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SEPARATA DEL MODULO TRANSVERSAL: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

LA CIENCIA E INVESTIGACIÓNLA CIENCIA¿Qué es la ciencia?

Es un producto intelectual del hombre, una descripción y explicación de todos los fenómenos que lo rodea.

Conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.

DEFINICIÓN: Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el

conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

¿QUÉ ESTUDIA LA CIENCIA? La ciencia estudia hechos reales para llegar a la verdad. Estudia aquellos aspectos de nuestro conocimiento del mundo externo sobre los que

puede haber un consenso universal

¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA CIENCIA? Es la expresión de esa inteligencia: es la búsqueda del saber. Curiosa y paradójica

parece, sin embargo, la situación precaria y desesperada que viven las ciencias en nuestro país, mendigando para poder prolongar su estancia.

Es importante para el ser humano ya que esta ha ayudado a que el ser humano se adapte a los diferentes cambios de la tierra y también esta ha creado diferentes tipos de tecnologías las cuales ha ayudado al ser humano a aprender más cosas de la tierra...

Por las relaciones y regularidades mostradas por fenómenos particulares que pueden expresarse como teorías o como leyes científicas

¿POR QUÉ HACEMOS CIENCIA? Para ampliar el conocimiento humano. El ser humano es curioso por naturaleza y todos

(incluso los que dicen que no) tenemos necesidad de saber. Todavía no conozco a nadie que nunca haya hecho una pregunta del tipo ¿por qué…? o que nunca haya experimentado, aunque sea inconscientemente, de la misma manera que experimentan los científicos y que haya extraído conclusiones de experimento.

Para conocer nuestra realidad y transformarla en un permanente esfuerzo, para solucionar problemas y hacer nuestra realidad más racional, más justa, es decir más humana.

¿DE DÓNDE PROVIENE LA CIENCIA? De la curiosidad del ser humano por conocer el origen y la realidad de las cosas que le

afectan y le rodean. Del resultado de larga experiencia de la humanidad, matizado de éxitos y fracasos, de

estímulos y limitaciones y, a veces de dolorosas experienciasFUNCIONES DE LA CIENCIA:

La ciencia, es el instrumento por medio del cual el hombre puede constatar o certificar científicamente cualquier objeto de estudio o fenómeno natural, de una manera exacta utilizando una serie de mecanismo e instrumentos por medio de los cuales se puede obtener resultados certeros.

Es una manera de ver el mundo, una determinada manera de intentar comprender qué somos, entender lo que nos rodea y relacionarnos con ello. Por otra parte, nuestra sociedad e incluso nuestra vida, está cada vez más tecnificada. Ej. Utilizar un teléfono móvil, Internet, etc. (física cuántica)

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Está conformada por:HECHOSFENÓMENOSDATOS Aportar al desarrollo a través de la creación de nuevos conocimientos del cual puede terminar un desarrollo tecnológico, en el invento de un nuevo producto o servicio que incremente o mejore el bienestar social. Para unos la función de la ciencia es dar una explicación posible de los hechos. Si la ciencia los explica de manera satisfactoria para nuestra razón, entonces la teoría con la que se presenta dicha explicación es válida. También hay quienes afirman que la función de la ciencia es práctica: la ciencia es un instrumento para dominar la realidad. (LIZETH MURILLEJO) HECHOS.- Un hecho es todo aquello que se sabe o que se supone que pertenece a la realidad. Existe una gran variedad de hechos, que también pueden considerarse como acontecimientos, procesos y sistemas concretos FENÓMENOS.- es un hecho observable percibido por el investigador, es decir, son captados por el observador y percibidos a través de los sentidos como fenómeno; el fenómeno designa un hecho percibido.

LA CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA:

LOGICA FORMAL MATEMÁTICA

NATURAL FISICACIENCIA QUÍMICA

BIOLOGIA FACTICAS PSICOLOGÍA INDIVIDUAL

CULTURA PSICOLOGÍA SOCIAL SOCIOLOGÍA

Son muchas las clasificaciones de la ciencia, en la actualidad se usa mucho la clasificación de Bunge: Ciencias Fácticas y Formales

CIENCIAS FORMALESLas Ciencias formales se ocupan de inventar entes formales y establecer sus relaciones, Inventan/crean el objeto, este se le debe poder surtir contenido factico y empírico un ejemplo de las ciencias formales son la lógica y la matemática, y un objeto: los númerosNunca entra con conflicto con la realidad, porque hay distintas interpretaciones de los objetos formales. Se contentan con la lógicaA las matemáticas y a la lógica también se consideran ciencias deductivas, pues sus enunciados tienen que tener un conjunto de ideas admitidas previamente.Las Ciencias formales demuestran o prueban.

CIENCIAS FÁCTICASTienen como objeto a los hechos, procura un conocimiento objetivo, para confirmar sus conjeturas necesitan de la observación y/o experimento, y no se conforman con ideas admitidas previamente, no emplean Símbolos vacíos sino que emplean símbolos interpretados.Los enunciados deben ser verificables, por eso se dice que el conocimiento fáctico verificable es una ciencia empírica porque se requieren datos empíricos.Las Ciencias Fácticas verifican hipótesis que en su mayoría son provisionales.

La ciencia con el propósito de de incrementar con el conocimiento científico y comprender mejor se clasifica en:

Ciencia Pura(Básica) Ciencia Aplicada

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CIENCIA PURA (BÁSICA)- Es el producto de la investigación dirigida a la obtención, corrección y perfeccionamiento del conocimiento científico. Con el objeto de descubrir leyes, teorías que permitan la comprensión de la realidad integral del mundo objetivo.CIENCIA APLICADA.-Es la que busca nuevos conocimientos que permitan controlar ciertos sectores e la realidad con algún interés social.CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIALas características que definen a la ciencia:1. Fáctica: describe los hechos tal y como son.2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.3. Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, así como las interconexiones que explican su integración.4. Especializada: es consecuencia del enfoque analítico.5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de manera confusa.6. Comunicable: la ciencia es expresable y pública.7. Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la experiencia.8. Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo encontrarlo.9. Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.10. General: el científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares.11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.12. Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y cómo ocurren.13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo pudo haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.15. Útil: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad.

LA INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN:

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.

La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.

¿Qué nos ayuda la Investigación?

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.

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La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.

CONCEPTOEs la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

DEFINICIÓN: La investigación es considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

IMPORTANCIALa investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

ELEMENTOSDesde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación:

Sujeto, Objeto, Medio Fin. 1. Sujeto, Es el que desarrolla la actividad, el investigador;2. Objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;3. Medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de

métodos y técnicas adecuados;4. Fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la

solución de una problemática detectada.

CLASIFICACIÓNEs conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.

POR EL PROPÓSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS: BÁSICA O APLICADA.1. Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o

dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

2. Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.

POR LA CLASE DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS: DOCUMENTAL, DE CAMPO O EXPERIMENTAL.

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1. Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.

2. Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

3. Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.

POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN: EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA O EXPLICATIVA.

1. Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.

2. Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

3. Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta del porqué del objeto que se investiga.

CARACTERÍSTICAS  La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.  El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

Planear cuidadosamente una metodología. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

  La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.

  Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigación, en el cual se indican la metodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigación realizada En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:

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 a)     Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe. b)    Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido. c)    Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean. d)    Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación. e)    Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone. f)    Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.g)     Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación. h)     Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.

