Gestor de proyectos. Instituto Gabriela Mistral de Bucaramanga

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: Maria Claudia Rojas Maldonado

Celular: 314302732

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: Santander

Municipio/Ciudad: Bucaramanga

Institución educativa: Instituto Gabriela Mistral

Sede educativa: Bucaramanga

Código DANE: 168001000541

Dirección: Calle 69ª No. 27-30

Localidad/Comuna/sector: Barrio La Salle

Nombre del Docente 2: Aura Janneth Hernández Uribe

Celular: 3153843225




Institución educativa: Instituto Gabriela Mistral

Sede educativa: Bucaramanga


Dirección: Calle 69ª No 27-30

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mailto:[email protected]


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Nombre del Docente: Janeth Diaz Benavides

Celular: 3104854726




Institución educativa: Sede educativa: Instituto Gabriela Mistral



Localidad/Comuna/sector: La Salle

Nombre del Docente 4: Blanca Cecilia Méndez Santos

Celular: 3152499258








Nombre del Docente 4: Gloria Inés Merchán

Celular: 3185658278








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4

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia

Sopa de letras Educaplay https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2066973/convivencia_escolar.htm

Video “Fort he Birds” Youtube https://www.youtube.com/watch?v=ZkHSv8pkNXo

English, please Colombiaaprende http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

3

2

1

URLPortal donde lo encontróRecurso (REDA)#

2.

2.2

5

CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................X• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................X• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................X• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................X

3.1

3.

3.2

6

Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay

democracia........................................................................................X• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................X• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................X• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Empresa Comercial……………………………………………………………X

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

El Instituto Gabriela Mistral es una institución educativa pública de Bucaramanga con moda-, lidad Técnica Comercial, De carácter femenino, jornada de la mañana dirigida por las Misioneras del Divino Maestro fundamentada en la Pedagogía y Filosofía Blanco Najeriana. Reconocida como uno de los mejores colegios de la ciudad por sus resultados académicos, deportivos y su formación en valores. Aunque la Institución se encuentra localizada en el Barrio La Salle, estrato 4, su misión va dirigida A las niñas menos favorecidas que se encuentran en los estratos 1, 2 y 3. Nuestro proyecto va dirigido a estudiantes entre 12 y 17 años en las áreas de Sociales, Inglés y Comerciales.

Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

En el 2015, la Institución obtuvo el primer puesto en el Indice Sintético de Calidad Educativa en Bucaramanga, el cual contempla aspectos como: Pruebas Saber, Ambiente Escolar, Desempeño y Eficiencia. Con respecto a la prueba Icfes nos encontramos en la calificación A+.

3.3

3.4

3.5

7

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: “Friendly School”

Descripción del proyecto:“Friendly School Project” está dirigido al mejoramiento del Ambiente Escolar de los grados 7, 9 y 11 del Instituto Gabriela Mistral entre los miembros de nuestra Comunidad Educativa, a fin de producir un impacto en el aprendizaje,los resultados académicos de las estudiantes y metas de la Institución.un ambiente escolar positivo que incluya liderazgo, corresponsabilidad,comunicación efectiva, normas acordadas y Aprendizaje Colaborativo.Para alcanzar los objetivos de aprendizaje se plantean actividades colaborativas utilizando recursos tecnológicos como videos, herramientas web, celulares,Proyectores, computadores y tablets.

Problema de aprendizaje:

Bajos resultados académicos de algunas estudiantes por la convivencia escolar.

Pregunta del proyecto:

¿La estrategia “Trabajo Colaborativo en el aula” fomenta un Clima Escolar Positivo?

Objetivo General del Proyecto:

Proponer al “Trabajo Colaborativo” como estrategia de aula que apunte al mejoramiento Del Clima Escolar.

4.

4.2

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4.5

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Objetivos Específicos del Proyecto:

1. Fomentar el trabajo colaborativo, como herramienta del Siglo XXI para mejorar la interacción bilingüe

entre las estudiantes y su contexto social.

2 . Desarrollar la capacidad de adaptación al ambiente laboral al liderar, interactuar, tomar decisiones, y

adaptarse al cambio.

3. Desarrollar formas de trabajo colectivo para lograr la participación e integración de las estudiantes en

las actividades escolares, familiares y sociales.

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

1. EmocionalesPotenciar su inteligencia emocional en su vida cotidiana al interactuar con sus pares en su lengua nativa y en Inglés.

2. CognitivasDesarrollar y potenciar las habilidades del pensamiento mediante la reflexión, el análisis y la toma de decisiones frente a las situaciones cotidianas.

3. ComunicativasParticipar con eficiencia y asertividad en la sociedad humana en los diferentes contextos: tecnológico, social, político, laboral y escolar.

