Olympuce. Juegan Comunicación y Copycentro

Olympuce. Partido final entre Hotelería y Turismo y Administración

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Ventana estudiantil

Lo más pro-bable es quem u c h o s

puedan esbozar vaga-mente el significado de

la palabra plagio yotros, tal vez, defi-

nirla a cabali-dad. Pero,

sea cualf u e r e

n u e s-tro conocimiento sobre el tema, no cabeduda, de que todos lo hemos practicadoalguna vez y otros, lamentablemente, enmás de una ocasión. Puede decirse, portanto, que es un fenómeno muy extendi-do, pero no por ello menos grave. El pla-gio consiste en hacer nuestras las ideasde otros -sin reconocer- sin dar créditoalguno al autor intelectual de las mismas.En otras palabras el plagio es un robo yquienes lo practican, automáticamente,se convierten en “ladrones de ideas”.

Pero lo más grave aún es que estetipo de “ladrones”, “criminales”, no solo

están presentes en las aulas de los cole-gios y universidades, sino que tambiénhan llegado al ámbito profesional conta-minándolo. El plagio se ha apoderadodel campo profesional y se ha convertidoen un fenómeno que está acabando conlas ideas.

Al hablar de destrucción de ideaspretendemos referirnos al sencillo hechode que quien plagia no solo roba, sinoque también tergiversa, y de esta maneralo que fue genialmente pensado poralguien termina siendo reducido a la nadapor el/la plagiador (a).

Una de las principales causas porlas cuales el plagio es tan común ennuestra cultura es, sin lugar a dudas, elhecho de que no apliquemos desde laescuelas y el colegio, el uso correcto delas fuentes en los trabajos académicos.Hemos llegado al punto de que el plagio(grave delito contra la intelectualidad)llega a convertirse en una simple “mala”c o s t u m b r e .

Por tanto, se hace necesario porparte de las comunidades académicas y

profesionales -tan afectadas por el pla-gio- la implementación urgente de medi-das preventivas, así como de castigosmás severos para quienes incurren enesta práctica.

Jorge Maronna, reconocido músicoy escritor humorista argentino, define elplagio “como la cirugía plástica deltalento”.

Si las medidas correctivas no seaplican hoy cuando el problema es tangrave, nuestras bibliotecas se verán inva-didas de obras como la de Jorg eMaronna:

“En un lugar de la Mancha, de cuyonombre no quiero acordarme, frente alpelotón de fusilamiento, el coronelAureliano Buendía, había de recordaraquella tarde en que, al despertar de unsueño agitado, Gregorio Samsa seencontró en su cama transformado en unhorrible insecto”.

*Alumna de la Escuela de ComunicaciónSocial

Si te has tomado la molestiade estudiar la carrera dediseño y al ejercerla deci-

des mandar todo por la borda y ser uncopión… ¿qué crees que puede pasar?Veamos qué significa plagio. En elDiccionario de la Real Academia de laLengua Española, encontramos queplagiar es “copiar en lo sustancialobras ajenas, dándolas como pro-pias”. Y esto hoy en día es algo muycomún.

Se pueden encontrar varios casosde plagio de logotipos, paginas webs,

etc. La práctica del plagio se da porfalta de originalidad o inspiración porparte de los diseñadores gráficos. Osimplemente por personas sin escrú-pulos, que saben manejar programasde diseño.

Si, como decía Picasso, “todo elarte es plagio”, nosotros no hacemosarte. Hacemos publicidad basados enuna estrategia, en un tiempo y en uncontexto. Estos factores son irrepeti-bles de un trabajo a otro. Si nos pode-mos basar en casos de éxito, pero encalidad de referencia, pero estamosobligados a hacer algo propio, de unamanera original y creativa. Creo quelo que nos falta a muchos es confian-za. Este valor es urgente para todoslos que piensan que es mejor copiarque crear. Recomiendo a los quevayan a copiar, que lo piensen bien

antes de hacerlo. Creo que es un viciodifícil de dejar, ya que los grandesque alguna vez se iniciaron en esto,no se han detenido. Es irónico, pla-giar para los clientes y ser creativosen los pequeños.