La investigadora en un laboratorio; la actividad científica, para ser fructífera, requiere creatividad, aunque también comporta actividades rutinarias.Actualmente, la investigación es una actividad profesional que goza de un amplio prestigio social. Pero no siempre fue así a lo largo de la historia: a menudo encontramos ejemplos de científicos y científicas de valía que tuvieron grandes dificultades para desarrollar su trabajo.La ciencia actual es muy distinta de la que existía hace poco más de un siglo. Como características principales de la actividad científica de hoy, podemos citar las siguientes:

La ciencia es una profesión que permite generar un ingreso. La ciencia es una actividad generalmente colectiva, o sea de equipos de trabajo. La ciencia comporta un vasto conjunto de conocimientos.

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La ciencia se comunica y se divulga, para que otros equipos de trabajo puedan continuarla y/o aplicarla.

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INTRODUCCIÓN: La investigación científica hace referencia al procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico. La información que resultará será de carácter relevante y fidedigna (digna de crédito), pero no podrá decirse que es absolutamente verdadera: la ciencia apunta a descubrir nuevos conocimientos, pero también a reformular los existentes, de acuerdo con los avances en la técnica, la tecnología y el pensamiento.Aquellos que realizan esta clase de investigaciones son denominados científicos, y en el tiempo actual, la principal limitación es la disponibilidad de recursos para sostener la investigación por el tiempo que esta demande. Debe remarcarse esto, ya que durante mucho tiempo el descubrimiento científico estuvo limitado por cuestiones políticas o religiosas, que se transformaban en dogmas contra los que no se podía investigar. Además, la ciencia no era vista como algo tan necesario para la sociedad, sino como un proceso más individual, por lo que era difícil encontrar un científico que perciba un ingreso por su actividad. La libertad para investigar se ha extendido bastante, y en general (al menos en los países occidentales), no hay cuestiones dogmáticas que se interpongan en el camino de la ciencia.

DEFINICIÓN:La investigación es considerada una actividad humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico. ...Es un proceso formal, sistemático, racional e intencionado en el que se lleva acabo el método científico de análisis; es un procedimiento reflexivo, controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos o datos en cualquier campo del conocimiento en un momento histórico concreto.La investigación científica como la tecnológica puede ser considerada como procesos que conlleva a un conjunto de operaciones, procedimientos y métodos para resolver problemas, cuyas soluciones necesitan ser obtenidas mediante una serie de acciones o tareas las mismas que implican la realización de operaciones lógicas.

CONCEPTO:La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICALa investigación científica está compuesta por tres grandes elementos:

El objeto, aquello sobre lo que se indaga, entendido como el tema sobre el que se investigará. Como el conocimiento que tiene el hombre sobre el mundo no es completo, aquí radica esa cuestión de que toda investigación es histórica y espacial. Si un nuevo paradigma instala nuevas nociones, es posible que cuestiones que se tomaban como indudables en una investigación pasen a ser descartadas por una nueva.

El medio, el conjunto de técnicas adecuadas para realizar la investigación. Esto también será temporal, pero se ha establecido un método científico con el que se cree que podrán ponerse a prueba y asegurarse de que las proposiciones sean fidedignas. El método consiste en la observación, luego la recolección de los datos relevantes de esa observación, a partir de ello formular la hipótesis, realizar la experimentación que la constata y a partir de ello elaborar una conclusión. En el paso de la hipótesis es donde interviene la capacidad del científico, pero podrá estar equivocado: en ese caso, luego de la conclusión podrá volverse a ese paso y plantear otra alternativa. Algunas disciplinas, como la investigación histórica, cuentan con otra clase de métodos que involucran a las fuentes primarias o secundarias.

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La finalidad de la investigación, las razones por las que se puso en marcha la investigación. Una parte puede involucrar la recolección de datos (información), otra parte puede vincularse con la elaboración y demostración de una teoría o modelo. La investigación apunta también a obtener metodología auxiliar, y a crear métodos o instrumentos nuevos de contraste.

FUNCIONES: Nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a

fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. Contribuye al progreso de la lectura crítica. CLASIFICACIÓN:En la investigación científica se establecen varias clases de investigaciones que son de importancia en la realidad práctica y que son útiles para saber ubicarse ante un proyecto de investigación que realiza un investigador, los más importantes son: Investigación Pura.- Es de más alto nivel, con este tipo de trabajo se busca algo nuevo

con métodos nuevos, sin pensar si la investigación es útil o no, sus resultados no tienen, aplicación notoria a la vista.

Investigación Bibliográfica.- Es un estudio exhaustivo sobre la bibliografía de un determinado tema. No solo se debe estudiar bibliografía en diferentes idiomas sino hacer una separación crítica de acuerdo a la calidad de cada contribución de las disciplinas científicas. Las bibliotecas especializadas son los que contribuyen a este nivel de investigación.

Investigación Monográfica: Es la descripción de una determinada área de conocimientos, el propósito es unificar diferentes fuentes, generalmente bibliográficas, en una unidad de información cabal y conocimiento. No se requiere originalidad del investigador, se requiere habilidad para seleccionar y ordenar material básico.

Investigación Dirigida: En las universidades se ofrecen cursos de investigación dirigida para que el alumno aprenda los pasos básicos de la investigación hasta la presentación de un trabajo con la supervisito intensiva de un docente del área.

Investigación de tesis profesional: Es un trabajo científico, donde se analiza e interpreta un problema de la realidad y a través de ella se demuestra la calidad intelectual y la eficiencia alcanzado por el profesional.

Según Corina Schmelkes, la investigación se clasifica en: Investigación teórica: Orientada a confirmar, modificar o invalidar alguna teoría o modelo

teórico científico. Investigación explorativa: Cuyo objetivo se orienta a identificar primeros hallazgos o

aproximaciones inmediatos que pueden servir de base la investigación de mayor envergadura.

Investigación descriptiva. Su objetivo llega indagar y presentar la situación del estado o momento actual de un fenómeno.

Investigación Explicativa: Orientada a explicar o indicar las razones causales de la presencia de ciertos acontecimientos. Requiere explicar la hipótesis.

Investigación de Acción: Su objetivo es pragmático y se orienta a establecer programas de acción derivados de los resultados del estudio.

Investigación de Diseño: Su objetivo esta orientado a diseñar elementos tecnológicos y lograr validarlos.

Investigación experimental: Su objetivo es realizar un experimento que permita demostrar supuestos e hipótesis explicativas; se trabaja en una relación causa efecto inmediato, requiere la aplicación del método experimental.

CARACTERISTICAS:Son las siguientes:1. Indagación o búsqueda de algo, que implica la determinación y limitación del problema.2. Exige comprobación y disprobacion de las hipótesis propuestas.3. Es objetiva por su rigor y exactitud a nivel de los datos recogidos y procedimientos

empleados.

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4. Es procesal, en el desarrollo de las etapas, el investigador puede desarrollar dos o más etapas.

5. Es instrumental, porque hace uso de procedimientos, técnicas, e instrumentos para la obtención registro de datos.

6. Trasciende lo particular y generaliza sus resultados para todo el universo.7. Recoge, registra, analiza los datos obtenidos.8. Se orienta al conocimiento, dominio y transformación de la realidad.9. Descubrimiento de principios generales.

EL PROBLEMA

DEFINICION: Es el punto de partida de la investigación. “es el asunto o objeto de la investigación que constituye el punto de partida de todo

trabajo de investigación” Según Carlos Barriga, “Un problema surge cuando la gama de conocimientos que

poseemos no nos permite responder algunos de los tipos de interrogantes. La creencia de un problema revela que nuestros conocimientos son insuficientes porque, si fueran suficientes, el problema no existiría”

No existe investigación sin problemas.

