Fuhem Memoria 2010 · desarrollo de nuestro proyecto educativo con todas ... los colegios de FUHEM...

Memoria 2010

Memoria 2010 FUHEM2 3

CONTENIDOS

Carta del Presidente 5

Actividades del área Educativa 7

Los colegios en cifras 9

Begoña 10

Hipatia 11

Lourdes 12

Loyola 13

Monserrat 1 14

Monserrat 2 15

Santa Cristina 16

Actividades del área Ecosocial 17

Informe de Auditoría de Cuentas Anuales 21

Informe Económico (Cuenta de Resultados) 22

Informe Económico (Balance) 23

Datos prácticos: direcciones y teléfonos 24

La educación entendida como servicio público, como un importante elemento compensador de las desigualdades sociales. Una visión ecosocial de la realidad: a favor de la sostenibilidad, la cohesión social y los principios democráticos.

FUHEM es una fundación privada e independiente, sin ánimo de lucro, que desarrolla su actividad en dos áreas: educativa y ecosocial.


En junio de 2010 quedó constituido el Patronato de la FUHEM encargado de dirigir la Fundación durante el próximo cuatrienio. Se iniciaba así una nueva etapa para la entidad, tras la refundación que representó la modificación de los estatutos aprobados por el anterior patronato. Estos nuevos estatutos proporcionan a la FUHEM la solidez institucional necesaria para afrontar su futuro con autonomía.

Desde nuestra toma de posesión, hemos resaltado la riqueza de la trayectoria de la FUHEM: una entidad, cuyos orígenes se remontan a los años cincuenta, que ha sido protagonista y reflejo de las transformaciones de nuestro país. Pero también hemos insistido en la voluntad de impulsar la FUHEM, de forma que sus actuales señas de identidad, sus áreas educativa y ecosocial, alcancen toda su potencialidad y puedan dar respuesta, con ambición, realismo y nuevos medios, a los numerosos retos que afronta nuestra sociedad ante la crisis global en la que estamos inmersos.

En esta línea de cambio y renovación, la apertura de un nuevo centro educativo, la Ciudad Educativa Municipal Hipatia, en Rivas Vaciamadrid, ha constituido un hito de gran relevancia. Este nuevo colegio fomentará el desarrollo de nuestro proyecto educativo con todas las garantías y con los parámetros de calidad y rigor que definen el modelo de escuela concertada, entendida como servicio público, que ofrece la FUHEM. Al mismo tiempo, el reto que constituye este nuevo centro nos convoca a replicar esos mismos parámetros en el resto de nuestros colegios.

El área ecosocial está llamada también a participar en ese proceso de cambio y renovación, a través de una mayor implicación en la actividad educativa de la FUHEM y de un seguimiento más preciso de su presencia social en los ámbitos en los que participa, especialmente necesaria en los actuales tiempos.

Por otro lado, dentro de la nueva etapa que asume la Fundación, hemos visto la necesidad de afrontar una renovación de nuestra imagen institucional. El objetivo es potenciar la singularidad que representa la FUHEM, sus valores y atributos, así como vincular de forma inequívoca el nombre de la FUHEM a la actividad educativa y ecosocial que, a día de hoy, dan sentido a nuestra labor y representan la contribución de nuestra entidad a la sociedad.

Todos estos cambios y los planes de actuación en los que estamos trabajando han de marcar los pasos de nuestra Fundación en esta nueva etapa, en la que invitamos a la participación activa de todos aquellos que comparten la vocación transformadora que la FUHEM representa.

Ángel Martínez González-TablasPresidente

CARTA DEL PRESIDENTE

Promovemos la educación, la reflexión y el debate que contribuyen a una ciudadanía crítica. Estamos comprometidos con una sociedad más equilibrada y sostenible. Defendemos los valores democráticos y de justicia social.

FUHEM inicia una nueva etapa: con estatutos que nos permiten afrontar el futuro con autonomía y una nueva identidad visual para comunicar nuestra singular aportación a la sociedad.


El área Educativa de FUHEM ha continuado trabajando según los objetivos marcados en el Plan Estratégico aprobado en 2006. Lo más destacado del pasado año fue la apertura de un nuevo colegio en Rivas Vaciamadrid que, con el nombre de Hipatia, comenzó su actividad docente en septiembre de 2010.

Con la puesta en marcha de este nuevo colegio nuestra institución ha tenido durante el pasado curso un total de 3.860 alumnos. Tal y como recoge el Plan Estratégico del área, FUHEM agrupará a sus alumnos y profesores en el curso 2013/2014 en tres únicos colegios: Lourdes, Montserrat e Hipatia.

Asimismo, durante el pasado curso se han seguido ejecutando diversas acciones referidas a los ámbitos prioritarios para el área Educativa, como son: el impulso de la formación del profesorado, el fomento de proyectos de renovación pedagógica, la mejora de las infraestructuras de nuestros centros, el refuerzo de los canales de comunicación internos y externos, así como una mayor colaboración con el área Ecosocial y otras entidades de objetivos afines a los de FUHEM.