Por eso creo importante jerar-quizar el proceso creativo, para enri-quecer aún más el resultado ¿Cómose hace? estarás pensando. Hay unabanico grande de posibilidades:Desde asistir a talleres creativoshasta investigar por cuenta propiapara ampliar los conceptos, hastasometer nuestros trabajos a opiniónde colegas y/o testeos del consumi-dor final…

Jaime Chimbo, Estudiante de la Escuelade Diseño y Comunicación Visual

Gabriela Garzón* »«El plagio

“crimen capital”“El plagio es un crimen capital de la comunidad académica que mina el desarrollo y la transmisióndel conocimiento”. Edward White

Plagio en el diseño gráfico

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Ventana estudiantil

La competitividad es la capa-cidad de mantener ventajasque permitan alcanzar una

determinada posición o status. Es ofrecermejores servicios. Hoy en día, con elInternet existe saturación de informacióny no es tan difícil encontrar manuales ylibros electrónicos. Muchas personasacuden a esta información y con solosaber usar un determinado programa de

diseño se autoproclaman diseñadoresgráficos. Ya es común ver en imprentas,centros de computo y hasta en copiadorasel cartel de “Diseño Gráfico” pero en rea-lidad ¿Cuantos verdaderos profesionaleshay detrás de estos negocios?

Actualmente existe fraude en la forma-ción de diseñadores gráficos. Hay academiasque ofrecen cursos de manejo de programasde diseño (Corel Draw, Front Page,Photoshop) cuyo slogan es “Hágase diseña-dor gráfico en 240 horas” y entregan un diplo-ma no oficial que se supone acredita al estu-diante como profesional. Sin embargo, lo queaprende en 240 horas es a manejar el progra-ma, es decir solo la herramienta de trabajo.

Como señala Wilhelm Doliwa: “Elconocimiento que todo diseñador gráficorequiere (semiótica, caligrafía, tipografía,composición, historia…) se adquiere convarios años de estudio y duro trabajo.Diseñar no solo es poner el contenido deforma bonita, añadirle un par de efectos ylisto. El diseño es lenguaje y como taldebe tener algo que decir, que comunicar”.

Así como no es lo mismo un “curandero”que un médico, o un albañil que un arquitecto, unoperador de programas de diseño no es lo mismo

que un profesional que sabe de ComunicaciónVisual, que conoce sobre los procesos de diseño,la adecuada elección de la fuente, los colores…

El problema es que la consecuenciade la existencia de estos falsos diseñado-res gráficos en nuestro medio es la malacalidad de los trabajos que circulan, losbajos precios por los cuales hacen esostrabajos. Y un problema que se suma esque la mayoría de estos “diseñadores” notienen interés de superarse. Pero lo másgrave de todo es el desprestigio y la pér-dida de respeto hacia esta profesión.

Por lo tanto, la imagen del diseña-dor debe ser reivindicada, sobretodo sise vive en una sociedad donde se creeque hacerse diseñador es una tarea fáci l.La única manera de hacerlo es connuestro trabajo, al fin y al cabo, si unoes bueno lo notarán, aunque muchaspersonas se autoproclamen “diseñado-res”. Un buen diseño sobresale y lopuede notar hasta quien no tenga muchanoción de ello.

*Alumno de la Escuela de Diseño yComunicación Visual

El éxito en un examen depende no solode lo que sabemos, sino de cómo nossentimos anímica y físicamente.

Cuando un estudiante está estresado y sepresenta a rendir un examen, las posibilida-des de obtener una buena calificación sonmenores. Para algunos los exámenes sonamenazas, y por esa razón se pueden “blo-quear” los conocimientos, y esto ocurre hastacon los mejores alumnos.

Consejos para obtener un mejor resul-tado sin perder el sueño, ni la salud antes dedar un examen:

No sacrifiquen su sueño y alimentacióna causa de un examen por más difícil que lesparezca; no recurran al café, bebidas energ i-zantes, medicamentos o drogas para mante-nerse despiertos. Lo único que se necesitapara que el cerebro funcione bien es comer ydormir adecuadamente. No dormir causa irri-tación, dolor de cabeza, cansancio y baja con-c e n t r a c i ó n .

El secreto para obtener buenas califica-ciones está en estudiar un poco todos losdías, y con suficiente anticipación.Dependiendo de las aptitudes del estudiantese puede lograr diferentes formas de estudio:

Memoria auditiva. Lea en voz alta losapuntes o el libro de estudio, grabe un case-te y escúchelo algunas veces.

