CONCEPCIONES OPUESTAS DEPENDENCIA Y PRIVACIÓN

Externa Interna

Capitalistas Sometidos

Explota No participan

Controla Homogenizados

Medios de comunicación

Económico

Político

Iglesia

Consumistas

Influencia social

Argumentos

• Progreso-modernización

• Tecnología-capital

• Orientación de los valores

• Modificar valores con educación

Cambio Social y Participación Popular

incorporación

pobres

Programas de desarrollo nacional

Cambio social psicológicaOrganización de masas

Participación social

Esfuerzo colectivo

organización

Educación y cambio microsocial

•No para todos.

•Componente de cambio.

•Se aprende a funcionar.

•Cognoscitivo, afectivo y psicomotriz.

•Adquirir actitudes.

•Competitivo.

•Nuevas formas de manejar su medio.

•Educación para la vida.

Educación formal, no formal e informal

informal No formal formal

proceso educativa Sistema educativo

toda la vidaorganizada institucionalizado

Adquiere y acumula conocimientos Fuera de lo formal Jerarquía estructurado

Capacidades y actitudes

Ciertos tipos de aprendizaje en

grupos

Primera universidad

• 1.- educación no formal: complemento a la educación formal.

2.- diferente organización, distintos patrocinadores.

3.- son voluntarios.

4.- no culminan con entrega de diplomas.

5.- se realiza donde la clientela diga.

6.- su ritmo, su duración y finalidad son flexibles.

-organización.-evaluación.-incentivos.

dependencia-liberación y privación-desarrollo e implicaciones

programáticos

Educación alternativa

Iván illich

escolaridad

imposible educación escuela propone

Países en desarrollo

canal privilegiosabrir

participación

A unos pocosbiblioteca

En la sociedad A costa de la mayoría

Entre de clases

Laboratorio museos

No burocrático

Ni institucionalizada

características

1.- educación no formal: complemento a la educación formal

2.- diferente organización, distinto patrocinadores.

3.- son voluntarios.

4.- no culminan con entregas de diplomas

5.- se realiza donde la clientela diga.

6.- su ritmo, su duración y finalidad son flexibles. • les falta recursos• organización• evolución• incentivos

Dependencia liberación y privación

Ivan illich

Escolaridad

Imposible

países

En desarrollo

educación

canal

participación

En la sociedad

escuela

Da privilegios

A unos pocos

propone

abrir

• bibliotecas• museos• laboratorios

No burocrática ni institucional

La Escuela según remire

Actúan como niñeras

Adaptan a los jóvenes

Adoctrinan

criterio ideológicos

• cambio de ideología sociedad centrada para la convivencia programa de cambio – liberación liberación: capacita al hombre paraSuperar la dominación y vulnerabilidad

freire

• campesino, sujeto no objeto

• transformación de su estructura social

• reflexión y la capacitación de personas que Optan por la humanización del hombre

• dependencia: las personas conocen su realidad Concientizan y cambian siguiendo principios humanos

• conocer la realidad para su propio beneficio

Cambio social

Programa de concientizacion

Condiciones de vida Ingreso salud

Tomas de decisiones

carencias

intervención desarrollistatecnología

Estructura social Tecnología Motivación e información

producción

dependen

Materias

primas

Cambiar actitudes

Optar por la motivación