PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 111Nombre ME: José Alberto Torres R.I.E:TÉCNICA COMERCIAL LAS AMÉRICASAAMTIC: Practicando y Jugando AprendoCurso en el que aplica AAMTIC: Grado 9º-2

LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantes 

 Nombre de la actividad: ¿Cuáles son los beneficios a corto mediano y largo plazo de llevar una vida saludable?

 Objetivo 

 Analizar e interpretar la información mediante tablas y diagramas de pastel recopilados a través de una entrevista directa. 

Reconocer la importancia de comer sano y realizar una rutina de ejercicios físicos acompañada de una dieta saludable que implementará de ahora en adelante.

 Estándar  

 Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones 

 Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes. 

 Competencia  

La comunicación, expresar mediante tablas y/o gráficos de pastel la información recopilada sobre los hábitos o rutinas que afectan la salud física y mental de una persona. 

La argumentación, dar explicaciones coherentes, efectuar predicciones y conjeturas; proponer interpretaciones y respuestas posibles con la información recopilada a través de las distintas formas de representación dela información. 

Metodología

Materiales Metro de modistería, balanza o pesa, guía de trabajo, tabletas o computador, software en la web, calculadora, cuaderno y los compañeros de clase.

El trabajo lo desarrollaré en dos o tres actividades o momentos, una hora de clase para cada actividad. Continuamos con el trabajo en pareja y luego damos la información recopilada a las demás personas de la clase. Mediante una guía proporcionada por una tabla que facilita la recopilación de la información como: peso en kg, altura en cm, perímetro del tórax en cm cuando realizamos una inspiración, perímetro del abdomen en cm cuando realizamos una espiración con el propósito de medir su estado de salud; midiendo los siguientes parámetros para determinar el índice de obesidad OI, el índice de constitución IC y el índice de robustez IR, comparamos los datos obtenidos con fórmulas matemáticas calculadas por científicos expertos en el tema de la salud. Las fórmulas se pueden conseguir en la web o proporcionadas por el docente para facilitar los procesos de análisis y cálculos.

1. Actividad

Esta actividad está encaminada en reconocer y reflexionar sobre la importancia de ingerir los nutrientes necesarios para que nuestro cuerpo funcione de una manera adecuada y que regulan las funciones de nuestro organismo. El comer sano no solo se refleja en el interior de nuestro cuerpo, sino también en su apariencia externa.

La utilidad de calcular los índices bilógicos como la obesidad, de constitución y de robustez de una persona nos sirven para controlar la evolución de nuestra constitución física, y esta a su vez, debe repetirse de 4 o 6 meses para observar objetivamente su evolución física.La actividad de toma de medidas se realiza en parejas, pero el trabajo se presenta individualmente, cada persona debe tomar sus datos personales con la ayuda de otra persona y registrarlo en una tabla. Primero cada persona mide su masa en kg con la balanza proporcionada, luego su estatura en centímetros(cm), enseguida el perímetro del tórax en inspiración medido en cm y por último el perímetro del abdomen en espiración medido en cmUna vez tomado los datos cada estudiante deberá aplicar las siguientes fórmulas para determinar su condición física

Cálculo del índice de obesidad: IO

Realiza el cociente entre el peso (kg) y su estatura (cm) IO= peso en KGtallaencm compara

sus resultado con la tabla. En el caso de las mujeres antes de realizar la comparación de su IO con la tabla adjunta agregar 0.02 al valor obtenido. Marca tu resultado en la tabla colocando una x o chulo en la columna correspondiente

Índice de obesidad IOIO < 0,35 Flaco

0,36 < IO < 0,40 Delgado0,41 < IO < 0,45 Normal0,46 < IO < 0,50 Gordo

0,51 < IO Obeso

Tenga en cuenta que este valor puede ser subjetivo: “Una persona puede obtener valores que en la tabla se interpretan como “Gordo”, y no tener un gramo de grasa de más, sino tener mucha masa muscular o tener los huesos “pesados”. Por otro lado, y salvo excepciones, los jóvenes aún en edad de crecimiento suelen obtener valores de “Delgado”, sin serlo”

Cálculo del índice de constitución ICT talla o estatura en cm; P peso en kgAplica la expresión IC = T – P – (T – 150) * 0,25).

Los valores ideales están entre 0,90 y 0,95. Si es menor de 0.90 es que pesa mucho en relación a la talla. Si es mayor de 0.95, es que falta peso. Marca su dato obtenido en la tabla mediante un chulo o una equis

Índice de constitución ICValor idealPesa mucho en relación a la tallaFalta peso

Cálculo del índice de robustez IRp perímetro del tórax en inspiración (cm); a perímetro el abdomen en espiración (cm); T estatura o talla (cm); P peso en kilogramos.Aplica la expresión IR = (p-a)- (T-100-P)Interpreta tus resultados con la tabla siguiente y marca con una x o un chulo la columna correspondiente.

