Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de

Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

Metas priorizadas

Meta 4.1 Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tenganuna enseñanza primaria y secundaria completa, gratuita, equitativa y decalidad que produzca resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos

Meta 4.2 Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tenganacceso a servicios de calidad en materia de atención y desarrollo en laprimera infancia y enseñanza preescolar, a fin de que estén preparadospara la enseñanza primaria

Meta 4.3 Para 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad paratodos los hombres y las mujeres a formación técnica, profesional ysuperior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

Meta 4.4 Para 2030, aumentar en un [x]% el número de jóvenes y adultosque tienen las competencias necesarias, en particular técnicas yprofesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y elemprendimiento

Meta 4.5 Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación ygarantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personasvulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblosindígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los nivelesde la enseñanza y la formación profesional

Meta 4.6 Para 2030, garantizar que todos los jóvenes y al menos el [x] %de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias delectura, escritura y aritmética

Meta 4.7 Para 2030, garantizar que todos los estudiantes adquieran losconocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollosostenible, en particular mediante la educación para el desarrollosostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechoshumanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura depaz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidadcultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entreotros medios

Meta 4.a Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a lasnecesidades de los niños y las personas discapacitadas y tengan encuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizajeseguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos

Meta 4.b Para 2020, aumentar en un [x] % a nivel mundial el número debecas disponibles para países en desarrollo, en particular los paísesmenos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y lospaíses de África, para matriculación en instituciones de enseñanzasuperior, incluidos programas de formación profesional y programastécnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y lascomunicaciones, en países desarrollados y otros países en desarrollo

Meta 4.c Para 2030, aumentar en un [x]% la oferta de maestroscalificados, en particular mediante la cooperación internacional para laformación de docentes en los países en desarrollo, especialmente lospaíses menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo

Proporción de EstudiantesTasa neta de cobertura al 3° grado primaria1

4.1

Fuente: 1Dirección de Planificación –DIPLAN- MINEDUC (*datos 2019preliminares); 2Dirección General de Evaluación e InvestigaciónEducativa -DIGEDUCA)- MINEDUC

Nivel de logro en pruebas nacionales, 20142

Lectura Matemática

44.9%

43.6%

46.1%

44.8%

43.4%

46.2%

Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

2018 2019 *

Nivel de logro en pruebas nacionales, 20142

Lectura Matemática

Fuente: 1Dirección de Planificación –DIPLAN- MINEDUC (*datos 2019preliminares); 2Dirección General de Evaluación e InvestigaciónEducativa -DIGEDUCA)- MINEDUC

Proporción de EstudiantesTasa neta de cobertura al 6° grado primaria1

4.1

33.6%

32.2%

35.0% 35.2%

33.7%

36.7%


2018 2019 *

74.9% 75.7% 74.1%

58.0% 60.0%56.0%

72.8% 73.1% 72.5%

56.7% 58.2% 55.2%


Finalización primaria Finalización básico2018 2019

Tasa de finalizaciónNiveles de primaria de niños y ciclo básico

4.1

Fuente: Dirección de Planificación –DIPLAN- MINEDUC (*datos 2019preliminares)

Tasa neta de coberturaNivel primario, ciclos básico y diversificado del nivel medio

4.177

.9%

78.1

%

77.8

%

43.2

%

43.9

%

42.6

%

24.9

%

23.9

%

25.9

%

77.5

%

77.6

%

77.5

%

42.4

%

42.8

%

42.0

%

24.0

%

23.0

%

25.1

%

Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

Primaria de niños Ciclo básico Ciclo diversificado

2018 2019


Tasa neta de coberturaNivel de Educación Inicial

4.2

4.6%

4.5%

4.7%

4.5%

4.4%

4.6%

Total Hombres Mujeres

2018 2019


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rior

Supe

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)

Total Sexo Grupos de edad Etnicidad Estrato Zona deresidencia

Nivel educativo que aprobó

Jóvenes que asistieron a cursos de capacitación para eltrabajo en los últimos 12 meses (porcentajes). ENJU 2011

Fuente: Instituto Nacional de Estadística (2011) Primera EncuestaNacional de Juventud, Guatemala.

Educación técnica y formación para el trabajo 4.3

Nivel educativo de la juventud

0.0 0.0 0.7 1.4 3.3 11.13.8 3.9 10.8 16.831.9

47.5

20.5 22.325.4

33.5

35.6

29.2

44.0 44.944.0

38.9

25.710.5

31.7 28.9 18.4 9.3 3.0 1.0

Muy alto Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo

Ningún Nivel Primaria Básico Diversificado Superior -Universidad-

4.4Jóvenes 15 - 29 según estrato socioeconómico, ENJU 2011


Formación universitaria 4.5

Fuente: Elaboración propia con datos Proyecciones de PoblaciónINE (2004); Estadísticas Educación INE (2018)

Jóvenes de 15 a 24 años

7.9%7.1%

8.6%

Total Hombres Mujeres

Preferencia del sistema políticoSegún jóvenes guatemaltecos (porcentajes). ENJU 2011

24.3

12.8

25.2

36.4

1.4

31.3

18.9 25.9

22.3

1.5

37.4

22.0

24.7

14.1

1.8

38.9

24.0 26.9

9.2

1.0

55.0

18.8

20.3

4.7

1.3

85.5

14.5

0.0

0.0

0.0

Preferible democracia Eventualmentegobierno autoritario

sobre uno democrático

Nos da lo mismo No sabe No responde

Ningún Nivel Primaria Básico Diversificado Superior -Universidad- Post-grado

4.7


PropuestaEducativa virtual

A D

C

Condiciones de la virtualidad en educación

B

El proceso de Aprendizaje virtual

Dispositivos: ordenador, teléfono, televisióninteligente, etc.

Conectividad: banda ancha y redes

Disponibilidad de dispositivos

Fuente: Instituto Nacional de Estadística, Censo 2018, Guatemala, Procesado por Walter López

Fuente: Instituto Nacional de Estadística, Censo 2018, Guatemala, Procesado por Walter López

! ¿Cómo podremos acercarnos a la meta planteada para el 2030, alcanzando unaeducación de calidad hasta el noveno grado? ¿Qué modelos alternativos podemosencontrar, particularmente ante eventos como la pandemia del COVID-19?

! ¿Qué priorizaremos?¿Acaso la educación y atención integral a la primera infancia oatender a la población joven que no tiene nivel de escolaridad del ciclo básico y deldiversificado del nivel medio, como tampoco capacitación laboral?

! ¿Qué inversiones y prioridades deberá asumir el Estado para garantizar el acceso yutilización de las nuevas tecnologías, la educación virtual y la educación a distanciapara todas las personas? ¿Invertiremos en la prescencialidad, la virtualidad o unmodelo mixto?

! ¿Qué reformas llevaremos a cabo para garantizar las funciones del sistemaeducativo guatemalteco para formar ciudadanos, emprendedores y personaséticas?

! ¿Qué reformas se establecerán a nivel universitario para garantizar mayordesarrollo sostenible, justicia social y mayor productividad?

Desafíos

Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de

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