LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO” DE LA COLONIA ZACAMIL

AÑO 2020

GUÍA DE REPOSICIÓN DE CLASES POR SUSPENSIÓN covid-19

GENERALIDADES

Docente Nathalya Vásquez Grado 8° Sección : “A” y “B”

Indicaciones Leer, analizar y escribe en el cuaderno de clase la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.

MATEMÁTICA

Fecha: (clase que corresponde al lunes 30 de marzo) Contenido: Análisis gráfico de la pendiente positiva y pendiente negativa

La inclinación de la gráfica de una función lineal 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏, depende del valor de la razón de cambio, entonces cada vez que a aumenta, también aumenta la inclinación

de la recta y viceversa. Si se quiere cambiar la inclinación de una línea recta, se modifica únicamente el valor de “𝑎” en la función 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏. Al aumentar una unidad en la variable x, la variable y disminuye; entonces, la razón de cambio es negativa, es decir, cada vez que se desplaza una unidad a la derecha en la dirección del eje x, la línea recta que corresponde a la gráfica de la función se desplaza hacia abajo tantas unidades como el valor de la razón de cambio. Por tanto, para una función 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 se tiene que • Si 𝑎 > 0, al aumentar 1 unidad en x, y aumenta 𝑎 unidades.

• Si 𝑎 < 0, al aumentar 1 unidad en x, y disminuye ‒ 𝑎 unidades.

Para la función de cada una de las gráficas, realiza lo siguiente: a) Analiza, ¿qué sucede con el valor de y cuando el valor de x aumenta una unidad u otra cantidad convencional? b) Determina la razón de cambio. Dibuja la gráfica o recórtala y pégala en tu cuaderno

Solución:

a) En la gráfica de

y = ‒2x + 3, se puede

observar que, si x aumenta 1

unidad, y disminuye 2.

b) Para la función

y=-2x+3

Al aumentar 1 en x,

y disminuye 2.

solución:

a) En la gráfica de y = 2x + 3,

se puede observar que si x

aumenta 1 unidad, y aumenta 2.

.

b) Para la función

y=2x+3

Al aumentar 1 en x,

y aumenta 2.

Evaluación: realizar página 60 del libro de texto. Recursos:

Copia el link y pégalo en el navegador, en el video se te explica sobre la pendiente positiva y negativa. https://youtu.be/u-H-ujTMVzM

INFORMÁTICA

Fecha: (clase que corresponde al lunes 30) Contenido: Las cintas de opciones

Una cinta de opción es un conjunto de barras de herramientas en la parte superior de la ventana de los programas de Office diseñados para ayudarle a encontrar rápidamente los comandos que necesita para completar una tarea. A veces puedes ocultar la cinta de opciones y es difícil de encontrar. La forma más rápida de mostrar la cinta de opciones es hacer clic en cualquier pestaña visible, como Inicio, Insertar o Diseño. También se puede ocultar la cinta de opciones para maximizar el espacio en la pantalla. En Publisher contamos con una cinta de opciones muy similar al resto, con nuevas herramientas de mucha utilidad para nuestras publicaciones; cada ficha cuenta con su grupo de herramientas específicas, como, por ejemplo:

La ficha Inicio, en el grupo Fuente Observamos las herramientas útiles y específicas para la edición de textos

Evaluación:

Realiza un anuncio en tu cuaderno (Fiesta, Venta, publicación…) Visitar el aula virtual (Classroom) para ver los videos

ESTUDIOS

SOCIALES

Fecha: lunes 30 de marzo

. Contenido:2.5 – 5.- CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

1. Efectos de la contaminación. Los efectos se manifiestan por las alteraciones en los ecosistemas; en la generación y propagación de enfermedades en los seres

vivos, muerte masiva y, en casos extremos, la desaparición de especies animales y vegetales; inhibición de sistemas productivos y, en general, degradación de la calidad de vida (salud, aire puro, agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.).

2. Causantes de la contaminación. Los causantes o contaminantes pueden ser químicos, físicos y biológicos. Los contaminantes químicos se refieren a compuestos provenientes de la industria química. Pueden ser de efectos perjudiciales muy marcados, como los productos

tóxicos minerales (compuestos de fierro, cobre, zinc, mercurio, plomo, cadmio), ácidos (sulfúrico, nítrico, clorhídrico), los álcalis (potasa, soda cáustica), disolventes orgánicos (acetona), detergentes, plásticos, los derivados del petróleo (gasolina, aceites, colorantes, diésel), pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.