Índice de Robustez IRIR < 0,35 Débil0,36 < IR < 0,40 Regular11 < IR < 15 Bueno 16 < IR < 20 Muy bueno

21 < IR Excelente

2. Actividad Esta actividad, toma una hora de clase, llena la tabla adjunta con los valores proporcionados por sus compañeros de clase, valores obtenidos en la actividad 1, registra cuántos corresponde a cada índice

Índice de obesidad IO Índice de Constitución IC Índice de Robustez IRFlaco Valores ideales DébilDelgado Pesa mucho en

relación a la tallaRegular

Normal Falta peso Bueno

Gordo Muy buenoObeso Excelente

Elabora tres gráficos, elige el más adecuado para representar la información, con el programa Excel

3. Actividad Socialización de la información con la información recopilada y con sus conclusiones En el tercer momento, una hora de clase, los estudiantes después de un trabajo colaborativo previo socializarán la información correspondiente mediante el uso de las herramientas tecnológicas como Power Point o Prezi, aportando las reflexiones y conclusiones pertinentes del trabajo realizado y contestar las siguientes preguntas:

a) ¿porcentaje de estudiantes con índice de robustez de bueno?b) ¿porcentaje de estudiantes con índice de constitución ideal?c) ¿porcentaje de estudiantes con índice de obesidad normal?d) Suponiendo que en su grado el 35% son delgados ¿cuántos estudiantes

representan este índice de obesidad?e) Observar el video en los siguientes links (https://www.bing.com/videos/search?

q=comidas+saludables&qpvt=comidas+saludables&view=detail&mid=3F15A4995BEBD0DD56853F15A4995BEBD0DD5685&FORM=VRDGAR https://www.bing.com/videos/search?q=comidas+saludables&qpvt=comidas+saludables&view=detail&mid=B914339860DE201DDC52B914339860DE201DDC52&rvsmid=3F15A4995BEBD0DD56853F15A4995BEBD0DD5685&FORM=VDQVAP&fsscr=0) que contiene unos tips para comer y llevar una vida saludable. Obtén sus propias conclusiones de comer saludable de lo observado en dichos videos

f) Elaborar en Publisher un folleto sobre la importancia de comer saludable y una dieta a seguir con un cronograma de actividades paso a paso que aplicará a su vida diaria en comidas saludables y con una rutina de ejercicios físicos que implementará de ahora en adelante.

Tiempo 

Tres semanas una hora de clase para cada actividad.

Espacio salón de clases se movilizan en el aula para recoger la información de todos sus compañeros de clase, trabajo en equipo y colaborativo. 

 Recursos compañeros de clase, tabla de datos impresa, calculadora, computador o Tablet.  

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Trabajo en equipo y colaborativo para recopilar y analizar la información. Con las tablas de datos proporcionada se recopila la información y con el programa de Excel se representa la información mediante los tres tipos de gráficos que serán copiados y pasados a Power Point y por grupos de tres personas se socializa mediante Power Point o Prezi y se analiza la información obtenida con sus conclusiones pertinentes. Con Publisher elaborará un folleto con hábitos propios de una dieta alimentaria y una rutina de ejercicios físicos que implementará de ahora en adelante.

Consulta en la página web sobre los conceptos básicos de la estadística descriptiva: frecuencia, frecuencia relativa porcentual, datos y/o variables. 

http://www.aulafacil.com/cursos/t675/ciencia/estadisticas/estadisticas 

LO EJECUTADO

Desarrollo de la actividad 1

Distribución de la guía de trabajo al grado 9-2 y lectura de los objetivos. Se pidió, previamente, que cada uno para el desarrollo de la actividad 1 trajera un metro de modistería y la balanza fue proporcionada por el docente. Cada persona midió su peso y lo registró en sus apuntes, luego a través de un trabajo en parejas se procedió que cada uno midiera su estatura, con esta información el estudiante calculó su índice de obesidad, el índice de robustez y el índice de constitución aplicando las fórmulas proporcionadas en la guía de trabajo y con la asesoría y apoyo del docente se completó y los estudiantes registraron los cálculos obtenidos en las tablas pertinentes.

Desarrollo de la actividad 2

Explicación del docente cómo obtener porcentajes, enseguida se procedió a llenar los datos de todos los estudiantes en la tabla correspondiente a la actividad 2, esta actividad tomó una hora de clase. Enseguida se procedió a llevar a los estudiantes a la sala de sistemas, aquí el docente explicó cómo elaborar un gráfico de pastel, un gráfico de barras y un gráfico de líneas y además cómo hacer la presentación en Power Point; también se explicó que debían observa el video sobre dietas saludables en casa por la disposición de tiempo y la falta de internet y una explicación general de hacer un folleto con la herramienta Publisher sobre dietas saludables y una rutina de ejercicios que implementará el estudiante para comer y mantenerse en forma saludable. Enseguida los estudiantes procedieron a representar la información mediante el uso de las herramientas tecnológicas y con la asesoría individual del docente se atendió las dudas pertinentes. Esta actividad tomó dos horas de clase.

Desarrollo de la actividad 3

Esta actividad se desarrolla en casa contestar las preguntas, observar el video y elaborar el folleto mediante Publisher y por grupos de tres personas dar los últimos

reformas o cambios para su posterior socialización en la próxima clase y con la presentación del folleto individual con las dietas y rutinas de ejercicios que cada estudiante implementará de aquí en adelante.Presentación del trabajo en grupos de tres con sus conclusiones pertinentes.RESULTADOS

Se cumplió con uno de los objetivos propuestos como la de organizar la información recopilada y presentación en diferentes gráficos para sus respectivo análisis y conclusiones.

POR MEJORARLa actividad requiere más tiempo de lo programado pertinente a la revisión del trabajo individual.Falta de disponibilidad del recurso tecnológico, incomodidad como la tener que desplazar estudiantes de un salón a otro.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)

Actividad 1 Medición estatura y peso

Actividad 2 Sistematización de la información