1. Versin de evaluacin 23/04/12

2. Versin de evaluacin 23/04/12 3. Telesecundaria.GeografaVersin de evaluacin 23/04/12de Mxico y del Mundo. l 4. Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Gabriel Caldern Lpez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Luis Reza Reyes, Mara de Lourdes Romero Ocampo, Columba Rodrguez Alviso, Sheridan Gonzlez Martnez, Mara Alejandra Acosta Garca Revisin tcnico-pedaggica Rubn Galicia Castillo Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia Ma. de los ngeles Gonzlez Arredondo, scar Palacios Ceballos Coordinacin editorial Direccin Editorial dgme/sep Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza Cuidado editorial Juana Laura Vega Carmona Produccin editorial Martn Aguilar GallegosServicios editoriales Coordinacin y diseo editorial Diana Lpez Font Correccin de estilo Patricia Crdenas y Rubio, Ana Segovia Formacin Rosa Mara Garca Hernndez, Enrique Beltrn Brozon Iconografa Paula Arroio Sandoval Mapas Adela Caldern Ilustracin Armando ParraVersin de evaluacin 23/04/12Geografa de Mxico y del Mundo. Telesecundaria fue elaborado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.Primera edicin, 2012 (ciclo escolar 2013-2014) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-514-018-6 Impreso en Mxico D istribucin gratuita -P rohibida su ventaTS-GEO-1-LEGAL.indd 225/04/12 14:42 5. Presentacin En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la ArticulacinVersin de evaluacin 23/04/12de la Educacin Bsica, as como del Acuerdo 593 que seala los programas de estudio de la asignatura de Tecnologa para la educacin secundaria, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado una propuesta de libros de texto, a partir de un nuevo enfoque centrado en la participacin de los alumnos en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Especialmente en el contexto de la Telesecundaria, el libro de texto se complementa con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), con los objetos digitales de aprendizaje, los materiales y equipos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas escolares, representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de adquisicin del conocimiento escolarizado. Esta nueva generacin de libros de texto para Telesecundaria responde al principio de mejora continua, por lo que ha puesto atencin en el replanteamiento de las cargas de contenido para centrarse en estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma incentivando el uso intensivo de la tecnologa informtica. Asimismo, con la intencin de dar continuidad a la propuesta editorial iniciada en los libros de texto de primaria, en este libro se ha fortalecido la lnea editorial que promueve una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas, as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido textual, sino lo enriquecen y conforman por s mismos una fuente de informacin para el alumno. En la preparacin de este libro confluyen numerosas acciones de colaboracin de organismos y profesionales, entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, instituciones evaluadoras, maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica5 6. Conoce tu libro Te presentamos la estructura de tu libro de Geografa para que sepas cules son las secciones que lo integran y cul es su propsito.Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5Secuencias 1 a 7 Secuencias 8 a 14 Secuencias 15 a 21 Secuencias 22 a 28 Secuencias 29 a 35Entrada del bloque Te muestra el ttulo, una breve introduccin acerca de lo que va a tratar y los aprendizajes que se espera que desarrolles a lo largo de l. Secuencias de aprendizaje Cada bloque est conformado por seis secuencias de aprendizaje que organizan en tres momentos los contenidos de un aprendizaje esperado: Momento 1. Qu sabes t? Durante este momento identificars y expresars lo que conoces acerca del contenido de la secuencia y lo que puedes aprender a lo largo de la misma. Momento 2. Manos a la obra Aqu se desarrollan y explican los contenidos. Se incluyen textos, noticias, cuadros, mapas, imgenes y grfica, que trabajars de manera individual, en grupo o en equipos. Momento 3 Consta de una actividad de cierre de secuencia mediante la cual se espera que puedas concretar el aprendizaje esperado. Se presenta en formas variadas, como debates, anlisis de noticias, elaboracin de mapas, exposicin de carteles, solucin de problemas, realizacin de ferias, entre otras. Se calcula que la duracin de cada secuencia ser una semana.6Evaluacin del bloque Integra una situacin relacionada con el contenido del bloque que debers analizar para poder responder una serie de cinco o seis preguntas que te mostrarn lo que aprendiste. Otras secciones Cada secuencia incluye adems otras dos secciones: Consulta en... Son sugerencias para buscar informacin interesante y complementarla en distintas fuentes documentales, como internet y la biblioteca escolar. Un dato interesante Aqu encontrars informacin adicional que puede interesarte sobre el tema de estudio.Sesiones 1 a 33 Sesiones 34 a 65 Sesiones 66 a 96 Sesiones 97 a 131 Sesiones 132 a 161Versin de evaluacin 23/04/12 Libro Sesiones Cada secuencia didctica est integrada por cuatro o cinco sesiones que corresponden al nmero de clases que se imparten en una semana. Si bien todas forman parte de la secuencia, en cada una realizars actividades distintas.Proyecto o estudio de caso Para terminar cada bloque se incluye una secuencia que desarrolla un ejemplo de un proyecto o estudio de caso que te servir de gua para elegir y desarrollar el que realizars junto con tu grupo. Aborda situaciones relacionadas con el contenido del bloque que son ejemplo de un problema social, cultural, econmico, poltico o ambiental de inters nacional. Te permitir aplicar o fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes que desarrollaste durante el bloque o vincularlas a situaciones cotidianas de tu vida. 7. ndice 5 Presentacin 6 Conoce tu libro 9 Bloque 1. El espacio geogrfico 10 Secuencia 1. El espacio geogrfico167 Bloque 4. Espacios econmicos y desigualdad socioeconmica 168 Secuencia 22. El manejo de los recursos naturales20 Secuencia 3. Escalas numrica y grfica178 Secuencia 23. Recursos minerales y energticos28 Secuencia 4. Coordenadas y husos horarios185 Secuencia 24. La industria y sus espacios36 Secuencia 5. Las representaciones de la superficie terrestre192 Secuencia 25. El comercio y las redes de transporte44 Secuencia 6. Nuevas tecnologas para la geografa202 Secuencia 26. El turismo50 Secuencia 7. Proyecto209 Secuencia 27. Diferencias socioeconmicas en Mxico59 Bloque 2. Diversidad natural de la Tierra219 Secuencia 28. Estudio de casoy en el mundo 60 Secuencia 8. Regiones ssmicas y volcnicas 69 Secuencia 9. El relieve continental y ocenico227 Bloque 5. Nuestro mundo76 Secuencia 10. Dinmica de las aguas continentales228 Secuencia 29. La calidad de vida y la sustentabilidady ocenicas 82 Secuencia 11. Disponibilidad de agua en el mundo 89 Secuencia 12. Los climas 96 Secuencia 13. La biodiversidad en Mxico y en el mundo 104 Secuencia 14. Proyectoambiental 235 Secuencia 30. El cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable 244 Secuencia 31. Las reas naturales protegidas y su conservacin 252 Secuencia 32. Riesgos y vulnerabilidad 259 Secuencia 33. Los gobiernos y la prevencin de desastres113 Bloque 3. Dinmica de la poblacin266 Secuencia 34. La prevencin de desastres en el medio local114 Secuencia 15. Crecimiento, composicin y distribucin272 Secuencia 35. Estudio de casode la poblacin 124 Secuencia 16. El campo y las ciudades278 Seguimiento a los avances de mi hijo en la escuela130 Secuencia 17. Los problemas sociales de la poblacin 140 Secuencia 18. Migracin internacional y nacional278 Cuestionario148 Secuencia 19. La diversidad cultural y la interculturalidad 157 Secuencia 20. Cambios culturales 162 Secuencia 21. Estudio de caso278 Recomendaciones para contribuir a mejorar el desempeo de su hijo 279 BibliografaVersin de evaluacin 23/04/1215 Secuencia 2. Categoras del espacio geogrfico281 Hoja para las familiasGeografiaFormacion01g.indd 719/04/12 20:53 8. 8Versin de evaluacin 23/04/12 9. El espacio geogrficocomponentes naturales, sociales,Versin de evaluacin 23/04/12Bloque 1Reconoce la diversidad de culturales, econmicos y polticos que conforman el espacio geogrfico. Distingue diversas categoras de anlisis espacial, como lugar, medio, paisaje, regin y territorio. Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica paraEl estudio del espacio geogrficola representacin del territorio en mapas.te llevar a descubrir cuestionesLocaliza lugares y zonas horariasinteresantes y a entender el mundocoordenadas geogrficas y losen que vives y te relacionas.en mapas valindote de las husos horarios. Compara las diferentes representaciones de la superficie terrestre mediante proyecciones cartogrficas. Reconoce la utilidad de las imgenes de satlite, del Sistema de Posicionamiento Global y de los Sistemas de Informacin Geogrfica.Manglares de los Tuxtlas, Veracruz.9 10. Secuencia 1. El espacio geogrfico Con lo que has aprendido en la escuela y en tu vida diaria podrs reconocer diversos paisajes, sabrs cules son los componentes del espacio donde vives y cules sus transformaciones en el tiempo.En las fotografas puedes ver: Un cultivo en el Estado de Mxico, la frontera entre Mxico y Estados Unidos, un puerto industrial, y la zona arqueolgica de Chichen-Itz.10Qu sabes t? Comparte con tus compaeros algunas de tus ideas y experiencias sobre el espacio geogrfico. Realicen la siguiente actividad: Observa las imgenes. En equipo seleccionen entre estas imgenes la que consideran que incluye un mayor nmero de componentes representativos del espacio geogrfico e identifquenlos en: naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos. Comenten en grupo: Por qu consideraron que esa imagen es la ms representativa del espacio geogrfico? Qu componentes del espacio geogrfico aparecen en las imgenes que no seleccionaron?, por qu no las consideran representativas?, son o no son parte del espacio geogrfico? Qu es el espacio geogrfico y cmo lo describiran? Escriban en su cuaderno sus respuestas.Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 1. Conoce el espacio geogrfico 11. Manos a la obra La palabra geografa se utiliz por primera vez en la Grecia antigua para referirse a la descripcin de la Tierra; actualmente nos remite al estudio del espacio geogrfico, es decir, a un espacio percibido, habitado, creado, aprovechado y constantemente transformado por una sociedad diversa. El espacio geogrfico tiene que ver con todo lo que te rodea: la escuela, las calles, los ros, las montaas, los animales, los bosques, la gente, y abarca tanto los elementos naturales como las acciones del ser humano que modifican el lugar que habita. El espacio geogrfico es el resultado de la interaccin de la sociedad y el medio en donde vive. Las personas lo creamos y modificamos cuando aprovechamos el suelo para cultivarlo, cuando extraemos madera de un bosque y cuando construimos una carretera o una presa. La interaccin est condicionada por las caractersticas naturales y por las sociales; por ejemplo, el relieve tiene impacto en el diseo de una carretera y los recursos naturales influyen al decidir qu hay que sembrar y cundo es conveniente hacerlo. De igual modo, la cultura de un grupo social interviene en la decisin de talar un bosque para sembrar maz o aprovechar el bosque vivo. En parejas, intercambien sus ideas acerca de cmo es el lugar donde viven y sobre lo que les gusta y qu les disgusta de all. En grupo, completen el siguiente esquema en su cuaderno y en el pizarrn. Es importante que cada uno aporte sus ideas para hacerlo. esteraEl lugar donde vivotienees Con los elementos anotados realicen lo siguiente: a. Diferencien los componentes naturales de los que ha modificado el ser humano. b.Realicen una subclasificacin, es decir, reconozcan entre los componentes naturales los que pertenecen al relieve, al clima o a la hidrografa; y entre los que ha modificado el ser humano los sociales, los econmicos, los culturales y los polticos. c. A partir de los cambios que hayan podido reconocer mencionen en qu componentes se hacen ms evidentes esas transformaciones y cules son las posibles causas de ello.11Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 2. Caractersticas del espacio geogrfico 12. alapa Cempoala ChachalacasrdobaGolfo de MxicoLa AntiguaVeracruz Boca del Ro Antn de LizardoJamapaZona Arqueolgica El ZapotalAlvarado TlacotalpanLaguna de Catemaco Ro Papaloapan Tres Zapotes12Me llamo Abigail y nac en Tlacotalpan, Veracruz. Tengo 12 aos y estudio en la Telesecundaria. Me gusta vivir aqu porque dicen que es uno de los lugares ms bonitos situados en las mrgenes del Golfo de Mxico. El rasgo que ms caracteriza a mi lugar es su arquitectura, en especial las fachadas coloridas de sus casas y el ro Papaloapan, que pasa junto a la ciudad. Saban que su nombre significa ro de las mariposas? Aqu todo el ao hace calor, aunque llueve mucho, sobre todo en la poca de huracanes. Esa lluvia nos ayuda en los cultivos de arroz y de pastos para el ganado. Aunque estamos acostumbrados a las lluvias abundantes y a las inundaciones, actualmente contamos con una unidad de proteccin civil, pues no queremos exponernos a los riesgos naturales. Los sbados o los domingos voy con mi familia a comer mariscos en cualquiera de los restaurantes que hay en el malecn del ro. En todos la comida es sabrosa; hay variados platillos de pescados como robalo, chucumite y mojarra, adems, jaiba y camarn de ro. En el malecn se organizan paseos por el ro. Quienes llegan temprano encuentran all a los pescadores que venden su mercanca. Algunas veces caminamos hacia el zcalo, donde est el Palacio Municipal, pero lo que ms me gusta es el Mini-Zoolgico y Museo donde hay animales de la regin. Su dueo ha reunido varios cocodrilos que l mismo ha capturado, adems de tortugas, garzas, pelcanos y loros. Somos muy alegres durante las fiestas, sobre todo en la de La Candelaria. Si ustedes vinieran, escucharan durante varios das y noches las arpas y las jaranas. Creo que este lugar es bello por su ro, su muelle, su vegetacin, su plaza, su msica y tambin por la tranquilidad que se siente. Un sitio maravilloso para visitarlo y para vivir en l.Versin de evaluacin 23/04/12 Lee el siguiente texto.Sesin 3. Componentes del espacio geogrfico En parejas, uno de ustedes ha de identificar los componentes naturales que aparecen en el texto y el otro los humanos. Compartan sus listas. Elijan un componente natural y encuentren qu relacin puede tener con los componentes humanos. Realicen lo mismo con cada uno de los componentes. Por ejemplo, las relaciones que existen entre la fauna marina y las actividades econmicas de Tlacotalpan. En grupo, identifiquen los distintos paisajes que se describen en el relato. Mencionen en cul de ellos predominan los componentes humanos. Comparen la descripcin de Tlacotalpan con el esquema que ustedes hicieron del lugar donde viven; en qu se parecen?, qu componentes del espacio geogrfico son diferentes en ambos lugares? 13. Diferentes actividades eco econmicas presiones y expresiones culturalesFormas distintas de aprovechar los recursos naturalesVariedad espacial de componentes naturalesDiversidad en el espacio Diagrama de diversidad en el espacio geogrfico geogr coSuizaManos a la obra Los componentes que conforman el espacio geogrfico y la manera en que se distribuyen y relacionan dan lugar a su diversidad; por ejemplo, los habitantes de las regiones selvticas aprovechan sus recursos naturales de forma diferente a la manera en que los habitantes del desierto disponen de sus recursos; la distribucin de la poblacin y las actividades econmicas en un medio rural contrastan con las de un medio urbano. Con el transcurso del tiempo ocurren cambios en el espacio geogrfico que transforman el paisaje y que pueden ser resultado de procesos naturales (como un derrame de lava o el paso de un tornado) o de las interacciones del ser humano con su entorno. La manera en que cada sociedad interacta con su entorno y lo transforma se expresa en las diversas actividades econmicas, en las manifestaciones culturales y en la forma en que se delimitan polticamente los espacios, ya sea en localidades, entidades o pases. Organizados en equipos seleccionen uno de los lugares de las fotografas. Si es posible, busquen en internet y en los libros de la biblioteca imgenes con diferentes paisajes en que se observen las caractersticas de los componentes de ese espacio geogrfico. Identifiquen el continente, el pas y la regin natural en donde se localiza el lugar que seleccionaron. Anoten en su cuaderno los componentes que ms han influido en las caractersticas del paisaje que observaron o que investigaron. Elaboren una monografa en la que presenten la informacin que investigaron; sealen en un mapa el pas donde se ubica el lugar, describan la regin natural predominante y las caractersticas que distinguen a ese espacio geogrfico; precisen qu modificaciones han realizado los seres humanos. Expongan su trabajo ante el grupo y comprenlo con los de sus compaeros; indiquen las razones de su diversidad. Intercambien sus puntos de vista sobre la importancia de la diversidad del espacio geogrfico y anoten las conclusiones del grupo.EtiopaMongolia13Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 4. Diversidad del espacio geogrfico 14. Consulta en... Si es posible visiten el portal Cuntame de Mxico en . Activen la mapoteca digital y la carpeta divisin territorial. Localicen el municipio donde viven; activen: municipios, estados y localidades urbanas o rurales. Tambin pueden obtener informacin en el icono de buscar por nombre; actvenlo y anoten el nombre de su municipio. En la columna derecha vern datos estadsticos de ste. Pueden alejarse para ver todo su estado e imprimir el mapa.Todos establecemos un vnculo especial con el espacio geogrfico en donde habitamos; llegamos a conocer su vegetacin y los animales, parques, calles, tiendas y casas que lo conforman; all convivimos con otras personas y recogemos experiencias que le dan un significado particular a cada lugar. En equipo elaboren una maqueta de un paisaje representativo de su espacio local y destaquen lo que sea significativo para ustedes. Describan los componentes del espacio geogrfico donde viven, sus caractersticas y sus relaciones. Muestren cmo son el entorno natural, la poblacin y las actividades que realizan las personas; representen algunas festividades o tradiciones que le dan un sello particular. Expongan ante el grupo sus maquetas y comenten acerca de los cambios que han ocurrido y de lo que les gusta o no del lugar donde viven. De manera individual escribe en tu cuaderno qu es el espacio geogrfico y cmo lo describiras? Retoma el escrito sobre el espacio geogrfico que elaboraste en la primera sesin y compralo con el que acabas de hacer, qu cambios observas? tienes las mismas ideas? En grupo, con la orientacin del docente, formulen un concepto general sobre el espacio geogrfico. Construyan en grupo un mapa conceptual sobre el espacio geogrfico valindose de los trabajos que realizaron en la secuencia. Tomen en cuenta las caractersticas, componentes, diversidad y relaciones que se dan en el espacio geogrfico. Cmo hemos modificado el lugar donde vivimos?, cmo podemos contribuir a mejorar el espacio geogrfico que habitamos? No olviden ir guardando el material que elaboren para integrar el proyecto que realizarn al final del bloque.Autoevaluacin Escribe en tu cuaderno tres palabras o frases que seConsulta el contenido de las sesiones para verificar que turelacionen con la diversidad de los componentes del espaciotrabajo sea correcto.geogrfico. Natural___________________________ __________________________Naturales_________________________SocialCulturales_________________________Econmico __________________________Econmicos_________________________Cultural__________________________Poltico__________________________De la poblacin _________________________14Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 5. Mi espacio geogrfico 15. Secuencia 2. Categoras del espacio geogrficoSesin 6. Lugares, paisajes y regionesQu sabes t? Describe en tu cuaderno qu piensas cuando escuchas las palabras lugar, medio, territorio, paisaje y regin. Realiza la lectura siguiente y anota en tu cuaderno los trminos destacados en color rojo que se refieren a las categoras de anlisis del espacio geogrfico: lugar, medio, paisaje, territorio y regin.El lugar donde vive Asad Mi nombre es Asad y soy egipcio. Vivo en una pequea, moderna y a la vez antigua ciudad llamada Asun, al sur del territorio egipcio. En la poca de los faraones era el lmite sur del pueblo egipcio. El lugar donde vivo est a la orilla del ro Nilo; desde la ciudad se aprecia el pasaje de colinas de arena que llega al mar, lo que nos indica que el medio urbano de Asun es parte de la gran regin desrtica del Sahara. Por eso la presa de Asun, alimentada por el Nilo, Comerciante en el desierto de Egipto.es muy importante. El Nilo cruza de sur a norte el territorio de mi pas, y los lugares cercanos a l son los ms frtiles, principalmente las zonas agrcolas de las riberas, cerca de su desembocadura. Ah se concentra la mayor parte de la poblacin, por eso predomina el medio urbano sobre el medio rural. T odas las ciudades importantes se localizan en sus mrgenes, como Asun. Con excepcin de la costa, en el territorio egipcio predomina la regin desrtica, que se extiende hasta los pases vecinos. La vegetacin y la fauna son escasas, pues pueden pasan aos sin que llueva. Sin embargo, adems de las riberas del Nilo y las playas del Mediterrneo hay paisajes en los que se ven palmeras datileras y acacias, como en los oasis. Tambin hay grupos nmadas que pastorean rebaos de dromedarios, ovejas y cabras.Camellero en Giza.La mejor poca para venir a Egipto es durante el invierno, pues hace menos calor que en el verano. Y por supuesto, al visitar sus pirmides ustedes vern otro paisaje interesante de la regin desrtica del pas.Ciudad de Asun, en Egipto.Despus de leer el texto copia en tu cuaderno los cinco trminos resaltados en la lectura y encuentra sus diferencias. Anota la descripcin de cada uno. Formen equipos y comparen su descripcin con las de sus compaeros para complementarlas o modificarlas. Anoten en sus cuadernos los conceptos a los que llegaron, pues habrn de retomarlos en la siguiente sesin.15Versin de evaluacin 23/04/12Seguramente en las descripciones que has realizado o ledo acerca de tu localidad, de tu entidad o de tu pas has utilizado indistintamente las palabras lugar, medio, territorio, paisaje y regin; sin embargo no representan lo mismo. Las actividades y el contenido de las sesiones de esta secuencia te ayudarn a distinguir las caractersticas, las diferencias y la diversidad de estas categoras. 