CONSEJO EDITORIAL

MA. ELENA CASTRO MOTA

DIRECTORA ESCOLAR

MA. ANTONIA GARRIDO ZARATE

SUBDIRECTORA ESCOLAR

GERARDO GRANADOS PATIÑO

SECRETARIO ESCOLAR

DAVID SOLÍS SÁNCHEZ

COORD. CONSEJO EDITORIAL

EDITORIAL

Como es costumbre, queremos dedicar este núme-ro a nuestras madres y maestros, en realidad dos parte que se combinan, se juntan para darnos la mejor guía de la vida. Desde que pudimos ingresar al jardín de niños hemos confirmado el valor que tienen cada uno de los que están frente a nosotros en cada clase, con percepciones variadas los reco-nocemos por esa labor de sacrificio y preocupación que realizan. Felicidades también a nuestras madres que como bien sabemos, son esencia de nuestra existencia y además las personas que junto con nuestros pa-dres saben hacia dónde vamos y nos dicen cómo llegar.

Índice EL MITO DE LA CAVERNA

3

REFLEXIÓN SOBRE LA LABOR DE LOS MAESTROS

4

LO QUE NO SE DICE DE LA BATALLA DE PUEBLA

5

DE DÓNDE VIENE LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL

TRABAJO

7

A PROPÓSITO DEL 10 DE MAYO

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GREEN DAY

10

ELIGIENDO UNA CARRERA

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DIBUJO DE PORTADA: JOALY CORTÉS

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Jonatan Macedo Díaz

Evelin Guadalupe Álvarez Ortiz

Mónica Elena Yáñez Bejarano

Ruth Elizabeth García Rodea

Diana Rodríguez Soria

José Isaac Tejeda González

Wendy Dayana García López

Katia Yesenia Herrera Medina

Joaly Vanessa Cortés López

Marina Vianey Cornejo Valdes

Amairani Dhamar Aguilar Rico

Martha Leticia Tapia

Nallely Loaiza Barrón

Anayeli Hernández

Axiri Gabriela López Cruz

Nataly Orizaba Hernández

Lizeth Ramos Chacon

Nancy Valtierra

Andrés Byron Carballo

Por Joanatan Macedo

P latón, filósofo griego, reconocido Mundialmente como uno de los mejores filósofos de la existencia, ha creado, argumentado y escrito mitos y teorías, entre muchos de ellos existe uno muy particular: “La teoría de la caverna”. Teoría escrita en su libro “La República” quien, junto con Só-crates y Aristóteles constituye uno de los pensadores más sobresalientes de la Antigüedad griega. Nos cuenta la teoría de unos prisioneros que se encuentran en una caverna, donde su naturaleza es sólo querer liberarse de ahí y volver a ver la luz, mirar otros sitios donde se sientan seguros y no explotados, extorsionados. Pero los prisioneros se sienten inseguros, pues lo único que ven son sombras. Ellos lo único que quieren es llegar hacia la cima, donde ellos lo llaman “El mundo verda-dero”. Y bueno el mensaje no es sólo liberarse como desenlace de un cuento, sino que Platón ocupó esta teoría con metáforas, donde demuestra la realidad, que desde ese entonces, los gobernantes han estado escondiendo cosas y mintiendo para no dar a la luz una realidad que muchos consideran el peligro de la sociedad. Han cambiado los tiempos, pero seguimos estando en el mismo margen de aceptar que no nos den la realidad, esa que nos merecemos como ciudadanos. Los medios de comunicación han manejado bien a una sociedad con sus programas que vemos cada domingo en la noche que sólo quieren dar un show barato sin un mensaje cultural, o como nos ena-moramos de una telenovela de lunes a viernes que hablan de matar gente, enamorarse, chicos ado-lescentes que jamás estudian pero eso sí, se la viven haciendo estupideces, o vamos a los noticieros donde nos dan un 30% de realidad, obvio sólo lo que les conviene, pero vamos, ¿quién es el respon-sable de que suceda esto? La misma sociedad, por permitir que nos den información deficiente con programas baratos y pagados mostrando mentiras “No hay peor ciego que el que no quiere ver” aquella esperanza de mejorar nuestra sociedad, cuan-do éramos muchos de los que queríamos un cambio y ahora de interés de lucha, ver que el mismo pueblo lo ha aceptado, ¿Cómo terminaremos con esta falta de conciencia?. ¿A caso no queremos llegar a la cima, al “Mundo verdadero”?