Siendo el punto de partida de la investigación la determinación del problema científico, hay que reconocer que éste influye de manera decisiva en el desarrollo y dirección de todo el proceso de investigación de la investigación. Por lo tanto, quien se inicia en la tarea de la investigación científica deberá ser consciente de que el planteamiento del problema es uno de las tareas principales de resolver en cualquier diseño de investigación.

Por las consideraciones expresadas abordemos el estudio de esta primera etapa definiendo lo que es un problema científico.

 EL PROBLEMA CIENTÍFICOSegún Francisco Rodríguez, "un problema científico es una pregunta acerca de un hecho o fenómeno de la realidad cuya respuesta (o solución) no está contenida en el caudal de conocimientos existentes hasta ese momento.Para Mario Bunge, el problema "es una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere de una investigación conceptual o empírica. Un problema es el primer eslabón de una cadena:

PROBLEMA INVESTIGACIÓN SOLUCIÓN

Problema científico es, pues una interrogante que se formula o se plantea el investigador ante una realidad desconocida o ante el hallazgo de un defecto, laguna o incoherencias del conocimiento.

LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Existen ideas nacidas de la observación de cualquier hecho de la realidad que pueden

o no transformarse en problemas de investigación. Al principio esas ideas son vagas y confusas, no se sabe qué es lo que sucede. Luego, después de pensar mucho y estar en relación continua con el objeto de investigación se puede lograr una identificación cada vez más clara de la situación problemática. Antes de estar en condiciones de enunciar y analizar un problema de investigación es necesario saber en qué consiste y comprender cómo puede surgir en la mente del investigador.

Suele hacerse la distinción entre problema de investigación y tema de investigación, siendo este último el asunto más general dentro del cual emerge el problema específico. El tema es el asunto general dentro de un área o campo de conocimiento de la realidad. El tema puede contener potencialmente muchas y muy variadas situaciones que pueden especificarse y tomarse como problemas susceptibles de ser investigados. De esta manera se puede señalar como tema de investigación las propiedades medicinales de las plantas y dentro de él circunscribir un problema de

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investigación que podría ser: las propiedades farmacológicas de la quina en la fiebre amarilla. Otro tema puede ser efecto de los medios de comunicación de masas y dentro de éste un problema que podría identificarse como: efecto de la televisión en la comunicación familiar.

Usualmente los investigadores se especializan en ciertos temas como peces de agua dulce, plantas monocotiledóneas, genética de poblaciones, suelos de montaña, sociedad urbana, etc., o en infinidad de campos o áreas de la realidad, de los cuales extraen las ideas y el material para investigaciones concretas.

Es necesario tener cuidado en la elección de un tema, ya que en no pocas ocasiones los investigadores con poco criterio escogen temas muy generales, abarcando tal diversidad de campos problemáticos que sólo conducen a una innumerable recuperación de información indiscriminada y carente en sí misma de valor especifico.

Existe una situación dentro del campo del conocimiento que se puede identificar como un problema de investigación, cuando s e es consciente de que en el conocimiento de la realidad se perciba e un vacío o alguna dificultad que demanda una respuesta para resolverla; tal cosa sucede cuando se ignora cómo ocurren ciertos fenómenos, cómo son los objetos, o cuando no se puede explicar por qué ocurren.

Como corolario de todo lo anterior, la identificación del problema de investigación consiste en aislar del conjunto posible de situaciones concretas que puede ofrecer un tema determinado, una situación particular que pueda ser sometida a observación y análisis a fin de establecer interrogantes y respuestas hipotéticas que han de someterse a comprobación, Es la dificultad en nuestro conocimiento de algún aspecto de la realidad objetiva y la necesidad de encontrarle una respuesta, lo que nos impulsa a saber en qué consiste, es decir, a identificar en ella un problema de investigación

La identificación es la etapa inicial que conduce, del conjunto posible de situaciones concretas, al aislar una particular que puede ser sometida a observación y análisis con el fin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones. Cualquier problema científico es consecuencia del desconocimiento de la existencia, en una esfera de la realidad, de elementos y relaciones de dicha realidad objetiva. El planteamiento del problema científico es la expresión de los límites del conocimiento científico actual que genera la insatisfacción de la necesidad del sujeto.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:Se considera todo lo relacionado a lo que se ha investigado (escrito). Hay que diferenciar entre teorías consultadas y antecedentes del problema.

Teorías consultadas, son los planteamientos escritos sobre el tema que se va a tratar en su tema de investigación. Los teóricos son todos aquellos antecedentes que surgen de fuentes como libros, que exponen teorías o ideas sobre un tema en particular. Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de la investigación se refieren a la revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados por instituciones de educación superior.

Antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el tema de la investigación y le puede servir para ampliar o continuar el tema de investigación o para negar el tema de estudio. Con el antecedente se puede elaborar fichas y cronogramas de otros proyectos.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA:Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos  nuestra área de interés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problema  de investigación de una situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil de manejar.¿En qué consiste?Consiste en poner límites a la investigación a fin de determinar qué aspecto concreto del problema en estudio se va investigar, lo que va permitir la viabilidad de su ejecución y un estudio más profundo.En efecto, en la delimitación debe establecerse los límites de la investigación a nivel temático,

de espacio y tiempo. Criterios que permiten una mejor comprensión del problema en su

contexto definido.

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Temático. Es el proceso de poner límites teóricos o contenidos al problema en estudio

mediante la conceptualización y abstracción a través se tiene que precisar los factores,

temas, características relevantes que interesa investigar. Debe responder las

siguientes interrogantes ¿Qué voy a investigar?, ¿Qué investigar? Ej. Elaboración de

Néctares.

Espacio, está referido al área geográfica y/o espacial en que se va desarrollar o

investigar la investigación. Debe responder a las interrogantes ¿Dónde voy a ejecutar

la investigación? O ¿Dónde investigar? Ej. Puno, Azángaro, barrio, etc.

Mientras el tiempo, hace referencia al periodo o lapso del cual trata el estudio en base

a fundamentos, objetivos, acontecimientos sociales, políticos y económicos que tengan

relación con el tema en estudio. Debe responder a las interrogantes ¿Qué periodo voy

a investigar? O ¿Cuándo? Ej. 2014 a 2016.

En consecuencia, la delimitación debe aclarar en particular que persona, materiales,

situaciones, factores y causas serán considerados o no.

El problema expuesto debe presentar las siguientes características:

1. Claro, preciso y correcto, definido a nivel temático, espacial y temporal

2. Tiene la posibilidad de ser contrastado con la realidad.

3. Debe ser afirmativo

4. Finalmente llamativo que concentre la atención.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:El planteamiento del problema precisa del desarrollo de algunas operaciones, que permiten conocer adecuadamente el problema para poderlo enunciar y explicar.¿Cuáles son las operaciones que debemos considerar para plantear un problema de investigación?