La formación del profesorado se concibe como un instrumento de mejora de la actividad docente cotidiana, lo que redunda en el proceso formativo del alumnado. En 2010 se han consolidado varios grupos ‘Intercentros’ de formación permanente, que reúnen a profesores de todos los centros escolares de FUHEM.

Igualmente, se ha mantenido la formación para profesores interesados en temáticas específicas. En este sentido, se han programado cursos sobre competencias básicas, aplicación de nuevas tecnologías y educación inclusiva.

MEMORIA DE ACTIVIDADES 2010: ÁREA EDUCATIVA

FUHEM ofrece educación de calidad a sus alumnos. Para ello, promueve la formación del profesorado, la innovación educativa, la atención a la diversidad y el trabajo cooperativo.

9Memoria 2010 FUHEM8

En cuanto a los proyectos para la renovación pedagógica, durante este año se ha realizado una nueva convocatoria en la que han participado activamente docentes de los distintos centros de FUHEM. El proyecto en el que coinciden profesionales de todos ellos es el titulado "Sensibilización hacia el voluntariado", que trata de concienciar e informar al alumnado sobre los tipos de voluntariado que se pueden llevar a cabo en el marco de distintos proyectos y organizaciones.

MEMORIA DE ACTIVIDADES 2010: ÁREA EDUCATIVA LOS COLEGIOS EN CIFRAS. CURSO 2010/2011

BEGOÑA LOURDES HIPATIA MONTSERRAT 1 MONTSERRAT 2 STA. CRISTINA TOTAL

Profesores 20 81 41 72 51 52 317

Personal no docente 1 14 8 9 4 3 39

Total Personal 21 95 49 81 55 55 356

Unidades

Ed.Infantil 6 13 9 3 31

Ed.Primaria 12 6 18 6 42

Ed. Secundaria 8 0 8 8 8 32

Bachiller 6 10 3 10 5 34

CFGM (1) 1 1 2

CFGS (2) 0

Aula de Enlace 1 0 1

Aula Volante 0 0 0

Compensación Educativa 2 2 2 6

PCPI (3) 2 2

Total unidades 7 39 25 37 18 24 150

Alumnos

Ed. Infantil 1º y 2º Ciclo 158 267 230 73 728

Ed. Primaria 332 158 481 155 1.126

Ed. Secundaria 254 0 233 247 237 971

Bachillerato 173 286 47 317 147 970

CFGM (1) 13 27 40

CFGS (2) 0 0

PCPI (3) 25 25

Total Alumnos 186 1030 524 944 564 612 3.860

Servicios Complementarios

Servicio Psicopedagógico SI SI SI SI SI SI 6

Comedor Escolar SI SI SI SI 4

Actividades Extraescolares y/o Complementarias

Bellas Artes/Otros 0 0 1 1 3 C* 1 6

Musicales 0 2 2 4 2 0 10

Idiomas/inglés/chino 0 2 1 2 1 0 6

Teatro 0 1 1 1 1C* 0 4

Danza 0 1 1 1 1 1 5

Deportes 0 6 5 8 1 1 21

Informática 0 0 0 1 0 0 1

(1) CFGM: Ciclos Formativos de Grado Medio

(2) CFGS: Ciclos Formativos de Grado Superior

(3) PCPI: Programas de Cualificación Profesional Inicial C* = Actividades Complementarias

A lo largo del curso escolar los colegios de FUHEM desarrollan un plan de mejora de los aprendizajes a partir de los resultados que se obtienen de distintas evaluaciones. En cuanto a las prioridades educativas, FUHEM pone un énfasis especial en el conocimiento de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y en el aprendizaje del Inglés como segunda lengua.

También se ha hecho un esfuerzo especial en la formación sobre el entorno social y natural para que el alumnado tenga una visión crítica de la sostenibilidad, la cohesión social, la paz y la democracia, temas centrales de nuestro área Ecosocial, lo que, además, favorece las sinergias entre las dos áreas de FUHEM.

Durante el curso, y como todos los años, se realizaron diversas actividades formativas y participativas en forma de jornadas, congresos, etc. Asimismo, se presentó una nueva encuesta dedicada, en esta ocasión, a "La formación y el Desarrollo Profesional de los Docentes"; y se publicó el libro "¿Pactamos?" dentro de la colección de Ayuda a la Comunidad Educativa, además de la Agenda Escolar 2010/11 y dos números de la revista Noticias Intercentros.

FUHEM pone un énfasis especial en el conocimiento y la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas.


Actividades extraescolares

Durante el pasado curso se han celebrado numerosas actividades extraescolares:

- Viajes de estudio en todos los cursos de Educación Infantil y Primaria.

- Actividad de convivencia en Alcalá de Henares de los alumnos de cursos superiores.

- Actividades y salidas al teatro, cine, conciertos pedagógicos, medios de comunicación y exposiciones en distintos museos y centros culturales.

- Actividades de Educación Vial, en colaboración con la Policía Local.

- Participación en las propuestas de las diferentes concejalías del Ayuntamiento ripense, enmarcadas en el XII Programa de Apoyo Escolar.