16. Sesin 7. Categoras de anlisis para investigar el espacio geogrficoEl espacio geogrfico puede organizarse en diferentes formas; se les llama categoras de anlisis espacial y cada una presenta caractersticas propias que nos permiten estudiar el espacio. Manos a la obra Observa las imgenes siguientes que ejemplifican las categoras de anlisis o divisiones espaciales a partir de las cuales puedes estudiar el espacio geogrfico. D.F.19130Edo. de MxicoMorelos 184100GuerreroPROYECCIN Cnica Conforme de Lambert (Clarke, 1866)182030 8993930El lugar es el espacio ms cercano y se estudia con la escala ms pequea de anlisis del espacio geogrfico. Lo reconoces a partir de su nombre y lo localizas por medio de sus coordenadas geogrficas; se trata de tu espacio inmediato, el de tus amigos y el de tus vecinos; puede ser la colonia, el barrio, el pueblo o la ranchera donde viven.El paisaje es el espacio de la superficie terrestre producto de la interaccin del relieve, el clima, el agua, el suelo, la vegetacin y la fauna y de las modificaciones realizadas por los grupos humanos a lo largo del tiempo.1Incluir elementos visuales6Conceptos que sustentan el tema principalCategoras de anlisis del espacio geogr coJerarquizar conceptos5 Agregar coloresEjemplo de mapa mental.162Concepto principal al centro73Colocar conceptos en el orden de las manecillas del reloj4 Utilizar palabras claveEl medio es el espacio donde interactan los componentes naturales con los grupos humanos para su desarrollo social y econmico. Segn el tamao de su poblacin y las actividades que ah se realizan, puede ser denominado medio rural y medio urbano.La regin es un espacio terrestre con caractersticas naturales, sociales, culturales y econmicas semejantes que le dan identidad y la diferencian de otras; puede ser grande como la selva del Amazonas y la cordillera del Himalaya, o pequea como la regin carbonfera de Coahuila.0816 km991900Versin de evaluacin 23/04/12Edo. de Mxico985830Desde el punto de vista geogrfico el territorio es un espacio terrestre delimitado polticamente y dividido en trminos poltico-administrativos en pases, estados o municipios. Se le considera en sus relaciones con los pueblos que lo ocupan, lo administran y lo gobiernan. En equipos elaboren un mapa mental sobre las categoras de anlisis; para ello es necesario que incluyan al centro la palabra categoras de anlisis del espacio geogrfico y alrededor cada una de stas, y adems que desarrollen su creatividad. Posteriormente plasmen en cada una con dibujos y textos lo que para ustedes representa; utilicen flechas y colores para diferenciarlas e indicar sus relaciones. El mapa mental no concluye aqu; lo seguirn enriqueciendo al final de cada sesin hasta terminar esta secuencia. Retoma los conceptos sobre las categoras de anlisis que escribiste al final de la sesin anterior y lo que aprendiste en sta; decide si debes complementar o rectificar tus escritos y tu mapa mental.983 17. Agricultor. Renete con un compaero; analicen y anoten en sus cuadernos las siguientes situaciones relacionadas con el estudio del espacio geogrfico: a. Observamos con inters el video sobre el contraste entre la diversidad de la vegetacin y la fauna de la selva en comparacin con la del desierto. b.El docente nos mostr un mapa de nuestro pas con pocos estados y nos pidi que nos fijramos en su fecha para que identificramos las diferencias con la divisin poltica actual. c. Lemos el artculo de una revista que describe algunas costumbres de Venezuela y Per para compararlas con las de Mxico y otros pases de Amrica Latina. d.Quienes habamos vivido en el campo describimos cmo era su entorno natural y cules las actividades que realizaba la familia antes de venir a la ciudad. e. Recorrimos nuestro poblado para reconocer algunos de sus componentes naturales y las principales actividades econmicas que en l se realizan. f. Fue interesante comparar las fotografas del mismo bosque y el mismo ro tomadas en diferentes aos para reflexionar acerca de su transformacin y las consecuencias de la accin humana sobre ellos. Indiquen la categora de anlisis desde la cual se estudia el espacio geogrfico en cada situacin y el tipo de componentes mencionados. Tomen en cuenta el ejemplo siguiente:Familia en la cima de una colina durante el verano con flores de brezo.Observamos con inters el video sobre el contraste entre la diversidad de la vegetacin y la fauna de la selva respecto a la del desierto.Categora: regin Componentes: naturales Escena en desierto de Marruecos.Observa las imgenes. En ellas aparecen diferentes categoras de anlisis espacial, como regin, paisaje y medio. Las reconoces? Cotejen su trabajo con el de otros compaeros y argumenten sobre sus respuestas. En equipo, comenten qu elementos debern agregar al mapa mental que elaboraron en la sesin anterior. Recuerden que para estudiar el espacio geogrfico debemos tener claridad acerca de lo que pretendemos analizar, y a partir de ello definiremos la categora de anlisis espacial que utilizaremos.17Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 8. Los componentes del espacio en sus diferentes categoras de anlisis 18. Manos a la obra Cada espacio geogrfico, ya sea el lugar donde vives, un paisaje de la sierra Tarahumara, el territorio del estado de Chihuahua, el medio rural de Francia, la regin andina o la estepa rusa, est integrado por componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos. En cada categora espacial destacan ciertos componentes y sus relaciones son diferentes. Las condiciones naturales, el desarrollo econmico, la dispersin o concentracin de la poblacin y las diferencias culturales y polticas del espacio geogrfico de cada lugar, regin o territorio, originan una diversidad de relaciones, de ah que cada espacio geogrfico sea nico e irrepetible.Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 9. Paisajes, medios, regiones y territorios nicos e irrepetibles Observa y compara los pares de imgenes. Identifica los espacios de la imagen correspondiente y localzalos en un atlas o en un mapa digital en internet. Elabora un mapa en tu cuaderno y ubcalos. Identifica y compara las categoras de anlisis del espacio geogrfico que son semejantes en cada par de imgenes y los componentes espaciales que son distintos. Antalos en tu cuaderno. Considera su extensin, sus componentes naturales (relieve y vegetacin, entre otros), los sociales, la forma en que se ven y los medios que ha creado y transformado el ser humano. En grupo comenten, cuntas categoras de anlisis se muestran en las imgenes?, en qu difieren los espacios que tienen la misma categora? Anota en tu cuaderno tus conclusiones respecto de la diversidad de categoras de los espacios. Revisen sus mapas mentales de las sesiones anteriores y decidan qu textos, palabras o dibujos conviene agregar como resultado de lo que hasta el momento han aprendido. Sembrado en GuatemalaBosque templado en Estados UnidosCosta en Quintana RooGranja en SuizaDesierto en MxicoCosta en Gran Bretaa18 19. Sesin 10. Comparacin e identificacin de las categoras del espacio geogrfico Elabora un esquema como el siguiente con el propsito de ejemplificar y dimensionar tres categoras de anlisis: el lugar, el territorio y la regin. Puedes trazarlo utilizando la computadora o dibujndolo en una hoja tamao carta para ilustrarlo con imgenes de internet, dibujos o recortes de peridico.La reginEl lugar Coloca en el esquema la imagen de alguna regin natural, cultural o econmica de tu entidad y menciona a que categora corresponde el paisaje seleccionado. Ubica la regin en un mapa. Concluye tu esquema vinculando las tres categoras de anlisis mencionadas: lugar, territorio y regin. Con flechas establece las relaciones de sus componentes. Presenta tu esquema ante el grupo y comntalo con tus compaeros; toma en cuenta sus observaciones y enriqucelo. En equipo retomen los mapas mentales que han elaborado a lo largo de la secuencia, analicen su contenido inicial y los cambios realizados; presenten este anlisis ante el grupo y justifiquen por qu fueron incorporando elementos y haciendo ajustes. Finalmente expongan la lima versin.Autoevaluacin Lee cada enunciado y elige la opcin que consideres adecuadaSiempreProporciono a mi equipo la informacin adecuada cuando realizamosun trabajo sobre un lugar, un paisaje, una regin o un territorio.Represento en imgenes y mapas los lugares, medios, paisajes, regiones y territorios. Difcilmentea veces Lo hagolo hago Me propongo mejorar en: _________________________________________________________________________________________19Versin de evaluacin 23/04/12Mi entidad (territorio) 20. Secuencia 3. Escalas numrica y grfica A todo lugar, paisaje, medio, regin y territorio corresponde una ubicacin espacial. Se pueden representar en mapas con diferentes escalas segn el detalle de la informacin que se desee. En esta secuencia podrs identificar la utilidad de las escalas numrica y grfica para la representacin del territorio en mapas; desarrollars tu habilidad en la lectura de mapas al interpretar su contenido; podrs calcular distancias y relacionar su informacin.Qu sabes t? En el campeonato mundial de futbol en Sudfrica el equipo infantil de Mxico obtuvo la Copa de las Naciones al ganarle a Uruguay en el estadio Orlando de la ciudad de Soweto. Localiza Sudfrica. En un atlas del mundo ubica en los mapas el continente, el pas y la ciudad correspondientes. Responde en tu cuaderno lo siguiente: En qu continente se ubica Sudfrica?, cul es la escala del mapa del continente? y cul es la escala del mapa de Sudfrica? En los mapas que consultaste es posible ubicar el estadio olmpico de Soweto?, por qu? Comenten en parejas el tipo de escala (si es chica o grande) que se emplea en un mapa mundial, en uno nacional y en uno local. Manos a la obra Para leer un mapa te apoyas en sus elementos de referencia, como ttulo, simbologa, orientacin, escala y coordenadas. Adems de identificar la escala en el mapa, es importante saber interpretarla.En mapas similares a los que acabas de analizar puedes reconocer dos tipos de escala: la geogrfica y la cartogrfica. La escala geogrfica o de anlisis del espacio toma en cuenta la dimensin territorial que se quiere analizar; parte de la divisin ms pequea, que es la localidad, y se ampla hacia el espacio nacional y el espacio mundial. Identifica la escala geogrfica de cada uno de los mapas que analizaste. La escala cartogrfica indica cuntas veces se ha reducido el espacio real representado en un mapa. Mientras ms veces se reduzca el espacio real, ms estados o pases observars, pero