Francisco García Rodríguez. Profesor del Departamento de Economía y Dirección de Empresas de la...

“Hacia un nuevo enfoque de las oportunidades para ac a u ue o e oque de as opo tu dades pa a

emprender en la era poscrisis”

La Palma, 15 de diciembre de 2011

Francisco J. García RodríguezDpto. de Economía y Dirección de Empresas

¿CRISIS Ó REVOLUCIÓN?¿CRISIS Ó REVOLUCIÓN?

LA CULTURA Y LAS ACTITUDES

EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN

HACIA UN ECOSISTEMA EMPRENDEDOR

EMPRENDEDORES “POST-CRISIS”


ALGUNAS COSAS EN LA QUE HEMOS PARTICIPADO

REFLEXIONES DESORDENADAS

La Palma, 15 diciembre de 2011

¿CRISIS Ó REVOLUCIÓN?


TRES GRANDES REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS

BIO TECHPharmaceuticals

DiagnosticsGenomics

BioinformaticsINFO TECH

HardwareS fResearch/Info

ToolsIndustrial

Proteomics SoftwareCommunications

BiosensorsBiochipsBioelectronics

MicrofluidicsNanobiotechnology

D D li

NanodevicesNanosensors

Nanoelectronics

NANO TECHElectricalSt t l

Drug Delivery

StructuralBiomedical

Energy & Environment


ANTES AHORA

- Mercados heterogéneos: segmentación - Mercados: globalización de los intercambios

- Liberalización sectorial

- Mercados: demanda estable, predecible y con gran capacidad de absorción

- Producción en masa o en serie- Producción flexible, a medida, “just in time”

- Nuevas tecnologías productivas y de información- Ciclos de vida de los productos cortos

- Servicios centrales reducidos

- Productos estándar a bajo coste- Búsqueda de la máxima productividad

- Búsqueda de economías de escala- Ciclos de vida de los productos largos

- Estructuras más planas y sencillas- Toma de decisiones en grupo

- Concentración – reducción de tamaño- Trabajadores orientados a los servicios y alta

- Servicios centrales amplios- Jerarquías pronunciadas

- Toma de decisiones individual- Trabajadores manuales con baja cualificación

cualificación


LA CULTURA Y LAS ACTITUDES


¿Cual sería el trabajo más cercano a tu ideal?

28,1%F i i

53,2%

18 8%

Funcionario

Trabajador en una empresa

Empresario18,8% Empresario


…EL MIEDO AL FRACASO

Hacer lo que todos hacen….¿no puede ser ese el mayor de los fracasos?

…No hay nostalgia peorque añorar lo que nunca jamás

sucedió…Joaquín Sabina

…Mi estrategia ha sidohacer siempre lo contrario de

lo que la gente dice que hay que hacer…

Xavier Gabriel, fundador de La Bruixa d’Or


Muchas señales de prohibido…. son

mentalesmentales


Empresario….¿depredador?¿Cuál es el papel de la empresa en nuestra sociedad?

Responsabilidad Social de la Empresap p

Friedman (1970): “La responsabilidad social de la empresa es aumentar sus beneficios”

R. Jáuregui (2006): “Una empresa creada sólo para ganar dinero no tiene ningun futuro”


Espíritu emprendedor como alternativa

Emprender = Innovar = crear = transformar

¿emprendimiento = crear empresas?

Emprender = actitud Las actitudes se cambian….y se educany


EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN


UN MODELO EXPLICATIVOUN MODELO EXPLICATIVO DE LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA

Shapero & Sokol (1982); Robinson, 1991Krueger and Brazeal’s (1994); Athayde (2009)

(…)(…)

DESEO PERCIBIDO

CREDIBILIDADPOTENCIAL

EMPRENDEDOR

VIABILIDAD PERCIBIDA

SUCESOSUCESO “PRECIPITADOR”

INTENCIÓN DE EMPRENDER

DECISIÓNDE EMPRENDER


EDUCACIÓN: ¿transmisión cultural o innovación cultural?EDUCACIÓN: ¿transmisión cultural o innovación cultural?

La visión tradicional de la escuela –ocupada de la transmisión cultural, más que de la innovación

cultural– no favorece el espíritu emprendedor. Necesitamos escuelas emprendedoras y profesores

emprendedores para poder educar alumnos emprendedores, pero para ello debemos dejar bien en

claro que es la «autonomía» el objetivo de este tipo de enseñanza, y que aspectos como elclaro que es la «autonomía» el objetivo de este tipo de enseñanza, y que aspectos como el

«autoempleo», sin duda fundamentales, son sólo una de sus aplicaciones.

