2316-17

GAZBIAldizkaria

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AURKIBIDEA 3-7 50. Urteurrena 8-9 Kooperatibaren gaineko informazioa Información sobre la Cooperativa

10-11 EMMA 12-13 EKI & Chromebook 14-15 Liburu gomendioak Libros recomendados 16 Denborapasak

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Altxorra. Xarmagarria hitza, ezta? Entzun bezain pronto, nori ez zaizkio burura gerturatzen uhar-teak, piratak, urrea, abentura…? Gutako gehie-nok ezagutu eta gozatu bide ditugu, formato ez-berdinez, Robert Louis Stevensonek Altxorraren uhartea liburuan kontatutako abenturak. Aspaldi, oraindik gaztea nintzela, lehenengo ile urdinen agerpena urrun samar zegoela, irakurri nuen estrainekoz Stevensonen lana. Bi pertsonaiak, bereziki, erakarri ninduten: Jim Hawkins gazteak -adin bertsukoak izateak zekarkidan hurbiltasu-nagatik- eta John Silver Luzeak, istorioan aza-leratzen zuen izaera maltzurrarengatik. Altxorra, jakina, bilbearen gakoa zen baina une honetan ez dut gogoan zertan zetzan bere edukia.

Guk ere badugu gure altxorra. Eta ez da urrez edo bitxiz egina. Ikastola sortu zen unetik berta-tik izan dugu altxor neurrigabea, ukiezina baina ikusgarria; agian, ez naturak emandako organo fisikoez, baizik eta adimenak eta maitasunak ematen dituzten begien bidez. Berrogeita hamar urte hauetan barnean eraman dugu altxor hori, iparrorratz. Orain direla hamar urte, 40. urteu-rrenaren ekitaldi nagusian, ondare horren isla metaforikoa gauzatu genuen Bihotz Gaztea ikas-tolaren historian gogoangarriak izan zitezkeen hainbat objektu kutxa batean sartuz. Denontzat esanguratsuak izateaz aparte, ikastolaren iraga-na eta oraina lotzen zituzten zubi lanean, guztion historia osatzen baitzuten.

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Begi berriak, begirada berbera.Nuevos ojos, misma mirada.

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Hainbat astetako jolas baten bidez eta Bihotz Gaz-tea hezkuntz-komunitatea osatzen dugunon par-taidetzaz, berriro agertu zen ederto gordeta egon zen kutxa hori. Ikastolak bete duen mende erdia ospatzeko ekitaldi nagusian zabaldu genuen. Ja-kin bagenekien zeintzuk ziren objektuak baina ez euren edukia. Garai hartako ikasle nagusiek txi-kiak zirenei lagatako giltzaz ireki genuen urriaren 15ean eta une hartan jakin genuen zer zioten ikas-leek zein langileek bertan utzitako mezuek. Une hartan ikasle berriek eman zioten argia altxorrari. Eta distira hori, metaforikoki bada ere, gertu eta bero nabaritu genuen Serantes Kultur Aretoan bil-du ginen guztiok: urrea ikasleak dira eta bitxiak, euskara ardatz izanik, haien heziketa-prozesuan denok, langileok eta gurasook, isurtzen ditugun ilusioa eta lankidetza.

Hasieran aipatutako pertsonaiek era ezberdinez begiratzen zioten altxor klasikoari: Jimek abentu-raren grinak eta jakin-minak ematen dituzten begi gosetiez; John Silverrek, berekoikeriaz eta guti-ziaz. Bihotz Gaztea ikastolak Jimek bezala begira-tu nahi dio bere altxorrari. Berriak ziren Serantes Kultur Aretoan, kutxa zabaldutakoan, objektuak ikusi zituzten begiak, baina begirada berbera, be-tikoa.

Hamar urte pasa dira eta ikastola, hasieratik egin duen antzera, garai eta erronka berrietara mol-datu da behin eta berriz baina iparrorratza tinko mantenduz. 1966an ikastola sorrarazi zuten indar, asmo eta kemen berberak mantendu nahi izan di-tugu eta datozen hamarkadetan berdintsu jarrai-tuko dugu, temati, setatsu.

Manu ArceDBH-KO IRAKASLEA

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urte50 Bihotz Gaztea Ikastola

Nik euskara landatu, zuk hedatu, eta ikastolan ospatu.