- La Liga de los Recreos: iniciativa del Departamento de Educación Física que ofrece una alternativa en el tiempo de recreo de FP y Bachillerato.

- Otras actividades: fútbol-sala, baloncesto, kárate, patinaje, música y movimiento, multiactividad, teatro, piano, gimnasia rítmica y funky.


El Colegio Begoña ha creado un departamento de actividades extraescolares que, atendiendo a las necesidades de los departamentos y tutorías, ha planificado, coordinado y distribuido en el tiempo las diferentes actividades que complementan la actividad académica.

El conjunto de actividades realizadas ha servido de apoyo al desarrollo de los diferentes programas educativos: observar, imaginar, crear, experimentar, preguntarse, reflexionar, formular hipótesis, sacar conclusiones, comprobar, dar alternativas... son algunos de los objetivos que se han pretendido alcanzar con la realización de las diferentes actividades extraescolares.

COLEGIO BEGOÑAActividades extraescolares al servicio del trabajo académico y curricular

Objetivos de 2010

Los objetivos sobre los que se ha trabajado durante 2010 han sido, principalmente, los siguientes:

1. Trabajo en valores. El respeto es un valor que se viene trabajando en el Centro desde hace varios cursos, tanto en la convivencia con los demás como en lo que se refiere al respeto al medio ambiente y la propia salud.

2. El compromiso social frente al individualismo: sobre todo a través de la metodología de trabajo cooperativo.

3. Incrementar la utilización de las "TIC" en las diferentes materias, diseñando actividades específicas con las que desarrollar más este tipo de aplicaciones.

La Ciudad Educativa Municipal Hipatia es el primer colegio bilingüe de FUHEM y el primer centro concertado de la localidad de Rivas Vaciamadrid. Entre el 11 y el 19 de noviembre de 2010, tuvieron lugar los actos de inauguración del Centro, dirigidos a distintos colectivos: la propia Comunidad Educativa, asociaciones de Rivas Vaciamadrid, trabajadores de FUHEM y la inauguración oficial, que contó con la presencia de las máximas autoridades de la administración autonómica, local y de FUHEM.

Objetivos del curso 2010/11

- "Hacer Colegio". Como centro educativo de nueva creación y por su carácter integrado, Hipatia está creando y construyendo sus señas de identidad.

- Fomentar la enseñanza de las lenguas extranjeras.

- Integrar las TIC y la comunicación como recurso educativo.

- Subrayar la importancia de las artes plásticas, escénicas y musicales desde etapas tempranas.

- Fomentar las actividades físicas y deportivas, y el uso de las aulas de psicomotricidad.

CIUDAD EDUCATIVA MUNICIPAL HIPATIALa personalidad de un Centro donde todo y todos son nuevos

- Impulsar la formación docente y adecuarla a las necesidades reales del Centro.

- Impulsar, mantener y mejorar las relaciones con las familias y con las entidades vinculadas al entorno del Colegio.

- Atención a la diversidad: un modelo integrado de atención a los alumnos con la aplicación de distintas medidas educativas y terapéuticas.

Proyectos del Centro

- Arte y sentimientos en blanco y negro. "Pisando fuerte y tendiendo nuestras manos" se materializa en las huellas de los pies y las manos de los más pequeños que, a través de la instalación artística, trabajan la empatía.

- "Comenzamos un viaje cargado de... maletas". La propuesta es un viaje hacia el conocimiento y el aprendizaje de todo un equipo nuevo. Se utilizan los espacios del Centro para compartir vivencias y conocer quién es el otro.

- Los desayunos de Hipatia. Todos los martes del curso, los alumnos de PCPI de Restaurante y Bar preparan y sirven un desayuno con el objetivo de poner en práctica los conocimientos que trabajan durante el curso escolar. Además, los jueves son el día del "Brunch de Hipatia" y los alumnos desarrollan otro tipo de servicios y de menú.

Además, se ha intentado que las actividades estén equilibradas y propicien el contacto entre los diferentes cursos del mismo nivel, favoreciendo la convivencia. Por último, hay que resaltar la cantidad, variedad y calidad de las actividades propuestas, dejando clara la apuesta del Colegio Begoña por una forma de enseñar diferente, más atractiva y más comprometida con la realidad.

Durante todo el año se han organizado excursiones, talleres, actividades de sensibilización medioambiental, convivencias, acciones de concienciación en solidaridad social, visitas a museos, exposiciones, asistencia a representaciones teatrales, conferencias, etc.

4. Trabajar la comprensión y expresión oral de los alumnos de 1º de Bachillerato, dedicando tiempo adicional a los comentarios de texto.

Las actividades extraescolares se conciben al servicio del aprendizaje y de la convivencia.


Con el objetivo general de "Integrar la Ciencia en nuestra vida", el trabajo desarrollado se ha orientado a que los alumnos adquieran la capacidad de analizar con un método racional todas las informaciones que les rodean, para saber discriminar y posicionarse desde el conocimiento y la valoración con elementos objetivos y éticos; colaborando en la creación de principios racionales que ayuden a buscar las verdades, alejados de supercherías y falsas interpretaciones.