La competencia de emprender

José Antonio Marina

Catedrático de Filosofía


¿Qué es emprender?

“…Emprender consiste en darte permiso para

ser lo que realmente quieres ser….”

Félix Rodríguez, promotor de 4Kmera


LA REVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN

Viejo modelo: estandarización (todos iguales), aulas a modo de cadenas de producciónViejo modelo: estandarización (todos iguales), aulas a modo de cadenas de producción

Negocio de la educación formal: diseño (producto, itinerario), impartición, certificación

Educación expandida: aprendemos en contextos no formales comunidades de aprendizajeEducación expandida: aprendemos en contextos no formales, comunidades de aprendizaje

Las “carreras” ya no tienen sentido. Igual no se trabaja de lo que se estudia

El “muro” ha caído en las empresas, medios comunicación, política… en la educación está cayendo


PRIMERA LEY DE CONSERVACIÓN DEL EMPLEO EN EL SIGLO XXI

“Los EMPLEOS no se buscan ni se otorgan, únicamente SE CREAN”


C ál á i d d¿Cuál será, pues, a partir de pasado mañana, la misión de los sistemas educativos en el futuro? ¿Formar especialistas? No. La reforma de la

ñ d á di ienseñanza se propondrá dimensionar ciudadanos en un mundo globalizado. ¿Pertrechar las mentes de sus estudiantes? No. Los esfuerzos

id t i d tivenideros en materia educativa apuntarán a reformar los corazones, olvidados por la obsesión exclusiva en los contenidos académicos.


El Business Model funciona en la docencia

DESEABILIDAD

VIABILIDAD

INTENCIÓN

4,8 5 5,2 5,4 5,6 5,8 6

Business Plan Business Model


El Business Model funciona en la docencia IIfunciona en la docencia II

Valoración experiencia emprendeores/as

Business Plan

Business Model

Interés experiencia emprendeores/as

4,8 5 5,2 5,4 5,6 5,8 6


ECOSISTEMA

Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente

Ecosistema emprendedor: Universidad, empresas, parques tecnológicos, centros de promoción

empresarial, administraciones, medios de comunicación, centros educativos….


“Ecosistema" emprendedor

de la Universidad Cambridge

C t fCentre for Entrepreneurial Learning de la Universidad deUniversidad de

Cambridge


“Ecosistema" emprendedor de la Universidad Cambridge

Once parquesOnce parques científicos y tecnológicos

perfectamenteperfectamente integrados


Visita el "ecosistema" emprendedor de la Universidad Cambridge

Centro de NegociosCentro de Negocios Internacionales


“Ecosistema" emprendedor de la Universidad Cambridge

Clubes de emprendedores: CUTEC - CUE


ESTO NO ES SILICON VALLEYEl País, 24 de julio de 2011

“Fuimos a Silicon Valley en abril y nos convenció tanto el ambiente como la facilidad para hacer nos convenció tanto el ambiente como la facilidad para hacer contactos y mostrar nuestra empresacontactos y mostrar nuestra empresa"

Miguel Ángel y Richard Díez Ferreira (creadores de RedKaraoke )

"No fuimos a Estados Unidos a buscar inversión, sino para cerrar acuerdos de colaboración con i t t id d d d ll d d ft T llí h dT llí h dimportantes comunidades de desarrolladores de software …. Tras un mes allí hemos avanzado Tras un mes allí hemos avanzado

más que en seis meses aquímás que en seis meses aquí, así que hemos tomado la decisión de trasladarnos a San Francisco definitivamente“

Ignacio Andreu (Masterbranch)



Marek Fodor, mentor de SeedRocket y creador de Atrapalo.com: "Entre todos (los mentores de SeedRocket) estamos a dando a crear el ecosistema tecnológico q ecrear el ecosistema tecnológico q ementores de SeedRocket) estamos ayudando a crear el ecosistema tecnológico que crear el ecosistema tecnológico que nos hubiera gustado tener cuando nosotros estábamos empezandonos hubiera gustado tener cuando nosotros estábamos empezando. Son avances lentos, pero muy necesarios. Sin ellos, en el futuro, el mejor talento tecnológico español emprenderá en Silicon Valley o Londres", asegura Marek. Una tendencia que este país quizás esté a tiempo de invertir.