El pasado 15 de octubre, en el Serantes Kultur Are-toa, celebramos el acto principal del 50 aniversario de la ikastola. Durante el mismo, se abrió el baúl que, desde 2006, guardaba el tesoro de la ikastola. Los alumnos y alumnas que durante la celebración del 40 aniversario introdujeron objetos personales que han marcado la historia de Bihotz Gaztea ikas-tola, pasaron el relevo a los alumnos y alumnas de hoy en día.

Nuevos ojos contemplaron, tras abrir el cofre, aque-llos recuerdos y objetos pero la mirada fue la mis-ma. El tesoro que se abría ante sus ojos no estaba formado por oro y joyas, sino por la ilusión y la co-laboración con la que todos los miembros de nues-tra comunidad educativa hemos acometido la enor-me, pero gratificante, tarea de educar en euskara a nuestro verdadero tesoro: los y las alumnas.

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Cuando se habla de cofres y tesoros, inevitablemen-te, me viene a la mente el famoso libro de Stevenson La isla del tesoro. En dicha obra, dos personajes me llamaron poderosamente la atención: Jim Haw-kins y John Silver El largo. El primero ansiaba el te-soro por curiosidad y pasión; el segundo, en cambio, era guiado por la codicia y el egoísmo. Estoy seguro que todos aquellos que formamos parte de Bihotz Gaztea ikastola miramos -mimamos- nuestro tesoro con la misma mirada de Jim. Afrontamos -como des-de nuestro inicio, allá por 1966-, el futuro de frente, adaptándonos a los cambios pero sin perder el nor-te. Manteniendo firme la brújula que nos dejaron. El calor y la cercanía que durante los actos de este 50 aniversario hemos percibido, nos animan a continuar, fiel al espíritu con que nació la ikastola, un montón de años más.

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E S K O L AK O N T S E I L U A

Horrela, azaroaren 24ean, Eskola-Kontseiluaren be-rriztapen partziala egiteko hauteskundeak izan ziren. Horien ostean, Eskola-Kontseilu berria honela dago eratuta:

El día 24 de noviembre se celebraron las elecciones del Consejo Escolar. El nuevo Consejo Escolar que-da formado por los miembros arriba citados

ESKOLA KONTSEILUACONSEJO ESCOLAR

Artezkaritza-Kontseilua / Consejo Rector: Estibaliz Lasala, Jon Costumero eta Raquel Fernández.

Gurasoak / Padres: Elena San José, Batirtze Eigu-ren, Begoña Belarra eta Alvaro Aresti.

Irakasleak / Profesorado: Carlos Quintana, MªAsun Perez, Aitziber Urzelai eta Mamen Fernández.

Ez dozenteak / Personal no docente: Jonan Cubero

Alumnado: Ainhoa Paredes eta Amaia Luque

Zuzendari Pedagogikoa: Andone Ruiz

Udaleko Ordezkaria: Txitxo Azkune

IDAZKAZKARIASecretaria

Batirtze Eiguren

HEZKIDETZAKO ARDURADUNA Responsables de Coeducación

MªAsun PerezElena San José

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2016-12-12 KO ESKOLA KONtSEILUA. GAI ZERRENDA

1. Aurreko bileraren aktaren onespena, hala balegokio.2. Hauteskundeen emaitzak3. Eskola Kontseiluaren osaketa eta ardurak: idazkaria eta hezkidetza arduraduna4. Barne Araudiaren aldaketa proposamena5. Bilera pedagogikoaren gai zerrenda . Guraso ordezka-rien bileraren azalpena6. Emaitzak eta Estrategia7. Orain arte Kontseilu-kide izen direnen agurra. 8. Erregu itaunak.

ESKERRIK ASKO BIHOTZEZ ESKOLA KONTSEILUKO AGINTALDIA BUKATU DUZUENOI ETA ONGI ETORRI BERRIEI ...............

CONSEJO ESCOLAR DEL 12-12-2016ORDEN DEL DíA

1. Aprobación, si procede, del acta anterior.2. Resultado de las elecciones. 3. Constitución del Consejo Escolar. Cargos: Secretario y responsable de coeducación4. Propuesta de cambio en Reglamento de Régimen Interior 5. Orden del día para la Reunión Pedagógica. Información de reunión con Representantes de Clase. 6. Resultados y Estrategia.7.Despedida de los Consejeros salientes. 8. Ruegos y preguntas.