Formulación del problema Definición del problema Delimitación del problema Definición de objetivos

1) FORMULACIÓN DEL PROBLEMAPlantear el problema en términos concretos destacando aquellos elementos y vínculos que la teoría y la práctica señalan como importantes para una primera aproximación del mismo. Es decir, Es una operación mental que implica reducir el problema a sus aspectos y relaciones fundamentales expresados en forma de pregunta, orientados a dar respuesta de solución al problema en estudio.Requisitos en la formulación del problema:

a) La formulación puede realizarse de dos maneras; en forma descriptiva y en forma de pregunta.

b) El problema de investigación debe formularse a través de una pregunta general, en la forma más simple.

c) Las preguntas deben expresarse una relación entre dos o más variables o las variables a investigar.

d) Deben hacer referencia a la población en estudio.e) La pregunta debe ser formulada en forma clara, precisa que permita al investigador

saber los datos que tendrá que buscar. Una buena investigación depende de una buena formulación de preguntas, debe evitarse las preguntas confusas o ambiguas.

f) De la formulación de preguntas se desprenden los objetivos e hipótesis.

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g) Para elaborar preguntas se debe emplear las palabras como, donde, cuando, de qué manera, cual, porque, que, quien, el, la, etc.

La formulación del problema debe responder al criterio de la integridad. Se plantea a través de una pregunta de investigación. El investigador debe responder en el proceso de la investigación.Ej. ¿Cuáles son los factores que influyen en la elaboración de néctar en Azángaro durante el periodo 1014 a 2016?

2) DEFINICION DEL PROBLEMALuego, que el investigador ha formulado el problema, es conveniente que oriente su esfuerzo a esclarecer el sentido y significado que éste tiene, es decir es necesario que explique en qué consiste el problema.La definición del problema supone conocimiento teórico práctico del mismo.Es por ello que esta operación lleva al investigador hacia la revisión de literatura y hacer un contacto global con la realidad.Veamos brevemente cada uno de estos aspectos.-La revisión de la literatura es una operación que consiste en revisar:

a)  Los antecedentes que hay sobre el temab)  Las teorías, corrientes o tendencias dentro de las cuales se ubica el tema.c)  Aspectos básicos de fondo vinculados con el tema.

3) DELIMITACION DEL PROBLEMAEsta operación tiene por objetivo fraccionar el objeto de estudio para poder estudiarlo con precisión.Se acostumbra a delimitar el problema de varias formas:a)  A través de preguntas.Estas se refieren a las relaciones principales que son deducidas del problema general, y en que en suma constituyen cuando se agrupan en torno al problema principal.b)  Señalando los ejes principales del problemaAquí podrían mencionarse los aspectos o variables que comprende el problema de estudioc) Anotando los objetivos de la investigaciónEn esta última modalidad, se busca señalar cuáles serán los procesos y productos que definir el que hacer del investigador, tomando como base el fraccionamiento del fenómeno de estudio.En algunos casos se acostumbra a plantear inicialmente las preguntas y en función a éstas redactar los objetivos.

4) DEFINICION DE OBJETIVOS¿ QUÉ ES UN OBJETIVO?Toda investigación nace con un propósito o finalidad, algunas tratan de contribuir  en la solución de un problema en particular, otras esperan alcanzar algún grado de conocimiento en determinada área. Este propósito o finalidad será el objetivo que  constituirá el punto de partida y orientará así el curso de todo el proceso investigativo. Si este es bien formulado logra transmitir claramente la intencionalidad del investigador, permitiendo también determinar si tal investigación rindió o no los frutos esperados.Son las metas o logros que esperamos alcanzar mediante el proceso investigativo

LA CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS    Existe una serie de clasificaciones para los objetivos que nos permiten decidir sobre los medios y las herramientas que vayamos a emplear, entre estos están׃ objetivo instruccional, objetivos de investigación (de los cuales se desprenden el objetivo general y los objetivos  específicos) y objetivos metodológicos entre otros.

FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS Especifican el conocimiento que se desea alcanzar a nivel de los resultados

contrastados. Delimitar los alcances (amplitud) de la investigación Se constituyen en la guía permanente del estudio, evitando desviaciones no deseadas. Permiten definir las etapas que se requieren en el estudio Determinan los resultados que se esperan obtener.

IMPORTANCIA DEL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN

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Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación.

Deben ser susceptibles de alcanzar Durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales e incluso ser sustituidos

por nuevos objetivos, dependiendo de la dirección que tome la investigación Se reconocen dos tipos de objetivos: los generales y los específicos. La diferencia entre ellos está en el nivel de especificación y no en la forma. Veamos con atención el siguiente ejemplo:

OBJETIVO GENERAL Diseñar una política para la selección de personal calificado que responda a las necesidades de los gobiernos regionales y locales”OBJETIVOS ESPECIFICOS

Estimar el volumen y la composición del personal calificado para una eficiente gestión” “ Definir los perfiles ocupacionales del personal” “ Determinar las áreas de formación en las que los trabajadores necesitan

capacitación” “ Determinar las necesidades de capacitación”

El enunciado del objetivo general de la investigación debe comprender todas las variables del problema de investigación, ya que orienta el rumbo general del estudio y los objetivos específicos de investigación sirven para orientar la secuencia de actividades en que se realizarán los análisis de las variables del problema.

VERBOS UTILIZADOS OBJETIVOS GENERALES:

saber conocer apreciar buscar averiguar, etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: proponer resolver comparar analizar estimar inferir deducir, etc.

RECOMENDACIONES PARA LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Concisos y claros utilizando en su inicio un verbo en infinitivo Deben tener presencia de al menos una variable del estudio

Se recomienda que los objetivos de preferencia se planteen en términos operativos y para ello se puede iniciar su formación con un verbo en infinitivo que exprese la acción a realizar, por ejemplo: Determinar, clasificar, describir, identificar, cuantificar, comprar, verificar, calcular, medir, establecer, etc.

LA FORMULACIÓN DEBE RESPONDER A TRES CRITERIOS BÁSICOS:1. Claridad. Cualquier persona que lea el problema debe entender a qué cuestiones se pretende responder con la investigación2. Concisión En este caso, lo breve y bueno, dos veces bueno.3. Operatividad. El planteamiento operacional consiste en especificar no sólo el fenómeno, sino también en qué unidades va a ser medidos cada uno de estos efectos.

LA HIPÓTESIS Y VARIABLES

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DEFINICIÓN DE HIPÓTESISEs una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solución al problema; otros más sustentan que la hipótesis no es más otra cosa que una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método de comprobación.

¿Para qué sirve la hipótesis?Sirve para orientar y delimitar una investigación proporcionándole al investigador instrumentos definidos a seguir para obtener la solución de un problema.

¿Cómo formular una hipótesis?a) Para formular hipótesis es necesario definir previamente el planteamiento del

problema, objetivos y marco de referencia: Teórico y conceptual (permite su clara comprensión).

b) Debe tener referencia empírica, debe ser comprobable, o refutable.c) Debe hacer referencia a una teoríad) Debe ser operacional, porque hace control y medición de las variables.e) Debe establecer la relación entre variablesf) Debe tener poder explicativog) Formular de manera más simple, concisa, clara y precisa que sea posible.

CLASES DE HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:A. HIPÓTESIS DESCRIPTIVAIndican el valor de las variables que se va a observar en un contexto o en la manifestación de otra variable. Estas se utilizan en estudios descriptivos y generalmente son afirmaciones generales.Su finalidad es probar la existencia de una característica: Ingreso o salud, Ej.Hi: La expectativa del ingreso mensual de los trabajadores de Azángaro oscila entre 500 a 700 nuevos soles.H1: Los pobladores del Bario Ezequiel Urviola tienen problemas de salud ambiental.