"El nacimiento de la vida" es el título del proyecto interdisciplinar puesto en práctica desde 1º de Primaria a 4º de Secundaria. Se trató de estudiar, desde diferentes puntos de vista, el universo, el primer ser vivo y la evolución hasta el Homo Sapiens.

Proyectos

Actividades relacionadas con el Objetivo General. Realización de diversas iniciativas destinadas a que los alumnos adquieran la capacidad de analizar. En esta línea, se celebraron diversos cursos, talleres y actividades que tuvieron la ciencia como eje temático.

Equipo de Mediación. Ha cumplido los objetivos programados, se siguen integrando nuevos miembros, tanto de alumnos como de profesores, y se realizan las actuaciones demandadas.

Proyectos de Voluntariado. Se ha continuado con la labor de voluntariado iniciada en cursos anteriores.

COLEGIO LOURDESUna mirada racional y crítica como objetivo de todo el proyecto educativo

Proyecto Photoespaña. Participación en este Festival internacional de fotografía y artes visuales.

Modelo de Parlamento Europeo. Varios alumnos del Centro se sumaron a este proyecto.

Investiga I+D+i. Programa de la Fundación San Patricio para promover vocaciones científicas entre los alumnos.

XII Semana del Cine. Se celebró del 15 al 19 de febrero y giró en torno a la ciencia.

Intercambio Lingüístico de inglés y francés con colegios de Newcastle y Rennes, respectivamente.

Aulas de Interculturalidad. Participación en la reunión europea celebrada en Oporto que trató sobre los diferentes modelos de familia.

III Jornadas Arte, Educación y Ciudadanía ("Con Ciencia en la Escuela"). Presentación en el Círculo de Bellas Artes de las actividades científicas desarrolladas por los alumnos.

Proyectos Literarios. Encuentro con el Premio Cervantes Emilio Pacheco, Homenaje a Benedetti, Semana del Libro con lectura continuada del Quijote.


Club Deportivo Lourdes. Más de cien jugadores, repartidos en equipos de fútbol y baloncesto, han participado en los "Juegos Municipales".Organización de la VII Semana Deportiva del Colegio Lourdes.

Cross escolar: En el Pinar de San José, el X Cross escolar del distrito de

Latina, en el marco de los XXX Juegos Deportivos Municipales.

Haití: organización de diversos actos de solidaridad con el pueblo haitiano, tras el terremoto.

Actividades de la AMPA. ‘Tarjeta FAPA’ para los socios de la AMPA, con la que se podrán obtener algunos descuentos. Espectáculos infantiles de los viernes. Conciertos del Lourdes con diversos grupos

musicales (Seikinestivens, Combo Pelma Jazz). Organización del Día del Libro, con ayuda de los alumnos de Infantil que prepararon señaladores de página divertidos y coloridos. Concurso de Fotografía de la AMPA. ‘Cabrillas al Monte’: grupo de padres y madres que han montado este grupo para hacer montaña los sábados.

Campamento Urbano. Realizado en las instalaciones del colegio.

Revista "Participando": publicación de tres ejemplares de la revista durante el curso.

Taller de Arte. Todos los miércoles, dos profesores trabajan en un ambiente creativo con los alumnos y alumnas que se prestan a manejar alegremente pinceles y lápices, fuera de la disciplina del aula.

En junio de 2010, cerraron sus puertas las instalaciones del Centro Loyola que, en el último curso, albergaron los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) del Colegio Santa Cristina. La oferta incluía dos modalidades: Servicios Auxiliares de Restaurante-Bar y Operario de Fontanería y Calefacción-Climatización. Finalizaba así la historia de un Centro con el que FUHEM ha ofrecido distintos programas dirigidos, fundamentalmente, a alumnos que, al carecer de titulación en ESO, encuentran en estos estudios una nueva oportunidad de cara a su futuro profesional y/o académico.

Con la apertura de la Ciudad Educativa Hipatia y el acuerdo de la Comunidad de Madrid, los Programas de Cualificación Profesional Inicial y los educadores que los impartían fueron trasladados, a partir del curso 2010/11, desde Loyola a Hipatia donde continuará ofreciéndose esta opción educativa.

Actividades comunes a ambos perfiles

Estos programas incluyen módulos formativos de carácter general (con materias de formación básica y prevención de riesgos laborales); módulos de carácter específico (relacionados con las materias de la especialidad), y prácticas en empresas. Además de los módulos obligatorios, los alumnos han tenido actividades y experiencias complementarias.

Orientación. La orientación y la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, así como la atención a las familias

LOYOLA/SANTA CRISTINALa oportunidad de retomar la formación

y la comunicación con las mismas han sido clave en el desarrollo de los Programas, tanto a lo largo del curso como antes del inicio de la Formación en Centros de Trabajo. También se ha trabajado en la resolución de los conflictos interpersonales del alumnado y en su orientación académica y profesional.

