Fundamentos tie maría sánchez rubio

Segunda Especialidad en Tecnología de Información Educativa

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN

EDUCACIÓN

MÓDULO I

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

UNIDAD DE ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

DOCENTE PARTICIPANTE:

MARÍA EDELMIRA SÁNCHEZ RUBIO

DOCENTE TUTOR:

YSAAC GALÁN SALAZAR


TEORÍAS QUE SUSTENTAN EL USO

DE LAS TIC

SKINNER

AUSUBEL

BRUNER

PIAGET

GAGNÉ

PAPERT

GEORGE SIEMENS


SKINNER

Formulador del condicionamiento operante y

la enseñanza programada

La asociación es uno de los mecanismos centrales del

aprendizaje: E-R

En su teoría se encuentra la principal influencia en el

diseño de software

“Toda consecuencia de la conducta que sea

recompensante o reforzante, aumenta la probabilidades

nuevas respuestas”


AUSUBEL

Teoría del aprendizaje significativo: los nuevos conocimientos deben

relacionarse con los saberes previos del aprendiz.

Destaca la importancia del aprendizaje por recepción;

rechaza el aprendizaje memorístico o mecánico.

En esta teoría el estudiante abandona el

papel de sujeto pasivo por sujeto activo.

Comenta que el software educativo es un medio eficaz

sobre todo para proponer situaciones de descubrimiento

y simulaciones.


BRUNER

Aprendizaje por descubrimiento.

Considera importante la acción en los aprendizajes.

Propuso la estimulación cognitiva mediante

materiales que entrenen las operaciones lógicas

básicas.

Sigue una perspectiva centrada en el diseño de

situaciones instruccionales y la creación de elementos

adaptados a las características cognitivas de

los estudiantes.


PIAGETTeoría genética del

aprendizaje (conocer el mundo externo a través de los sentidos atendiendo a una perspectiva evolutiva)

Piaget no es partidario de la instrucción por ordenador, pero propone la discusión, juegos,

modelaje, experiencia empírica. (Araujo y Chadwick, 1988)

Propuso la estimulación cognitiva mediante materiales que entrenen las operaciones

lógicas básicas.

Desarrollo intelectual: maduración – experiencia física – interacción

social.


GA

GN

ÉTeoría del procesamiento de información

Toma elementos de otras teorías para elaborar la suya:Conductismo: importancia de los refuerzos y análisis de las tareas.Ausubel: aprendizaje significativo y motivación intrínseca.Teorías del procesamiento de información: el esquema explicativo básico sobre las condiciones internas.

Ofrece en su teoría de la instrucción un esquema como guía a los educadores, y puedan crear sus propios diseños

instructivos, adecuados a los intereses y necesidades de los estudiantes.


PAPERT

Basándose en los trabajos sobre constructivismo de Piaget, ha desarrollado una visión del aprendizaje llamado construccionismo.

La computadora reconfigura las condiciones de aprendizaje y supone nuevas formas de aprender.

Desarrolla un lenguaje de programación de ordenadores llamado logo.

El sujeto es un ser activo que construye sus teorías sobre la realidad interactuando con esta. (Tomado de Piaget)


G.

SIE

MEN

STeoría del conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era

digital.

El conectivismo reconoce que el aprendizaje reside en un colectivo de opiniones individuales.

Principios: El aprendizaje es el proceso de conectar fuentes de información.Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.La actualización.

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