Memoria visual. Haga resúmenes,mapas conceptuales, diagramas, cuadrossinópticos. Todo recurso gráfico que lepueda ayudar a recordar.

Estudie en lugares donde no hayadistracciones. El ruido desconcentra.Trate de hacerlo siempre en el mismo

l u g a r, adecuado especialmente para estaa c t i v i d a d .

No deje de salir a pasear y desarrollarotras actividades, como por ejemplo eldeporte. Eso le anima y así podrá desempe-ñarse mejor durante las pruebas.

Para aprender el idioma inglés, esinteresante y muy importante leer mucho.Esto incrementa su vocabulario. Es nece-sario que las palabras se vuelvan familia-res cuando leemos diversos textos. Hacerlistas de palabras específicas para sucarrera (lenguaje técnico) y de expresio-nes muy usadas.

Cuando estudien inglés elaboren tarje-tas divididas en vocabulario y estructurasgramaticales, con ejemplos.

No se desesperen a la hora de rendir unexamen. Todo se reduce a saber y tener unosbuenos hábitos de estudio.

Lorena Chum, Coordinadora delDepartamento de Idiomas

Competitividaden el diseño gráfico

“El conocimiento que todo diseñador gráfico requiere (semiótica, caligrafía, tipografía, composi -ción, historia… se adquiere con varios años de estudio y duro trabajo.” Wilhelm Doliwa

Roberto Feijoo* »««

El buen diseño gráfico requiere de una for-

mación académica

Buenas notas sin estrés

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Ventana estudiantil

La Pontificia UniversidadCatólica, Sede SantoDomingo, vivifica el

espíritu humanitario en sus estudian-tes a través de la labor social en dis-tintos campos de acción; por talmotivo, en el mes de enero realizó laJornada médica 2007.

Previo a un análisis y diseño deun Plan de Atención Médica realiza-do por la Facultad de Enfermería, seinició la campaña para cubrir lasurgencias médicas de la cooperativa“Cristo Vive” y sectores aledaños;para lo cual se coordinó con estu-diantes de las facultades de Cienciasde la Educación, Hotelería yTurismo, Sistemas, Administración,Diseño y Comunicación Social,quienes aunaron esfuerzos para ayu-dar a los más desposeídos.

Además instituciones como elMinisterio de Salud Pública, elCentro de Salud Área 17, elPatronato Municipal de A m p a r o

Social Tsáchila, el Patronatodel Gobierno Provincial dePichincha, la Cruz RojaCantonal, el Club de Apoyo alas Personas con Diabetes,los laboratorios Grünenthal yBagó, la empresa Nestlé,Terra Sol y un grupo demédicos voluntarios colabo-raron con esta noble causa.

Niños, adolescentes,adultos, adultos mayores,mujeres embarazadas y

mujeres en edad fértil se concentra-ron en la Guardería Innfa - PastoralSocial “Espíritu Santo”, del BarrioSan José de “Cristo Vive” en dondemediante charlas se les informósobre la importancia del cuidado yconservación de la salud.

A las mujeres se les realizaronexámenes para la detección oportunade cáncer uterino y se dieron instruc-ciones para los auto-exámenes que permi-ten la detección pre-coz del cáncer demama. A los niños ymujeres adolescentesse les atendió enenfermedades comodesnutrición, anemiay parasitosis que afli-gen frecuentemente alos moradores de estaárea. Otro de los ser-vicios que brindó esta

acción fue la de dar instruccionessobre la purificación del agua, a tra-vés del uso de cloro en forma dosifi-cada, como una medida para preve-nir y reducir los índices de enferme-dades gastrointestinales.

Para recrear a los niños que acu-dieron con sus padres, alumnos deCiencias de la Educación realizaronjuegos y se encargaron del cuidadode los infantes; mientras los repre-sentantes de la Facultad de Hoteleríay turismo ofrecieron indicacionessobre alimentación sana.

La concurrencia fue masiva. Serealizaron 805 consultas a menores,adultos, mujeres embarazadas y per-sonas de la tercera edad; se entrega-ron 660 recetas y 57 niños recibieronlas vacunas que necesitaban; en totalfueron 500 las familias beneficiadasde las Jornadas Médicas 2007 orga-nizadas por la PUCE-SD.