Participación en el proyecto "Rompiendo muros, abriendo ventanas". A través del análisis y las actividades programadas, los alumnos se han forjado una opinión propia sobre los distintos tipos de fronteras en nuestro territorio, las causas de las migraciones, las situaciones que viven las personas migradas y de cómo podemos construir mestizaje. Así, se ha facilitado la práctica de actitudes como la cooperación, el respeto a las distintas opiniones, el trabajo en grupo, el desarrollo de un pensamiento crítico y propio así como el incremento de la creatividad, a través de actividades artísticas. Tertulia literaria. A partir de la propuesta de lecturas voluntarias al alumnado y profesorado, se han realizado tertulias en las que los participantes han comentado el libro elegido. Este proyecto, que persigue formar el hábito lector y fomentar la lectura como actividad de ocio, ha sido muy positivo para el alumnado, al favorecer la comunicación, la capacidad de diálogo y de reflexión crítica.

Agua y energía. Proyecto impartido por profesionales del Ayuntamiento de Madrid, para concienciar y sensibilizar sobre el consumo responsable y eficiente del agua y la energía.

Ciberabuel@joven. Tercer año de esta iniciativa, nacida de la necesidad de mejorar las relaciones de convivencia de los alumnos con los vecinos de la zona, cuenta con una gran aceptación por un grupo de mayores. Las actividades, relacionadas con la informática, fomentan la relación y la colaboración intergeneracional gracias a la ayuda que el alumnado ofrece a los mayores en las tareas con el ordenador.


• VisitaalCentrodeSaludJovendelAyuntamiento de Madrid.

• ParticipaciónenelproyectodelAyuntamiento de Madrid: "Puntúa limpio con tus residuos".

• Realizacióndeexcursionesyactividades deportivas.


de la igualdad de oportunidades en el acceso a estudios posteriores y al mercado de trabajo, el Colegio ha puesto en marcha, en el último trimestre del año 2010, dos intercambios lingüísticos para alumnos de ESO con Inglaterra y Francia que tendrán lugar en la primavera de 2011.

Por último, cabe destacar la aplicación experimental de un nuevo modelo de evaluación de la práctica docente del profesorado que, entre otras fuentes de evaluación, ha incluido la participación de las familias en la evaluación de la función tutorial.

tanto a la enseñanza como a la evaluación de los aprendizajes, mediante un modelo innovador que ha merecido el reconocimiento externo por parte del Ministerio de Educación.

En el ámbito de la atención a la diversidad, cabe destacar el respaldo que supuso para el aula estable para niños con autismo, la obtención del tercer premio en el certamen escolar "Explora tu entorno y exponlo", concedido al proyecto "Con autismo o sin autismo nuestro entorno es el mismo", presentado conjuntamente por el Colegio Montserrat 1 y la Asociación ALEPH.

Durante 2010 en Montserrat 1 se han mantenido las líneas de trabajo expresadas en el proyecto de dirección iniciado en 2008. En junio de 2010, el claustro y el consejo escolar del Centro renovaron su confianza en el equipo directivo aprobando un nuevo proyecto que, bajo el título "Un colegio laico, innovador y comprometido con el aprendizaje", incluye cinco líneas de acción a desarrollar en los cuatro próximos cursos:

1. Laicidad y educación para la convivencia.

2. Competencias Básicas: compromiso con la innovación pedagógica.

3. Atención a la diversidad: compromiso activo con la educación inclusiva.

4. Centro modelo en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): nuevas líneas de desarrollo.

5. Aprendizaje de la lengua inglesa.

Líneas de trabajo: Acciones más relevantes

En el primer semestre del año finalizó el proceso de debate y aprobación de un nuevo Reglamento de Régimen Interior y Plan de Convivencia con la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa. Ambos documentos se fundamentan en los valores que sustentan el proyecto educativo del Centro y desarrollan el binomio participación/convivencia en un contexto de laicidad.

Los equipos docentes continuaron profundizando en el enfoque de competencias básicas aplicado

MONTSERRAT 1Innovación y compromiso con el aprendizaje

Montserrat 2 ha continuado desarrollando su Proyecto Educativo, que se caracteriza especialmente por potenciar la educación en valores como un elemento diferenciador y por seguir creando iniciativas que permitan la incorporación de las TIC en el proceso educativo.

La oferta cultural y lúdica del Centro se articula en torno a distintos talleres, comisiones y al Club de Montaña, encargados de ofrecer distintas actividades a la comunidad educativa que complementen y enriquezcan la oferta docente. Es ya tradicional la participación en la Olimpiada Matemática, promovida

COLEGIO MONSERRAT 2Actividades culturales, sociales y educación en valores

Desde la Comisión de Cultura y Paz se promovieron diferentes actividades conmemorativas en días significativos: el Día de la Paz, de los Derechos Humanos, de la Tierra, etc., que permitieron acercar situaciones de injusticia y desigualdad a las aulas. Especialmente relevante fue la celebración de las Jornadas en torno a África, que permitieron dedicar toda una mañana a conocer la realidad de este continente. La realización de este proyecto fue reconocida con la concesión del Premio Vicente Ferrer de Educación para el Desarrollo.

Montserrat 2 fue también el encargado de organizar el "Festival

sus competencias. La educación en valores ha estado presente transversalmente en las áreas que componen la oferta formativa desarrollada. El objetivo es que tanto la educación académica como la actitudinal completen la formación personal.