4.6

4.7

9

METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.8 horas

Conocimientos previos.- Vocabulario de Familia en Inglés- Vocabulario de Convivencia en Inglés y Español- Conocimientos contables- Concepto de Trabajo Colaborativo y roles

Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

https://www.emaze.com/@AZIWZCWW/secuencia-didactica-copy1

Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

Desde el año 2015, las Instituciones Educativas en Colombia son evaluadas por

el Ministerio de Educación Nacional (2015) mediante el Indice Sintético de Calidad

Educativa, el cual entre sus componentes se encuentra “El Ambiente Escolar” que

hace referencia a la vivencia de condiciones positivas para el proceso de aprendizaje.

5.1

5.

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5.4

https://www.emaze.com/@AZIWZCWW/secuencia-didactica-copy1

10

“Un ambiente escolar acogedor, respetuoso y positivo es una de las claves para pro-

mover el aprendizaje de los estudiantes y la obtención de altos logros en las pruebas

Externas” (Unesco, 2013). El Proceso de aprendizaje llevado a cabo en condiciones posi-

tivas, de igualdad económica y social favorecen el alcance de logros cognitivos en

Las estudiantes entre un 40% y 49% (SERCE, 2006).

El aprendizaje colaborativo tiene sus raíces en el enfoque Socio Cultural basado en la

Teoría de Vigotsky del Aprendizaje mediado. Esta teoría determina que el aprendizaje

es un proceso mediado donde la adquisición ocurre en una relación cercana entre la

actividad intrapersonal (mediación externa) como precursor de la actividad intramental

(mediación interna). Aquí, la interacción juega el rol de asistir a los estudiantes

a adquirir habilidades lingüísticas, pero se requiere que asista al aprendiz en construir la

zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (Ellis, 2008).

De acuerdo a Lantolf (1993), la Zona de Desarrollo Próximo es negociada entre el profesor

y el estudiante o el aprendiz y compañeros u otros (Ej: Internet, libros). En este sentido,

la existencia de ZDP toma importancia para enmarcar este proyecto y resaltar el rol

relevante que el Trabajo Colaborativo juega dentro del aula de clase, pues implica la

condición de “Trabajar Juntos” como muchos autores lo apuntan.

Por ejemplo, McInnerney and Robert (2004) definen el Trabajo Colaborativo como “Un

Método que implica trabajar en grupo de dos o más para alcanzar una meta común, mientras

se respeta la contribución individual al todo”. Los estudiantes pueden construir nuevo

entendimiento retando las ideas de otros y defendiendo las propias.

Es importante definir la palabra “Equipo” para esta propuesta. De acuerdo con McMahan

(1998) “El Equipo “tiene miembros interdependientes que deben trabajar juntos para

completar los proyectos asignados”. Además, Soller (2001) afirma que un equipo de

aprendizaje efectivo está compuesto de miembros activos quienes solicitan explicaciones

y justificacaciones de sus compañeros, pero es necesario enseñarles las habilidades cogni-

tivas y sociales a alcanzar para que puedan interactuar y comunicarse bien como equipo.

11

.Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

FRIENDLY SCHOOL PROJECT

Fechas/Ciclos

Junio 1 al 3

Junio6 al 10

Junio 27 al 30

Julio 4 al 8

Julio 11 al 15

Julio 18 al 22

Julio 25 al 29

Agosto 1 al 5

Agosto 8 al 12

Agosto

Ciclo 1Presentación de

la Estrategía “Trabajo

Colaborativo” a las estudiantes.Organización de

Equipos

Trabajo individual y

adquisición de conocimientos

previos a la ejecución del proyecto en

equiposCiclo 2

Trabajo en EquiposPresentación de Proyectos a sus compañerasPresentación de

Proyectos a Padres de

FamiliaEvaluación del

Proyecto

Bibliografía.(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

1. Ellis, R.2008. The Study of Second Language Acquisition. Second edition. Oxford: Oxford University Press.

2. Ministerio de Educación Nacional (2006b). Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: Inglés.[Basic Standards of Competences in foreign languages: English] Bogota: Ministerio de Educación.3. Ministerio de Educación Nacional (2013). Guías Pedagógicas para la Convivencia Escolar. Bogotá:

Ministerio de Educación.

5.5

5.6

12

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y

constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://laura237972.wixsite.com/-friendlyschool

Evidencias fotográficas.

Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

Foto 1(Panorámica

)

6.1

6.

6.2

http://laura237972.wixsite.com/-friendlyschool

13

Foto 1: Socialización del Proyecto “Friends at School” a Padres de Familia 9-2Foto 2: Actividades de Inducción: Video “Para las Aves”. 7-2

Foto 3: Estudiantes trabajando en la sopa de letras sobre el vocabulario de “Convivencia Escolar”Foto 4: Estudiantes trabajando en Equipos de Trabajo Colaborativo. 9-1

Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

2.2.

