Desarrollo intelectualFormación Universitaria 4

Bloque 1: Solución de problemas 1.Desarrollo de las habilidades para resolver problemas.

4to Cuatrimestre

Del 29 agosto a 2 sept 2016

La estimulación y el desarrollo intelectualInvestigadores en el campo de las matemáticas, la física, la psicología y la educación han comprobado que un alto porcentaje de estudiantes ingresa a la universidad sin haber superado el nivel intelectual de operaciones formales (Arons, 1979). Esto hace pensar que no siempre el proceso de desarrollo biológico es simultaneo al desarrollo intelectual. Se sabe que el ambiente que rodea a la persona influye en contribuir al desarrollo de las habilidades de pensamiento de las personas, mientras que un ambiente inapropiado puede retardar e inclusive impedir la superación de los correspondientes periodos de desarrollo intelectual.

La estimulación y el desarrollo intelectualReuven Feuerstein (1982) dice que un individuo es un sistema dinámico, modificable y abierto, en constante interacción con su ambiente, y afirma que es posible lograr cambios en las estructuras cognoscitivas del sujeto, cuando se le somete a estimulación adecuada.

El desarrollo intelectual y las habilidades para resolver problemas

La habilidad para resolver problemas es factor del desarrollo intelectual que evoluciona conforme las personas adquieren el nivel de operaciones formales.Se dice que para resolver un problema se necesita que la persona logre una representación mental abstracta de las relaciones que se dan en el enunciado.Si el nivel de operaciones formales se retarda o se acelera, el desarrollo de las habilidades para realizar razonamiento abstracto y para resolver problemas se afecta en el mismo sentido.

EstrategiasAlgunas estrategias que facilitan el desarrollo intelectual y las habilidades para resolver problemas:

1.-Practicar sistemáticamente el uso de estrategias y técnicas de pensamiento.

2.-Estar consciente de los errores y aciertos, es decir, pensar conscientemente en cómo se ésta procesando la información.

3.-Conocer los tipos de fallas del pensar más frecuentes.

Estrategias4.-Estar informado acerca de métodos y técnicas para ejercitar la mente.

5.- Conocer los mecanismos internos que faciliten el desarrollo intelectual.

Fallas de la mente detectadas en estudiantesArons (1979) observo que estudiantes de nuevo ingreso a universidad presentan las sig. dificultades:

Reconocer y controlar variables.Realizar razonamiento aritmético.Plantear y entender resultados proporcionales.Reconocer vacíos de información.Formulas definiciones operacionales.

Fallas de la mente detectadas en estudiantesDistinguir entre observación e inferencia.Traducir palabras en símbolos y viceversa.Razonar en términos de supuestos subordinados.Extraer inferencias a partir de datos, observaciones, etc.Establecer relaciones.Aplicar razonamiento inductivo y deductivo.Realizar razonamiento hipotético y deductivo.Verificar inferencias, conclusiones o resultados.

Fallas de la mente detectadas en estudiantesRegular la impulsividad.Concientizar los razonamientos.Comprender, aplicar y verbalizar conocimientos propios de

la disciplina de estudios.

Dificultades comunes encontradas durante la solución de problemas:

Autores como Wimbey y Lochhead (1982), y Sánchez (1986) han investigado las dificultades de los estudiantes para resolver problemas. Sus hallazgos pueden agruparse en las siguientes categorías:

Hábitos de lectura y habilidades para comprender mensajes escritos.

Habilidades para observar, explorar y operar con precisión.

Dificultades comunes encontradas durante la solución de problemas:

Habilidades para verificar y corregir errores.Regular la impulsividad.Perseverancia y seguridad en si mismo.Habilidades para comunicarse y para interactuar con otras

personas.Habilidades para razonar.Habilidades para definir y aplicar estrategias.Conocimientos teóricos acerca de métodos y técnicas para

resolver problemas.

Esquema del desarrollo del pensamiento

Desarrollo espontáneo de habilidades del pensamiento.

Producto del azar

Pensador natural

Desarrollo consciente y

deliberado de habilidades del pensamiento.Producto de un

proceso planificado y controlado.

Pensador efectivo.

Bibliografía

Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos directivos, ejecutivos y de adquisición de conocimiento. Autor: Margarita A. de Sánchez. Editorial TRILLAS.LOGICA. Material del curso de CECYTES