Jon Costumero, Batirtze Eiguren, Elena San José, Raquel Fernández, Amaia Luque, Ainhoa Paredes, Andone Ruiz, Carlos Quintana, MªAsun Perez, Jonan Cubero, Aitziber Urzelai eta Mamen Fernández.

Falta dira: Estibaliz Lasala, Begoña Belarra, Txitxo Azkune eta Alvaro Aresti.

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Emm

a, ik

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ger

man

iarr

aEMMA, ikasle germaniarra

Urrian zehar ikasle germaniar bat izan dugu ikastolan: Emma Zabel. Elkartruke baten ondorioz, Eider Martínezek, DBH. 4 mailako ikasleak, hainbat aste eman zituen Alemanian eta hango familia batek jaso zuen bere etxean. Hori dela eta, ikasturte hasiera honetan Emmak bisitatu gaitu eta ikastolan -ordutegi berezia antolatu ondoren- egon da arlo batzuetan. Bitxikeria gisa, Emma Gunter Grass literatura Nobel saridunaren biloba da.

EMMA, alumna alemana.

Todos los inicios de curso son especiales y nacen marcados por novedades, nuevas intenciones … Este año se ha sumado a dichas peculiaridades la presencia de una alumna alemana: Emma Zabel. La razón de su visita ha sido el intercambio que la alumna de 4º de E.S.O. Eider Martínez realizó al finalizar el curso pasado en un colegio alemán. Como durante su estancia allí fue acogida por la familia de Emma, esta chica alemana nos ha visitado durante octubre y ha participado en diferentes clases. No podemos dejar de mencionar que Emma es nieta del Nobel de literatura Gunter Grass.

Emm

a, ikasle germaniarra

Emma Gunter Grass literatura Nobel saridunaren biloba da.Emma es nieta del Nobel de literatura Gunter Grass.

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Alemaniara bueltatu aurretik, Eiderrek egin dio elkarrizketa hau (ingelesez):

Antes de volver a Alemania, Eider le ha realizado una entrevista que reproducimos a continuación (en inglés):

Where do you live?I live in Simmershausen.Do you like Santurtzi?Yes, especially the port, the museum, the Agurtza, the “Puente Colgante” and Bilbao.

In my school we’ve got six weeks of summer, two weeks in Autumn, three weeks in Winter, and two weeks at Easter. Apart from the holidays, our time at school is different during the week. On Mondays and Thursdays we’ve got seven hours, and on Tuesdays, Wednesdays and Fridays only five hours. By “hours” I mean only 45 minutes each lesson.

At school I have started in the 9th class (hirugarren maila), and school ends in the 13th class, University.

At school, ASV (Ahnatal-Shule Vellmar), we’ve two coffee shops, a running track (400m.), basketball courts and football pitches. My school is divided into three buildings: Kindergarten, Elementary-school, and the Sports building. I also study clarinet at school, because here in Germany in every class every student needs to know how to play an instrument.

My opinion of Bihotz Gaztea ikastola is that it’s very, very small; the teachers are friendly, but there are a lot of hours and then loads of homework. But I think that the teachers send loads of homework because here in Spain they have very long holidays.

What do you think about Spanish people in sports?Here in Spain lots of people practice sport, I think boys more than girls.

What do you think about Spanish food?I think here they eat more fish and different types of food, because in Germany we eat the same type of food every day.

Why did you make the exchange?My brother Jakob (16), made one of these type of exchanges last year. I wanted to come to Spain, because I study Spanish at school and because my mother Laura knows Italian. My brother Jakob went to Burgos for his exchange.

What do you think about the Basque Country?I didn’t know anything about the Basque Country. I like the landscape, and people are as friendly as people in Germany.

EXPERIENCEThe experience is always going to be positive, away from home. I want to return to Spain one day!

Artezkaritza-Kontseiluko Informazioa

Información del Consejo Rector

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EKI eta chromEBooK-en EraBIlEra

ZER SENtItU ZENUEN JAKIN ZENUENEAN DBHN LIBURUEN ORDEZ ORDENADOREA ERABILIKO ZENUELA?EKHI & JUNESorpresa, ez geundelako ordenagailuak denbora guztian erabiltzeko ohituta, baina ez zen asko inporta liburuak barruan edukiko zituelako.JON & ADRIANEz zitzaigun importa. Azken finean, liburuak ordenagailuaren barruan zeu-den. Ondo moldatu gara lehen ebaluazio honetan.