Evaluación:

Trabajar las actividades en el libro de texto: ESE, página #68 Recursos: https://youtu.be/TV-YEQOIFuQ

CIENCIA SALUD Y MEDIO

AMBIENTE

Rotular UNIDAD 5, Cita bíblica: Génesis 1:1-2 Fecha: lunes 30 de marzo de 2020

Contenido: Átomos y moléculas

Un átomo es la partícula más pequeña que puede describirse como elemento químico. Consiste en un núcleo que representa más del 99,9 % de su masa, con carga eléctrica positiva igual al número de protones, y electrones, que determinan su tamaño. Su estructura está compuesta de tres cosas: • Protón: elemento de carga positiva • Electrón: Elemento de carga negativa • Neutrón: elemento de carga neutra ¿Qué es una molécula? Se entiende por una molécula a un conjunto organizado e interrelacionado de átomos de diversa naturaleza, ya sean de un mismo elemento o de

muchos elementos diferentes, mediante enlaces químicos que dan como resultado un conjunto estable y por lo general eléctricamente neutro.

Una molécula es además el segmento más pequeño en que puede dividirse una sustancia química sin desnaturalizarla, es decir, sin que pierda sus propiedades físicas y químicas específicas. Evaluación:

Completar las actividades de la página 88 Leer la pagina 88 y 89, analizarla y posteriormente redacta un resumen

VIDEOS DE CLASES ANTERIORES

Tema: Presión sólidos, líquidos y gases

https://www.youtube.com/watch?v=7w8-H5DzxbE&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=INWJyaF5A44

https://www.youtube.com/watch?v=GIBfQehXNnA&t=4s

https://www.youtube.com/watch?v=6RJrcl4YyLo&t=2s

Resolución de ejercicios de la página 75

https://www.youtube.com/watch?v=cX7MWa8H6Sw&t=148s

https://www.youtube.com/watch?v=GOHZkz7oPLc

https://www.youtube.com/watch?v=QTtNSAPmzFs

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GENERALIDADES

Docente Nathalya Vásquez Grado 8° Sección : “A” y “B”

Indicaciones Leer, analizar y escribe en el cuaderno de clase la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.

INGLES

Fecha: (clase que corresponde al martes 31 de marzo) Contenido: use of can and can’t

Can is a modal verb. Can is used to express ability or to say that something is possible. Can is the same for all subjects. We don't add an 'S' in the third person (like other verbs) The verb that comes after Can is in the infinitive without to: I can speak Spanish. (it is possible for me to speak Spanish / I have the ability to speak Spanish)

- He can swim well. - They can play the guitar.

Negative

To form the negative we add "not" after can to form one word: cannot. We can also contract the negative to form can't. (can't = cannot)

- I cannot play the piano. We can't go to the cinema tonight. - She cannot speak French very well. He can't drive a car.

Questions

To form the question we change the position of the subject and the auxiliary verb. The main verb is still in the infinitive without to. Can I go to the party, please? Can you speak Japanese? Trabajo del libro: página 33 y 34.

CIENCIA SALUD Y MEDIO

AMBIENTE

Fecha: martes 31 de marzo Contenido: Peso atómico y Masa Molecular También llamado masa atómica (incorrectamente). El peso atómico es la masa promedio de los átomos de un determinado elemento químico.

Sus unidades de medida son: Una (unidad de masa atómica) g/mol

Masa atómica absoluta: es la masa de protones más neutrones de un átomo aislado se expresa en gramos g/átomo

Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=ekoAOPgv8uo

PESO MOLECULAR: Es la masa de una molécula de una sustancia y es igual a la suma de las masas atómicas promedio de los átomos que la constituyen.

Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=kPQheSnhiQ8 Copiar los ejemplos en tu cuaderno

Evaluación: Completar las actividades de las paginas 92, 93 y 94

EDUCACIÓN

CRISTIANA

Fecha: (clase que corresponde al martes 31)

Indicaciones: Lee, analiza y escribe la siguiente información en tu libro de Educación Cristiana y realiza las actividades correspondientes que se detallan a continuación.

Coloca la fecha y el tema en la parte de arriba de la página 31 de tu libro. Contenido: Mi sexualidad conforme al corazón de Dios. (Pág. 31) Texto: “Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó.” Génesis 1:27

Actividad: Realiza la parte de Medita y responde la página 31

Lee y analiza la parte del desarrollo de la clase en la página 32 y posteriormente escribe la siguiente información. ¿Qué es la sexualidad? (Pág. 32)

Es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas, psicológicas-afectivas que caracterizan a cada sexo.