La Escuela de Enfermeríade la PUCE-SD y elPatronato Provincial de

Pichincha unieron esfuerzos paradesarrollar una Campaña deDesparasitación dirigida a infantesde las escuelas fiscales del sectorurbano y rural del Cantón.

Un grupo de 30 estudiantes deEnfermería participó en la jornada,realizada los días 18, 19, 20 y 23 deabril, de 07H:30 a 13H:00.

El Patronato Provincial dePichincha desarrolló la campa-

ña en todos los cantones delciclo costa de la Provincia. Enel caso de Santo Domingo,formó 26 grupos de trabajopara cubrir la zona urbana yrural, en los cuales colaboró laP U C E - S D .

Los estudiantes intervinieronhaciendo la entrega a los niños yniñas del medicamento que se sumi-nistró dividido en dos dosis, durantedos días consecutivos.

La campaña se enfocó además,en la prevención de las enfermeda-

des gastrointestinales, para lo cuallos alumnos de las PUCE-SDimpartieron charlas a los escolaresde cada institución beneficiada.

Se hizo la entrega de útilesescolares donados por la Direcciónde Educación del Patronato. Estadifícil faena culminó con la satis-facción que más de 60 mil niñosfueron desparasitados.

Lida Granda, Estudiante deComunicación Social

Jornadas médicasen “Cristo Vive”

Apoyo a campaña de salud

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Ventana estudiantil

Luz Mary Antury Jiménez,representante de losalumnos de primer nivel

de Enfermería, y Christian FernandoRiofrío Sanmartín de ComunicaciónSocial, respectivamente, fueron ele-gidos “Novatos 2007” de la PUCE-SD el pasado 21 de abril.

El programa caracterizado por laalegría y confraternidad se realizó en

el Campus 1, donde están ubicadaslas Escuelas de Ciencias de laEducación y de Diseño.

“Novacato 2007” fue una activi-dad organizada por la Dirección deEstudiantes, la Pre-AsociaciónEstudiantil y la Sala de Estudiantes.La apertura y las palabras de bienve-nida a los nuevos alumnos de laUniversidad estuvo a cargo del P.Domingo García, Director deEstudiantes.

En la conducción y animaciónestuvo a cargo de Johana Guerra yAnita Sánchez, estudiantes de VNivel de Comunicación Social. Laparte musical contó con la presenciadel grupo “Maccrep”, integrado porjóvenes artistas santodomingueños.

Las barras de cada Escuelatuvieron también un papel protagóni-co en este acto de bienvenida a losnuevos estudiantes. También huboun premio para la mejor barra, y éstese lo llevó la Escuela de Hotelería yTurismo.

Frente a la necesidadactual de aplicar los prin-cipios y valores éticos, la

Pontificia Universidad Católica delE c u a d o r, Sede Santo Domingo, rea-lizó los días 4 y 5 de agosto de 2006,

dos seminarios: “Problemas de éticaPeriodística en Latinoamérica” y“Ética Informática y de las nuevast e c n o l o g í a s ” .

Los cursos fueron dirigidos porel profesor Porfirio Barroso

Asenjo, filósofo y psicólogo deamplia experiencia, reconocidointernacionalmente por sus publi-caciones y sus cátedras en las uni-versidades Complutense deMadrid y Pontificia de Salamanca( E s p a ñ a ) .

Con estos seminarios decapacitación, la PUCE-SD hizoun aporte importante a la forma-ción ética de estudiantes decomunicación y de sistemas, res-pectivamente, fortalecieron susvalores y principios éticos paradesenvolverse con profesionalis-mo en sus correspondientes cam-pos de acción.

En el caso del seminariopara comunicadores, la convo-catoria se amplió al Colegio de

Periodistas de Pichincha, dele-gación Santo Domingo. En lagráfica el profesor Barrosocuando se dirigía a los partici-p a n t e s .

Ética en comunicación e informática

Elección de Novatos 2007

Dr. Porfirio Barroso, expositor del seminario que se extendió a periodistas de la ciudad

Hotelería y TurismoSonia Gisella Ortiz Heredia

Marlon Beltrán

AdministraciónCecilia Bayas

Adriana Gabriela Cumbillo

Cristian Molina Alcívar

EnfermeríaLuz Mary Antury Jiménez

Comunicación SocialLigia Giovanna Pérez Sarmientos

C h ristian Fe rnando Ri o f rí o

Sanmartín

Novatos participantes:

Luz Mary Antury y Christian Riofrío, novatos 2007

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Ventana estudiantil

La casa de retiros OasisCavanis en Va l l eHermoso fue el escenario

del Encuentro de Líderes que secumplió el domingo 29 de abril. Laparticipación de los representantesde cada una de las Escuelas fueamplia. Entre directores, maestros yestudiantes, el número de asistentespasó de los 80.

