Resea del libro de:

Jeroem Boschma e Inez Groen

Profa. Elsie J. Soriano Ruiz Agosto, 2012

Introduccin

Cada generacin tiene sus propias caractersticas que se derivan de las situaciones econmicas, sociales, histricas, polticas y tecnolgicas de cada perodo.

Cuando hablamos del comportamiento o el pensamiento de una persona o grupo, uno de los factores que siempre se menciona es el cambio generacional.

Se dice que antes del siglo XX las generaciones cambiaban cada cien aos, pero a partir de este siglo los cambios han sido ms acelerados.

Desde la generacin GI al presente ha pasado ms de un siglo, y continan surgiendo nuevas tendencias. Una de estas es la Generacin Einstein, la cual describe a los jvenes de hoy da como los ms listos, rpidos y sociables.

Cun cierta es esta descripcin? Juzgue usted

Objetivos de la presentacin Ofrecer una breve explicacin sobre lo que es la

Generacin Einstein, de acuerdo a sus creadores, Jeroen Boschma y Inez Groen.

Tratar de establecer una relacin entre la descripcin de esta generacin y el comportamiento y pensamiento de los nios y jvenes a los que impactamos en nuestra sala de clases.

Identificar algunas formas para trabajar en armona con los nios y jvenes de la Generacin Einstein en nuestras clases.

A QU GENERACIN PERTENEZCO?

BABYBOOMERS Posterior a la WWII (1946-1964) Martin Luther, JFK, Guerra Fra, Watergate, Paz, Vietnam,

comienzo de Movimientos Ecologistas, Feministas Lderes polticos, culturales, industriales, acadmicos de EU

GEN. DEL SILENCIO

1923-1946

Silenciosa por la autoridad del adulto de la poca: padres, maestros, toda figura de autoridad.

pocas histricas: Depresin de 1929 y fin de la WWII

GENERACIN G.I. "Good Generation - (1901-1924) "Good Kid Generation", "The heroes" - Scouts, nios/as

estudiosos/as, cooperadores, lderes, Superman. "The roaring 20's" - boom econmico en EU

GENERACIN X "Generacin de la Apata" o "Perdida" (1965-1980) "Woodstock" Guerra Fra, Rebelda-conformista, siempre

rechazando: la religin, tradiciones generacionales, patriotismos e incluso a la misma famlia.

Ha vivido de todo: desde las TV en blanco y negro, el hombre en la luna, gente que ha jugado canicas, a la cuerda, el trompo, Atari, Nintendo, Sega, Wonder Woman

GENERACIN Y Genracin "Millenials" o "Why generation" (1982-1995) poca de prosperidad econmica, televisn por clabe, TV

como niera, padres trabajando fuera del hogar El auge del Internet y empresas ".com"

Usos de Internet por generaciones

INICIO

FUNCIN

ACITIVDADES

FRECUENCIA EN USO

Edad avanzada

Biblioteca

Obtener informacin

Moderada

Jvenes adultos

Biblioteca

Obtener info., publicar docs

Aumento

Han crecido en la red

Herramienta socializadora

Chat, intercambio de recursos

Siempre

http://www.blumex.net/grafica-sobre-los-gadgets-segun-diferentes-generaciones/

EL LIBRO

El trmino Generacin Einstein aparece por primera vez en el 2006 con el libro de Jeroen Boschma y Inez Groen.

Ambos son investigadores holandeses de la agencia de comunicacin Keesie.

Su estudio dur 10 aos e incluy conversaciones con jvenes nacidos a partir de 1988.

Estos chicos y chicas son

Primera generacin de jvenes desde la Segunda Guerra Mundial que se identifica por caractersticas positivas: sociabilidad, cooperacin, inteligencia, implicacin, entre otras.

Primera generacin digital o " nativos digitales", (Prensky, 2012), por excelencia acostumbrada a consumir informacin en cualquier lugar "anywhere" y momento "anytime".

CONOCER A LA GENERACIN EINSTEIN

Primera Parte

Trasfondo histrico

Los acontecimientos histricos marcan la adolescencia.

Generacin silenciosa WWII

Baby boomers WWII y los aos 60

Generacin X crisis econmica de los 80

Generacin Y la ms cercana al 3er. Milenio

Generacin Einstein los nacidos a partir de 1988, los nativos digitales

Brechas genracionales BABY BOOMERS GENERACIN X GENERACIN EINSTEIN

1946-1956 1960-1985 1988-actualidad

Protesta Negatividad Optimismo

Reconstruccin de Posguerra

Depresin econmica Crecimiento, prosperidad

Apasionados Relativistas Serios

Crean en otro futuro Ningn futuro Buen futuro

Bsqueda de la personalidad

La personalidad es un concepto - relativa

La personalidad es real

Identidad = independizarse de los padres

Identidad = pertenecer a un grupo

Identidad = sinceridad con uno mismo

Sociedad de la informacin

Acceso 24/7

Acaba el monopolio de la informacin

Autoridad del saber fuente de informacin

Diversas formas de obtener la informacin

Computadora: para escribir herramienta social

Poder para castigar y/o popularizar empresas, marcas, etc.

