GIMNASIA FORMATIVA

INTRODUCCIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

La gimnasia dentro de sus

objetivos formativos

Utilizada para el desarrollo de una disciplina deportiva y de mejora de las

relaciones socioafectivas

La actividad física como agente del

desarrollo de las

capacidades motoras

La Gimnasia como medio para el desarrollo de

las destrezas motrices y mejora de

hábitos relacionados con

la salud

GIM

NA

SIA Serie de ejercicios y técnicas sistematizadas.

Preocupada en mejorar la relación del estudiante con su cuerpo y su movimiento.

Es un medio donde la motricidad se exterioriza dando un sentido a las acciones y en donde se desarrolla la

corporeidad.

Se basa en principios educativos profundos.

Las actividades gimnásticas son el medio para desarrollar diversas capacidades relacionadas con la corporeidad.

Lo que pretende la gimnasia formativa es que el estudiante aprenda a manejar sus destrezas físicas para generar sus conocimientos, hábitos y actitudes que le permitan satisfacer sus necesidades.

Influye en el proceso técnico – metodológico de acción directa e intencional sobre la dimensión biológica y sus procesos de desarrollo.

Busca el mejoramiento de las estructuras corporales , las capacidades motoras y las operaciones cinéticas de acuerdo a objetivos prefijados.

No es solo transmisión de técnicas, es un medio para desarrollar una serie de capacidades establecidas.

GIMNASIA FORMATIVA

Pretende crear situaciones en la que exista procesos de iniciativa, creatividad, reflexión y toda actividad que propone; por lo que debe ser un ejercicio de razonamiento, induciendo al conflicto cognitivo.

Es importante la orientación de las actitudes asumidas por los estudiantes en las clases para que la gimnasia colabore en el aspecto formativo .

La gimnasia es formativa cuando exista en su desarrollo un marco de respeto, solidaridad, compañerismo, unión, responsabilidad, tolerancia, etc..

Es importante que el profesor en el cierre de la sesión de clase haga la pregunta ¿Qué han aprendido? ¿Cómo lo hicieron? (evaluación metacognitiva).

GIMNASIA FORMATIVA

2

TENDENCIAS QUE LA INFLUENCIAN

Desarrollo psicomotor

del estudiante.

The PhysicalFitness

americano,

Las escuelas

gimnásticas clásicas

La gimnasia natural

austriaca

Sueca. Danesa.Moderna

Busca el

logro de

una buena

condición física

NIVELES EN QUE ACTÚA LA GIMNASIA FORMATIVA

1° nivel

• Su compromiso se centra en lo biológico, relacionado con la salud.

2° nivel

• Se preocupa por el desarrollo de las capacidades motoras o las estructuras del valor físico.

• La G.F. busca aumentar el potencial funcional de la mente, debido a que se produce un enfrentamiento cognitivo con los límites y las posibilidades corporales.

3 ° nivel

• Contribuye al desarrollo de ciertos rasgos de la personalidad del estudiante normal.

• Según Schoeben : - Autocontrol - Autonomía - Autenticidad - Capacidad de convivencia

•

• La gimnasia en general colabora con los otros agentes de la Educación Física y éstas a su vez con otras especialidades educativas.

4° nivel

PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO QUE DEBE SEGUIRSE PARA ASEGURAR

QUE LA GIMNASIA SEA REALMENTE FORMATIVA

PLANIFICACIÓN

EJECUCIÓN

EVALUACIÓN

Se basa, en una didáctica

general. Toma en cuenta las

edades específicas de acuerdo

al proceso del desarrollo

humano.

La selección de contenidos

Las técnicas de enseñanza más eficientes.

Las particularidades metodológicas del profesor.

Las dificultades más frecuentes en la enseñanza

de la disciplina.

El análisis de una propuesta gimnástica y su restructuración, teniendo en cuenta las características de los estudiantes en función del medio donde funciona la Institución Educativa.

La determinación de los logros de la gimnasia formativa, considerando las particularidades de cada nivel de enseñanza.

PREOCUPACIONES PREDOMINANTES

PROPÓSITOS QUE DEBEN GUIAR LA ACCIÓN DEL PROFESOR AL

UTILIZAR A LA GIMNASIA COMO AGENTE FORMADOR.

PROPÓSITOS

Orientar a sus alumnos en un proceso progresivo y sistemático a

desarrollar adecuados niveles de aptitud física

La gimnasia formativa contribuyen a mejorar

sus capacidades coordinativas por la

variabilidad de ejercicios .

Estimulación adecuada de las capacidades motrices básicas y

debe estar sustentada cada día más en el

conocimiento científico; y debe ser:

Sistemático

Oportuno

Justo

Personificado

Saludable

Fundamentado

LA GIMNASIA FORMATIVA COMO VALOR EDUCATIVO

LA G.F. COMO VALOR EDUCATIVO

Como proceso general de la enseñanza,

permite aprender a valorar sus

posibilidades de acción.

Como proceso pedagógico

permiten resolver con gran éxito las

tareas educativas

El proceso de enseñanza de

la gimnasia basado en el

análisis y síntesis de los movimientos estimula la actividad

intelectual de los alumnos

En el aspecto moral,

contribuye al desarrollo de

las cualidades morales y volitivas.

LOS EJERCICIOS INCONVENIENTES

LO

S E

JE

RC

ICIO

S I

NC

ON

VE

NIE

NT

ES

Para la Gimnasia Formativa los ejercicios que por su estructura o grado de dificultad se les pueden atribuir que si son mal ejecutados van en contra de la salud del estudiante .

También cuando el estudiante realiza una inversión para atrás (arco atrás) , puente o araña y si el estudiante tiene una hiperextensión en los brazos

Los ejercicios más frecuentes que se deberían tener cuidado:

Los movimientos protagonizados por la columna vertebral, la carrera y todo ejercicio ligado al entrenamiento de la resistencia aeróbica, por lo que hay que considerar el taloneo de los estudiantes

Hay que tener precauciones al ejecutar especialmente los ejercicios de flexibilidad.