La sexualidad abarca los papeles de género masculino y femenino.

¿Quiénes participan en la construcción de la sexualidad?

1. La familia: Es en el seno del hogar donde a los niños y las niñas se les enseña las primeras lecciones de sexualidad; a distinguir su sexo y comenzar a fortalecer la

identidad de género (si es niño o niña). Dios estipuló a la familia para que los padres modelen su carácter a sus hijos en todas las áreas y la sexualidad no es la

excepción. Por tal razón, la responsabilidad recae directamente en primera instancia sobre los padres de familia.

2. Los grupos de amigos: Son los grupos de amigos los que mayor influencia poseen sobre los adolescentes y es por medio de la interacción que tienen donde enseñan

lo concerniente a la sexualidad. También es de destacar que los amigos, son los que en muchas ocasiones ejercen presión para que estos inicien una genitalidad a

temprana edad y hagan otras acciones que van en contra del propósito de Dios.

3. Las instituciones educativas y religiosas: Los Centros Educativos proveen información científica referente al área sexual y las iglesias principios de vida para una

sexualidad plena en Dios.

4. Los medios de comunicación: Lamentablemente son los medios de comunicación en su mayoría poseen una actitud irresponsable respecto al tema de la sexualidad,

ya que transmiten programas y mensajes distorsionados sobre la sexualidad.

Trabajo Individual: Debes de realizar la sección de Medita y Responde de la página 31 de tu libro de Educación Cristiana. Nota: Para cualquier duda puedes escribirme vía correo electrónico docentes1zacamil@gmail.com y con gusto te solventare las dudas.

ESTUDIOS SOCIALES

Fecha: martes,31 de marzo Contenido 2.6 – 6.-ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS

A partir de la segunda mitad del siglo XV, los europeos iniciaron una etapa de expansión. España y Portugal encabezaron esta empresa, entre otros aspectos, por su estratégica ubicación a orillas del Atlántico. CAUSAS DEL DESCUBRIMIENTO:

1. Los descubrimientos técnicos como el astrolabio y el sextante, medían con precisión las latitudes.

2. Los nuevos modelos de embarcaciones como la carabela permitían internarse en mares desconocidos.

3. El estudio de la geografía griega condujo a un mejor conocimiento de la Tierra.

CONSECUENCIAS:

Se crearon dos extensos imperios: el español y el portugués.

La expansión provocó la rivalidad de Francia e Inglaterra, que armaron barcos piratas para enfrentarse a España y Portugal La llamada conquista de América fue la exploración, invasión, ocupación y colonización de parte del continente americano por algunas potencias europeas, de las cuales

las principales fueron España, Portugal, Inglaterra, Francia y Holanda, a partir de la llegada de Colón a América el 12 de octubre de 1492 y que se mantuvo principalmente durante los siglos XV, XVI y XVII, aunque aún permanecen algunos enclaves coloniales en el presente Evaluación:

Trabajar las actividades en el libro de texto: ESE, página # 126 Recursos: https://youtu.be/XUWMiXWol6w

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GENERALIDADES

Docente Nathalya Vásquez Grado 8° Sección : “A” y “B”

Indicaciones Leer, analizar y escribe en el cuaderno de clase la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.

LENGUAJE Y LITERATURA

8º “A”

Fecha: (clase que corresponde al miércoles de abril) Contenido: Las figuras literarias: onomatopeya, elipsis, oxímoron.

ONOMATOPEYA: Es la figura literaria que consiste en la imitación de un ruido o un sonido natural con la intención de potenciar la cualidad expresiva del mensaje.

También se refiere al fenómeno que se produce cuando una palabra sugiere acústicamente el objeto o la acción que significa, por ejemplo, la palabra borbotear, susurrar.

Ejemplo: … y TOC, TOC toco la puerta ; ZAS, ZAS, ZAS (Golpes) ; TAM, TAM, (Sonido de tambor); Fiu, Fiu (silbido)

OXÍMORON: Esta figura que relaciona dos palabras de sentido opuesto o excluyente, pero en el contexto se hacen compatibles. Ejemplo: Poseía un fuego frío en sus ojos; "Mis libros están llenos de vacíos."

ELIPSIS: Es la supresión de un elemento léxico del enunciado sin que se altere su sentido; pueden ser palabras, sintagmas u oraciones.