cada vez los vers ms pequeos, como si te alejaras de la superficie terrestre. Geogrficamente el espacio ms amplio es el mundial, pero cartogrficamente su escala es pequea. Observa en los mapas siguientes la escala cartogrfica y el tamao del territorio espaol.Escalas mundial, nacional y local Escala mundial, nacional y local. O C A N O G L A C I A R RT I C O80 Mar de Brents70Mar del NorteMar de OkhotskTrpico de Capricornio20 70OCANO AT L N T I C OMeridiano de Greenwich nwichOCANO PA C F I C ODistrito FederalOCANO NDICOEstadio Olmpico Mxico 1968Mar de Berings Sur Insurgente Av. de losTrpico de CncerEcuadorVersin de evaluacin 23/04/12Sesin 11. Representaciones grandes y pequeas del espacio geogrfico 21. Escala geogrfica continental (Europa) Crculo Polar rtico80 I. SvalbardOCANO GLACIAR RTICOI. Jan Mayen Greenwich65Mar de BarentsIslandiaSuecia Fi nlandiaI. FaroeEstoniaMar del NorteMar Letoni a B l t i c o L i t uaniaDinamarc aIrlandaReino Unido50B elorrusiaPo l o n i aAl e m a n i aB l g i caRusiaRusiaHolandaI. de ManR e p. C h e c a Ucrania Eslovaquia Au s t r i a M o l dova Fra n c i a S u i z a E s l o v e n i a Hungra Serbia Croacia Rumania Sn. MarinoM Bosnia Y Mnaco . A e r z e g o v i na B u l g a r ia H Mar Negro dr Crcega I t a l i a a M a cedonia tic o Albania Cerdea Mar GreciaLu xe m b u r g oOCANO AT L N T I C Oa .C sp ioEs p a aMPor tugalTi r r e n oMar JnicoSicilia35Versin de evaluacin 23/04/12NoruegaIs. Azores (Portugal)38GibraltarMar MediterrneoIs. Madera (Portugal)50005003228Is. Canarias (Espaa)1522Kilmetros 350153045Escala geogrfica nacional (Espaa) 10505FRANCIAGijnBilbao VitoriaVigo ValladolidZaragozaBarcelonaMadrid 4040PORTUGALPalmaValenciaMAR MEDITERRNEO Murcia CartagenaCrdoba SevillaGranadaOCANO AT L N T I C OARGELIAMARRUECOS10502400240480 kmPROYECCIN TRANSVERSA DE MERCATOR, ED 1950 UTM Zona 30N21 22. Manos a la obra Antes de elegir un mapa debes tener claro cul es el componente del espacio geogrfico que ests investigando, cmo vas a utilizarlo y lo que esperas que contenga; para ello es importante que tomes en cuenta su escala geogrfica o dimensin del espacio a estudiar: mundial, nacional, estatal o local. De la escala geogrfica del mapa dependen el espacio que representa y la variedad de rasgos que puedes observar.Sesin 12. El territorio a escalas: mundial, nacional y localContinente africanoESTADO DE YUCATNBrasilEstado de Yucatn 70M.Mar Negro6050409087C a sp ioM ar MediterrneoGuyanaColombia Ma0oj r RTrpico de CncerSuriname Guayana FrancesaVenezuela30GOLFO DE MXICOoen e Ad G. d021Mar de ArabiaLocalidades mayores a 10,000 hab. reas Naturales Protegidas Aeropuerto internacionalZonas arqueolgicas21Autopista10CarreteraYUCATNOCANO NDICOEcuador1010MAR CARIBEOCANO AT L N T I C OPeru10QUINTANA ROOBolivia CAMPECHETrpico de Capricornio2020 8790PROYECCIN: Robinson 50005001000 km10OCENO PACFICO ChileGreenwich30Versin de evaluacin 23/04/12 En parejas identifiquen en los siguientes mapas la dimensin del espacio que se representa y los rasgos que se observan. Elaboren en su cuaderno una lista de los componentes del espacio que identificaron en cada mapa y comenten las diferencias de informacin que encontraron.1030FUENTE: INEGI, 2010.Paraguay50050100 kmPROYECCIN cnica conforme a LambertOCENO ATLNTICO503030Argentina Uruguay70605040 FUENTE: NASA; Instituto Brasileo de Geografa y Estadstica, 2010.50005001,000 km Tracen en su cuaderno un cuadro como el siguiente y compltenlo a partir del tipo de informacin que pueden obtener en mapas con diferentes escalas geogrficas. PROYECCIN MercatorLa escala Para:geogrfica ms adecuada es:Localizar las ciudades y zonas arqueolgicas de Oaxaca que son patrimonio de la humanidad. Reconocer la vegetacin y la fauna del lugar donde vivo.Porque:Localizar los pases isleos con ms de 10 millones de habitantes. Viajar en autobs por las principales ciudades del oriente de Estados Unidos de Amrica. Ubicar los pases que integran la Unin Europea. En grupo comparen los resultados de sus tablas. Cuando no coincidan sus respuestas, fundamenten su seleccin de escala. Comenten y anoten una conclusin sobre la utilidad de las escalas geogrficas de los mapas para obtener informacin de las diferentes categoras de anlisis del espacio. 22 23. E S TA D O S U N I D O S D E A M R I C A30GO LF O DE CA LI25FO RN IAcerTrpico de CnGOLFO DE MXICOMAR CARIBEBELICE20OCANO PACFICO 15200115km 010Escala grfica.20304050GOLFO DE TEHUANTEPECPROYECCIN Cnica Conforme a Lambert (Clarke, 1866) 0200G UAT E M A L A400 km1101051009590Por el contrario, si te acercaras el espacio observado se reducira, como puedes ver en el siguiente mapa de Colima, lo que permitira que el territorio representado se viera ms grande, por lo que podras apreciar mejor sus caractersticas. sta es una representacin a escala grande. En la mayora de los mapas vas a encontrar representada su escala; por ejemplo, en el mapa de Colima se lee escala 1:1000000; quiere decir que el territorio de Colima en el mapa tiene una reduccin de un milln de veces en cada unidad de medida del mismo. La escala de los mapas puede representarse de dos maneras: numrica y grfica. La numrica es la relacin entre dos nmeros donde el primero indica el valor representado en el mapa y el segundo el valor real que nos informa sobre las veces que se redujo el terreno al representarlo. Por ejemplo: 1 cm: 1000000 cm, lo que significa que la distancia de cada centmetro en el mapa corresponde a un milln de centmetros en la realidad, o a 10 kilmetros, si conviertes los centmetros a kilmetros. La grfica es la representacin en dibujo de la escala, en donde cada segmento indica la representacin en el mapa de la longitud real. Nos 23Versin de evaluacin 23/04/12Manos a la obra La mayora de los mapas incluye una escala cartogrfica; cuando sabes interpretarla puedes tener una idea del tamao real del lugar que se representa. Recuerda que la escala te indica cul es la relacin entre la extensin real de un lugar y la imagen reducida del mismo. Todos los mapas son representaciones reducidas de la superficie terrestre o de una parte de ella. En un mapa como el de Mxico puedes observar ciertos detalles. Imagina que estuvieras volando; mientras ms alto te encontraras el panorama se ampliara ms, pero el pas se reducira y los detalles se veran cada vez ms pequeos e incluso desapareceran de la vista. sta es una representacin a escala chica.Sesin 13. Escalas grandes y chicas 24. Estado de Colima 10435'10410'10345'1935'1935'JALISCO Volcn de Fuego de Colima !! !! !!!! !!!! !!! !!! ! !!!!!!!!!!1910'! !Pueblo Jurez (La Magdalena) !!!!! !!!!!!!!!!!!!!Rincn de Lpez !!! !!!!Ixtlahuacan!!! !!Localidades urbanas!Localidades rurales Vegetacin!Ciudad Armera!! !!Tecomn!!!!! !Pantanos Terrenos sujetos a inundaciones!! !!!!!Cuerpos de agua!!Aeropuerto! !!Zonas arqueolgicas!O CA N O PA C F I COLnea de transmisin Curvas de nivel Corriente de agua intermitente!Corriente de agua perenne!1845'CERRO DE ORTEGA!Conducto de PEMEX Carretera de cuotaMICHOACN DE OCAMPOCarretera libre Camino!!Salinas Zonas arenosas1845'!!Madrid!!!!!!Manzanillo1910'!!!!!!Coquimatln! !Colima !!!!!!!!!!! !! !!!COLIMA!!!El Trapiche Ciudad de Villa de lvarez!!!!!!!!!!Comala!!!!1:1 000 000Calle Ferrocarril10435'0 10 20 km Proyeccin universal transversa de Mercator, zona 13N1010410'ayuda a calcular la distancia aproximada que existe entre dos lugares. Por ejemplo, cada centmetro equivale a 10 kilmetros de longitud real. Calcula la distancia del puerto de Manzanillo al Volcn de Fuego de Colima empleando las escalas numrica y grfica a partir de las siguientes indicaciones. Escribe en tu cuaderno tus operaciones y conclusiones: a. Mide en centmetros la distancia que hay del puerto de Manzanillo al Volcn de Fuego de Colima e indica en la distancia real cuntos millones de centmetros son: ______________centmetros 24Versin de evaluacin 23/04/12!!!!!SuchitlnFuente: Inegi, 2010.10345'b.Indica cul es la distancia en kilmetros de Manzanillo al Volcn de Fuego de Colima. ______________kilmetros c. Marca con una regla la distancia en centmetros del Volcn de Fuego de Colima al puerto de Manzanillo. d.Observa en la escala grfica el valor real de cada segmento e indica cuntos kilmetros hay entre Manzanillo y el Volcn de Fuego de Colima. ______________kilmetros e. Comenten en grupo y concluyan: Por qu es importante comparar distancias en los mapas y saber interpretar su escala? 25. Manos a la obra Los mapas pueden elaborarse con diferentes escalas, lo que permite analizar con mayor o menor detalle la parte de la Tierra que representan. A medida que disminuyen las cifras de las escalas son mayores el acercamiento y el detalle, por eso se les llama mapas a escala grande. Se habla de mapas a gran escala cuando la relacin es hasta 1 :250000 y se utilizan para representar reas poco extensas, como estados, ciudades o poblados. A partir de esa cifra el acercamiento es menor, como si el observador se alejara ms de la superficie terrestre y examinara una mayor parte de ella, pero de tamao cada vez ms pequeo. Se trata de mapas a pequea escala. stos se emplean para representar continentes, pases grandes o planisferios, es decir, grandes extensiones de la superficie de la Tierra que estarn reducidas en el mapa. Segn se emplee una escala chica o grande en la representacin del espacio, los mapas pueden ser locales, regionales o nacionales, continentales y mundiales. Los mapas locales emplean escalas grandes, aproximadamente de 1:20000 a 1:250000. Representan ciudades, municipios o estados pequeos y son adecuados para obtener informacin detallada, como el kilometraje de las carreteras, la distanca hacia los lugares tursticos, la ubicacin de presas o aeropuertos. Mapas regionales y nacionales, su escala es variable, pues depende de la extensin de la regin o el pas. Puede ir desde 1:250000 hasta 1:2500000, e incluso puede ser ms pequea. La informacin que ofrecen es ms general y destaca elementos importantes que pueden compararse y relacionarse, por ejemplo los recursos naturales de un pas y sus zonas industriales, agrcolas o ganaderas. La escala de los mapas continentales y mundiales es ms pequea que 1:2500000 y su informacin se refiere a uno o dos elementos cuya utilidad es la comparacin entre pases. Para confrontar sus componentes se pueden sobreponer los mapas; la condicin es que se usen la misma escala e igual proyeccin. Completa el cuadro siguiente; anota en cada columna un ejemplo de mapa a escala grande o pequea e indica la informacin que se puede obtener.EscalaGrandePequeaRelacin1:250000 o menorMayor de 1:250000Tipo de mapaCiudades, poblados, comarcas,Regiones y pases grandes,regiones o pases no muy extensos.continentales y mundiales.Ejemplos25Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 14. Utilidad de las escalas en los mapas 26. Ibiza BCDEFGS-1 6C-733A)VAX ATO NI'AGOSTVUIT DNU EJOAN CARLPA UVIA LDE RIA LA EU SAN JORDIL RO ICA PPLA MARE DE DEU ALTSA CARR OSSA PER E TU RRV ARIOCUCiudad amuralladaCIAdministracin portuariaOreas verdesIUSES6010SES PIT4ServiciosLAINMCOHabitacionalCALAVARIOIOCASE3CALU CM RAO NTSAM ANIBAL EI UM LLA JA MURA VILATANITJONT AAARPlaya de FiguretesIATMANY5 4000400800 mtsMAR MEDITERRNEOPROYECCIN