El Encuentro se inició con unacharla sobre claves para la integra-ción, en la se analizó temas como elconsumismo, el individualismo, ladependencia de la tecnología y losservicios que ésta nos presta, facili-tando el trabajo diario pero a la vezcon el inconveniente de que muchasveces incapacita para pensar y razo-nar.

Se hizo la presentación oficialdel programa La red del cuidado,por parte del P. Domingo García,Director de Estudiantes, quien invitóa los líderes a la acción para fortale-

cer los lazos de toda la Universidada través de su integración.

Durante la jornada los estu-diantes trabajaron por grupospara analizar el tema de su ges-tión como representantes y pre-sentar proyectos que beneficienla comunidad universitaria.

La Eucaristía, celebrada almedio día, sirvió para afianzar elcompromiso de los universitariosy recibir la bendición de Dios. Losestudiantes además reafirmaron sue n c a rgo con la proclama del jura-mento que los posesionó comorepresentantes de sus Escuelas.

Finalmente, este tiempo de integra-ción fue la oportunidad para realizarvarias tomas fotográficas de las que seescogió la portada de éste quinto núme-ro de la revista de la F o ro Universitario.

*Estudiante de Comunicación Social

G uiar a los bachille-res en la elección deuna carrera afín con

sus aptitudes y fomentar entrelos jóvenes el interés por lo cul-tural, fueron los principalesobjetivos del Festival de cineuniversitario, realizado por laPUCE-SD en el mes de febrerop a s a d o .

Se expusieron películascomo: El club del emperador,Mente brillante, Un invento

millonario y El informante; f i l-mes seleccionados por el conteni-do de sus mensajes. Tanto laspelículas como los directores yactores de estas cintas, han sidogalardonados y nominados a lospremios Oscar de la Academia envarias ocasiones.

Durante el Festival, al culminarla proyección, se realizaba un análi-sis de la película, con el fin de darleuna aplicación práctica al mensajeque entregaba.

Encuentro de líderesMaría Cristina Martínez*«

Festival de cine

»

Ventana estudiantil

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La actividad universitariava más allá de asistir aclases para después reci-

bir un título profesional. Además deganar conocimientos, el paso por laUniversidad nos permite integrarnosa la labor social que realiza la PUCE-SD y convertirnos en entes de acciónpara el desarrollo de la sociedad.

Es por ello que la PreasociaciónEstudiantil ha fomentado una serie

de proyectos y eventos que buscan elinvolucramiento de todos quienessomos parte de la PUCE SD. Entreellos están la elaboración delCuaderno estudiantil; la elección delos novatos y de la Reina de laUniversidad; la Olympuce, los jue-gos Interescuelas, la fiesta de fin deaño…

Así mismo, gracias a su gestión,contamos con la “Sala de estudian-tes” creada para dar apoyo al estu-diantado y servir de puente de comu-nicación más directo entre directivosy escuelas.

Pero ¿de qué manera podemoscolaborar los alumnos de la PUCE-SD? Lo hacemos asistiendo a loseventos que se programan en cadasemestre. Esta es una forma de coo-

perar con quienes desinteresadamen-te trabajan por realizar un cambiopositivo en bien de la comunidaduniversitaria de la cual todos somosparte.

También podemos ayudar comocolaboradores en la “Sala”. Sine m b a rgo, quienes no cuenten con eltiempo libre que requiere el volun-tariado, tienen la oportunidad decrear y presentar un proyecto que seacople a sus circunstancias y lespermita trabajar por el bienestarcolectivo. La vida universitaria esun momento de acción, al cual todosestamos llamados para crecer comoindividuos y como parte de unac o m u n i d a d .

Gabriela Garzón, estudiante deComunicación Social

Tiempo de acción

¿Cuál ha sido tu experiencia en la Sala de Estudiantes?“Me gusta participar

de los proyectos. Es unaexperiencia enriquecedora,en la que el trabajo engrupo nos permite compar-tir opiniones y plantearnuevas propuestas en lasque se incentiva la partici-pación de todos los univer-sitarios”.

