FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR DE LA EDUCACION MEDIA

TECNICO PROFESIONAL

GOBIERNO DE CHILEMINISTERIO DE EDUCACION

Indice de la presentacin

1. Concepto de curriculum asumido

2. Fuentes para identificar los contenidos

3. Marco curricular nacional

4. Planes y programas de estudio del Mineduc

5. Los pasos futuros

Consultas

Seleccin, socialmente consensuada, de los contenidos que se espera aprenda una persona en una experiencia educativa

sistemtica

DiseoAjustes

Concepto de curriculum asumido1.

Fuentes para identificar los contenidos2.Un diseo curricular que posibilite la movilidad laboral, respondiendo a:

la exigencias de competencia laboral

las demandas del desarrollo productivo.

la dinmica del empleo

Competencia laboral

Actitudes, conocimientos y destrezas

que permiten desarrollar exitosamente

un conjunto integrado de funciones y tareas

segn criterios de realizacin ocupados en el medio laboral

Desarrollo productivo

Tareas exigidas por:

Supone generar un punto de encuento entre las urgencias del presente y los proyectos con sentido de futuro.

Automatizacin Informatizacin

Calidad Preservar el medio ambiente

Igualdad de oportunidades Distribucin equitativa de

la riqueza

el crecimiento econmico el mejoramiento de lacalidad de vida

Marco curricular Nacional

1. Ampliar el espacio de formacin general:- En 1 y 2 de educacin media.- Reorientar disciplinas y contenidos.- Incorporar transversales en asignaturas.

3. Incrementar la vinculacin con el mundo productivo(alternancia: dual).

2. Reconceptualizar la formacin tcnica: de preparacinpara un puesto de trabajo a formacin tcnica amplia(empleabilidad y continuidad de estudios).

3.

Proceso seguido

1. Ordenamiento y racionalizacin de la oferta.- Anlisis de la oferta de los establecimientos.- Revisin desde la demanda productiva.- Definicin nacional de las especialidades.

2. Establecimiento de perfil mnimo de egreso en cadaespecialidad (capacidades necesarias de dominar alegresar).

>> De 403 a 46 especialidades

Perfil de Egreso Construcciones MetlicasAl egresar de la Educacin Media Tcnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habrn desarrollado la capacidad de:

Planificar y elaborar cronogramas para utilizar recursos y distribuir el tiempo. Leer e interpretar planos y diagramas y elaborar croquis. Aplicar conocimientos de metrologa en la realizacin de mediciones y verificaciones. Instalar y organizar puestos de trabajo en construcciones. Elaborar y mecanizar elementos de construccin mecnica. Efectuar tratamientos trmicos bsicos. Realizar uniones separables y no separables. Realizar tareas de corte y de transformacin en fro y en caliente. Montar, desmontar y realizar el mantenimiento de construcciones metlicas. Montar, desmontar, mantener y realizar el ajuste de sistemas de cerradura y seguridad. Dominar principios bsicos de gestin microempresarial. Realizar el tratamiento de residuos y deshechos, aplicando tcnicas compatibles decuidado del medio ambiente.

Aplicar normas de seguridad e higiene, con nfasis en la prevencin de riesgos y la aplicacin de primeros auxilios.

Planes y Programas de Estudio del MINEDUC

Constituidos por mdulos

De duracin variable (enseanza ordenada de acuerdoa los tiempos reales que exige su logro).

Bloques unitarios de aprendizaje (abordan un rea decompetencia o dimensin productiva integrando sabery saber hacer).

Que pueden ser aplicados en diversas combinacionesy secuencias.

4.

Plan de estudio Construcciones Metlicas

Armado de elementos y conjuntos 240Calidad en construcciones metlicas 200Conformado en construcciones metlicas 240Gestin de pequea empresa 200Mecanizado en construcciones metlicas 240Preparacin y proteccin de superficies 200Soldadura 240Trazado y corte de chapas, perfiles y tubos 240

Desarrollo de proyectos en construcciones metlicas 200 Entrenamiento de la condicin fsica 80Gestin de calidad en construcciones metlicas 200Representacin grfica en construcciones metlicas 200

Mdulos Carga horaria sugerida

Obligatorios 1.800

Complementarios 680

Total 2.480

Metodologa

INDAGAR SOLUCIONES A PROBLEMAS PRODUCTIVOS

actitudes laborales conceptos tecnolgicos destrezas tcnicas

hacer (tcnica) con el saber hacer (tecnologa).

APLICANDO:

En un taller de aprendizaje

Recursos didcticos que posibilitan

Efectuar simulaciones y experiencias de laboratorio, desarrollar proyectos y estudios de casos y obtener informacin de fuentes diversas.

INTEGRANDO:

En sntesis

Competencia laboral

Desarrollo productivo

Demanda

Perfil de egreso

Programas de estudio modulares

Lgica productiva Lgica de aprendizaje

Respuesta

Dinmica del empleo

Los pasos futuros

En el marco del Programa Chile CalificaEducacin y Capacitacin Permanente 2002 - 2007

5.

Itinerarios de Formacin Tcnica

Redes de Formacin Tcnica

Constituir progresivamente una va tecnolgica de formacin que proporcione oportunidades para progresar a

lo largo de la vida.MEDIANTE

Itinerarios de formacin tcnica

Con distintos puntos de entrada y salida

Rutas de progresin entre distintos niveles y modalidadesde formacin tcnica

Con conexin hacia la certificacin de competencias

Redes de formacin tcnica

Articular por sectores productivos

que respondan a una necesidad definida desde la estrategia de desarrollo regional

Instituciones de formacin Organizaciones empresariales y de trabajadores

PROYECTOS DE ARTICULACION DELA FORMACION TECNICA

INSTRUMENTO

El horizonte

TRANSITAR DESDE EL CONCEPTO Y PRCTICA

Red de formacin tcnicade carcter regional

Red de apoyo empresarial a un establecimiento de EMTP

A

DE

www.mineduc.cl

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