Universal Transversa de MercatorFUENTE: Centro Nacional de Informacin Geogrfica de Espaa, 2012. ABCConsulta en... Si es posible consulta en internet la pgina Google Maps. Localiza tu entidad y con mayor acercamiento la localidad donde vives, identifica sus escalas y calcula las distancias reales.DEFG Con la orientacin del docente consulten un plano urbano de las ciudades de su entidad o un mapa turstico; identifiquen la informacin que les proporciona y anoten los lugares que les gustara visitar. Retoma las situaciones de la tabla que trabajaste en la sesin 12, sobre el tipo de mapa adecuado a escala geogrfica para cada actividad presentada. Ahora compltala indicando el tipo de mapa segn su escala cartogrfica. En grupo comparen sus resultados y anoten sus conclusiones en sus cuadernos.26Versin de evaluacin 23/04/12S-3 CA NT OLALISA ST-16LLUIS TUR I PALAUR DEPOUI HESL WANIA2 SPuerto de IbizaEYR VAIXS-16A1 SELL ORIAE HUSES PITIUSE3 S-166ASTRAS CEE BRSI NA IGDCAAN FR RE PES5BISBARIES BINIESPORNCST 'AUBESARARDEA RRCANQ.JOANDJOAONAL SAVIAL 9 S-12FELIP II CARLES VA PUNIC A ROMANYAESPANEP T ARRGERBICHMACALLA CASTE NYA CATALUARAGCIAJOSISIDOROMURRRA NAVA IA GALIC IES ASTUR GONA TARRA337 C-SIEVICENEARCIAS-6ORVAYAI T SERRR VE ID CO DR AL MAFOLCRISTOBALEN VAL373TOR 5A SECIAPAISO S-6C-ARCCALLESANTCANTANTOIAITXEL GI LAANADIMABTON47 ES C4R MABEANPAN45 ESNI BISISTA3TOAIODCAMANPERU PALAON1 S-16SRIUSANTA PORTINATXCORVIAL1SES I2F IBIZA NUEVAIBI ZATO AN373C-(PAN SAINT OR-161 27. d.Identifiquen los lugares en donde pueden cargar gasolina, ya que la camioneta que llevan consume un litro por cada 5 km y la capacidad del tanque es de 90 litros. e. Indiquen en la simbologa los servicios que van a requerir (hotel, alimentacin, gasolineras) y los lugares de atraccin natural y cultural (reservas naturales, playas, zonas arqueolgicas, mercados de artesanas, entre otros). En equipo investiguen y elaboren un listado de los lugares que podran visitar en su recorrido. Copien en su cuaderno el mapa de la zona por recorrer y en l realicen la actividad siguiente. a. Tracen la ruta a seguir calculando el kilometraje de cada tramo carretero. Cuntos centmetros mide cada tramo representado en el mapa? y cuntos kilmetros? Consideren la escala numrica o grfica del mapa. b.Anoten en el mapa el kilometraje de cada tramo. c. Identifiquen los servicios y los atractivos tursticos que hay en cada ciudad y antenlos. Compartan con el grupo su trabajo y reflexionen sobre la importancia de saber calcular la escala y las distancias en los mapas.La ciudad de Mrida y alrededores 9010'900'8950'8940'8930' CONKALYAXKUKULCHOLUL UC10 210'CAUCELHUNUCM TIXPHUALMRIDA210'0 10 20 km Proyeccin cnica conforme de Lambert Fuente: Inegi, 2010.KANASNTETIZ TEXN DE PALOMEQUELEONA VICARIOKINCHIL UMNSAMAHIL2050' ACANCEH SAN JOS TZALTIMUCUY2050'YUCATNAutoevaluacinTECOHCHOCHOLResponde en tu cuaderno lo que aZona de Cenotes2040'ABAL KOPOM2040'entre dos poblados es de 50 km, cul sera su valor en centmetros enZonas urbanas Localidades ruralesMAXCANun mapa si la escala fueraOPICHNCuerpos de agua2030' SACALUMAeropuerto internacionalARIBEZona arqueolgica de Uxmalconveniente para ese mapa.HALACHVas de comunicain FerrocarrilBCALZona arqueolgicaCAMPECHETICULUXMALNUNKIN2020'CALKIN9010'de 1:20 km? Dibuja la escala grfica msMUNACEPEDA2030'continuacin se plantea. Si la distancia real de la carreteraSANTA ELENA900'8950'8940'8930'27Versin de evaluacin 23/04/12 Imagina que tu grupo participa en un intercambio escolar y se encuentra en la ciudad de Mrida. Planean realizar el siguiente recorrido turstico: Visitar el cenote San Ignacio o Tuunich-ha en la ciudad de Chochol, donde podrn nadar. Continuar rumbo a Campeche para tomar la desviacin a Muna y la zona arqueolgica de Uxmal y regresar por la va corta a Mrida.Sesin 15. Calculemos distancias en los mapas 28. Secuencia 4. Coordenadas y husos horarios Con el estudio de esta secuencia ampliars tu habilidad en la lectura de los mapas al reconocer la red de coordenadas y su utilidad para la localizacin de lugares y para determinar su hora a partir de los husos horarios por los que se rigen.Qu sabes t? En grupo analicen la representacin del globo terrqueo y comenten:Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 16. Crculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos Qu utilidad tienen los crculos que suelen trazarse en el globo terrqueo? Qu nombre reciben los crculos perpendiculares al eje terrestre y cul los semicrculos marcados de un polo a otro? Cules son los crculos mximos que sirven de referencia en este sistema de coordenadas?Manos a la obra Para representar y ubicar un lugar, ya sea un pas, una ciudad, un ro o una zona industrial, requieres un mapa y un sistema de coordenadas que te facilite su localizacin. Para ello la geografa se auxilia de lneas y crculos que se trazan sobre los mapas o el globo terrqueo. Los crculos imaginarios llamados paralelos y meridianos forman una red que hace posible ubicar con exactitud cualquier lugar en la superficie terrestre. Adems del Ecuador hay otros cuatro paralelos importantes: los trpicos de Cncer y Capricornio, y los crculos polares rtico y Antrtico, cuya localizacin est determinada por la posicin de los rayos solares en ciertos das del ao. Estos crculos delimitan las zonas trmicas, que son el resultado de la diferente distribucin del calor solar como consecuencia de la forma de la Tierra, el movimiento de traslacin y la inclinacin del eje terrestre. El eje terrestre es la lnea imaginaria sobre la cual realiza la Tierra su movimiento de rotacin, cuyos extremos son los polos norte y sur.Los paralelos son crculos perpendiculares al eje terrestre, equidistantes al crculo mximo llamado Ecuador.Los meridianos son semicrculos que van de polo a polo, perpendiculares al Ecuador.El eje terrestre es la lnea imaginaria sobre la cual realiza la Tierra su movimiento de rotacin, cuyos extremos son los polos terrestres norte y sur. Elabora en tu cuaderno un esquema similar al globo terrqueo; ubica y escribe el nombre de los crculos, de las lneas y de los puntos que identifiques. Despus de cada uno anota su descripcin. 28 29. Sesin 17. Cmo localizar los lugares que te interesanManos a la obra Los paralelos y los meridianos forman una red de lneas circulares imaginarias sobre la superficie terrestre; en esta red geogrfica puedes ubicar cualquier punto utilizando las coordenadas geogrficas latitud y longitud. La latitud es la distancia medida en grados que existe entre el Ecuador y el paralelo que pasa por un punto cualquiera de la Tierra. Longitud este Longitud oesteLatitud: su lnea de base es el Ecuador.40Latitud sur Latitud norteLatitud sur Latitud norte5030 20 10 0 10 20 30 40Longitud: su lnea de base es el meridiano de Greenwich.50 6018016014012010080604020020406080100100120Longitud este Longitud oeste Ubica en el esquema el Ecuador o lnea circular de referencia con 0 de latitud. La lnea ecuatorial divide la Tierra en dos hemisferios: norte y sur. La medida mxima de la latitud es 90 y se encuentra en los polos. Al marcar los grados de un paralelo se agregan las letras N o S para indicar si se encuentra en el hemisferio norte o en el sur. Identifica en el esquema la latitud aproximada de las Islas Canarias y de la ciudad de Porto Alegre en Brasil. La longitud es la distancia medida en grados que existe entre el meridiano 0 o meridiano de Greenwich y el meridiano que pasa por un punto cualquiera de la superficie terrestre. Los meridianos van desde 0 hasta 180 al este o al oeste. La longitud indica si un punto se encuentra al este (E) o al oeste (O) del meridiano de Greenwich.Versin de evaluacin 23/04/1260En un planisferio los paralelos estn representados por lneas horizontales paralelas al Ecuador y los meridianos por lneas verticales. Todos los lugares ubicados en una misma lnea horizontal o paralelo tendrn la misma latitud y todos los lugares ubicados en una misma lnea vertical o meridiano tendrn la misma longitud. Investiga en un atlas lo siguiente: a. Cuntos lugares se localizan en la coordenada latitud 45 y cuntos en la longitud 120? b.Mrcalos en el planisferio anterior. Si quisieras referirte slo a uno de esos lugares, de qu manera daras su ubicacin exacta? c. A qu lugar del mundo te gustara ir? Localiza el pas en el que se encuentra y comunica a tus compaeros su latitud y su longitud.Cuando se conocen la latitud (norte o sur) y la longitud (oeste o este) de un lugar se tienen sus coordenadas geogrficas, y con ello se obtiene su ubicacin exacta en el globo terrqueo.29140160 30. Relieve en el continente asitico Relieve del continente asitico5050Llanura de Sibera Occidental40Pennsula de Anatolia4030Pennsula de CoreaPennsula Arbiga20Pennsula de KamchatkaMeseta de Sibera CentralMeseta de Mongolia30Meseta de IrnOCENO PACFICOMeseta del Tbet Meseta del Deccan1020100 a 100 m.500 a 1 000 m. 1 000 a 3 000 m.Pennsula de Indostnde MMayor a 3 000 m.1 000a lacOCANO NDICO101 00000sula0n Pen100 a 500 m.102 000 kmPROYECCIN Cnica EquidistanteFuente: USGS, Modelo de elevacin SRTM30, 2000.60708090100110120130Para representar la altitud en un mapa se emplean las curvas de nivel, que en muchos casos se complementan con colores, como en el mapa siguiente. Observa el mapa y responde en tu cuaderno: Qu forma de relieve predomina entre 0 m y 500 m de altitud? Cul es la altitud aproximada de la meseta del Tbet? Qu forma de relieve presenta altitudes entre 2 00 m y 4 00 m? 0 0 30Versin de evaluacin 23/04/12Manos a la obra Se considera que el relieve terrestre es una tercera dimensin en las coordenadas geogrficas. La altitud marca la distancia vertical que separa cualquier punto de la superficie terrestre del nivel medio del mar. Puede ser positiva si el punto est sobre el nivel del mar o negativa si se ubica por debajo de ste. Por ejemplo, el Mar Muerto, ubicado entre Jordania e Israel, en Asia, es un cuerpo de agua formado sobre una depresin, es decir, su base est por debajo del nivel medio del mar. La altitud se mide en metros sobre el nivel del mar (msnm).Sesin 18. Las coordenadas geogrficas 31. En 1872 el escritor Julio Verne public el libro La vuelta al mundo en 80 das en donde describi las peripecias de un caballero ingls, el seor Fogg, quien trataba de recorrer el mundo en 80 das para ganar una apuesta que concert con los miembros de su club en Londres. Si no has ledo la novela o visto la pelcula, te invitamos a hacerlo. LatitudLongitudCiudadesNmero de das510Londres a Suez30 Norte32 EsteSuez a BombayBarco de vapor13 das34 N36 EBombay a CalcutaFerrocarril y elefante3 das22 N88 ECalcuta a Hong KongBarco de vapor13 das22 N114 EHong Kong a YokohamaBarco de vapor6 das35 N140 EYokohama a San FranciscoBarco de vapor22 das38 N122 OesteSan Franciso a Nueva YorikFerrocarril y trineo7 das41 N74 OesteNueva York a LondresBarco de vapor9 dasvapor7 das80 dasConsulta en... Si te es posible consulta algn libro o cuento de viajeros de la coleccin Biblioteca Escolar. All puedes encontrar ttulos como El viaje de Coln, El viaje de Magallanes y El viaje de Marco Polo; te gustarn sin duda. En parejas tracen en un planisferio la ruta que sigui este viajero de acuerdo con el