Prosperidad

Creen en un nivel de prosperidad ininterrumpido.

Confian en que las cosas mejorarn

Tanta prosperidad material tanta posibilidad de eleccin los ha convertido en consumidores funcionales y muy crticos.

Comercio

Han crecido en una sociedad consumista. Comercio y publicidad por todas partes:

Son el nuevo grupo de consumidores

Conocen los medios de comunicacin

Resultado:

no aceptan imposicin de marcas, ni productos, ni reglas

Si dices que algo funciona, comprubamelo

Multiculturalidad Dos aspectos:

Relacionarse o conocer otros a travs de Internet.

La llegada de jvenes inmigrantes

Han influenciado en:

Idioma

Normas

Preferencias musicales

Estilos de vestir

Valores

Resumiendo

Cuestionamiento de la autoridad acceso a la informacin, no aceptan imposiciones, solo evidencias. El respeto a los mayores se deriva de cunto saben o poseen los mayores.

Prcticos y crticos discriminan y filtran la informacin. La imagen es superior a la palabra.

Nuevas formas de socializar a travs de la computadora y el telfono mvil. Son consumidores, emisores y fuentes de informacin.

Consumidores influyentes castigan y/o recompensan al comercio y las empresas al tener acceso a tanta informacin.

Identidad de la Generacin Einstein

Sociables - Aprecian los lazos familiares y a las amistades

Socialemente implicados - ambiente, pobreza, hambre

Leales - a la familia, amistades, contactos verdaderos

Prcticos - solucin til, funcional y rpida

Conocen los medios de comunicacin, sus intensiones e implicaciones.

Valores de la Generacin Einstein

La Familia y Generacin Einstein

Familia a travs de las generaciones

BABY BOOMERS GENERACIN X GENERACIN EINSTEIN

Salir de la familia Familia sin races Deseo de familia

Grandes familias patriarcales (mayora)

Pequeas -tradicionales

Diversidad en tipos de familias

Pocos divorcios Divorcio como opcin

Separacin es ms norma que excepin

Tener hijos: hecho incuestionable

No existe el deseo de tener hijos

Tener hijos: fruto del amor

Educacin estricta y autoritaria

Mayor laxitud Dilogo y consulta

Cambios experimentados por la GE

Familia y amigos (individualismo colectividad)

Estructura familiar modificada

Vuelta a lo tradicional

Convivencia (familiar) por eleccin libre

Individualismo cobra importancia (decisiones)

Hijos eleccin meditada

La opinin de los hijos cuenta

Confianza entre adultos y menores

CMO TRABAJAR CON LA GE?

Segunda Parte

ESCUELA, APRENDIZAJE Y GENERACIN EINSTEIN

En la enseanza

Los cambios se deben a

Falta de motivacin

Problemas de disciplina

Aumento en incidencia en problemas de aprendizaje.

Estilos de aprender

El estudiante hoy da

Influenciado por

Lo que le exigen en el hogar

Nuevos conocimientos, nuevas tcnicas y el ausentismo del docente

Ellos aprenden de otra manera medios didcticos ilimitados

Vive una nueva ecologa cultural la comunicacin digital como protagonista.

Intenso uso de las redes sociales - "IM", "Bluetooth" celular como disco, no usan el e-mail.

"Multitaskings" - realizan ms de una tarea a la vez.

Consultan fuentes "confiables" debido al exceso de informacin de la Web.

Cmo aprenden?

Prefieren ambientes ricos en multimedios

Aprendizaje activo o hands on

Demandan respuetas y resultdos inmediatos

Prefieren el trabajo en grupos

Interaccin social es esencial para aprender

Realizan multi-tareas o Multitaskers

Cmo se puede meter la pata al comunicarnos con ellos?