Ejemplo: Ha llegado el payaso; detrás, muchos niños. (Se omite la perífrasis verbal han llegado) Recurso para mayor comprensión de esta figura. https://www.youtube.com/watch?v=UNG2boewlPM

Trabajo del libro:

Trabajar en los ejercicios 1.3 y 4 pág.124

LENGUAJE Y

LITERATURA

8º “B”

Fecha: (clase que corresponde al miércoles1º) Contenido: La cohesión textual: la referencia intratextual (endofórica).

Referencia Endofórica: Son las concordancias que existen entre varios elementos pertenecientes al texto, que pudo haber aparecido o está por aparecer. Estos elementos serán los que le den cohesión al texto y darle un lineamiento.

Ejemplo: María no se rinde, ella es una luchadora. Trabajo del libro Lee y analiza la información del libro

Realiza la actividad 1 y 2 de la pág. 136. Evaluación: Redacta tres párrafos de cinco líneas cada uno, en estos debes identificar el uso de referencias endofórica. Recursos: https://youtu.be/Cf96pikJttQ https://youtu.be/65MVoOAAoRY

INGLES

Fecha: (clase que corresponde al miércoles 1 de abril) (realizar decoración correspondiente al mes de abril) Contenido: Imperative review

The imperative is used to give commands and orders. The form of the verb used for the imperative is the base form of the main verb, which is used without a subject. The uses of the imperative are as follows: - to give an order. Go away. Stop that. Keep quiet. - to give instructions. Don’t use this spray near a naked flame. Apply the glue thinly and leave it for ten minutes. - to give advice or warnings. Don’t forget to take your passport with you. Be careful! Don’t go on the ice.

Trabajo del libro: pagina 35 y 36. Recurso: http://www.woodwardenglish.com

MUCI

Fecha: Miercoles,01 de abril de 2020

Contenido: 2.1 -2. ¿Quién soy y cómo he llegado a ser lo que soy? (desarrollo físico, Cognitivo y afectivo).

La identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la

colectividad frente a los demás. La identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás. Aunque muchos de los rasgos que forman la identidad son hereditarios o innatos, el entorno ejerce una gran influencia en la conformación de la especificidad de cada sujeto. Evaluación: ¿Cómot quiero ser? Trabajar en libro de texto. ESE página # 33 y 34

MATEMÁTICA

Fecha: (clase que corresponde al miércoles 01 de abril)

Contenido: Pendiente e intercepto de la gráfica de la función 𝒚 = 𝒂𝒙 + 𝒃 En la gráfica de la función lineal y = ax + b, la razón de cambio coincide con el valor de la pendiente y puede determinarse mediante el cálculo del cociente del incremento para cada una de las coordenadas x y y de dos puntos dados. Para cualquier función que pasa por los puntos P1(x1, y1) y P2(x2, y2), la pendiente se calcula mediante la fórmula:

Razón de cambio ( 𝒂) = Pendiente(m) = 𝒚𝟐−𝒚𝟏

𝒙𝟐−𝒙𝟏

Para identificar la pendiente y el punto de corte de la gráfica de la función y = ax + b con el eje y, únicamente es necesario considerar que el valor del coeficiente a indica la pendiente, y la constante b corresponde al valor de y donde la gráfica corta al eje y. Al valor donde la gráfica corta al eje y se le llama intercepto.

Así la función 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏, tiene: Pendiente: a

Intercepto con el eje y : b

Analizar los ejemplos de la página 61 y 62 para resolver los ejercicios del libro.

Ejemplo 1: Encontrar la pendiente e intercepto de la siguiente función y= 3x – 5 Solución:

Pendiente 3

Intercepto con el eje y : b= -5

Ejemplo 2: Encontrar la pendiente e intercepto de la siguiente función y = ‒x + 6 Solución:

Pendiente a= −𝟏

Intercepto con el eje y b= 6

Ejemplo 3: Encontrar la pendiente e intercepto de la siguiente función y = 2x Solución:

Pendiente a = 2

b= 0

Evaluación:

Para cada una de las funciones, grafica e identifica la pendiente y el intercepto con el eje y. a) y = 3x + 2 b) y = ‒ 2x + 1 c) y = 5x ‒ 2 d) y = 2x ‒ 5 e) y = x +4 f) y = x ‒ 2 g) y = ‒2x

Realizar página 63 del libro de texto.

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GENERALIDADES

Docente Nathalya Vásquez Grado 8° Sección : “A” y “B”

Indicaciones Leer, analizar y escribe en el cuaderno de clase la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.