Es oportuno destacar los excelentes resultados obtenidos en la PAU que han supuesto el reconocimiento y felicitación de la propia universidad.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han estado especialmente presentes en la vida del Centro. Por un

lado, se ha continuado con la oferta formativa destinada al profesorado en lo que a utilización de programas y equipos se refiere, particularmente, en lo referido a la utilización de pizarras digitales. Por otro lado, se ha impulsado la incorporación de estos recursos en el desarrollo de la actividad curricular de las distintas áreas.

Potenciar la educación en valores y enriquecer la labor docente a través de talleres y actividades.

TIC: herramientas del método colaborativo al servicio del aprendizaje.

La implantación y el uso de recursos de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula, se ha consolidado con el proyecto "Aprender con las TIC", que pretende la aplicación de recursos TIC a todas las áreas y etapas del currículo para favorecer el aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva cooperativa.

Igualmente, se ha intensificado el aprendizaje de la lengua inglesa, extendiéndose progresivamente el uso de este idioma como instrumento de aprendizaje en diferentes áreas de educación infantil y primaria. En la línea de reforzar el aprendizaje de idiomas modernos como factor promotor

desde el Taller de Matemáticas, así como la convocatoria de los concursos de relatos y poesía por parte del Taller de Escritura. Por su parte, el Taller de Teatro organiza cada año la representación de piezas teatrales.

También ha habido actividades al aire libre, durante todo el curso, que han alentado a los alumnos a disfrutar de la naturaleza en diferentes actividades deportivas a través del Club de Montaña. Por otra parte, se volvió a recuperar la competición deportiva con la convocatoria de varios torneos y campeonatos.

Solidario 2010" entre todos los centros de la Fundación, acogiendo manifestaciones musicales, teatrales, deportivas, de solidaridad, etc. realizadas por padres, profesores o alumnos de todos los centros de FUHEM.

Actividades pedagógicas

El trabajo diario que se ha desarrollado en las aulas intenta atender la realidad individual de cada uno de los alumnos, tratando de dar respuesta a sus necesidades dentro del grupo al que pertenecen. Para ello, se ha reforzado el tiempo de dedicación del tutor y se han promovido actividades formativas que complementen


Además, se han desarrollado el Plan de Fomento de la Lectura y Escritura en Primaria; el Plan de las Tecnologías de la Información y Comunicación; el Plan de Atención a la Diversidad (grupos de Compensación Educativa, de Diversificación Curricular y Aula de Enlace) o el Plan de Acción Tutorial.

Fuera del horario escolar se han realizado actividades complementarias de fútbol-sala, baloncesto, danza, ajedrez,

animación a la lectura, expresión corporal y técnicas de estudio. Además, se ha continuado colaborando con la Fundación Balia en el proyecto Conect@joven, en el que alumnos a partir de 15 años han impartido clases de informática a los mayores del barrio.

Líneas de trabajo generales

Educación Socioambiental. Orientado a fomentar la participación, la colaboración y la convivencia entre toda la comunidad educativa y a sensibilizar sobre la incidencia del ser humano en el medio.

Equipo de mediación y resolución de conflictos. Grupo de trabajo formado por profesoras y alumnos del Centro en el que se utiliza la mediación como herramienta para la resolución de conflictos.

Participación en el programa "Escuela Joven Europea". Los alumnos constituyen sus propias empresas cooperativas, siendo responsables de la razón social, el capital, el organigrama, la búsqueda de proveedores, la financiación, etc.

Jornadas "Escuela, Cine y Literatura". Durante la semana del 19 al 23 de abril se desarrollaron diferentes iniciativas que giraron en torno a los tres ejes que dieron nombre a las jornadas.

Proyecto de voluntariado. Los alumnos desde 3º de ESO a 1º de Bachillerato dedicaban tres tardes a la semana a realizar un seguimiento académico de sus compañeros del último ciclo de Primaria y del primero de Secundaria.

COLEGIO SANTA CRISTINAProyectos y actividades con identidad propia

Proyectos de innovación educativa

Rompiendo muros, abriendo ventanas: significó una actitud firme de abrir la mente a realidades significativas y profundas de nuestro mundo vinculadas a los procesos migratorios.

Retando los retos: pretendió vincular la educación artística con los procesos intelectuales que generan conocimiento a través del lenguaje visual.

Actividades Extraescolares

Se ha asistido a diversos actos culturales (teatro, cine, conciertos pedagógicos), visitas a medios de comunicación y exposiciones en distintos museos de Madrid.

Se han promovido actividades de Educación Vial, en colaboración con la Policía Municipal, en Primaria, Secundaria y Bachillerato. Se ha celebrado un Concurso de Fotografía Matemática y la XVI edición del Certamen Literario "23 de abril".

La Liga de los Recreos: iniciativa del Departamento de Educación Física para disputar campeonatos de fútbol-sala y baloncesto.