B. HIPÓTESIS CORRELACIONALEspecifican las relaciones entre dos o más variables. Pueden establecer la asociación entre dos o variables. Corresponden a los estudios correlaciónales. Ej.Hi: La inteligencia está relacionada con la memoriaH1: A mayor exposición por parte de los adolescentes a los videos de violencia, mayor manifestación de violencia en las relaciones interpersonales.H1: El alcoholismo está asociado a la violencia familiarH1: A mayor alcoholismo, mayor violencia familiar.C. HIPÓTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD.Este tipo de hipótesis no sólo afirma las relaciones entre dos o más variables, sino que además proponen un sentido de "entendimiento" de ellas. Establecen relaciones de causa y efecto. Además de establecer una relación entre variables propone la causalidad de esa relación.

SIMBOLIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS CAUSAL: Influye o causa X Y (Una variable) (Otra variable)

EJ.H1: La desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos (hipótesis causal bivariada)H1: “La variedad y la autoestima en el trabajo, así como la retroalimentación proveniente del desarrollo de él, generan mayor motivación intrínseca y satisfacción laboral” (hipótesis multivariada)

D: HIPÓTESIS NULA:Son el reverso de las hipótesis de investigación. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solo que sirven para refutar o negar algo lo que afirma la hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se simbolizan así: Ho

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EJ.H1: “La desintegración familiar de los padres influye en el rendimiento educativo de los hijos”H0: “La desintegración familiar de los padres no influye en el rendimiento educativo de los hijos”

LAS VARIABLES"Entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo".

VARIABLESI. DEFINICION: Se pueden definir como todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una investigación o estudio. La capacidad de poder medir, controlar o estudiar una variable viene dado por el hecho de que ella varía, y esa variación se puede observar, medir y estudiar. Por lo tanto, es importante, antes de iniciar una investigación, que se sepa cuáles son las variables qué se desean medir y la manera en que se hará. Es decir, las variables deben ser susceptibles de medición. De este modo una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores, desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo.Briones (1987: 34) define:"Una variable es una propiedad, característica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categorías o clases y son susceptibles de identificación y medir

Son cualidades, propiedades, elementos, aspectos, atributos o características de los sujetos, cosas, hechos o fenómenos (unidades de estudio)

Variable es todo aquello que vamos a medir, controlar, estudiar, es decir, algo que varía en función a la unidad de estudio (personas, objetos, etc.). Lo contrario a variable es constante.

Según Hernández, Fernández y Baptista (2010). Señalan que una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. De manera que entendemos como cualesquiera característica, propiedad o cualidad que presenta un fenómeno que varía, en efecto puede ser medido o evaluado.

Son atributos, cualidades, características observables que poseen las personas, objetos, instituciones que expresan magnitudes que varían discretamente o en forma continua. Ejemplo: son variables de las personas: la edad, sexo, talla, peso, contextura, color del cabello, color de ojos, grado de atención, conocimientos previos, confesión religiosa, procedencia, clase social, etc.                           

Son variables de las cosas, objetos: forma, color, tamaño, peso, conservación, antigüedad, etc. Las instituciones también poseen variables como: antigüedad, organización, eficiencia, magnitud, productividad, etc.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES:1.- Desde el punto de vista de las relaciones (causa- efecto).A) Variable Independiente (causal), V. I. Es aquella que modifica otras variables o características, llamadas “activas” porque influyen, modifican y comprueban ambos.B) Variable Dependiente (efecto), V. D. se modifica por influencia de otras variables. Por esta razón son objeto de modificación para comprobar el efecto producido. Es la variable que va ser afectada por variable Independiente en los resultados, por ejemplo. Peso, medida, talla, etc.C) Variable Intermitente o condicionante, Se interpone entre la Variable Independiente y Variable Dependiente. Condicionando o modificando el resultado o efecto, llamadas interferentes o extrañas.

2.- Desde el punto de vista factual, A) Variable Cualitativa, representa cualidades, atributos, propiedades de los sujetos o procesos, cuyas categorías no tienen relación cuantitativa entre ellas por ejemplo. Sexo, mujer, varón, en salud sano, enfermo, etc.B) Variable Cuantitativa, se expresa en valores cuantitativos, según la distancia del recorrido de las variables, a su vez pueden ser:DISCRETA, Cuando los datos son cantidades enteras, ejemplo Nº de hijos, países, etc.

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CONTINUA. Cuando los datos tienen unidades y fracciones, ejemplo talla 1,75 cm, temperatura 37 ºC, etc.

3.- Desde el punto de vista Lógico Formal, A) Variables Individuales, representan a individuos como: Sujetos, objetos o animales. Se expresa a través de símbolos, por ejemplo “X”, “Y” , “Z”.B) Variables Predictivas, representan los atributos de los sujetos, objetos o procesos individuales. Se representa con letras mayúsculas “F” para nacionalidad, “G” para color de objetos, “H” para viabilidad de los animales, etc.

4.- Desde el punto de vista del número de valores:A) Variables Dicotómicas, es cuando tienen dos categorías, en los que está ausente o presente una cualidad, por ejemplo. Empleo o desempleo, vivo o muerto, etc.B) Variables Politómicas, es cuando las cualidades o atributos tienen más de dos categorías, por ejemplo Religión de las personas, pueden tener en nuestro país las siguientes categorías católico, mormón, judía, etc.

5.- Desde el punto de vista de la Función:A) Variables Activas, llamadas independientes ExperimentalesB) Variables Atributivas o significativas, son las propiedades cualitativas o rasgos de los sujetos o procesos que existen naturalmente en una situación problemática y que requieren su reconocimiento a través de la medición o la observación.

EL MARCO TEÓRICO

 DEFINICIÓN:

El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques teóricos,

estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigación. En tal sentido

el marco teórico según Tamayo (2012) nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría

con la investigación y sus relaciones mutuas[1].

Ahora bien, al construir un marco teórico debemos convenir concentrarnos en el problema de

investigación que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco

teórico no es el que contiene muchas páginas, sino el que trata con profundidad los aspectos

relacionados con el problema y vincula lógica y coherentemente los conceptos y proposiciones

existentes en estudios anteriores; de manera que construir un marco teórico no sólo significa

reunir información, sino también ligarla, comentarla y analizarla.

Consecuentemente con ese principio entendemos que el marco teórico es, en cierto sentido

una manera de pronosticar cómo será aquel trabajo de investigación, puesto que se debe

contar previamente con ideas o teorías a la realización de la investigación; en tanto esta será el

espacio en el que aquellas ideas se pondrán en cuestión o se analizarán.

Es pertinente mencionar que el marco teórico es el respaldo organizado en argumentos

teóricos y referenciales   que se le da al problema de investigación. Es la evaluación,

presentación y pertinencia de enfoques y resultados de teorías e investigaciones en diversas

áreas del conocimiento, los cuales han abordado directa o indirectamente,  una problemática

similar a la del proyecto actual.

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Por lo tanto el marco teórico es general e incluye al marco de referencia que ubica al

problema de investigación desde diferentes ángulos para enfocarlos con una óptica que

permita su estudio a través del análisis y según encuadre al problema.

MARCO DE REFERENCIA:

Para el desarrollo de este ítems, señalamos que aquí se resalta la observación, descripción y

explicación de la situación a investigarse debe ubicar en la perspectiva de lineamientos de

carácter teórico. Esto exige del estudioso la identificación de un marco de referencia sustentado

en el conocimiento científico; por consiguiente, cada investigación toma en cuenta el

conocimiento construidos con antelación, por lo que cada investigación se apropia de parte de

la estructura teórica ya existente.