itinerario que se presenta en el cuadro anterior. Las coordenadas geogrficas les servirn para localizar las ciudades, los puertos y los otros lugares a los que fue llegando. Presenten al grupo sus mapas y confirmen si todos siguieron el mismo itinerario. Comenten y respondan en su cuaderno: En qu tramo viaj el seor Fogg de una latitud mayor a una menor? Cul fue el punto de su recorrido ms alejado de la longitud 0 de donde parti? Cmo se puede saber si el seor Fogg lleg al hemisferio sur? El seor Fogg pens que haba perdido la apuesta porque aparentemente haba llegado con un da de retraso. Al terminar la siguiente sesin sobre husos horarios comenta con tu grupo si tena o no razn.31Versin de evaluacin 23/04/12Ferrocarril y barco de 32. Un dato interesante El sistema de husos horarios se cre en 1884 en la Conferencia Internacional del Primer Meridiano, que se realiz en Washington, Estados Unidos. Los representantes de 25 pases decidieron aceptar el proyecto del senador canadiense Sanford Fleming, quien propuso dividir el planeta en 24 bandas verticales de 15 grados partiendo de un meridiano cero. Se decidi entonces que ese punto de partida pasara exactamente sobre el Observatorio Astronmico Real de Greenwich, en Inglaterra.Manos a la obra Una de las consecuencias del movimiento de rotacin terrestre es la diferencia de horario entre los pases del mundo. Para solucionar el problema de la pluralidad de horas se cre en 1884 el sistema de husos horarios valindose de los meridianos. Dado que todo lugar de la Tierra pasa frente al Sol cada 24 horas, se decidi dividir los 360 de la circunferencia del planeta en 24 franjas de 15 grados de longitud y una hora de tiempo, partiendo de un meridiano 0 que corresponde al del observatorio de Greenwich. Cada franja recibe el nombre de huso horario y lo determina su meridiano central; todos los lugares que se ubiquen dentro de l tendrn la misma hora. Un viajero que se dirija hacia el este deber adelantar su reloj tantas horas como husos horarios atraviese, o habr de disminuirlas si viaja hacia el oeste. La lnea internacional del tiempo es una lnea imaginaria trazada sobre el Ocano Pacfico que corresponde al meridiano 180, donde se establece el cambio de fecha. Para evitar que algunas islas de los pases ah situados quedaran en ambos hemisferios y por lo tanto en das diferentes, se modific su trazo. Te preguntars el porqu de que se ideara una lnea de cambio de fecha. Si agregas una hora por cada huso horario que se cruza hacia el este, al terminar una vuelta al mundo habrs recorrido 24 horas; por ello se adelanta un da cuando se cruza la lnea internacional del tiempo del hemisferio occidental al oriental o se retrasa un da cuando se atraviesa en sentido contrario. Si tratas de calcular la diferencia de horas es necesario que sumes al dirigirte hacia el este y restes cuando vas hacia el oeste de acuerdo con el nmero de franjas que recorres a partir de un lugar determinado. Imagina que te encuentras en un barco que se detiene en la lnea internacional del tiempo y colocas un pie en el hemisferio occidental y el otro en el hemisferio oriental. Para ambos pies ser la misma hora del da, pero en fechas distintas. Por ejemplo, si del lado de Australia en el hemisferio oriental es domingo, en Mxico, que se sita en el hemisferio occidental, qu da ser? En grupo analicen el mapa siguiente, calculen y reflexionen: Qu suponen que estn haciendo los jvenes de Tokio en este momento, cuando ustedes estn en la escuela?, por qu?, qu hora ser all?32Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 19. Qu hora es? 33. Husos y zonas horarias del mundo -180 -165 -150 -135 -120 -105 -90 -75 -60 -45 -30 -150+15 +30 +45 +60 +75 +90 +105 +120 +135 +150 +165+180O C E N O G L A C I A R RT I C O Mar de BarentsBaha de Baffn Baha de HudsonMar del Norte-4:30Pars San FranciscoG.Golfo de MxicoG.EcuadorOCANO PA C F I C OPerkn+3:30Mar de BeringMar de Japn+4:30Pe rsOCANO PA C F I C Oicojo RoMar Caribe0Mar CaspioMar Mediterrneor MaTrpico de CncerMar NegroEstrecho de GibraltarMar de OkhotskMosc+5:30 Mar +6:30 de Arbia Golfo de den A Bengla deOCANO AT L N T I C OMar de FilipinasOCANO NDICOTrpico de Capricornio +9:30 Meridiano de GreenwichSantiago de ChileCrculo Polar AntrticoSydneyProyeccin: Robinson 2000020004000 kmFuente: M. Barreto, Atlas Escolar Geogrfico, Sao Paulo, Brasil, Escalada Educacional, 2005.-12 -11 -10-9-8-7-6-5-4-3-2-10+1+2+3+4+5+6+7+8+9 +10 +11 +12Husos y zonas horarias de MxicoProyeccin33Versin de evaluacin 23/04/12Crculo Polar rtico 34. Manos a la obra A cada pas le corresponden uno o ms husos horarios de acuerdo con sus longitudes extremas; sin embargo, al analizar el mapa de husos horarios del mundo de la pgina 40 se advierte que las zonas horarias no son totalmente coincidentes con los meridianos, ya que cada pas ajusta su horario al huso o husos horarios que ms le convienen atendiendo a su extensin territorial e intereses, y establece su hora oficial. As ocurre en Mxico, Estados Unidos y Rusia. Cada pas fija el valor numrico de su hora oficial con relacin al meridiano 0 o de Greenwich; sta recibe el nombre de tiempo universal coordinado (UTC por sus siglas en ingls). La escala de tiempo UTC sirve como referencia para establecer la hora en cada uno de los husos horarios internacionales. La hora oficial en Mxico est definida en trminos del UTC (hora del meridiano de Greenwich) de acuerdo con las siguientes relaciones:Tiempo del Centro = UTC N = 12 - 5 Tiempo del Pacfico = UTC (N+1) = 12 - 6 Tiempo del Noroeste = UTC (N+2) = 12 - 7Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 20. Localizacin de lugares y zonas horarias en mapasdonde N es 6 horas para el horario de invierno y 5 horas para el horario de verano. El horario de verano se aplica desde el primer domingo de abril a las 2:00 horas am hasta el ltimo domingo de octubre a las 2:00 horas de la maana. nicamente en Sonora no se aplica el horario de verano debido a que por sus altas temperaturas los equipos de aire acondicionado emplean ms energa en las horas con luz solar que la que consume la luz artificial por las noches. Analiza el mapa de husos horarios del mundo, pgina 33, y el mapa de zonas horarias de Mxico, pgina 33. Responde en tu cuaderno. Qu entidades de nuestro pas se rigen por cada huso horario? Si considerramos que en la ciudad de Londres es el medio da, cul sera la hora de la ciudad de Mxico? Toma en cuenta que se rige por el tiempo del Centro. Cul ser la hora de la ciudad de Chihuahua y cul la de Tijuana?34 35. a. Imaginen que el grupo musical predilecto de ustedes y de sus amigos de la red social dar un concierto en las Fiestas de Octubre en Guadalajara el da 16 a las 20 horas (8:00 pm) y se trasmitir por internet a todos los pases del mundo. b.Calculen el da y la hora en que sus amigos de cada ciudad de las anotadas a continuacin podrn ver en vivo el concierto. Para ello tomen en cuenta la informacin de la tabla. c. Investiguen en un atlas dnde se localizan las ciudades segn su latitud y longitud y sus zonas horarias. d.Calculen la diferencia de horas con respecto a la hora oficial de Guadalajara y anoten el resultado en la columna correspondiente (recuerden iniciar su conteo desde Guadalajara y aumentar las horas si avanzan hacia el este o disminuirlas si se dirigen hacia el oeste). Observen el ejemplo de Pars. Ciudad donde viveLatitud aproximadaLongitud aproximadaZona horaria correspondienteGuadalajara, Jalisco20 Norte103 OesteHuso 90 OestePars, Francia49 Norte03 OesteHuso 15 EsteSidney, Australia34 Sur151 EsteHuso 150 EsteTokio, Japn35 Norte139 EsteHuso 135 EsteSo Paulo, Brasil23 Sur43 OesteTijuana, Baja California32 Norte117 OesteMrida, Yucatn21 NorteDa y hora en que se podr ver el concierto89 Oeste3 a.m., octubre 17Al final de la actividad comparen sus clculos con los del resto del grupo y comenten qu tanta importancia tuvieron las coordenadas para la localizacin.Autoevaluacin Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y marca con una la columnaSiempreLo hagoDifcilmentea veceslo hagoa la que corresponda tu desempeo. Identifico las coordenadas geogrficas para poder localizar lugares de inters. Puedo localizar con precisin diversas ciudades y lugares de inters en un mapa mediante la latitud y la longitud. Identifico la hora de diferentes lugares del mundo a partir de su localizacin utilizando un mapa con coordenadas geogrficas y zonas horarias.35Versin de evaluacin 23/04/12 En equipo, con la ayuda de los mapas de husos horarios del mundo y de Mxico, completen la tabla siguiente: 36. Secuencia 5. Las representaciones de la superficie terrestre En esta secuencia conocers otra caracterstica de los mapas que te ayudar a entender las diferenciasSesin 21. Distintas formas de representar el espacio geogrficoQu sabes t? Observa las siguientes imgenes. Compara el territorio de Amrica en las tres y responde en tu cuaderno. 80 706050 7040302050Trpico de Cncer10 300Ecuador10 0101020 30Trpico de Capricornio3040505060 7070 801801601401201008060402018016014012010080Versin de evaluacin 23/04/12en la forma de representar a los continentes y en su extensin.60 En cul de ellas la forma del continente es ms parecida a la realidad? Cmo explicas que se vean diferentes? Expresa tu punto de vista ante el grupo.Consulta en... La red escolar en internet: . En la seccin Las mentiras de los cartgrafos observars las dificultades que stos suelen enfrentar para realizar una proyeccin adecuada de la Tierra.36En sesiones anteriores has utilizado una diversidad de mapas que te han servido para estudiar y representar la superficie terrestre; quiz te hayas percatado de que en algunos los pases se ven diferentes, sobre todo en las escalas grandes, continental o mundial. Cuando se quiere representar la superficie de la Tierra o parte de ella en un mapa es difcil hacerlo sin que se produzcan deformaciones al tratar de representar un cuerpo redondo en una superficie plana. Es por ello que para elaborar los mapas con la menor deformacin posible se utilizan las proyecciones cartogrficas. Una proyeccin es un sistema de representacin grfica que traslada desde la superficie curva de la Tierra la red de meridianos y paralelos sobre una superficie plana. Para proyectar la Tierra se utilizan superficies que se pueden extender sin deformarse, como las del cono y el cilindro. 