Otros eventos tradicionales del Colegio han sido la Fiesta del Otoño, el Mercadillo de Navidad, el Carnaval, el Día del Libro, la celebración de San Isidro (este año organizada por el AMPA del Colegio), la XXIV edición del Cross "Paco Martín", los talleres de Educación Infantil, la Fiesta de Fin de Curso, etc.

Debate, reflexión e investigación sobre la problemática ecológico-social. Una perspectiva crítica y transdisciplinar.

MEMORIA DE ACTIVIDADES 2010: ÁREA ECOSOCIAL


El área Ecosocial de FUHEM es un espacio de debate, reflexión e investigación acerca de la problemática ecológico-social desde una perspectiva crítica y transdisciplinar. Desde el año 2007 esta área de FUHEM desarrolla un plan estratégico de actuación que vincula las relaciones del ser humano con su entorno social y natural. El trabajo se concentra en torno a tres grandes áreas: sostenibilidad, cohesión social y calidad de la democracia, y se desarrolla, básicamente, en cuatro tipos de actividades: investigación, articulación, divulgación y proyección en el ámbito educativo.

En continuidad con lo realizado en años precedentes, las actividades puestas en marcha desde el área Ecosocial durante el ejercicio 2010 han respondido, principalmente, a los siguientes objetivos: - Analizar y promover el debate acerca de la actual crisis ecosocial, o

ecológico-social, proponiendo lecturas y respuestas alternativas. - Fortalecer la actividad ordinaria del Centro (áreas temáticas de trabajo;

actos públicos y seminarios; publicaciones impresas y electrónicas; centro de documentación, etc.), para el adecuado cumplimiento de sus funciones.

- Desarrollar los nuevos proyectos de investigación para los que se ha conseguido financiación externa.

1. Edición de publicaciones impresas

- Revista Papeles de Relaciones Ecosociales y Cambio Global: Revista de ciencias sociales de periodicidad trimestral. Durante 2010 se han publicado los siguientes títulos: • DebatesparalapazacomienzosdelsigloXXI(número109).• EconomíaSolidaria,potencialidadesydesafíos(número110).• Tendenciasyalternativasurbanas(número111).• ¡Regulad,regulad,ineptos!(número112).

- Colección "Economía Crítica & Ecologismo Social": Colección que ofrece una visión crítica de la teoría y de la práctica económica. Las obras publicadas a lo largo del año 2010 son las siguientes:• Capitalismo desatado. Este texto de Andrew Glyn explica los cambios

producidos en la economía mundial en los últimos años. Un libro fundamental para entender el origen de la crisis actual.

• Economía a contracorriente. Este libro presenta una antología de textos de David Anisi, realizada por Rafael Muñoz de Bustillo y Fernando Esteve, profesores de la Universidad de Salamanca y Autónoma de Madrid, respectivamente.

- La Situación del Mundo 2010. Cambio cultural: Informe anual sobre la situación medioambiental del planeta, realizado por el instituto norteamericano Worldwatch Institute (Washington) que se publica en coedición con Icaria Editorial. El área Ecosocial se encarga de la traducción, edición y revisión de la edición en castellano y añade un apéndice inédito que incorpora una investigación aplicada a España o al ámbito latinoamericano.

MEMORIA DE ACTIVIDADES 2010: ÁREA ECOSOCIALMEMORIA DE ACTIVIDADES 2010: ÁREA ECOSOCIAL

2. Edición de publicaciones electrónicas

- Boletín ECOS: Con periodicidad bimensual, el área Ecosocial edita en formato electrónico una revista llamada ‘ECOS’. La publicación ofrece análisis de temas, entrevistas y debates e informa de las actividades programadas, las novedades editoriales, los seminarios y cursos organizados por la entidad, etc.

En 2010 se han confeccionado y enviado los siguientes boletines electrónicos, que se pueden consultar en la página Web: • BoletínECOS(número10):"Debatesfeministas".• BoletínECOS(número11):"Enfoquessobrebienestarybuenvivir".• BoletínECOS(número12):"Culturaybienestarhumano:elpapeldela

biodiversidad". • BoletínECOS(número13):"Periodismoconotramirada".

- Dossieres electrónicos: Son publicaciones colectivas de carácter electrónico que pretenden compendiar el debate y los análisis surgidos en torno a una temática.

- Actualización del sistema de indicadores del Barómetro Social de España: Este proyecto, que se desarrolla en colaboración con el Colectivo Ioé, consiste en la actualización de una batería de indicadores correspondientes a once ámbitos sociales y ambientales que permiten una evaluación de la situación social de España. En el ejercicio 2010 se han añadido nuevos indicadores (hasta un total de 189), y se han actualizado sus valores con los últimos datos disponibles, correspondientes al año 2009, con lo que se cubre un período amplio que va desde 1994 a 2009, lo que permite evaluar la evolución económica, social y ambiental de nuestro país.


3. Centro de Documentación Virtual (CDv)

El Centro de Documentación Virtual ofrece información, asesoramiento y documentación sobre las materias que se abordan en el área Ecosocial. A lo largo de 2010, se han enriquecido sus fondos y se ha actualizado su catálogo en línea y su biblioteca virtual.