Por otra parte, el conocimiento científico en su conjunto que comparte el hecho de que se vale

de un lenguaje para formalizar sus proposiciones, vale decir, que el proceso de construcción

teórica -esto es, de explicaciones-, se apoya en una base conceptual que se traduce en signos

y símbolos dotados de un cierto valor dentro de las proposiciones y de la misma estructura. El

lenguaje al que se hace referencia son la base lingüística y los conceptos sobre la que se

apoya. Esto exige del investigador la identificación de un marco de referencia que por las

características descritas es de tipo conceptual y teórico.

1.       Marco Teórico

El marco teórico tiene dos aspectos diferentes. Por un lado, permite ubicar el tema objeto de

estudio dentro del conjunto de las teorías existentes con el propósito de precisar en qué

corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida representa algo nuevo o

complementario.

Por el otro lado una precisión importante, el marco teórico es una descripción detallada de cada

uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la

investigación. También incluye las relaciones más significativas que se dan entre esos

elementos teóricos.

De esta forma, el marco teórico está determinado por las características y necesidades de la

investigación. Lo constituye la presentación de postulados, según distintos autores que hacen

referencia al problema investigado y que permite obtener una visión completa de las

formulaciones teóricas sobre las cuales ha de fundamentarse el conocimiento científico

propuesto en las fases de observación, descripción y explicación.

De acuerdo a esta visión señalamos, que el marco teórico supone una identificación de fuentes

primarias y secundarias sobre las cuales se podrá investigar y diseñar el estudio de la

investigación propuesto. La lectura de textos, libros especializados, revistas, y trabajos

anteriores en la modalidad de tesis de grado son fundamentales en su formulación. De igual

manera la capacidad de síntesis y compresión de textos por parte del investigador. No existe

una norma en cuanto a la extensión del marco teórico a formularse en la investigación, por lo

que es importante que quién lo presente lo haga de tal forma que le permita obtener un

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conocimiento claro y concreto del mismo, puesto que durante el desarrollo de la investigación

se ampliará y se complementará.

2.      Marco Conceptual

Todos los fenómenos que se suceden dentro del universo son tantos y tan grandes que la

ciencia tiene que estudiarlos separadamente y establecer los límites para cada uno de ellos,

puesto que de otra manera no sería factible investigar todo al mismo tiempo.

En virtud de lo expuesto es que en cada sector de la ciencia tiene sus propios conceptos,

elaborando un código que establezca líneas de comunicación entre las personas que tengan la

relación con alguna rama de la ciencia. Por lo tanto es importante que los conceptos no se

confundan con los fenómenos, puesto que el fenómeno es una construcción lógica de

conceptos, mientras que el concepto simboliza las relaciones empíricas y los fenómenos que

vienen relacionados con el hecho.

Por lo que es imprescindible que todos los conceptos que se manejan dentro de un área de la

ciencia se comuniquen a las personas interesadas con el fin de unificar criterios y evitar

interpretaciones equivocadas. En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse sólo

a la definición de conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que tienen los

autores sobre el problema que se está analizando.

Su función es definir el significado de los términos, es decir, “el lenguaje técnico” que van a ser

empleados con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del conocimiento

científico -tales como la observación, descripción, explicación-. Con base en la teoría

presentada y el enfoque individual del investigador, éste define y delimita conceptualmente los

términos que pueden aparecer involucrados en las variables de investigación, síntomas y

causas del problema, en los objetivos planteados o en el marco teórico.

Como ejemplo se encuentra: para una investigación sobre organización se definirá: sistema,

autoridad, comunicación y jerarquía.

Si es de economía internacional: reservas internacionales, balance de bienes y servicios, tipos

de cambio, divisas, etcétera.

Si es de una investigación biológica: taxonomía. Vida, organización jerarquía, hábitat, entre 

otros.

En consecuencia, en una investigación el número de términos básicos a definir queda al criterio

de cada investigador, lo importante es no manejar conceptos en el estudio que den lugar a

interpretaciones equívocas.

En resumen:

EL MARCO TEÓRICO (REFERENCIA):

Es la revisión bibliográfica, respaldado que se pone al problema. Ayuda a precisar y organizar los elementos, contenidos en la descripción del problema. El marco teórico está constituido por una estructura teórica ya existente y marco

conceptual.

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1.- MARCO TEÓRICO: Es la descripción de los elementos teóricos planteados por una y /o diferentes autores

y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.

2.- MARCO CONCEPTUAL: Es definir el significado de términos y frases que van a ser empleados con mayor

frecuencia en la investigación El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su marco teórico,

conceptos involucrados en las variables de la investigación.

FUNCIONES: Describir y explicar el objeto de investigación Informar a cerca de estudios anteriores Fundamentar las hipótesis Interpretar los nuevos datos Evitar la duplicidad de datos. Dar orden al conocimiento teórico del problema.

EL MÉTODO CIENTIFICO

El Método Científico ¿Qué es un método? El término método proviene del griego “Meta = al lado”; y “Odos = Camino”, es decir, método significa el camino más adecuado para lograr un fin.

El Método Científico Algunos Conceptos a considerar: “Es el conjunto de reglas razonadas para la práctica del trabajo científico. Es el medio conocido más seguro para llegar a la verdad científica porque permite pensar objetiva, sistemática, crítica, verificable y creadoramente los problemas propios de la Ciencia.” Angélica Arroyo Morales (1997).

El Método Científico“… el método es la manera sistematizada en que se efectúa el pensamiento reflexivo que nos permite llevar a cabo un proceso de investigación científica.” Hugo Sánchez Carlessi y Carlos Reyes Meza (2002). “Son acciones o modos de proceder para obtener conocimientos nuevos y verdaderos. Es un procedimiento riguroso, formulado lógicamente, para la adquisición, organización o sistematización y transmisión de conocimientos, tanto en su aspecto teórico, como en su fase experimental.”Eli de Gortari.

El Método Científico “Es un procedimiento ordenado que se sigue para hallar y enseñar la verdad. Son procedimientos para obtener resultados científicos, vale decir, para elaborar y adquirir nuevos conocimientos”. Max Hermann.

El Método Científico Mario Bunge (2000), señala “que un método es un procedimiento para tratar un conjunto de problemas. Cada clase de problemas requiere un conjunto de métodos o técnicas especiales. Los problemas del conocimiento requieren la invención o la aplicación de procedimientos especiales adecuados para los varios estadios del tratamiento de los problemas, desde el enunciado de éstos hasta el control de las soluciones propuestas.

Julio Mejía, El método científico es el modo ordenado de proceder para llegar al conocimiento de la verdad, en el ámbito de cualquier disciplina científica. A su vez, también se puede decir que es un conjunto sistemático de criterios de acción y de normas que orientan al proceso de investigación.

CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICOES FÁCTICO: en cuanto se ciñe a los hechos, es decir, tiene una referencia empírica, porquetrasciende los hechos; los científicos experimentan la realidad para ir más allá de las de las experiencias.VARIFICACION EMPIRICA: Se vale de la verificación empírica para formular respuestas a los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.AUTO CORRECTIVO: Auto correctivo, en cuanto va rechazando o ajustando las propias conclusiones; progresivo ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y definitivas está

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abierto a nuevos aportes y a la utilización de nuevos procedimientos y nuevas técnicas. Es decir aprueba o rechaza las conclusiones para promover nuevos procedimientos.ATIENDE A REGLAS METODOLÓGICAS: Establece procedimientos y métodosES OBJETIVO: trata de acercarse al objeto de forma objetiva tal y como este es para lograr estudiarlo de una forma mejor.ES SISTEMÁTICO: Se basa en un proceso organizado sistematizado de búsqueda de verdades para establecer resultados

TIPOS DE METODOS CIENTIFICOEn la actualidad estos métodos se han complementado, inclusive integrado o combinado para diversificarlos, entre los cuales se pueden mencionar:- Inductivo- Deductivo- Inductivo-deductivo- Hipotético-deductivo- Analítico- Sintético- Analítico-sintético- Histórico-comparativo- Cuantitativo- Cualitativo

Compendio de conceptos de Bernal (2010) integrado a otros autores.Método Inductivo: consiste en utilizar razonamientos para obtener conclusiones que parten de hechos particulares aceptados como válidos, para llegar a conclusiones cuya aplicación tiene carácter general. Un ejemplo muy conocido en del uso de éste método es el trabajo de Gregorio Mendel (1822 - 1884), quien formuló las Leyes de la Herencia, a través de generalizaciones y hacer una inferencia inductiva. El método Inductivo es la acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.Método Deductivo: sugiere tomar conclusiones generales para obtener explicaciones particulares, por tanto, consiste en la aplicación de leyes universales o premisas de los casos generales a los singulares o particulares.Método Inductivo-Deductivo: se basa en la lógica y estudia hechos particulares, siendo deductivo en un sentido  (parte de lo general a lo particular), e inductivo (de lo particular a lo general).Método Hipotético-Deductivo: consiste en un conocimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.Método Analítico: este proceso consiste en descomponer un objeto de estudio, separando cada una de sus partes del todo para estudiarlas en forma individual.Método Sintético: integra los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiar en su totalidad.Método Analítico-Sintético: estudia los hechos a partir de la descomposición del objeto de estudio en cada una de las partes para examinarlas individualmente, y luego se recomponen las partes para estudiarlas holísticamente o integralmente.Método Histórico-Comparativo: consiste en realizar un procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que consiste en establecer las semejanzas de esos fenómenos infiriendo una conclusión acerca de su parentesco genético o su origen en común.Método de investigación Cuantitativo: se fundamenta en la medición de las características de los fenómenos sociales derivados de un marco conceptual.Método de investigación Cualitativa: buscan entender una situación social determinada considerando sus propiedades y dinámica.

METODOS DE INVESTIGACION

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La palabra "método" tanto en griego (méthodos) como en latín (methodus) alude a camino, que se puede entender, en sentido figurado, como sendero o vía que lleva a algún lugar. Se define método como "la manera sistemática de hacer cierta cosa".

Por tanto, cuando se procede de modo metódico al aproximarse a lo que se pretende estudiar o entender, se ordenan sistemáticamente actividades, pasos, tareas, procedimientos en suma, que darían como resultado pronunciamientos teóricos sobre la realidad en estudio

Es por tanto claro que el concepto método, lo definiremos con carácter general, como el camino para alcanzar cierto fin o un procedimiento para tratar un conjunto de problemas. En el terreno científico será un camino definido por unas reglas que utilizamos para el descubrimiento de una verdad que desconocemos.

¿Qué son los métodos y técnicas de investigación?Pocas palabras se utilizan de una forma tan diversa y generalizada como 'método' y 'técnica'. Generalizada porque se emplean en todas las artes y todas las ciencias, y diversa porque suelen adjudicárseles significados diferentes. Suelen ser además vocablos que se utilizan sin ser definidos explícitamente, de la misma manera que no nos sentimos obligados a definir la palabra 'ventilador' cuando hablamos de los ventiladores.Hemos de reconocer que muchas veces no es necesario definir los términos 'método' y 'técnica' cuando los empleamos en la vida cotidiana, en las artes o en la ciencia, pero puede resultar importante especificar sus respectivos significados en aquellas ocasiones en las cuales: a) se utilicen ambos términos para describir procedimientos en el contexto de la actividad científica; b) se utilicen ambos términos con sentidos diferentes; y c) cuando sea necesario diferenciarlos si con ello se clarifican aquellos procedimientos.Por empezar, convengamos en que tanto el método como la técnica se refieren a procedimientos para hacer o lograr algo, es decir, son medios orientados hacia un fin. Tal es el sentido que recogen las definiciones lexicográficas a partir de los usos más habituales: "técnica es un conjunto de procedimientos de un arte o ciencia"; "método es el orden que se sigue en las ciencias para investigar y enseñar la verdad" Vamos ahora a la diferencia básica entre método y técnica: un método es un procedimiento general orientado hacia un fin, mientras que las técnicas son diferentes maneras de aplicar el método y, por lo tanto, es un procedimiento más específico que un método. Por ejemplo: hay un método general para asar la carne, aunque pueden usarse diferentes técnicas: a la parrilla, al horno, a la cacerola, con un horno de microondas, etc.

TIPOS DE METODOS DE INVESTIGACION METODOS DE INVESTIGACIONMétodo es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento.

Método de observaciónproceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento

Método inductivoproceso de conocimiento que se inicia por la observación de fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusión y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observación (particular a lo general).

Método deductivoproceso de conocimiento que se inicia con la observación de fenómenos generales con el propósito de señalar las verdades particulares contenidas explícitamente en la situación general (general a lo particular).

Método de análisisproceso de conocimiento que se inicia por la identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad. de esa manera se establece la relación causa-efecto entre los elementos que compone el objeto de investigación.

Método de síntesisproceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias.

El método experimental el experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz; este surge como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano,

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como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad transformadora.

Otros métodos.El investigador puede proponer otros métodos, como el comparativo, el dialecto, el empírico, el estadístico, etc.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Es Fáctico: Posible de realizar. No parte de supuestos falsos, tiene una respuesta o

referencia empírica. Es Empírico: Se vale de la verificación de la experiencia para dar respuesta a lo

planteado. Es Objetivo: Porque busca la explicación adecuando el conocimiento a las

características esenciales del objeto o fenómeno independientemente de nuestras apreciaciones personales.

Es Trascendente: Aun cuando parte de los hechos trata de llegar más allá, mediante la observación de abstracciones y generalizaciones.

Es Racional: No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que los aplica mediante su análisis para la cual elabora, formula juicios enuncia concretos.

Es Sistemático: Se basa en un proceso organizado sistematizado de búsqueda de verdades para establecer resultados.

Es Reflexivo y/o Auto correctivo: Porque acepta o rechaza las conclusiones finales y permite asumir nuevas técnicas y procedimientos de investigación; utiliza la razón y la objetividad para buscar la verdad.

Es General: Trata fundamentalmente de la búsqueda de conclusiones generales, a fin de lograr una mayor comprensión de la totalidad estudiada, lo que significa que no se interesa por los problemas particulares vistos siempre a través del método, como parte de una totalidad. Estas características tienen similitud con el planteamiento de varios autores, por ello se engloba la relevancia de cada una de ellas sin perder la perspectiva del tema. Se puede concluir entonces que el método científico debe poseer todas las características anteriormente nombradas para actuar como tal. Las principales características importantes del método científico, es que es empírico ya que se vale de la experiencia para analizar hechos, además de ser fáctico, objetivo y sistemático.