LEHEN EBALUAZIO HAU IGARO EtA GERO, NOLA MOLDAtU ZARA OR-DENADOREAREKIN? Ondo moldatu gara, ikasteko dena ordenagailuan dagoelako.Gauza bera da, baina beste modu batean idazten da. Hasieran ordenagailua eramaten zintuen jokuekin jolastera. Ez duzu hainbeste pisu eraman behar motxilan.

ZEIN DA ORDENADOREAK ERABILtZEAREN ALDERIK POSItI-BOENA? Irakasleen kontrola, pisu gutxiago. Lehen liburuak ahaztu ahal zenituen klasean eta orain berriz guztia ordena-gailuan daukagu. Gaixotzen zarenean ere, ez zara klasera liburuen bila etorri behar. Etxeko ordenagailuarekin ere sartu ahal zara.”

HURRENGO URtEKO IKASLEEI, ZER GOMENDIO EMANGO ZENIE-KE? Ez distraitzea eta kasu gehiago egitea klasean, ordenagailuak bigilatu egiten dizulako.Ez kezkatzeko, erraz moldatzen zarelako ordenagailura.

Siempre tenemos en cuenta las impresiones de los Padres/Madres cuando in-troducimos algún cambio en la metodologia, e incluso en los materiales que van a utilizar. Algunos de vosotros habeis podido comprobar cómo se ha “limpiado la cara” a la Ikastola, por dentro y por fuera. Los colores y la distribución de los mismos han salido de las aportaciones que nos han hecho directamente los alumnos de DBH. Hoy tambien son los protagonistas de este artículo dónde se les pregunta por la inclusión de los chromebook en su rutina diaria como herra-mienta, son cuatro alumnos Jon, June, Ekhi y Adrián de DBH 1 y éstas han sido sus respuestas.

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LIBURU GOMENDIOAKLIBROS RECOMENDADOSCastellano La sorprendente verdad sobre qué nos motiva

DANIEL H. PINK

Gaur egun askotan entzuten dugu gure gazteek ez dakitela dibertitzen, edoze-rrekin aspertzen direla, irakasleek malabarismoak egin behar ditugula ikasge-letan beraien arreta erakartzeko, ez dutela sufritzeko gaitasunik eta hori ERE ikastetxeetan irakatsi behar dugula. Are kezkagarriagoa dena, jarraitzen dute apokaliptikoek; arazoa ez da gazteena bakarrik, gizartearena baizik. Gero eta gehiago dira lana gogorik gabe egiten dutenak, soldatan, oporretan eta denbora librean bakarrik pentsatzen dutenak.Baina nola lortzen da motibazioa? Zerk pizten du? Daniel H. Pinkek hausnar-keta sakon eta entretenigarria egiten du gaiari buruz liburu honetan. Azken ur-teetan burutu diren esperimentu zientifikoetan oinarrituz, pizgarri tradizionalen kritika zentzuduna egiten du. Makila eta azenarioaren aroa bukatu da. Hortaz, kanpoko estimuluen ordez, motibazio intrinsekoa lortu behar da eta horretarako ezinbestekoak izango dira helburu zabalak, autonomia, askatasuna, inplikazioa, e.a. Pink enpresen munduan finkatzen da nagusiki, baina lan munduan betiko zigo-rrak eta sariak nola ordezkatzen ari diren azaltzeaz aparte, aholkuak eskaintzen dizkie guraso eta irakasleei ere. Liburua, entsegua izan arren, erraz irakurtzen den horietakoa da. Pink idazle entretenigarria da eta, konponbide miragarririk eskaintzen ez duen arren, gure jokemoldeari buruz egin beharreko hausnarketa interesgarria egitera bultzatuko gaitu.