4. Actos públicos y seminarios

- Presentación del libro La Situación del Mundo 2010. Cambio cultural.- Jornada de debate Ecosocial: "Experiencias de lucha contra los

transgénicos".

INFORME DE AUDITORÍA

El área Ecosocial desarrolla parte de su labor de investigación y divulgación en el marco de proyectos con financiación externa.

- Presentación del libro: Empleo, trabajo y desigualdades en salud: una visión global.

- Presentación de las guías didácticas "Democracia y diversidad en clave educativa" y "La crisis ecosocial en clave educativa".

- Curso "Lecturas y salidas alternativas a la crisis".- Foro Mundial de la Educación en Santiago de Compostela.

5. Proyectos de investigación del área Ecosocial

El área Ecosocial desarrolla parte de su investigación y divulgación a través de proyectos con financiación externa. A lo largo de 2010 se han desarrollado, en el marco de los convenios firmados con la Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid, los siguientes proyectos: "Estadísticas básicas del metabolismo socioeconómico" y "La economía española y las responsabilidades en la dinámica de las emisiones de gases de efecto invernadero".


CUENTA DE RESULTADOS AL 31 DE DICIEMBRE DE 2010(EN EUROS)

BALANCE DE SITUACION AL 31 DE DICIEMBRE DE 2010(EN EUROS)

A C T I V O 2010

ACTIVO NO CORRIENTE 17.996.232,83Inmovilizado intangible 960,12Inmovilizado material 9.004.080,80Inversiones inmobiliarias 5.520.922,72Inversiones en empresas del grupo y asociadas a largo plazo 3.344.999,20Inversiones financieras a largo plazo 125.269,99

ACTIVO CORRIENTE 3.314.374,23Existencias 75.768,82Deudores comerciales y otras cuentas a cobrar 1.018.855,59Inversiones financieras a corto plazo 1.963.414,06Periodificaciones a corto plazo 24.410,71Efectivo y otros activos líquidos equivalentes 231.925,05

TOTAL ACTIVO 21.310.607,06

PATRIMONIO NETO Y PASIVO 2010

PATRIMONIO NETO 18.049.093,67

FONDOS PROPIOS 17.940.707,23Dotación fundacional 13.265.074,76Reservas voluntarias 4.669.670,13Excedente del ejercicio 5.962,34

SUBVENCIONES, DONACIONES Y LEGADOS RECIBIDOS 108.386,44

PASIVO NO CORRIENTE 2.031.435,74Deudas a largo plazo 2.031.435,74

PASIVO CORRIENTE 1.230.077,65Provisiones a corto plazo 69.961,45Acreedores comerciales y otras cuentas a pagar 1.152.950,70Periodificaciones a corto plazo 7.165,50

TOTAL PATRIMONIO NETO Y PASIVO 21.310.607,06

(Debe) Haber CUENTA DE RESULTADOS 2010

OPERACIONES CONTINUADAS 5.962,34Ingresos de la entidad por la actividad propia 17.334.634,01Ayudas monetarias y otros -2.313,09Ventas y otros ingresos ordinarios 79.373,26Aprovisionamientos -1.040.212,40Otros ingresos de explotación 568.140,99Gastos de personal -13.072.256,59Otros gastos de explotación -3.467.332,13Amortización del inmovilizado -471.658,84Subvenciones, donaciones y legados de capital traspasados al ejercicio 81.426,70Deterioro y resultado por enajenaciones de inmovilizado 14.732,29RESULTADO DE EXPLOTACION 24.534,20

Ingresos financieros 15.537,30Gastos financieros -37.313,83Deterioro y resultado por enajenaciones de instrumentos financieros 3.204,67RESULTADO FINANCIERO -18.571,86

RESULTADO ANTES DE IMPUESTOS 5.962,34

RESULTADO EJERCICIO PROC. OPERACIONES CONTINUADAS 5.962,34

EXCEDENTE POSITIVO DEL EJERCICIO 5.962,34


CENTROS ESCOLARES FUHEM

Memoria 2010

FUHEM c/ Duque de Sesto, 4028009 MADRID

Tel. 91 431 02 80Fax: 91 578 33 13Web: www.fuhem.esCorreo: [email protected]

Ciudad Educativa Municipal HipatiaAvda. Ocho de Marzo, s/n28529 Rivas Vaciamadrid. Tel. 91 713 97 00Fax: 91 713 97 [email protected] Colegio Begoñac/ Emilio Gastesi Fernández, 46 28027 – MadridTel. 91 367 37 57 Fax: 91 367 24 [email protected]

Colegio Lourdesc/ San Roberto, 8 duplicado 28011 MadridTel. 91 518 03 58 Fax: 91 518 48 [email protected]

Colegio Montserrat 1c/ Juan Esplandiu, 2 bis 28007 – MadridTel. 91 573 75 07 Fax: 91 504 14 [email protected]

Colegio Montserrat 2c/ José Martínez de Velasco, 1 28007 – MadridTel. 91 574 40 91 Fax. 91 574 04 [email protected]

Colegio Santa CristinaAv. de Portugal, 67 28011 – MadridTel. 91 464 04 82Fax: 91 526 49 [email protected]

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