FUENTES HISTORICAS EN LA CONSTRUCCION DEL CONCEPTO DE

COMPETENCIAS

CAPITULO DOS

En los campos disciplinares la historicidades la manera de existencia de los conceptos,ya que no se trata allí de describir el mundo,sino de dialogar-controvertir con un mundoprevia e inevitablemente interpretado.

Bustamante.

Filosofía griega

Lingüística

Filosofía ysociología

Cambios en el mundo laboral

EducaciónFormal

PsicologíaLaboral

PsicologíaCognitiva

Educación para el trabajo

Conocimiento ser y potencia

C. LingüísticaC. Comunicativa

Juegos de Lenguaje

C.Interactiva

Competencias laborales

Aporta competencias

esenciales

Competencias cognitivas e inteligencias

múltiples.

Competencias básicas.

Normas de conocimiento

laboral

Concepto Actual

Escenarios que han aportado al desarrollo del enfoque de competencias

APORTACIÓN ACTUALIDAD

FILOSOFIA GRIEGA EN GENERAL: 1.- Modo de pensar problemático, se interroga el SABER y la REALIDAD del hombre en una forma fundamentada.2.- Realiza construcciones, estableciendo relaciones y conexiones entre los diferentes temas y problemas.

Interrogación de la realidad como base para la resolución de problemas.Articular los saberes de distintas disciplinas.

PROTÁGORAS Y PLATÓN:El hombre y el ser. La identidad y la diferencia. Ser o No ser de las cosas, que es decidido por los hombres. Se requiere una búsqueda constante de la esencia de las cosas, trascendiendo lo aparente y lo superando los errores de la percepción. Toda persona posee en su alma la capacidad de aprender.

El proceso del conocimiento y sus tendencias a la ilusión y al error. Se requiere una búsqueda constante de la esencia de las cosas, trascendiendo lo aparente y lo superando los errores de la percepción. Toda persona posee en su alma la capacidad de aprender.

ARISTÓTELES:El saber y el proceso de desempeñoTodos los hombres tienen las mismas facultades.Las personas poseen una potencia(Facultad) y esta se expresa en actos(actuaciones)particulares. Potencia es posibilidad y acto es lo que se da realmente.Las personas tienen por naturaleza el deseo de saber.

Capacidades para el conocimiento

ESCENARIO DE LA FILOSOFIA GRIEGAESCENARIO DE LA FILOSOFIA GRIEGA

APORTACIÓN ACTUALIDAD

Noam Chomsky (1965): la competencia lingüística.Que se refiere al conocimiento de las reglas o principios abstractos que regulan el sistema lingüístico ; conocimiento que se evidencia en las actuaciones y desempeños lingüísticos. Dicha competencia se basa en un sistema mas abstracto como es la gramática universal o dispositivo para la adquisición del lenguaje común a la especie humana.Capacidad del hablante-oyente ideal para operar la lingüística.

Parte importante en las competencias genéricas.(4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados).

Dell Hymes (1980): la competencia comunicativa. Plantea los usos y actos concretos dados a partir del lenguaje , dentro de contextos específicos, para integrarse con otros, entendiendo y haciéndose entender.. Tiene en cuenta actitudes, valores y motivaciones relacionadas con la lengua, con sus características y usos.

Parte importante en las competencias genéricas.(4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados).

ESCENARIO DE LA LINGÜISTICA ESCENARIO DE LA LINGÜISTICA

APORTACIÓN ACTUALIDAD

Wittgenstein: los juegos de lenguaje.Son sistemas completos de comunicación entretejidos por reglas donde el significado es producto del uso del lenguaje dentro de un contexto o forma de vida, contexto social.

En toda competencia hay un uso de reglas implícitas o explícitas para comunicar.

Habermas: la competencia interactiva.Entender-se con alguien-acerca de algo, las personas se toman como habitantes oyentes en el mismo ámbito de uso, en donde el significado esta determinado por la interacción. Es universal no importa la cultura.

Las competencias tienen una serie de componentes universales que permiten el entendimiento entre las personas

Eliseo Verón: la competencia ideológica.Todo acto de hablar es en sí ideológico por el proceso de selección y de organización que hay que hacer, lo cual tiene como base la influencia de la sociedad, bajo ciertas reglas y principios en un contexto determinado. De carácter generativo.

Parte importante en las competencias genéricas.(10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturali-dad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales).

ESCENARIO DE LA FILOSOFIA MODERNA Y LA SOCIOLOGIAESCENARIO DE LA FILOSOFIA MODERNA Y LA SOCIOLOGIA

APORTACIÓN ACTUALIDAD

Paso del modelo fordista-taylorista de producción al modelo tecno-globalización, la economía informacional y la desregulación de los mercados.

Las empresas cambian y se adaptan a las dinámicas sociales y económicas: personal con grado de flexibilidad,, trabajo en equipo y organizaciones mas horizontales.

Hyland (1964) y Mertens(2000). Las competencias surgen desde los 60’s

Aprendizaje organizacional, la competencia y la movilidad laboral.

En los 80’s inician en Inglaterra las competencias laborales, seguidos por Estados Unidos y Alemania.

Mejorar la eficiencia y calidad del sistema productivo (Empresas competitivas mundialmente)

En la década de los 90´s se impone el talento humano como base en competencias.

Metodologías específicas para llevar a cabo los procesos de selección, capacitación, remuneración, ascenso y evaluación con base en las competencias.

