Fp n 2ªsesión_febrero 2012
9
Curso: FpN ¿ ¿ ¿Es nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por s Es nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por s Es nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por s Es nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por sí í í mismo, con sus compa mismo, con sus compa mismo, con sus compa mismo, con sus compañ ñ ñeros y con las personas adultas? eros y con las personas adultas? eros y con las personas adultas? eros y con las personas adultas? Sesión 2: 13 de febrero de 2012 Marina Machado i López, Asesora de E.P. , C.P.R. “Juan de Lanuza”, Zaragoza
-
Upload
cpr-juan-de-lanuza -
Category
Education
-
view
447 -
download
0
Transcript of Fp n 2ªsesión_febrero 2012
Curso: FpN¿¿¿¿Es nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por sEs nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por sEs nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por sEs nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por síííí
mismo, con sus compamismo, con sus compamismo, con sus compamismo, con sus compaññññeros y con las personas adultas?eros y con las personas adultas?eros y con las personas adultas?eros y con las personas adultas?
Sesión 2: 13 de febrero de 2012
Marina Machado i López, Asesora de E.P. , C.P.R. “Juan de Lanuza”, Zaragoza
Ejercicio de relajación
Sacudir la pierna dcha. (Idem con la izda.)
Sacudir la mano izda. (Idem con la dcha.)
Sacudir la mano Izda. o dcha. y pierna izda. o dcha.
Mover la cabeza.
Patalear.
Aplaudir.
(Mezclar movimientos.)
Suspirar.
Estirar los brazos.
Estiramiento completo.
Etc..
Revisamos la sesiRevisamos la sesiRevisamos la sesiRevisamos la sesióóóón anterior para n anterior para n anterior para n anterior para
recordar: crecordar: crecordar: crecordar: cóóóómo empezar, qumo empezar, qumo empezar, qumo empezar, quéééé se debe tener se debe tener se debe tener se debe tener
en cuenta, comunidad de investigacien cuenta, comunidad de investigacien cuenta, comunidad de investigacien cuenta, comunidad de investigacióóóón, n, n, n,
aspectos del rol del docente, quaspectos del rol del docente, quaspectos del rol del docente, quaspectos del rol del docente, quéééé
observamos, las reglas de juego, quobservamos, las reglas de juego, quobservamos, las reglas de juego, quobservamos, las reglas de juego, quéééé paspaspaspasóóóó
desapercibido y por qudesapercibido y por qudesapercibido y por qudesapercibido y por quéééé, y preguntamos , y preguntamos , y preguntamos , y preguntamos
por lo que no nos quedpor lo que no nos quedpor lo que no nos quedpor lo que no nos quedóóóó claro.claro.claro.claro.
Novela
¡Felicidades!, Ser feliz, …
Diapositiva 3, 4, 5 y 6
¿Qué veis?
¿Qué colores veis?
¿… a qué …?
¿… puede ser … ?
¿Qué veis?
¿Qué …?
¿Por qué….?
¿Cómo…?
¿Para quién…?
…
¿Qué vemos?
¿Qué le pasa?
¡Muchas gracias por vuestra disposición!
¡Qué paséis unos buenos días!