Entonces sigamos siendo la misma presa.

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Reflexión sobre la labor de los

Maestros

Por: Wendy Dayana García

L os maestros, aquellas personas que han ad-

quirido cierto grado de estudios y tienen un

amplio conocimiento acerca de las distintas materias

que imparten, especializándose y estudiando cada

vez más, ellos te guían en el camino para enseñarte y

decirte en qué estás equivocado. Nos ayudan para al-

canzar un mejor conocimiento de las cosas, constru-

yendo sus clases y teniendo un buen control en el au-

la.

Actualmente los maestros se basan en competencias tomando cursos para poder actua-

lizarse acerca de los temas dados, también se actualizan en el uso de las TIC para que

los alumnos desarrollen habilidades tecnológicas y les sea más fácil el acceso a la in-

formación, además existen redes sociales con las que puedes aclarar tus dudas a tus

maestros.

Un buen maestro se preocupa para que los alumnos

logren aprender los conocimientos que ellos les ex-

plican en cada clase, motivándolos a estudiar y no pa-

ra sólo obtener una calificación, corrigiendo sus tra-

bajos cuantas veces sea necesario para ver en donde

está el error aclarando dudas. Aparte de ponerlos a

pensar al no decirles todo tan fácilmente, enseñan de

manera detallada para poder entender, ya que al mo-

mento de recibir la información, la analizas y com-

prendes para después llevarla a la práctica como la

frase el saber ser, el saber estar y el saber hacer. Tam-

bién se saben comunicar, organizar, plantear objetivos y socializar con los mismos

alumnos para que ellos tengan confianza de preguntar.

Por eso pienso que a los maestros buenos que cumplen con las características para serlo hay que

aprovecharlos y exprimir más sus conocimientos para que ellos nos lo transmitan, poniendo de nues-

tra parte para hacer un ambiente agradable, pues el beneficio es para nosotros los alumnos.

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Lo que no se dice de …...

LA BATALLA DE PUEBLA Por Martha Leticia Tapia

L a batalla de Puebla fue llevada a cabo el 5 de mayo de 1862 en

contra de las tropas francesas que querían tener un destino hacia la ciudad de México. Este hecho es uno de los pocos eventos que son una razón para celebrar, ya que en ella “El Ejército Mexicano fue apto para vencer al ejército francés que en aquella época era el mejor del mundo”. Este enfrentamiento aconteció después de que Francia, Inglaterra y España llegaron a nuestro país con la intención de intervenir militarmente en réplica a la cancelación de pagos de deuda que hizo Benito Juárez. Tras una sucesión de negocios que se elabora-ron entre las tres naciones y México, y que se precisaron en los Tratados de la Soledad, España e Inglaterra determinaron retirar sus tropas y negociar de una manera indepen-diente con nuestro país. Francia, en cambio, decidió invadir. Cuando Francia tomó la decisión de terminar las negociaciones que tenía con México, marcha con sus fuerzas hacia Orizaba, Veracruz, lo que marca el inicio del enfrenta-miento armado entre los dos países. A partir de ese entonces, el ejército mexicano procesaba sus esfuerzos para impedir el paso a los franceses hacia la capital, hasta que Ignacio Zaragoza que estaba al mando de las fuerzas mexicanas, decidió consolidar sus fuerzas cerca de la ciudad de Puebla, el lu-gar que se le dio a la famosa Batalla. El ejército mexicano logró la victoria sobre las tropas francesas, pero aún queda la duda y la pregunta de ¿Cómo pudo suceder esto, si el ejército de Francia era el más preparado de aquella época y se enfrentaba contra la Fuerza Mexicana que se encontraba débil por la reciente guerra de reforma?