Inglaterra desarrollo el movimiento de educación y entrenamiento con base en competencias y Estados Unidos también en los 60’s

Psicología conductista y la formación para satisfacer los requerimientos concretos del mundo laboral.

ESCENARIO DE LOS CAMBIOS EN EL MUNDO LABORALESCENARIO DE LOS CAMBIOS EN EL MUNDO LABORAL

APORTACIÓN ACTUALIDAD

Década de los 70’s y 80´s formación de recursos humanos con parámetros de eficiencia y de eficacia.

Contexto de competitividad empresarial nacional e internacional.

80´s-90´s enfoque de competencias desde 4 ejes interrelacionados: identificación, normalización, formación y certificación de competencias.

Reto de implementación de programas de formación profesional de calidad.

En Reino Unido da inicio las reformas educativas debido a los cambios industriales que se estaban dando.Lo mismo hace Australia en 1987.

Fortalecer la competitividad, capacidad de ser flexible a los cambios, educación continua, orientar el sistema educativo con base en la demanda empresarial.Capacitación para el trabajo en base a formación basada en competencias laborales.

En Latinoamérica, se inicia en México (1995) se crea el Consejo de Normalización y Certificación de Competencias Laborales, ya que los programas de formación para el trabajo se diseñaban y se aplicaban netamente desde la academia, no se tenia un mecanismo de evaluación , mucho menos de certificación.

Sistema de formación para el trabajo, características: Compuesta por los usuarios (empresa-sindicato-gobierno-escuelas), requerimientos del sector laboral, uso de las normas de competencia laboral, certificación del trabajador, programas de estudio con pertinencia y pertenencia.

ESCENARIO DE LA EDUCACION PARA EL TRABAJOESCENARIO DE LA EDUCACION PARA EL TRABAJO

APORTACIÓN ACTUALIDAD

Competencia Cognitiva: Procesos mediante los cuales se procesa la información acorde con las demandas del entorno

Teoría de la modificalidad estructural cognitiva: Personas que posean potencial de aprendizaje (pensar y desarrollar conductas inteligentes, empleando la experiencia previa para abordar nuevas situaciones. Tiene como base el procesamiento de información mediante funciones cognitivas con el fin de realizar tareas o resolver problemas.

Teoría de las inteligencias múltiples: La inteligencia es la capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales. Existen 8 tipos de inteligencia: Lógico-matemática, Lingüística, Musical, Espacial, Cinética corporal, Interpersonal, Intropersonal y Naturista.Enseñanza para la Comprensión: Desempeño comprensivo. La habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe. Abordar la realidad con un espíritu abierto, contextualizador y teniendo en cuenta todas las perspectivas posibles, dejando de lado esquemas rígidos y preconcebidos.

CONCLUSION: Las acciones humanas se expresan en contextos particulares y específicos; las competencias están compuestas por procesos, esquemas, conocimientos, y estrategias cognitivas; en todo desempeño intervienen factores internos y externos y los seres humanos tenemos diferentes maneras de procesar la información, lo cual depende del contexto, de la herencia y de la evolución cognitiva.

ESCENARIO DE LA PSICOLOGIA COGNITIVAESCENARIO DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA

APORTACIÓN ACTUALIDAD

Psicología laboral y organizacional: Determinar las características que deben tener los empleados para que las empresas puedan alcanza altos niveles de productividad y rentabilidad

Competencias de Umbral: Desempeño normal o adecuado en una actividad.Competencias clave: Características que posibilitan a las personas desempeñar de manera sobresaliente una actividad, aportándole ventajas competitivas a la organización en su conjunto.

En los 70´s David mcClelland propuso las pruebas de desempeño, sin importar los expedientes académicos y los coeficientes de inteligencia.

Las competencias se relacionan con el desempeño en tareas laborales.

ESCENARIO DE LA PSICOLOGIA LABORALESCENARIO DE LA PSICOLOGIA LABORAL

APORTES DE LA EDUCACIÓN FORMAL

En la década de los 90´s la EDUCACION FORMAL comienza a abordar el tema de las competencias en el marco del establecimiento de metodologías innovadoras para evaluar los aprendizajes y la calidad de la educación

El concepto de competencia llego a la educación formal básica desde el campo del lenguaje, a partir de la competencia lingüística y de la competencia comunicativa.

Posteriormente con la influencia de la teoría del procesamiento de la información, las inteligencias múltiples y las competencias laborales, se introdujo el termino en otras áreas del currículo.

Es aquí donde se consolidan las competencias básicas: Competencias comunicativas, competencias matemáticas, competencias sociales, competencias en ciencias naturales, etc.

Las competencias entraron a la educación por influencia de factores externos tales como la competencia

empresarial, la globalización y la internacionalización de la economía, con un bajo grado de estudio, análisis

crítico y discusión por parte de la comunidad educativa.

Las competencias entraron a la educación por influencia de factores externos tales como la competencia

empresarial, la globalización y la internacionalización de la economía, con un bajo grado de estudio, análisis

crítico y discusión por parte de la comunidad educativa.

LAS COMPETENCIAS: ¿UNA NUEVA MODA PEDAGOGICA?LAS COMPETENCIAS: ¿UNA NUEVA MODA PEDAGOGICA?

ES ESCENCIAL QUE CADA DOCENTE ASUMA UNA PERSPECTIVA REFLEXIVA SOBRE LAS COMPETENCIAS, CONSIDERANDO EL PROCESO

HISTORICO. QUE HA TENIDO EL CONCEPTO.