1.1.

Fortalezas.Opciones de mejora.

Incorporar la estrategia a otras ´ Aumenta la tolerancia entre las Áreas del conocimiento. Estudiantes valorando las dife-

Rencias individuales.

Introducir en la rutina de las clases Los grupos numerosos se ven La estrategia “Equipos de Trabajo beneficiados al trabajar en Colaborativo” equipos.

6.3

14

Instrumento de evaluación.

Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Friendly School ProjectAreas del Conocimiento: Inglés, Ciencias Sociales y ComercialesCompetencias:

1.Potenciar su inteligencia emocional en su vida cotidiana al interactuar con sus pares en su lengua nativa y en

Inglés.

2.Desarrollar y potenciar las habilidades del pensamiento mediante la reflexión, el análisis y la toma de decisiones frente a las situaciones cotidianas.

3. ComunicativasParticipar con eficiencia y asertividad en la sociedad humana en los diferentes contextos: tecnológico, social,

político, laboral y escolar.

Herramientas TIC:

1. Proyectores (video beam)2. Computadores3. micrófonos4. Videos You Tube

6.5

15

5. Eduteka6. Celulares7. Sonido8. Sitios Web9. Movie Maker10.Facebook11.Google

Contenidos Digitales:

1. English, Please (Colombia Aprende)2. Sopa de Letras (Eduteka)3. Video “Fort he Birds”

Idea Principal de Aprendizaje

El 11 de septiembre de 2013, el presidente Juan Manuel Santos reglamentó la Ley 1620 de 2013, de Convivencia Escolar. Esta norma pretende promover la convivencia pacífica en los colegios, quienes mediante el desarrollo de acciones de prevención, promoción y atención puedan enfrentar el problema de la violencia. Igualmente, las Instituciones del país son evaluadas anualmente según el Indice Sintético de

Calidad y entre sus componentes se encuentra “El Clima Escolar”, el cual apoya el proceso de aprendizaje,Pues si es positivo los resultados serán mejores. Enmarcados en estos dos aspectos, el Instituto GabrielaMistral reconocido en Bucaramanga como uno de los mejores colegios públicos en la ciudad, y suCompromiso de ofrecer una educación de calidad a sus estudiantes continúa trabajando mediante esteProyecto en el mejoramiento continuo promoviendo una atmósfera agradable para el proceso de aprendi-Zaje y un aula centrada en el estudiante.

El proyecto “Friendly School” apunta directamente al fomento de espacios favorables de aprendizaje Para las estudiantes, al mismo tiempo que involucra a los Padres de Familia como acompañantes delProceso educativo, pues como observamos en la foto 1, fueron ellos los que asistieron a la actividad proGramada por las estudiantes y las docentes para presenciar los resultados del proyecto, el cual utilizóLas TIC para mostrar de forma más creativa y motivante los productos de los trabajos en equipo.

Momentos Centrales de la aplicación de la Experiencia

1. En la etapa de inducción, las estudiantes se mostraron muy motivadas hacia la estrategia“Equipos de Trabajo Colaborativo”.

2. Al iniciar el trabajo correspondiente en las diversas áreas, Se presentaron inconvenientes entre los miembros de algunos equipos, los cuales mediante el diálogo y la colaboración entre ellas fueron resueltos.

3. Los productos obtenidos de los diversos equipos fueron de alta calidad. Las estudiantesManifestaron su satisfacción con el resultado y en la mayoría de los equipos se cumplieron losRoles (Líder, Secretaria, Jefe de Recursos, Animadora, Cronometador).

4. El uso de las TIC en las clases despertó mas interés de las estudiantes por participar en lasActividades. El día de Presentación del Proyecto a los Padres de Familia y estudiantes de

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Otros grados, contamos con el Auditorio del Colegio donde hicimos uso de Video Beam, computador,Cámara de video, celulares, sonido, diapositivas diseñadas por cada estudiante donde presenta-Ban el poema a sus padres o familia, micrófonos, videos elaborados por las estudiantes (entrevistasEn inglés acerca de la familia, del grupo de estudiantes y sus anécdotas utilizando fotos, música)

5. El desarrollo de la estrategia “Equipos de Trabajo Colaborativo” requiere de mas tiempo para alcanzar las metas propuestas. Como propuesta, debería incluirse en la rutina de clases.

Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó

su Proyecto Educativo TIC.)

6.6

17

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta

lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

7.

Gestor de proyectos. Instituto Gabriela Mistral de Bucaramanga

Education

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