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…..LA BATALLA DE PUEBLA Se cuenta también que esto no fue del todo una batalla, sino que fue una avanzada del ejército francés para ver las probabilidades de un avance mayor y que estos fueron aceptados por los Zacapoaxtlas, que verdaderamente lo-graron vencer a los franceses y los obligaron a retirarse a Córdoba. Un triunfo merecedor de celebrar habría sido que fueran tras ellos y ha-cerlos regresar hasta el mar, pero en lugar de eso, se suspendió el ataque por órdenes de Ig-nacio Zaragoza. Las tropas francesas se recuperaron y triplica-ron, una vez hecho esto volvieron al ataque y se enfrentaron nuevamente al ejército mexi-cano en la segunda batalla de Puebla. En marzo de 1863 los franceses se dirigían hacia Puebla, tomaron la ciudad y siguieron su avance hasta la capital, que fue tomada el 7 de julio de 1863 mien-tras el gobierno de Juárez huía con las leyes de San Luis Potosí. Para marzo de 1867 Mariano Escobedo, escoltando a Juárez, tomó Querétaro mientras que se llevaba a cabo la tercera batalla de Puebla, el 2 de Julio Porfirio Díaz derrotó a los franceses, los sacó de la ciudad y los alejó hasta el Golfo de México. Luego de esto marchó sobre la ciudad de México, donde derrotó a las últimas tropas, perdonó a los franceses y mató a los mexicanos traidores, Díaz licenció a sus tropas y entregó la capital al presidente Benito Juárez. Estas fueron la segunda y tercera batalla, que casi nadie menciona a causa de que éstas se perdieron, ya que el ejército mexicano era más reducido que el in-vasor y no había armamento suficiente. El ejército mexicano ya no era muy nu-meroso, 21 000 hombres. Los franceses eran aún más, Napoleón había ya man-dado más refuerzos, sus tropas se componían de 28 000 efectivos, más los me-xicanos aliados a los franceses.

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De dónde viene la celebración

del Día del Trabajo

Por Evelyn Guadalupe Álvarez

E n el Día Internacional del Trabajo (no celebrado en Estados Unidos) se encuentra un movimiento que le ha dado lugar a esta conmemoración y hablamos del movimiento

Obrero Mundial que se genera en 1886. Tal movimiento se forma en Chicago, la Segunda ciudad de EE.UU., por los obreros quienes protestaba que la jornada tenía que ser de 8 horas, ésta era su principal demanda ya que querían hacer valer sus 8 horas de casa y 8 horas de sueño pues vivían una explotación totalitaria. En 1829 se solicita en Nueva York la legislatura de la jornada de 8 horas laborales, se realiza un cuar-to congreso en 1884 el 17 de octubre se había determinado que desde el primero de mayo de 1886 la jornada de ocho horas sería legal y de no ser así se producía una huelga de 110,000 obre-ros dispuestos a valer el reclamo. Este dictamen llamó la atención de varias organizaciones al ver el pro de una jornada de ocho horas ya que tal dictamen evitaría un desgaste físico proporciona-ría gran parte de desocupación al pueblo obrero y por ende tener mayor cantidad de trabajo. En el año de 1886 por la lucha de Ira Stewart se promulga la Ley Ingersoll por el presidente Es-tadounidense Andrew Johnson donde se establecía una jornada de 8 a 10 horas diarias pero en las clausula permitía que se trabajara 14 a 18 horas pero no se estableció un cambio después de esto, las condiciones de trabajo eran las mismas, intolerables. La prensa calificaba la demanda del movimiento manifestando que era “lo mismo que pedir que se pague un salario sin cumplir ninguna hora de trabajo” sólo porque no se quería cumplir la Ley de Ingersoll. Se envió una circular a toda organización ligada a La Orden de los Caballeros del Trabajo donde decía “ningún trabajador adherido debe manifestase en la huelga del 1º de Mayo ya que no se ha dado ningún orden al respecto” pero no hicieron caso a tal circular los trabajadores de EE.UU. y Canadá ya que los tomaban como unos traicioneros al movimiento Obrero

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E s entonces que el 1º de mayo se alzan en huelga los obreros exclamando “a partir de hoy, solo 8 horas diarias, ni una más” esto ocasiona que alrededor de 300,000 obreros unidos paralizaran industrias hasta