Hoy en día escuchamos con frecuencia que nuestra juventud no sabe divertir-se, que se aburren enseguida, que los profesores deben hacer malabarismos en clase para atraer su atención, que no saben sufrir y que eso, TAMBIÉN, de-bemos enseñarlo en las escuelas. Y lo que es más preocupante, prosiguen los apocalípticos, no es un problema de la juventud sino de toda la sociedad. Cada vez son más los que trabajan sin ganas, únicamente motivados por ganar un sueldo y disfrutar de unas buenas vacaciones. . Pero, ¿cómo se consigue la motivación?, ¿qué es lo que la provoca? Daniel H. Pink realiza en esta obra una reflexión profunda y al mismo tiempo entretenida sobre esta cuestión. Basándose en experimentos científicos hace una crítica certera y sensata de los métodos tradicionales de motivación. Se acabó la era del palo y la zanahoria; por lo tanto, en lugar de estímulos externos, habrá que lograr una motivación intrínseca y en este sentido serán fundamentales los ob-jetivos más amplios que uno mismo, la autonomía, la implicación, la libertad de elección, etc. Aunque se centra principalmente en el mundo empresarial, Pink ofrece también consejos sobre la forma de sustituir castigos y premios para familias y ense-ñantes. Pese a ser un ensayo, es uno de esos libros que se leen con facilidad. Pink es un escritor ameno, y aunque no ofrece ninguna panacea, sí que propor-ciona un buen instrumento para una reflexión necesaria.

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Miren Gorrotxategik (Azpeitia, 1981) iaz idazle gazteentzako Zubikarai saria lortu zuen eta horren bidez 33 ezkil izeneko obra argitaratu du. Baserri giroan kokaturiko thriller-a da nobela hori. Fermin eta Karmen Garizmendi baserrian bizi dira; Ferminek buruhezur bat topatzen du bere lurretan deposito bat egiteko lanetan diharduen bitartean. Bere semeari, Nestorri, abisua ematen diote baina, handik egun gutxira, hezurrak desagertu egiten dira. Baserriak eta familiak hartzen dute protagonismo handia intrigan.

Horrelako eleberrietan erronka handia izaten da, irakurlea nahastu gabe, ikerketa-lana pausuz pausu nola gauzatzen den argitzea. Lan horretan Gorrotxategik zeregin mardula bete du: hari bat erabili beharrean, bi hariz baliatu baita auzia argitu nahian. Istorioan zehar, ikerketa bi bikotek egingo dute (Nestor eta bere neska-lagun ohia Berta) eta ertzainak (Kortazar eta Ezpeleta). Misterioa nagusi duen lan horretan, egileak fineziaz mantentzen gaitu erne, informazioa apurka-apurka emanez. Gaur eguneko nobela beltzaren baliabide narratiboak ederki erabiltzen dituelarik, hasierako gertakizun horiek masiuki lotzen ditu Gorrotxategik iraganekoekin, korapiloa erabat argitu arte.

Cada año, el ayuntamiento de Ondarroa concede el premio Agustín Zubikarai de narrativa a autores noveles. El año pasado se otorgó dicho galardón a la autora Miren Gorrotxategi (Azpeitia, 1981) y, gracias a dicho premio, ha publicado recientemente la obra 33 ezkil. Se trata de un thriller que entremezcla el ambiente rural del caserío Garizmendi y las intrigas familiares de los personajes de la novela.

Durante unos trabajos en el caserío, Fermin encuentra los restos óseos de una cabeza humana. tras dar aviso a su hijo Néstor, el nudo de la trama adquiere una velocidad vertiginosa mediante las pesquisas de Néstor y su ex-novia Berta, por un lado y las investigaciones que una pareja de ertzainas llevan a cabo, por otro.

Precisamente, la existencia de dos líneas de investigación da gran valor al trabajo de Gorrotxategi pues sabe mantener, en todo momento, la atención del lector dando con cuentagotas la información y datos necesarios para que podamos resolver el nudo de la historia. La autora utiliza con maestría los recursos narrativos de la novela negra actual para unir los acontecimientos actuales en torno a la desaparición de los huesos y aquellos otros que, en el pasado, implicaron a los miembros de la familia del caserío Garizmendi.

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BUKATZEKO............... . .

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DENBORAPASAKPASATIEMPOS

Litxura duen irudi bat daukagu:

Irudi hau bi zati berdinetan zatitzea erraza da. Baita hiru zati berdinetan zatitzea ere. Baina, gai izango zinateke irudia lau zati berdinetan zatitzen? Saia zaitez

Tenemos la siguiente figura con forma de L

Si queremos dividirla en 2 partes iguales nos re-sultará fácil. también es fácil dividirla en 3 partes iguales, pero, ¿serías capaz de dividirla en 4 partes iguales? Inténtalo

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ZAtI BERDINEtAN ZAtItU Dividirla en partes iguales