No piense: Yo tambin he sido nio frase trillada

todos los jvenes son iguales a mis hijos, sobrinos y vecinos no generalice

Antes todo era mejor, la juventud de hoy

No se haga el joven y el moderno para que le acepten. le respetarn por ser autntico/a

No mienta sobre sus productos o servicios - no exagere al citar cosas o eventos, le desmentirn tarde o temprano

No utilice medios audiovisuales o de comunicacin para jvenes sin reflexionar. domine el uso de los equipos

IMPLICACIONES EN LA EDUCACIN

Habilidades que deben poseer o dominar estudiantes y del docentes

10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes de hoy da

Anclarse - permanecer enfocados en la tarea

Filtrar - manejar la informacin y filtrar el conocimiento

Conectarse - construir redes de informacin para estar al da

Ser humanos - interactuar de forma humana en la realidad y en las redes sociales

Evaluar y autentificar - determinar la informacin que tiene valor y asegurarse de su autenticidad

Cuestionar - usar el pensamiento crtico

Navegar - buscar en base de datos, moverse entre personas y tecnologas que permitan alcanzar objetivos (Flow)

Aceptar la incertidumbre - mantener el equilibrio entre lo que se sabe y lo que no se sabe

Contextualizar - reconocer los puntos importantes o circunstancias de una informacin al adquirir conocimiento.

Reconocer patrones - ser capaces de extraer o reconocer patrones o tendencias de la informacin que se trabaja.

10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital

Liberar al estudiante de frenos escolares - El aprendizaje se da en todas partes

Promover la autonoma del estudiante - Capaz de dirigir su aprendizaje

Disear materiales propios y adaptar los ajenos a su realidad - Creatividad, cada situacin de aprendizaje es nica

Compartir experiencias y prcticas con sus colegas. - Liberar el conocimiento

Invisibilizar las TIC - Aceptar que las TIC son parte de su aprendizaje

Ser capaz de enfrentarse a lo inesperado y aceptar la incertidumbre - Reaccionar ante situaciones personales e inusuales

Modelar comportamientos ticos - modelos a seguir

Reconocer y valorar la presencia de las emociones en el proceso de aprendizaje empata y motivacin

Cultivar un entorno personal de aprendizaje (PLE) - conscientes de las herramientas que usa y aprendizje continuo.

Poseer sentido del humor (y no tener miedo a mostrarlo) - libera tensiones, etc.

El debate: Son un mito los nativos digitales?

No son un mito Para m, la metfora nunca ha apuntado, como

algunos han tratado de hacerlo ver, a las capacidades o conocimientos acerca de cosas digitales. No importa quin eres, debes aprender estas cosas. La distincin es mucho ms cultural, refirindose a la comodidad con la que asumen la tecnologa las personas ms jvenes

(Marc Prensky, 2012)

S son un mito

"Llamar nativos digitales a los estudiantes es una excusa para no ensearles a usar bien las TIC. Los nios pueden tener menos temor a la tecnologa, pero esto no se traduce en curiosidad intelectual o en comprensin de los lmites de sta."

"Los jvenes todava necesitan maestros y padres de familia que los guen en el uso informado y con propsito de estas herramientas. Los docentes pueden retar a los estudiantes creando experiencias de aprendizaje sustanciales y significativas"

" Ellos necesitan saber por qu piensan los adultos que esto es importante y por qu deben asociarse a este proceso. "

(Sylvia Martnez, 2012)

Palabras finales

Para obtener xito al trabajar con estos chicos y chicas es preciso una transformacin personal y del entorno escolar. As pues, deberemos ser: motivadores, expertos, instructores, entrenadores, formadores, pilotos, facilitadores y consejeros.

Por otro lado, tenemos la responsabilidad de elevar la calidad de la vida digital de los/as estudiantes mediante un proceso de alfabetizacin digital.

Enterder a la Generacin Einstein, no significa que todo se dar por bueno. Existen unos valores y una disciplina que bajo ninguna circusntancia deben ser obviadas en este proceso. El respeto mutuo, respeto a la propiedad y al ambiente, responsabilidad, sensibilidad, la higiene, las normas de una escuela o lugar de trabajo, entre otros, no son nogociables si hemos de fomentar la sana convivencia en la Sociedad.

Referencias Asociacin Jade. (2011, 30 de diciembre). Generacin Einstein: Que se quede entre

amigos. [Archivo de video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=AXUa-ynKUd8&feature=plcp

Boschma, J., Groen, I. (2006). Generacin einstein: ms listos, ms rpidos y ms

sociales. Comunicarse con los jvenes del siglo XXI. [En lnea]. Recuperado de: http://www.anele.org/jornadas_tecnicas/generatie_einsteinspaans_jeroen.pdf

Islas, O. (2012, 7 de mayo ). Los retos que impone la generacin einstein. Al

imaginario educativo. Razn y palabra: Primera Revista Electrnica en Latinoamrica Especializada en Comunicacin. [En lnea]. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/espejo/2008/dic08.html

Lzpita A. (2012, 21 de marzo). 10 habilidades que necesita un docente de la era

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Shand, J. (2011, 22 de junio). Dime tu edad y te dir qu gadgets tienes. [En lnea]. Recuperado de:http://wwwhatsnew.com/2011/06/22/dime-tu-edad-y-te-dire-que-gadgets-tienes/

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