disminuir el comercio con más de cinco huelgas. Este movimiento funcionó menos en Chicago así que estas huel-gas prosiguieron el día 2 y 3 de mayo ya que sus condiciones de trabajo eran peores, en ese entonces la única fábri-ca que trabajaba era la maquinaria agrícola McCormik, pero los empleados de tal maquinaria igualmente se encon-traban en huelga porque les querían descontar para realizar una construcción de una iglesia, el enfrentamiento de McCormick con los obreros había durado por lo menos dos meses había comenzado el 16 de febrero , cuando prosiguieron el día 2 la policía los ahuyenta violentamente a las 50,000 personas que protestaban en contra de McCormik y éstos se reunieron el 4 de mayo frente a sus puertas pero la consecuencia fue de 6 muertos y una gran cantidad de heridos. El Alcalde Harrison dio permiso para que se desarrollara un mitin donde el alcalde estaría presente en el acto para darles seguridad a los obreros pero el mismo le da continuación a la arrasada de obreros en movimiento dando la orden de atacar al movimiento, es entonces que en pleno ataque estalla una bomba cerca de las fuerzas policiales y por ende la policía abre fuego a la multitud obrera, por este estallo se culpa a cientos de obreros, son detenidos, golpeados y acusados por la muerte de aquellos policías, se realizó una investigación de todo sospechoso para en-contrar a los verdaderos culpables. Se realiza la investigación debida y el 21 De junio de 1886 se encuentran como culpables a 7 anarquistas, Alberto R. Parsons, Samuel Fielden, August Spies, Michael Schawab, Adolph Fisher, Louis Lingg y George Engel, Adolfo Fisher fueron conocidos como los mártires ahorcados el 11 de noviembre de 1886 decretado por la Suprema Cor-te de Justicia de Estados Unidos. En 1889 se establece el 1º de Mayo en París por el Congreso Internacional de Trabajadores el aval a los derechos de los trabajadores y en 1890 emana la idea de crear una corporación que se encargara de defender toda tarea o actividad laboral e igualmente los derechos y deberes del trabajador, esto sucedió por la reunión de quince nacio-nes en Berlín ya que querían dar un Tratamiento donde el estado se relacionara con el trabajo laboral. 1º de Mayo Día internacional del Trabajo, homenaje a los mártires de la masacre en Chicago, conmemoración al movimiento obrero mundial que llegó hasta la muerte por luchar los derechos que les pertenecían. Ahora se conoce la razón de por qué en Estados Unidos no festeja el Día internacional del Trabajo.

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A propósito del 10 de mayo……..

Por Diana Soria

S abemos perfectamente que en el mes de mayo se res-pira mucho amor hacia la dueña de la casa, he aquí la presencia de una mujer maravillosa, nuestra madre. La historia se relata en los tiempos de la antigüedad griega y la antigüedad romana.

Las celebraciones varían de acuerdo al país, aquí en México es común cantarles a las mamás las "Mañanitas", a veces con la ayuda de un mariachi o un trío contratado, de lo contrario y como se ha de hacer en la actualidad, con un ipod y listo... En las escuelas se suelen hacer festivales, y niños y adultos agasajan a las mamás con flores, regalos y salidas a restau-rantes, todo lo realizamos con el único fin de complacer y consentir a la reina del hogar. Mientras tanto en Bolivia, puesto que el Día de la Madre conmemora una fecha histórica, es un día feriado nacional con desfiles y homenajes a las heroicas mujeres que lucharon por la independencia, además de ser un día en que se honra a las madres. Como te podrás dar cuenta en cada país es diferente la celebración, en algunos sitios se le da más importancia mientras que en otros lados simplemente es una celebración no con tanto peso… Regalos para aventureras y deportistas - Rafting - Puenting - Excursión en quad - Excursión en caballo Regalos para aquellas que nos lo hacen todo - Prepararle el desayuno - Encargar la comida en un restaurante o salir a comer juntos - Un detalle casero hecho por los niños, como por ejemplo, una felicitación o un dibujo. Regalos de siempre: - Flores - Colonia - Bolso - Cartera - Pañuelo – Libro Pero tú debe ser original. Referencia: http://espanol.babycenter.com/a5900105/tradiciones-del-d%C3%ADa-de-la-madre#ixzz2RXBz5cjb

10 de mayo: México, Guatemala, El Salvador Segundo domingo de mayo: Colombia, Cuba, Ecuador, Hondu-

ras, Perú, Puerto Rico, Uruguay, Venezuela y Ecuador 15 de mayo: Paraguay 27 de mayo: Bolivia 30 de mayo: Nicaragua

15 de agosto. Costa Rica Tercer domingo de octubre: Argentina 8 de diciembre: Panamá 30 de mayo: Nicaragua

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GREEN DAY

Por Mónica Yáñez

La gran banda Estadounidense Green Day es más que sólo una representante del rock punk en ese país, su historia trasciende más allá de la música. Su nombre “GREEN DAY” significa “DIA VERDE” haciendo alusión a su acción ambiental. Esta banda nace en el año de 1987 pero aún muy alejados de lo que ahora son, la banda tenía otro nombre: “SWEET CHILDREN”. Después de dos años decidieron cambiar el nombre al actual. Se integra por tres chicos: el vocalista y guitarrista Biliie Joe Arms-trong, el baterista Tré Cool, y el bajista y corista Mike Dirnt. Los tres son fundadores de la banda. Billie Joe Armstrong también pertenece a otras agrupaciones como, Pinhead Gunpowder donde es vocalista, del grupo Garage Rock Foxboro Hot Tubs y de New Wave.