37. La nica forma de evitar las distorsiones en los mapas sera usando una rplica del globo terrqueo, pero tendra que ser demasiado grande para que pudiera incluir toda la informacin que obtenemos de un mapa. Al emplear grandes escalas que representan extensiones pequeas no es tan importanteel tipo de proyeccin; el problema se presenta en los mapas mundiales. Por ejemplo: para un pas pequeo como Espaa la proyeccin cilndrica puede ser apropiada, sin embargo para todo el continente europeo resulta inadecuada porque provoca grandes deformaciones en los pases e islas cercanos a los polos.MAPA DE EUROPA CONICA CONFORME DE LAMBERT 302010010203040Espaa en proyeccin de Lambert 5060107050de GreenwOCANO ATLNTICOMeridiano0GaliciaFRANCIACantabriaCastilla y Len 50Pas Vasco Comunidad Foral de La Rioja Navarra40CataluaAragn PORTUGALComunidad de Madrid 50ExtremaduraCastilla-La MancharesleaBas IslaComunidad Valenciana 40AndalucaRegin de MurciaMAR MEDITERRNEOOCANO ATLNTICO40Ceuta y Melilla35ARGELIAMARRUECOS100"102030405PROYECCIN ETRS_1989_Cnica Conforme de Lambert 06001 200320 km 160 0 160 Espaa proyeccin Mercator105 Observas cambios en la forma de la pennsula ibrica en ambas proyecciones? Cmo se distorsionan los pases situados al norte de Europa en este mapa en comparacin con el globo terrqueo?Principado de Asturias0CantabriaGalicia5FRANCIACataluaCastilla y LenAragnComunidad de Madrid 40PORTUGALExtremaduraCastilla-La ManchaAndaluca Organizados en equipos peguen una cartulina para formar un cilindro y otra para formar un cono; tracen lneas y crculos que correspondan a los paralelos y los meridianos. Recorten a lo largo de un meridiano ambas cartulinas y observen lo que ocurre con el papel al extenderlo.Pas Vasco Comunidad Foral de Navarra La RiojaOCANO ATLNTICO405PROYECCIN MERCATOR1 800 kmCada proyeccin tiene ventajas y desventajas. La seleccin de la proyeccin adecuada depender del rea que se quiera representar en el mapa y de su uso.0Versin de evaluacin 23/04/12ich45Principado de AsturiasComunidad ValencianaRegin de MurciasarealesBIsla40MAR MEDITERRNEOARGELIACeuta y Melilla MARRUECOS10505PROYECCIN MERCATOR1600160320 km37 38. Sesin 22. Proyecciones cilndrica, cnica y azimutal En equipos observen con atencin la forma de los continentes en cada mapa e identifiquen el tipo de proyeccin: cilndrica, cnica o azimutal, y comprenla con la esfera terrestre. En el planisferio remarca con color rojo el Ecuador y el meridiano de Greenwich. Comenten en grupo lo que piensan al respecto y anoten sus conclusiones en sus cuadernos. Proyeccin cilndricaVersin de evaluacin 23/04/12Qu diferencias observas en los paralelos y meridianos de las cuatro imgenes?, a qu se debe? Anota tu explicacin en tu cuaderno. Tienen la misma extensin Amrica del Sur y Groenlandia?, cmo explicas que se vean diferentes en las cuatro imgenes?Manos a la obra La representacin de la Tierra en un mapa se deforma al pasar de una superficie esfrica a un plano. Si bien no es posible evitar dicha distorsin, se busca minimizarla, y para ello se seleccionan diversos tipos de proyecciones. Las que ms se usan son: cilndrica, cnica y azimutal o plana. Proyeccin cilndrica. Los paralelos y los meridianos se proyectan imaginariamente sobre una superficie de forma cilndrica que envuelve la esfera. Al extenderse aparecen los paralelos como lneas rectas horizontales y los meridianos como lneas rectas verticales. La ms conocida es la proyeccin de Mercator. Las zonas cercanas al Ecuador se representan con relativa exactitud; por el contrario, las reas cercanas a los polos se deforman significativamente. Proyeccin cnica. Se proyectan los paralelos y meridianos sobre un cono imaginario que se coloca sobre una esfera terrestre desde los polos. Al desdoblar el cono los paralelos figuran como lneas curvas equidistantes y los meridianos como lneas rectas que se unen en el polo. Es el tipo de proyeccin adecuada para representar porciones terrestres de latitudes medias, como Mxico. Proyeccin azimutal o plana. Se obtiene al proyectar una parte de la superficie terrestre sobre un plano que es tangente a un punto del globo terrqueo; la zona de menor distorsin es la cercana al centro del plano; generalmente se hace sobre los polos, el Ecuador o latitudes medias. Una proyeccin tangente al polo sur, por ejemplo, es muy adecuada para el mapa de la Antrtida. 38 39. *Compara Groenlandia y Amrica del Sur en la proyeccin cilndrica y coteja la extensin aproximada de sus territorios: Groenlandia: 2166000 km; Amrica del Sur: 17819000 km *Comunica tu opinin al grupo. *En un atlas o en una enciclopedia y en tu libro ubica los siguientes mapas: planisferio, mapa continental de Asia y el Ocano rtico. Anota en el cuaderno los tipos de proyeccin y sus ejemplos. Como observaste, con ninguna proyeccin se logra trazar un mapa ideal que sirva para cualquier propsito, por ello es necesario seleccionar la proyeccin adecuada a lo que se desea hacer con el mapa. Depender de la importancia que se atribuya a la forma del o de los continentes, a su extensin o a su orientacin.39Versin de evaluacin 23/04/12 Despus de leer el apartado Manos a la obra y de observar las imgenes anteriores, realiza lo siguiente: 40. Consulta en... Para conocer ms mapas con diferentes proyecciones puedes consultar el Gran atlas visual del cosmos de la Biblioteca Escolar, entre otras obras, as como algunas pginas de internet.Un dato interesante Oswald Winkel desarroll 42 aos antes que Robinson una proyeccin tambin modificada a la que llam Winkel-Tripel, parecida a la de Robinson pero con la ventaja de que los paralelos estn ligeramente arqueados. Actualmente se considera la ms adecuada porque presenta el mapa mundial con menos defectos. Consulta .Manos a la obra Si te interesara representar la totalidad de la Tierra, las proyecciones cilndrica, cnica y azimutal no seran las adecuadas, pues distorsionan los polos o las reas marginales cercanas al Ecuador, como ocurre en el planisferio de Mercator. Por ello se han ideado otras proyecciones que tratan de corregir las deformaciones de la cilndrica. Actualmente los mapas se elaboran a partir de proyecciones modificadas de la proyeccin cilndrica de Mercator; si bien disminuyen las deformaciones a fin de corregir en lo posible las distorsiones en ciertas reas, pueden ocasionar nuevas distorsiones, pero menores o en lugares a los que se concede importancia secundaria, como las grandes extensiones de mar o las zonas muy cercanas a los polos. Entre dichas proyecciones destacan la de Peters y la de Robinson. La proyeccin de Mercator est basada en un desarrollo cilndrico y presenta las desventajas que ya estudiaste en la sesin anterior. Gerardus Mercator la propuso en el ao 1569 con la intencin de que se utilizara en la navegacin martima. Su principal ventaja es que la cuadrcula de paralelos y meridianos forma ngulos rectos que resultan muy tiles para la orientacin cuando al navegar se recorren grandes distancias. Al observar un planisferio te dars cuenta de que no cambia la forma de los continentes pero s aumenta la extensin en las altas latitudes. Qu hemisferio predomina?, qu ocurre con la Antrtida?, en qu parte del mapa se ha trazado el Ecuador?Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 23. Proyecciones cilndricas modificadasEn la actualidad es frecuente que se elimine la Antrtida y que el Ecuador quede abajo de la mitad del mapa, con el predominio del hemisferio norte. La proyeccin de Peters utiliza tambin como base la proyeccin cilndrica, pero se modifica matemticamente para equilibrar proporcionalmente las extensiones continentales deformadas en la proyeccin de Mercator. Arno Peters, en contraste con la proyeccin de Mercator, representa la extensin de los continentes y pases ms parecida a la realidad, pero no su forma, ya que los ms cercanos a los polos se ensanchan y los prximos al Ecuador se alargan. En la proyeccin de Robinson se representa toda la superficie terrestre; fue creada especficamente para equilibrar los problemas de tamao de la proyeccin de Mercator y las distorsiones en las formas de la proyeccin de Peters. Los meridianos se curvan ligeramente pero sin unirse totalmente en los polos. Presenta un mejor equilibrio entre el tamao y la forma de las reas terrestres de altas latitudes. Organicen con su docente un debate. Para ello formen tres equipos, cada uno de los cuales defender frentre a los otros las ventajas de una de las tres proyecciones cilndricas modificadas.40 41. Proyeccin Peters 90Baha de HudsonMar del NorteAsiaEuropaM MarMeditMar de BeringMar de OkhotskoMar de JapnioAmrica del Norteegrsp Caar NM.50O C A N O G L A C I A R RT I C O Estrecho de Bering70errneo30M.Golfo de MxicoTrpico de CncerOCENO AT L N T I C Ofricajo RoMar CaribeAmrica CentralMar de ArbiaOCENOMar de PA C F I C O FilipinasGolfo de Bengla100EcuadorOCENO PA C F I C OOCENO NDICOAmrica del Sur10 Proyeccin: PeterTrpico de CapricornioMeridiano de Greenwich5070 90Proyeccin Peters En la dcada de 1950 Arno Peters desarroll un sistema de proyeccin con la intencin de terminar con el predominio de los planisferios eurocentristas. Present su mapa en 1974, el cual a diferencia del planisferio de Mercator muestra un mundo proyectado con la extensin real de los continentes y pases, ya que segn Peters el mapa de Mercator haba sido creado para disminuir la importancia16014012010080406020Mar de Tasmania2 00040200del Nuevo Mundo y agrandar la de Europa, que se convertira en el gran colonizador de Amrica, Asia y frica. Cuando Gerardus Mercator elabor su proyeccin para la navegacin, a mediados del siglo xvi, muchos de los territorios al sur del Ecuador estaban an por explorar. Si bien la proyeccin de Mercator fue hecha para la navegacin en 1569, su mapa sigue siendo el ms utilizado pese a las02 0004 000 kmAntrtida 8060100120140160180deformaciones que presenta, que son: el norte es ms grande que el sur; Europa est al centro del mapa y el Ecuador a 2/3 del mapa y no a la mitad. La proyeccin de Peters no est exenta de crticas. Si se compara con el globo terrqueo los continentes estn ms alargados en el Ecuador, aunque su extensin sea la real. Fuente: Parfrasis del artculo Proyeccin Peters, publicado en: .Proyeccin Robinson Proyeccin: Robinson60 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 6018016014012010080604020020406080100120140160180 Argumenten sus opiniones. Para ello comparen los mapas que aparecen en su libro y que fueron elaborados con las proyecciones de Mercator, Robinson y Peters. Compartan en grupo sus conclusiones acerca de si existe alguna proyeccin que se considere ms adecuada para representar la mayora de los fenmenos o hechos geogrficos. Por qu?41Versin de evaluacin 23/04/12Oceana 30 42. Un dato interesante En las ltimas dcadas se han desarrollado nuevas proyecciones, entre ellas la de Lambert (que en un principio se utiliz para la artillera), la de Robinson, la UTM (que ha utilizado el Instituto Geogrfico de Espaa), la Winkle-Triple (que actualmente emplea la Nacional Geographic Society), que sirven para todos los propsitos imaginables e incluso para los satlites.Manos a la obra No existe una proyeccin perfecta, slo proyecciones con distorsiones mnimas. El mejor mapa ser el que proporcione a cada quien lo que necesita. De acuerdo con la utilidad que se le quiera dar a un mapa se seleccionar el tipo de proyeccin. La proyeccin de Mercator estaba destinada a resolver un problema de su tiempo: la navegacin con brjula, y por ello mantena ngulos y formas. Los mapas basados en proyecciones cilndricas, como el de Mercator, no son los ms adecuados porque ocasionan deformaciones de tamao, sobre todo al agrandar Europa y Amrica del Norte. La proyeccin de Peters da una imagen ms realista de la extensin de los pases pero su forma se distorsiona. Cuando decidimos trabajar con un mapa debemos conocer las ventajas y los inconvenientes que presenta y finalmente seleccionar el ms adecuado para nuestro propsito. Analiza y anota las siguientes situaciones en tu cuaderno. a. Los cadetes de la