DIFERENCIAS COMPETITIVAS ENTRE ESTADOS UNIDOS Y ESPAÑA

1) Económicas (capacidad de encontrar inversores y la cantidad económica que están dispuestos a entregar)

2) Legislativas (menores trabas y más agilidad en la gestión)3) Pero es la barrera cultural la frontera más difícil de combatires la barrera cultural la frontera más difícil de combatir Una buena parte de los3) Pero es la barrera cultural la frontera más difícil de combatires la barrera cultural la frontera más difícil de combatir. Una buena parte de los

profesionales prefiere trabajar en grandes empresas, entregando su talento e, indirectamente, coartando su capacidad de innovación. Son pocas las compañías tradicionales que cultivan y potencian un clima laboral en el que el trabajador sienta que sus ideas pueden tener un

id i l i irecorrido o un simple reconocimiento.

“(…) La diferencia crucial entre Silicon Valley y el resto de complejos empresariales va más allá del entorno: afecta al plano mentalplano mental”


¿SÓLO INNOVACIÓN TECNOLÓGICA?

Los cambios más profundos y duraderos de nuestra era, las grandes innovaciones no son tecnológicas, sino sociales y culturales


“Turismo de sol y playa en Estocolmo, biotecnología en Benidorm”http://www.antoniflores.com/, 17 de julio de 2011

No hay mejor ventaja competitiva que aquella que proviene de la naturaleza y/o está naturalizadaNo hay mejor ventaja competitiva que aquella que proviene de la naturaleza y/o está naturalizada en el territorio; aquella que no se puede copiar y es muy difícil de replicar; podemos esquiar

en Dubai, pero sin duda es mucho más caro y limitador que hacerlo en los Alpes, todos lo comprendemos.

Hoy nuestros emprendedores no consideran desarrollarse en el turismo, la construcción o el ocio; nuestro gobierno subvenciona y ayuda a los denominados sectores punteros “de

conocimiento”, olvidando el enorme conocimiento y activo que tenemos en los clásicos de enorme conocimiento y activo que tenemos en los clásicos de nuestra economíanuestra economía. ¿alguien duda que seguiremos necesitando vivir en algún lugar, al cobijo

de un techo, evadiéndonos en vacaciones y financiándolo todo?, lo importante es evolucionar el conocimiento y adaptándolo a la circunstancia del momento.el conocimiento y adaptándolo a la circunstancia del momento.


…DEL EMPRENDIMIENTO DE BASE TECNOLÓGICA AL INTENSIVO EN CONOCIMIENTO

Datos

InformaciónInformación

Conocimiento


EMPRENDEDORES “POST-CRISIS”


Emprendedores “postcrisis”

Los recursos económicos - financieros y materiales no son lo más importante

Emprender con pocos recursos

Frugalidad: Templanza, parquedad en la comida y la bebida

Vs

Austeridad: Severo, rigurosamente ajustado a las normas de la moral (…) retirado, mortificado y penitente


Emprendedores “postcrisis”Emprendedores “postcrisis”

Intensivos en imaginación y creatividad


ESTAMOS VIVIENDO UNA NUEVA ERA, QUE NOS TRAE UNA NUEVA CLASE:

LA “CLASE CREATIVA”

A i i i d l i l XX d l 10% d l t b j d i

Personas que usan la creatividad como factor fundamental de su trabajo

A principios del siglo XX: menos del 10% de los trabajadores americanosA principios del siglo XXI: 30% de la mano de obra de los países europeos desarrollados

Grandes cambios en la “era creativa”: más movilidad, transformación de las estructuras familiares, transformación de la comunidad: de un pequeño número de vínculos sociales fuertes a un gran número de vínculos sociales débiles


¿EL TAMAÑO Y EL LUGAR IMPORTAN?¿

“….Quédense con sus incentivos, fiscales y sus autopistas; iremos allá donde se , y p ;encuentren las personas con talento…”

Presidenta Ejecutiva de Hewlett Packard



Adiós a la jerarquía. Emprendedores multitarea: hacen un poco de todo, se difumina la diferenciación p ,

organizativa….



No quieren CLIENTES…buscan FANS…..