7mo nivel de Hotelería yTurismo

René Londoño

“Me vinculé al traba-jo de la Sala con el objetode apoyar los proyectos yha sido una gran vivencia,ya que éste espacio es unpaso muy importante paraque los universitarios nosintegremos. Además mepermite comunicarme yconocer a otras personas”.

5to nivel de ComunicaciónSocial

Natali Ramírez

“Me incorporé alequipo este semestre.Considero que ser cola-borador de la Sala esinteresante porque cono-ces otras personas, hacesnuevos amigos y se eje-cutan proyectos a bene-ficio de todos los estu-diantes”.

6to nivel de Administració

Jairo Bailón

“Me integré al gru p oa través de Ty rone Romeropara ayudarle como ungesto de amistad. Megusta estar en la Sala porayudar a los demás com-p a ñ e ros. Me agradamucho. Además de queuno tiene más re s p o n s a b i-lidades, aprende más yc rece como persona”.

3er nivel deAdministración

Juan Carlos Ordoñez

Sala de estudiantes

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Ventana estudiantil

Días antes a la elec-ción de Miss Ecuador2007, las 19 mujeresmás hermosas del paísvisitaron el JardínBotánico “La Carolina”.En su recorrido las bel-dades tuvieron oportu-nidad de admirar lavariedad de plantas yflores de nuestraregión. Las imágenesde su permanencia,quedan en esta páginapara el recuerdo.

Estudiante de Comunicación Social

Candidatas a Miss Ecuadoren Jardín Botánico “La Carolina”

Candidatas a Miss Ecuador 2007 durante una sesión de fotos en el “Jardín Botánico”

Lugina Cabezas, días más tarde electa Miss Ecuador, en compa-

ñía de Carla Vásconez, Directora del Jardín

El P. Domingo García, Director de Estudiantes, encargado de darles

la bienvenida a las candidatas

Anita Sánchez* »«

El pasado 22 de mayo,fecha en que se celebróel Día de Árbol, la

entrada al Jardín Botánico “LaCarolina” fue libre para sus visitan-tes. Con esta ocasión ingresaronmás de 600 personas que pudieronvivenciar la importancia de conser-var y preservar los recursos natura-les.

El Jardín Botánico “La Carolina”cuenta con 17 hectáreas que lo con-vierten en el más grande JardínBotánico del Ecuador y uno de los demayor tamaño de Latinoamérica.

Posee una amplia variedad deplantas y árboles de las diferentesregiones del País, además de unas150 clases de orquídeas y 75 especiesdel Oriente ecuatoriano.

Día del Árbol

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Ventana Estudiantil

Cumpliendo con una tra-dición de la PontificiaUniversidad Católica del

Ecuador, Sede Santo Domingo, elpasado sábado 19 de mayo, los estu-diantes de la Escuela de Enfermeríaque se encuentran a mitad de con-cluir la carrera, realizaron la “Tomade cofias o botón”, ceremonia en laque se hace solemne el compromisode estos profesionales de la saludcon la comunidad.

Durante un Acto Litúrgico, pre-sidido por el Prorrector, P. JulioMarrero Giráldez, un grupo de 16alumnos de la Escuela de Enfermeríade la PUCE-SD, hizo un juramentode “…consagración a la sublimemisión de vivir para servir…”

Este tipo de celebración -que noes de graduación o de egresamiento-

se cumpllió por quinta ocasión en laPUCE-SD, desde la existencia de laEscuela hace seis años en esteCantón. Las alumnas enfermerasrecibieron la cofia, símbolo de laprofesión, adornada con una cintablanca que indica su calidad de estu-diantes. Entre tanto, al estudiantevarón, se le entregó “el botón”, queguarda el mismo significado de lacofia.

La “Toma de cofias o botón” enla PUCE-SD se lleva a cabo todoslos años en el mes de mayo, en con-memoración del Día de la Enfermera(o) que se cumplió el día 12.

Autoridades eclesiásticas y delárea de la salud, así como docentes,estudiantes y familiares, estuvieronpresentes en esta celebración decarácter especial, en reconocimiento

a que la Enfermería es una profesiónhumanística por excelencia con altosvalores éticos y morales.