EDUCACIÓN FÍSICA

Fecha: (clase correspondiente a jueves 02 abril) Contenido: Continuación Menciona con seguridad la aplicación del nivel aeróbico y explica con seguridad la flexibilidad

Características generales. El ejercicio anaeróbico es una actividad breve y de gran intensidad donde el metabolismo se

desarrolla exclusivamente en los músculos y sus reservas de energía, sin usar el oxígeno de la respiración. Los 5 principales Beneficios del Ejercicio Anaeróbico

1. Ayuda a prevenir problemas de salud:

2. Ayuda a generar y mantener masa muscular.

3. Mejora la fortaleza y densidad de nuestros huesos.

4. Aumenta el metabolismo.

5. Remodela el cuerpo y mejora la apariencia. El ejercicio aeróbico más común es la caminata, junto a otros como trotar, bailar, esquiar, pedalear, etc. Su práctica habitual otorga al cuerpo mayor resistencia y ayuda a combatir la obesidad. Para obtener la energía necesaria para realizar estas actividades es preciso quemar hidratos y grasas, y para ello se necesita oxígeno. El anaerobio, en cambio, es un ejercicio de corta duración, pero de alta intensidad. Por lo tanto, el músculo necesita mucho oxígeno para hacer este tipo de deporte. El ejercicio anaerobio más común es el correr series muy intensas. Evaluación: En tu cuaderno analiza y escribe una definición de ejercicios aeróbico y anaeróbico.

https://ar.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&p=VIDEOS+DE+EJERCICIOS+AEROBICOS+Y+ANAEROBICOS#id=1&vid=a69616960dccd093993e8b1cc6a2abc3

LENGUAJE Y

LITERATURA

8º “A”

Fecha: (clase que corresponde al jueves 2 de abril) Contenido: La aplicación de una guía de análisis literario

Realiza la lectura “Dios del maíz” pág. 125, posteriormente contesta la guía de análisis de la misma página. Realiza una lectura analítica “El mito de Isis y Osiris” pág. 127-129. Subraya lo más importante de la lectura Completa guía de análisis pág. 129

LENGUAJE

Y

LITERATURA

8º “B”

Fecha: (clase que corresponde al jueves 2) Contenido: La corrección ortográfica de textos. - Uso de palabras con “h” inicial o intercalada.

Palabras como hablar, hermoso o hijo, proceden de términos latinos con efe inicial: fabulare, fermosus y filius respectivamente. Con el paso del latín al castellano, esta efe inicial se fue perdiendo progresivamente, pasando primero a aspirarse (de ahí el uso etimológico de la letra "h" para señalar tal aspiración) para después desaparecer completamente a nivel fonético, quedando únicamente la grafía H. Trabajo del libro Lee detenidamente y analiza la información de la pág.137, luego contesta las actividades de la pág. 138 y 139. Evaluación: Busca las 12 palabras mal escritas.

01.- aber - antes - algo – asar 02.- ágil - alto - ábil – ayer 03.- ermoso - elegir - efecto – eran 04.- inútil - iena - iglú - iréis 05.- iceberg - idea - idiota – imno 06.- objeto - ogar - ogro – olor 07.- obligar - ocaso - ombro – oído 08.- umilde - untar - unión – usado 09.- utilizar - uvas - urgente – umor 10.- especial - evitar - élice - este

Encuentra la h intrusa: 01.- ahora - adhesivo - acecho – ahire 02.- ocho - alcohol - anuhal – almohada 03.- incendiho - azahar - ahorro - chica 04.- búho - ahogar - cahusa – almohada 05.- rehén - vehamos - rehacer – bahía 06.- deshonra - cuchillo - cuhal - truhan 07.- ahéreo - exhibir - mucho – deshojar 08.- inhábil - inhepto - ahorrar – ahorcar 09.- noche - vaho - rehunir - cacahuete 10.- cahos - buhardilla - menhir - rehusar Recursos: https://youtu.be/De5eSC4yoGE

MATEMÁTICA

Fecha: (clase que corresponde al jueves 02 de abril)

Contenido: Relación entre tabla, ecuación y gráfica de función lineal

Recortar y pegar las imágenes siguientes o dibuja la tabla y gráfica.

Evaluación: Para cada una de las funciones,

determina el valor de a, b y el intercepto, luego identifica la relación entre las siguientes representaciones: tabla, ecuación y gráfica.