Intensivos en conocimiento….no necesariamente en formación

académica…Importancia creciente de la formación en contextos informales



Ética y Valores…. presencia creciente



Empresas “intensivas en PASIÓN”…Empresas

como prolongación de la gmisión vital…Suelen partir de vivencias

personales o aficiones



Empresas “intensivas en teconología”… y “sumergidas” en redes sociales…Lo virtual y lo real

se “hibridan”


Emprendedores “postcrisis”Emprendedores postcrisis

Visión global…independientemente que sean empresas

exportadoras…fruto de la perspectiva y experiencias

l d tpersonales de sus promotores



Se trasciende la visón sectorial tradicional….¿a qué se dedica google?...¿y Quest! Idiomas?



Reivindicación del Modelo de NegocioModelo de Negocio: describe la manera y da forma lógica, a cómo una organización gana dinero, a través de crear, desarrollar, distribuir y retener yvalor


ALGUNAS COSAS EN LA QUE HEMOS PARTICIPADO


¿Qué necesitamos para Crear nuestra propia empresa?

Dinero Financiación

Conocer gente, redes….Networking

Alguien que nos apoye nos escuche nos aconseje Coaching Empresarial

Dinero….Financiación

Alguien que nos apoye, nos escuche, nos aconseje…..Coaching Empresarial

Información actual y adaptada a nuestra idea….Asesoramiento especializado

Visión de los mercados exteriores: Proyección internacional

Formación práctica y útil….Entrenamiento específico

Conocer experiencias de otros, contrastar ideas…..Foros de emprendeduría


Cápsulas de Generación de Ideas Empresariales (CGIE)

Laboratoires des Idées d’entreprise (LIE)

Laboratorios de Ideas Emporesariales (LIE)

Laboratorios de Ideas Empresariales (LIE)

Foro de Presentación de Proyectos (FPP) y Foro de EmprendeduríaEmprendeduría

ALGUNOS APUNTES DESORDENADOSALGUNOS APUNTES DESORDENADOSA MODO DE PROPUESTAS PARA LA

REFLEXIÓNREFLEXIÓN


APUNTES DESORDENADOS

Construyamos un ecosistema emprendedor: Concertación y coordinación entre instituciones existentes (concepto de “ciclo de vida del proyecto”); creación de nuevasinstituciones existentes (concepto de ciclo de vida del proyecto ); creación de nuevas Instituciones (economía “bancarizada”)

La persona, el principal proyecto. Adecuación apoyo - persona

Eliminar – redefinir – releer los indicadores de éxito Propuesta: potencial emprendedorEliminar – redefinir – releer los indicadores de éxito. Propuesta: potencial emprendedor

Reenfoque cultural en todo el sistema. Educación emprendedora y cambio cultural: q p yprofesores, asesores, políticos… Potenciar la asunción de riesgos


DOS REFLEXIONES FINALES


Emprender

L d l t ti t d i i i t t id

Emprender…..

Los adolescentes tienen que tomar decisiones muy importantes para su vida, y

debemos ayudarles a que «maduren sus proyectos vitales y profesionales». En

este momento muchos de ellos han vuelto a creer en el destino y piensan que noeste momento, muchos de ellos han vuelto a creer en el destino y piensan que no

pueden decidir acerca de su futuro. Como ocurre en tantas ocasiones, esta idea

se convierte en una profecía que se realiza por el hecho de pensarla.





Emprender…..

... No estamos sólo educando en competencias; estamos formando ciudadanos…El modelo

educativo que mejor recoge estas aspiraciones es el que considera que la educación debe q j g p q q

regirse por una sencilla fórmula:

EDUCACIÓN = INSTRUCCIÓN + FORMACIÓN DEL CARÁCTER

Su objetivo [la formación del carácter] es proporcionar a nuestros jóvenes los recursos

necesarios para que puedan alcanzar la libertad, defender la dignidad y realizar el Gran

Proyecto Ético de la humanidad. Esa es nuestra gran empresa, en la que todos debemos y g p , q

participar..."





Muchas gracias a todos/asF iFrancisco

Francisco J. García RodríguezgDepartamento de Economía y Dirección de Empresas

Universidad de La LagunaCamino de La Hornera s/n - La Laguna

Tfno: 922- 319874 // [email protected]

http://www.facebook.com/frangarciarodriguezhttp://delicious.com/frangarciar

@frangarciar@ g

“No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni la más i t li t i l d j l bi ”inteligente, sino la que responde mejor al cambio”

Charles Darwin


Francisco García Rodríguez. Profesor del Departamento de Economía y Dirección de Empresas de la...

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