g001 p002 Gfpi Guia2

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de

Formación Virtual y a Distancia

Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual

Versión: 01

Fecha: 08-10-2013

Código: G001-P002-GFPI

El SENA es la institución pública que ofrece formación profesional integral para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país. En su misión de ampliación de cobertura de la formación profesional, el SENA le ha facilitado el estudio de conocimientos técnicos en programación de dispositivos móviles. Durante el desarrollo de esta actividad su reto será la comprensión de la estructura de un dispositivo móvil, las plataformas usadas sobre ellos, la configuración de los mismos, y las herramientas usadas en la construcción de aplicaciones. Para ello durante cada Unidad del curso, Usted tendrá una serie de desafíos y evidencias que deberá desarrollar para el logro del objetivo planteado

Programa de Formación: Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos.

Código:716604 Versión: 1.0

Resultados de Aprendizaje: 220501046/02 Utilizar herramientas multimediales, que integren diversos elementos textuales y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo y animaciones).

Competencia:

220501046

Aplicar herramientas ofimáticas,

redes sociales y colaborativas de

acuerdo con el proyecto a

desarrollar.

Duración de la guía ( en horas): 10

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN






Versión: 01

Fecha: 08-10-2013


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3.1 Actividades de Reflexión inicial.

1. Lea concienzuda y detenidamente las actividades, varias de las preguntas se encuentran

interpretando secciones textuales de las presentaciones.

2. Antes de ver el contenido de las unidades, vea el contenido de las preguntas en los

documentos y en los foros. De esa manera, cuando lea las presentaciones, sabrá las

respuestas a las preguntas.

3. No todas las preguntas se encuentran leyendo las unidades. Algunas requieren de su

discusión con otras personas conocedoras del tema, y con sus compañeros. Use el foro

con el objetivo de discutir preguntas de sus actividades.

4. Todas las dudas que posea sobre el envío de actividades, sobre el desarrollo de las

mismas, entre otras cosas, hágaselas saber al tutor. Él es una guía y una compañía en el desarrollo de actividades.

3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Bienvenido(a) a la unidad N°2 del programa de formación Herramientas TIC para la

creación de recursos didácticos. Durante esta unidad tendrá una serie de desafíos y

evidencias que deberá implementar, su reto será adquirir las habilidades necesarias

para crear y aplicar diferentes herramientas multimediales que permitan desarrollar

materiales de estudio para exponer contenidos en un ambiente de aprendizaje.

Como conocimientos previos es necesario tener en cuenta la importancia, los propósitos

y los objetivos de una “Herramienta multimedia”; igualmente se recomienda revisar el

glosario, la exploración de enlaces externos y las respectivas consultas en Internet. De

esta manera podrá asimilar los conceptos necesarios para la elaboración y desarrollo de

las actividades propuestas en esta unidad funcionamiento

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Descripción:

En esta actividad usted debe aplicar herramientas multimediales para crear material

didáctico y evaluativo.

Lo temática que se trabajará en esta unidad es la misma que se definió para la

actividad anterior y se debe desarrollar lo siguiente:

Producto Descripción Entregable Ingrese a la Web y seleccione material

ya existente.

Descargue imágenes libres (http://www.freedigitalphotos.net/), acordes a la temática

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE






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Fecha: 08-10-2013


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que se viene trabajando.

Publicación en el blog dispuesto para el envío de esta actividad.

Diseñe un video instructivo para el tema a orientar.

(Programa Windows Movie Maker).

Integre:

Tenga en cuenta que el video:

planteado.

exposición.

interesante e innovador.

Publique el vídeo en YouTube.

Una vez desarrolladas las actividades, envíelas al instructor a través de la plataforma

realizando los siguientes pasos:

1. Clic en Crear entrada de blog.

2. Digitar un título acorde al contenido de la actividad.

3. En el cuadro de texto colocar el enlace generado al momento de subir el video a

YouTube.

4. Adjuntar el video finalizado en el programa Windows Movie Maker.

5. Luego dar clic en Publicar entrada.

Nota: recuerde que en total es un (1) enlace y un video que se debe enviar en esta

publicación.

Importante: si al momento de enviar un archivo (Actividad), el sistema genera el error:

"Archivo Inválido", debe tener en cuenta que este error se debe a que:

En el momento que está adjuntando el archivo, lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe

nuevamente adjuntándolo en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Material descargable unidad N°2






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Fecha: 08-10-2013


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3.4 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

De Conocimiento :

De Desempeño:

De Producto:

Evaluación de inducción.

Taller actividad 2

Taller actividad 2

Cuestionario

Lista de chequeo

Lista de chequeo

Técnica(s) Didáctica(s): Simulación y Taller Ambiente requerido: Virtual, mediante la plataforma Blackboard Material requerido: Unidad 1: Fundamentos de un programa de formación en Ambientes

Virtuales de Aprendizaje SENA. Unidad 2: Alistamiento del programa de formación I. Recursos adicionales:

Portal web SENA Sofía Plus. Diseño curricular vinculado -

Alistamiento: Primera etapa que se debe cumplir en la orientación de un programa de formación. Comprende todas las acciones de exploración, revisión y configuración de un programa de formación semilla. Captura de pantalla: Imagen tomada por una computadora para capturar los elementos vistos en el monitor. En este caso, funciona como evidencia de la realización de una actividad. Para saber cómo tomar una captura de pantalla, puede tomar como referencia el videotutorial correspondiente en la sección inducción. Diseño Curricular: Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formación, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación. Tomado de

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS






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Fecha: 08-10-2013


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Silva, J. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje. Barcelona: Editorial

UOC. Portal Sena Sofía Plus.

http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php?option=com_content&task=view&id=32&Itemid=168

http://mgiportal.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/

Sofía Plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje Activo. En el año 2009 empezará a operar el aplicativo denominado SOFIA PLUS, como la principal herramienta para facilitar la gestión de los nuevos procesos formativos en el SENA. La operación del sistema requiere la interacción de tres componentes importantes: el entendimiento y adopción de los nuevos procesos de gestión del aprendizaje, la prueba y uso del aplicativo diseñado para la gestión de estos nuevos procesos, y la migración de información útil del actual aplicativo de gestión académica de centros hacia el nuevo aplicativo que soportará todos los procesos. Tomado de http://mgiportal.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/ Simulación: Técnica didáctica activa que permite que los aprendices representen una acción o

serie de acciones experimentando con un modelo que imita ciertos aspectos de la realidad. De tal

manera se aprende en condiciones similares a las reales, pero con variables controladas y en un

entorno que se asemeja al real pero que está creado o acondicionado artificialmente. La idea es

que la simulación permita comprobar el desempeño en un contexto que si bien no es real, ofrece

el mayor parecido posible, así es posible corregir fallos antes de que la experiencia,

efectivamente, se concrete en el plano real.

Autor:

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Javier Humberto

Pinto

Instructor Virtual Centro de la

industria, la

empresa y los

servicios.

14 de Febrero de

2014

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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