El grupo además de tener un contenido político en sus canciones y de haber mencionado en una entrevista que varias de las canciones del álbum “American Idiot” incluyendo la canción que se titula con el mismo nombre no son anti-americanas sino anti-guerra, ellos en sus cancio-nes contienen mensajes de conciencia social acer-ca del medio ambiente. Como uno de sus más grandes éxitos “Now your enemy” que nos dice un poco acerca de cómo el hombre ha sido en gran parte el enemigo del me-dio ambiente y la naturaleza.

Se puede criticar mucho a esta banda pero la realidad es que es una de las pocas que exis-ten conscientes de su entorno y que tienen un a razón de ser no sólo lo que el mundo del rock les puede ofrecer.

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Eligiendo una carrera

Por Anayeli Martínez Estas son las diez cosas que debes saber antes de elegir una carrera. Así que cha-vos de tercero, atentos:

1- Fortalezas y debilidades: es muy importante que seas consciente de tus puntos fuertes y débiles. Serán clave a la

hora de decidir para qué estudios estás más capacitado y para cuáles no.

2- Intereses y aficiones: pueden determinar hacia qué carreras estás encaminado. Siempre afrontaremos con más

ganas y más eficacia algo que esté relacionado con nuestras aficiones personales.

3- Haz un test de evaluación: te puede ayudar a descubrir cosas de ti mismo en las que no habías reparado. Ade-

más, te puede servir para descubrir carreras sobre las que ni siquiera habías reparado y que pueden encajar en tu

perfil.

4- Bucea más allá del ‘nombre’ de la carrera: si mucha gente supiera a priori lo que sabe al acabar una carrera,

probablemente cambiaría su elección. Investiga cada área de conocimiento y todas las ramas de estudio que ofrece.

Así podrás hacer una elección más acertada.

5- Consulta con un orientador: en todos los colegios e institutos existe la figura del orientador profesional. Él o

ella se encargará de informarte y asesorarte sobre el abanico de opciones que se abren a tu paso. Puede ser una herra-

mienta muy útil, sobre todo si no tienes muy claro por dónde empezar a buscar.

6- Acude a los centros donde se imparten los estudios que te interesan: aunque pueda parecer lo contrario, no es

lo mismo estudiar una carrera en una universidad o en otra. Cada centro tiene sus propias características y tiene do-

centes más o menos reputados en unas materias o en otras. Infórmate de cuál en la universidad ideal para estudiar lo

que quieres.

7- Cuidado con las modas: puede sonar a broma, pero una simple serie de televisión puede influenciar a muchos

jóvenes a la hora de escoger un futuro profesional. Muchos médicos, periodistas o abogados salieron al mercado labo-

ral con referentes televisivos, y no todos ellos lo hicieron por vocación; así que guíate por tus propios gustos.

8- Duración y dificultad: debes tener claro si deseas estudiar algo de pocos años para incorporarte pronto al merca-

do laboral o eres de los que prefieren carreras más largas.

9- Idiomas: es un aspecto de vital importancia en el mercado laboral actual. En un mundo globalizado como el nues-

tro, si no los dominamos pueden ser una barrera difícil de superar. Evita que sea un obstáculo buscando estudios que

te formen en este campo como una asignatura más.

10- Salidas profesionales: Aunque nadie te puede garantizar un puesto de trabajo, hay determinados estudios que

por su flexibilidad o por su alta preparación ofrecen más posibilidades de inserción laboral. Tenlo en cuenta. Es un

factor que va a determinar el esfuerzo que tendrás que hacer para conseguir un puesto de trabajo.

Estos diez consejos pretenden ser una guía útil para hacerte más llevadera la tarea de elegir carrera universitaria y

sólo pretenden ayudarte a hacer la mejor elección. Si los sigues al pie de la letra, te será más fácil encontrar una solu-

ción acorde con tus intereses. Además, puedes acceder a nuestros portales dedicados a orientarte en tu acceso a la

universidad. Allí podrás encontrar un buscador de carreras,las salidas profesionales de cada una, así como

la proyección que tienen en el mercado. Te deseamos que encuentres la carrera adecuada a tu vocación profesional.

¡Mucha suerte!

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