Estudiantes de enfermeríasellan compromiso

Mercy Daniela Aguayo Galarza Mayra Alejandra Albuja MorenoDoris Mercedes Alulima Martínez Laura Verónica Benavides Puglla Myriam del Rocío Carrillo RomeroJessica Mariuxi Figueroa AndradeRuth Belén Gallegos OrtegaJohanna Elizabeth Galván ParedesAdriana Maribel Guzmán HidalgoDaysi Jannet Logroño PérezBlanca Elena López GuamánAlex Daniel Pico AnchundiaLorena Alexandra Pintado CalvaRosa María Quimi VillacísLigia Elena Romero MolinaLucrecia Isabel Sandoval Sandoval

Tomaron la cofia y el botón

Durante una Eucarístia celebrada en el Aula Magna se llevó a cabo la ceremonia de “Toma de cofias y botón” 2007.

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Imágenes

El Sr. Cónsul de Colombia en Santo Domingo de los Colorados, Germán

Grisales, realizó en el mes de abril una visita protocolaria a la

Universidad. A su lado, nuestro Prorrector, P. Julio Marrero; la Directora

Académica, Dra. Margalida Font; la Directora del Jardín Botánico, Lic.

Carla Vásconez, y la Sra. Carolina Duque, guía del Jardín Botánico.

Cónsul de Colombia

El Rector de la UTPL de Loja, Dr. Luis Miguel Romero y el P. Adrián

Alvez, Vicerrector de la Universidad Católica de Bolivia, Sede

Chiquitos, con directivos de la PUCE-SD, durante su visita a esta

Sede, el pasado 11 de abril.

Autoridades Universitarias

P. Julio Marrero y P. José Manuel Ballesteros luego de la conferencia

de este último, “Sentido y valor de la vida”, que tuvo lugar el 18 de

septiembre de 2006. Asistieron docentes y personal administrativo

de la Universidad.

C o n f e r e n c i s t a

La Dra. Josefina Egas, Directora de la Escuela de Bioanálisis de la

PUCE, durante su visita en el mes de abril para afianzar vínculos. A

su lado el P. Julio Marrero y la Dra. Graciela Flores, directora de la

Escuela de Enfermería.

Directora de Bioanálisis de la PUCE

La Directora de la Escuela de Comunicación Social, Lic. Martha Luz

Forero y la Directora Académica, Dra. Margalida Font, durante un brin-

dis en honor a un grupo de visitantes a la UTPL. A la derecha el

Vicecanciller de esa Universidad, el Dr. José Barbosa.

Visita a la UTPL en Loja

El Ing. Pablo Iturralde, Vicerrector de la PUCE, visitó oficialmente la

PUCE-SD el pasado 9 de marzo. Recorrió los dos Campus y mantuvo

contacto personal con autoridades y directivos. En la gráfica, junto al

P. Julio Marrero, durante un Consejo Directivo Extraordinario, reali-

zado con motivo de esta visita.

Vicerrector de la PUCE

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Recuerdos

La gobernabilidad es la 'manerade gobernar que se propone comoobjetivo el logro de un desarrolloeconómico, social e institucionalduradero, promoviendo un sano

equilibrio entre elEstado, la socie-dad civil y el mer-cado de la econo-mía'.

La PontificiaU n i v e r s i d a dCatólica delE c u a d o r, PUCE,tiene el agradode invitarles aparticipar en laVI Versión delPrograma deG o b e r n a b i l i d a dy GerenciaPolítica 2007,con alcance de

maestría, auspiciado por la CAF yavalado por la Georg eWashington University y laP U C E .

La VI versión del Programatiene una duración de 6 meses, conclases presenciales cada 15 días, lossábados y domingos de 09h00 a17h00. El costo del curso es de US$ 400,00.

Para mayor información comu-nicarse con: scoronel@puce.edu.ec,Sandra Coronel Simancas.Programa de gobernabilidad ygerencia políticaPUCE - GWU - CAFTeléfonos: (593-02) 299156708-4061228Quito - EcuadorSolicitud de admisión: hasta 9 dejunio

La fecha de inicio se indicaráoportunamente y las clases pre-senciales están previstas realizar-las en la PUCE, Sede SantoD o m i n g o .

Cotopaxi marzo 4 de 2007

Programa de Gobernabilidad y Gerencia Política 2007Docentes, personal administrativo y empleados de la PUCE-SD en su paseo al nevado Cotopaxi