EJEMPLO DE UN ESQUEMA - DE ACUERDO A LAS TEORIAS DESARROLLADAS

EXQUEMA DE UN PROYECRO DE INVESTIGACIÓNI. EL PROBLEMA:

I.1. Título descriptivo del Proyecto.I.2. Formulación del ProblemaI.3. Objetivos de la InformaciónI.4. JustificaciónI.5. Limitaciones

II. MARCO DE REFERENCIA:2.1. Fundamentos Teóricos2.2. Antecedentes del Problema2.3. Elaboración de Hipótesis2.4. Identificación de las variables.

III. METODOLOGÍA:3.1. Diseño de Técnicas de recolección de información3.2. Población y Muestra3.3. Técnicas de análisis3.4. Índice analítico tentativo del Proyecto3.5. Guía de Trabajo de campo

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

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4.1. Recursos humanos4.2. Presupuesto4.3. Cronograma

V. BIBLIOGRÁFIA:

DESARROLLO

I. EL PROBLEMA: Es conocer o saber, lo que será investigado y nos hacemos las siguientes interrogantes: ¿Por qué? , ¿Para qué?, ¿Cuál es el valor o importancia del hecho o fenómeno a investigar?La investigación a realizar tiene criterios de prioridad, novedad, conformismo o comportamiento.I.1. TITULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO:

El título del proyecto de investigación a realizarse debe ser claro, preciso y completo. Está destinado a indicar dónde, que, como y cuando, en forma clara y precisa a sí mismo debe indicar el lugar donde se va realizar el trabajo de investigación.

I.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:Es caracterizarlo, definirlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer una fuente de información y aplicar métodos para recoger y procesar información. La caracterización o definición del problema nos conduce a otorgar un título de manera clara y precisa.

I.3. OBJETIVOS DE LA INFORMACIÓN:Los objetivos son los logros esperados para las respuestas expresadas en la hipótesis. El propósito de la investigación debe responder a las siguientes interrogantes:¿Para qué?, ¿Qué se busca con la investigación?Los objetivos se deben redactar con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar en un momento dado y existen seis categorías: Memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

I.4. JUSTIFICAIÓN:Una vez que se ha seleccionado el tema de investigación, definido por el planteamiento del problema y establecido los objetivos, se debe indicar las motivaciones que se llevan al investigador a desarrollar el proyecto. Para ello se debe responder a la interrogante ¿Por qué se investiga?

I.5. LIMITACIONES:Es pertinente dar al problema una formulación lógica. Adecuada, precisar sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en cuenta los siguientes factores:

Viabilidad.- Lo importante es que el investigador debe verificar la posibilidad de conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su estudio.

Lugar o espacio.- Es donde se lleva a cabo la investigación. Tiempo.- Es una de las limitaciones para realizar el trabajo de

investigación y se debe programar con imprevistos. Financiación.- Se debe designar cierta cantidad de dinero para el

trabajo de investigación.

II. MARCO DE REFERENCIA:Es importante señalar en el proyecto el marco teórico o revisión bibliográfica, la investigación puede iniciar con una teoría nueva o definir con claridad los conceptos del tema elegido.II.1.FUNDAMENTOS TEÓRICOS:

Se considera todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema tenga un soporte teórico que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir.

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Es necesario que conozca y maneje todo los niveles teóricos de su trabajo para evitar de repetir la hipótesis o planteamiento del trabajo. Esta parte del trabajo debe ser claro porque sirve de pauta para la investigación.Los fundamentos teóricos permiten presentar una serie de conceptos que constituyen un cuerpo de definiciones, clasificaciones y relacionan entre sí los fenómenos particulares estudiados.

II.2.ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:Se considera todo lo relacionado a lo que sea escrito e investigado sobre el objeto de investigación. Hay que diferenciar entre teorías consultadas y antecedentes del problema ya que a veces confundimos los dos aspectos.PRIMERO.- Los teóricos son los planteamientos escritos sobre el tema que va a tratar en su objeto de investigación.SEGUNDO.- Los antecedentes del problema son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y te puede servir ampliar o continuar su objeto de investigación o también puede servir para negar su objeto de estudio. Con el antecedente se puede elaborar fichas y cronograma de otros proyectos realizados.

II.3.ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS:Es una proposición de carácter afirmativo enunciada para responder tentativamente a un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican el objeto de conocimiento:

Hipótesis de primer grado.- Describe hechos o situaciones del objeto de conocimiento, las cuales aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser sometidos a comparación.

Hipótesis de segundo grado:- Estableen una relación causa – efecto, esta afirmación se demuestra y verifica por si vinculación con un modelo teórico.

Hipótesis de tercer grado.- Se afirma la presencia de relaciones existentes entre variables complejas, sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor extensión.

Hipótesis nula.- Aquella por la cual indicamos que la información a obtener en contra a la hipótesis de trabajo.

II.4. IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES:La variable viene a ser el contenido de solución que le damos al problema de investigación:

Variable Independiente.- El valor de verdad que se le da a una hipótesis en relación con la causa.

Variable Dependiente.- Cuando su valor de verdad hace referencia no a la causa si no al efecto.

Variable Interviniente.- Cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa, tampoco efecto, pero si modifica las condiciones del problema investigado.

III. METODOLOGIAIII.1. DISEÑO DE TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN:

Se debe considerar toda la información relacionada con el trabajo de investigación así mismo los parámetros a usar en el trabajo se debe citar los recursos humanos o bienes.

III.2. POBLACION Y MUESTRA:La población o universo es el conjunto de elementos o personas claramente definidos para la información. Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra, subconjunto que represente el proyecto, en el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreo a utilizar.

III.3. TÉCNICAS DE ANÁLISIS:Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar con base las hipótesis generales específicas.

III.4. ÍNDICE ANALÍTICO TENTATIVO DEL PROYECTO:Es aconsejable elaborar un índice analítico, que de una visión general de las partes o capítulos que va a contener el trabajo a realizar.

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MRC

III.5. GUÍA DE TRABAJO DE CAMPO:En algunos proyectos de investigación es necesario presentar una guía de trabajo en campo para su elaboración:

Estudio previo o sondeo. Diseño de la muestra. Preparación de los materiales de recolección de datos. Equipo de trabajo necesario como grabadoras, cámaras fotográficas,

filmadoras, etc. Selección y entrenamiento del personal. Revista y prueba experimental de las etapas anteriores. Recolección de datos. Elaboración del informe de trabajo de campo. Estimación del personal y costos.

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS: Se debe ubicar aspectos administrativos del proyecto, esta etapa tiene mayor importancia para aquellos proyectos que se presentan para obtener financiación total o parcial.

IV.1. RECURSOS HUMANOS:Relacionar las personas que participan como asesores, equipo de recolección de datos, etc. Especificando la calificación profesional y su función en la investigación.

IV.2. PRESUPUESTO:Se debe presentar un cuadro con costos del proyecto indicando las diferentes fuentes económicas invertidos en el trabajo de investigación.

IV.3. CRONOGRAMA:Es un plan de trabajo o un plan de actividades que muestra la duración del proceso investigativo. El tipo de cronograma recomendado es la de GANTT porque en este cronograma las actividades no son definitivas si no depende del tipo de estudio que se desea realizar.CRONOGRAMA

ACTIVIDADES TIEMPO

1. Asesoría metodológica2. Propuesta3. Observación4. Diseño del proyecto5. Observaciones6. Proyecto7. Observaciones8. Encuesta9. Clasificación de material10. Procesamiento de datos11. Análisis interpretación12. Redacción

Semanas

V. BIBLIOGRAFIA: En la bibliografía de registran las obras o textos que traten del tema a investigarse, el esquema del Proyecto de investigación es la guía para la revisión bibliográfica.