Heroica Escuela Naval Militar realizarn su viaje de prctica hacia el mar Mediterrneo en el buque escuela cuyo instrumento de orientacin es la brjula. b.Emplearn un mapa de Mxico para identificar las zonas de riesgo por fenmenos naturales. c. El grupo trabajar en la relacin de climas y vegetacin del mundo; para ello sobrepondr el mapa de vegetacin calcado en una hoja transparente, encima del de climas. Escribe cul es la proyeccin adecuada de acuerdo con el propsito de cada situacin; observa los mapas antes de decidir; argumenta el porqu de tu eleccin. Por ejemplo: Se requiere comparar la extensin del bosque de conferas de Europa con la extensin de la selva africana. Respuesta: La proyeccin de Peters es la ms adecuada porque representa las extensiones reales de ambas regiones boscosas. Compara tus respuestas con las de tus compaeros y fundamntalas cuando no coincidan con las del resto del grupo. Al terminar escribe una conclusin acerca de la importancia de las proyecciones en la construccin de los mapas. Toma en cuenta que al trabajar con un mapa se debe tener presente que no es una representacin fiel de la realidad, sino una representacin simblica del espacio terrestre que nos ayuda a entender la realidad.42Versin de evaluacin 23/04/12Sesin 24. Por qu se utilizan diferentes proyecciones 43. Proyeccin cnica de Lambert Proyeccin Cnica de Lambert30lfoGo de niaforli Ca25cerGolfo de Mxico 20O C A N O P A C F I C O 151151101051009590Proyeccin de de Mercator Proyeccin Mercator O C A N OG L A C I A R R T I C O806040 O C A N O A T L N T I C OO C A N O P A C F I C O200EcuadorO C A N O N D I C O20 O C A N O P A C F I C O4018016014012010080604020020406080100120140160180Autoevaluacin Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y marca con una la respuesta correcta. Para indicar la latitud de un lugar anoto los grados y las palabras norte o sur.El huso horario es lo mismo que una zona horaria.Localizo la longitud de un lugar sobre los meridianos.Utilizo los paralelos para identificar los husos horarios.SNo 43Versin de evaluacin 23/04/12Trpico de Cn 44. Secuencia 6. Nuevas tecnologas para la geografaSesin 25. Los sistemas informticos en el conocimiento geogrficoQu sabes t?Versin de evaluacin 23/04/12Desde mediados del siglo xx las nuevas tecnologas de la informacin han ofrecido la posibilidad de ampliar la capacidad de organizar informacin de todo tipo valindose de la computadora. Esta ventaja se ha aplicado al conocimiento geogrfico con la creacin de los sistemas informticos propios de la geografa. En la presente secuencia conocers la utilidad de algunas geotecnologas, como las imgenes de satlite, el Sistema de Posicionamiento Global (gps por sus siglas en ingls) y los Sistemas de Informacin Geogrfica (sig), todas ellas relacionadas con la representacin cartogrfica y el manejo de datos espaciales. Formen equipos e identifiquen los recursos tecnolgicos que se ilustran; comenten qu imaginan que son y para qu sirven. Escriban en sus cuadernos los nombres de dichos recursos, anoten junto a cada uno tres palabras que lo describan y alguna caracterstica o utilidad. Anoten en el pizarrn las palabras que emplearon y agreguen las de otros equipos que hayan sido diferentes. Con la orientacin del docente decidan cules se eliminan, cules se conservan, y justifiquen sus propuestas. Agreguen a su trabajo las palabras que a su parecer engloban sus descripciones. Las retomarn en las sesiones posteriores.Manos a la obra El conocimiento geogrfico ha alcanzado un gran desarrollo con el avance de la tecnologa gracias al procesamiento sistematizado de la informacin. Estas nuevas tcnicas, llamadas geotecnologas, comprenden un conjunto de herramientas de computacin que se basan en el tratamiento automtico de datos para relacionar diversos componentes del espacio y crear mapas personales que respondan a necesidades especficas. La generalizacin del lenguaje cartogrfico con el uso de la computadora ha ampliado las posibilidades de los recursos al ponerlos a disposicin de ms personas y darles diferentes aplicaciones, como los localizadores gps en los telfonos celulares y los automviles, la integracin de rutas propias en un mapa dinmico de internet, o el estudio del impacto ambiental en un proyecto habitacional.44 45. Las imgenes de satlite son representaciones visuales de la informacin que obtienen los satlites de observacin terrestre equipados con sensores.Un dato interesante Un satlite de rbita geoestacionaria se ubica siempre sobre determinado punto del planeta. Para obtener este efecto se requiere que su rbita se encuentre sobre el Ecuador terrestre y que d una vuelta alrededor de la Tierra al mismo tiempo que sta realiza el movimiento de rotacin. Estos satlites se emplearon inicialmente en el ejrcito porque no eran detectables. Actualmente las rbitas geoestacionarias son muy tiles para los satlites de telecomunicaciones y para los meteorolgicos.Un satlite de sensor remoto, llamado tambin de observacin terrestre, es un instrumento capaz de detectar y cuantificar la energa que proviene de objetos situados a distancia. La informacin que captan se registra y almacena en cintas y discos magnticos y luego se trasmite a estaciones terrestres por medio de ondas de radio o microondas.Los satlites de rbita geoestacionaria vuelan a gran altitud (alrededor de 36 000 km) y se utilizan principalmente en las telecomunicaciones y para dar seguimiento a los fenmenos meteorolgicos mediante la trasmisin de fotografas satelitales.La informacin de las imgenes de satlite depende del tipo de satlite que la capte. Los satlites de rbita polar vuelan a menor altura (aproximadamente 800 km), por lo que su resolucin es mayor, es decir, las imgenes presentan mayor claridad y detalle y se utilizan principalmente para monitorear los recursos naturales y para efectuar predicciones meteorolgicas.El sistema de navegacin de Posicionamiento Global (gps) est integrado por una red de 24 satlites artificiales denominada Navstar que es propiedad del gobierno de Estados Unidos. Esta red utiliza las seales que emiten los satlites en rbita para obtener las coordenadas geogrficas de cualquier punto de la superficie terrestre. El sistema permite identificar la localizacin de cualquier lugar u objeto mediante la triangulacin de tres satlites y una unidad receptora manual que puede sealar el lugar en donde se encuentra y obtener as con exactitud las coordenadas de su localizacin geogrfica (latitud, longitud y altitud). El telfono mvil recibe seales1 de los satlites GPS y calcula la ubicacin del telfono3La llamada y los datos de localizacin son recibidos por la antena y remitidos al conmutador de la compaaVersin de evaluacin 23/04/12Entre las geotecnologas que contribuyen al estudio y anlisis del espacio geogrfico destacan las imgenes satelitales, los Sistemas de Posicionamiento Global (gps) y los Sistemas de Informacin Geogrfica (sig).voz 4 El centro reenva laPSAPy los datos de ubicacin a los2El aparato o vehculo llama al 911 y transmite una seal de voz y datos de localizacin45 46. Los sistemas de Informacin geogrfica (sig) son resultado del avance de la cartografa. Son sistemas computacionales que pueden sobreponer diferentes mapas para lograr un mejor anlisis del territorio; pueden ser mapas de relieve, de fotos satelitales o algunos que muestren caractersticas socioculturales. Mezclan todos los tipos de mapas existentes. Con el mapeo de la informacin es posible percibir relaciones y tendencias que dificlmente se apreciaran en una tabla.Un sig almacena la informacin sobre el mundo como una coleccin de contenidos temticos que pueden relacionarse geogrficamente mediante mapas con una misma escala y un solo tipo de proyeccin.Para conocer cierta informacin geogrfica o la localizacin de un lugar se emplean elementos contenidos en una base de datos que pueden ser: la latitud y la longitud, letras y nmeros, o algunas referencias como el domicilio, el cdigo postal o el nombre de rea censal. Se utilizan puntos, lneas y polgonos (pequeas reas de un color delimitadas por lneas) para cierto tipo de informacin, como localidades, lugares, lneas telefnicas o carreteras y reas urbanas o zonas de patrimonio cultural. Para delimitar reas mayores, como zonas petroleras, agrcolas o regiones naturales, se emplea el sombreado de cuadrculas. En equipo analicen los infogramas y comenten, qu utilidad puede brindar este tipo de imgenes para la conservacin ambiental?, qu geotecnologa utilizaran ustedes en alguna situacin de su vida cotidiana? Retomen la actividad que realizaron al principio de la sesin y respondan en su cuaderno: Qu palabras agregaran o quitaran ahora para describir las caractersticas de cada recurso tecnolgico? 46Versin de evaluacin 23/04/12Sus aplicaciones son mltiples, pero a la geografa le resulta particularmente til para localizar los componentes del espacio geogrfico, ya que ofrece una correcta georreferencia, es decir, la ubicacin exacta en un mapa de los datos cartogrficos que estn en una base de datos. El gps es uno entre varios sistemas de navegacin global que operan en el mundo. La Comunidad Europea y pases como Rusia y China cuentan adems con otros sistemas globales de navegacin que se basan en similares principios. 47. Un dato interesante Entre los satlites que se utilizan en la trasmisin de imgenes destaca el Landsat, que enva imgenes de alta resolucin para obtener informacin sobre variaciones en la vegetacin, en el uso del suelo, en la ocupacin y en el impacto ambiental. De gran ayuda son las imgenes de los satlites europeos Spot, que ofrecen informacin para tareas de prevencin, para el control de recursos y para el desarrollo de actividades humanas; asimismo enva imgenes con informacin geogrfica y cartogrfica. Las aplicaciones de las imgenes han ido en aumento; ahora es posible determinar el deterioro o dao ecolgico que han sufrido ciertos espacios y pronosticar su avance o su retroceso dentro de algunos aos.Para saber ms... Si te es posible entra a Youtube, selecciona el video Qu es sig? en e identifica las aplicaciones que muestra el video. Comenta con tus compaeros cul es la importancia de este sistema.Manos a la obra Con la geotecnologa se han transformado las herramientas para investigar y analizar el espacio geogrfico y se ha abierto un nuevo panorama para su estudio al incorporar los modelos digitales de la realidad a los mapas y a la informacin estadstica tradicional. Es incuestionable la gran importancia de la imagen satelital, ya que al ofrecer una visin global y detallada de los componentes del espacio geogrfico facilita su localizacin y permite identificar la distribucin de sus elementos y sus relaciones. Ampla la percepcin del espacio al mostrar imgenes reales de la Tierra que corresponden a porciones continentales y regionales ubicadas a miles de kilmetros de donde se encuentra el observador. Es posible trasmitir imgenes que muestran la contaminacin de los ros, la erupcin de los volcanes, el crecimiento de las ciudades o la reforestacin de una zona boscosa y permite apreciar mucho ms de lo que el ojo humano puede observar, como la existencia de yacimientos minerales en el subsuelo. En su aplicacin m