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Glosario

A B C D E F G H i L M N O P Q R S T U V W Y

Un glosario es una lista de palabras explicadas de acuerdo con el uso que el autor le da en su obra. Este es un glosario de palabras usadas en Oratorianet.com. Para ir y volver haz clic sobre una letra. Tambin puedes consultar el vocabulario de Oratorianet. Otro recurso interesante es Significados.info

Si deseas ahondar el significado general de una palabra, entra gratis al diccionario de la Real Academia Espaola y haz tu consulta escribiendo la palabra correctamente en el formulario de bsqueda. Entender lo ms profundamente posible la definicin de las palabras y frases es una gran responsabilidad del orador capacitado, no solo por su propia cultura general, sino por la imagen que proyecta. Por ejemplo, un orador experimentado no usara la frase "tenemos que ser prcticos" de la misma manera como "tenemos que ser pragmticos", porque no significan lo mismo. Una persona puede ser muy prctica sin ser pragmtica. Igualmente, no usara "ser consciente" y "estar consciente" como si fuera lo mismo, porque no lo es.

Nos disculpamos porque a pesar de nuestros esfuerzos sinceros por brindarte todas las facilidades para entender la manera como usamos ciertas palabras en Oratorianet.com, no nos es posible controlar tanto como quisiramos el uso que damos a algunos vocablos de modo que no ofendan la susceptibilidad de quienes los utilicen peyorativa o vulgarmente en diferentes zonas hispanas de la Tierra. Por ejemplo, una palabra que aparezca en el diccionario con ms de 30 definiciones cultas y perfectamente aceptables en la mayora de los pases de habla hispana, tal vez solo tenga una connotacin vulgar en uno o dos pases. Sin embargo, no lo excusamos. Tan pronto como nos enteramos de que cierta palabra no es aceptable en todos los pases, comenzamos a depurar el texto en todas nuestras pginas. Es un trabajo lento y laborioso, pero lo llevamos a cabo en la medida de nuestras posibilidades. T puedes ayudarnos por medio de enviarnos mensajes indicando dnde necesitamos realizar esas modificaciones. Si despus de investigar hallamos base para el cambio, lo haremos lo antes posible con mucho gusto . Gracias por tu comprensin.

Oratorianet tambin te facilita el entendimiento de algunas palabras que suelen entenderse con dificultad. Por ejemplo, en el prrafo anterior, sita el cursor o mouse sobre las palabras "vocablos", "peyorativamente", "vulgarmente", "connotacin" y "vulgar" y aparecer una explicacin en la pantalla.

A

ABSTRACTO. Lo contrario de lo que puede visualizarse con la imaginacin. Por ejemplo, puedes visualizar una casita al borde del ro o tengo los papeles en mis manos, ideas concretas, pero no puedes visualizar la decisin que tomaron urgentemente ni el ndice comercial del sector informtico, porque son frases abstractas. Lo abstracto no enciende la imaginacin del oyente.

ACENTO. Slaba de una palabra que recibe ms intensidad de la voz para aclarar su significado o diferenciarla de una palabra similar. Se la representa por escrito con una rayita oblicua situada sobre la vocal ms intensa, y se la llama acento ortogrfico o tilde (papa (tubrculo) y pap (padre).

ACEPCIN. Cada significado de una palabra segn sus diferentes contextos.

ACSTICA. Estudio de la propagacin del sonido.

ADEMN. Movimiento del cuerpo que expresa una sensacin o emocin. Sealar hacia un lugar, para decir: "Se fue por all", mostrar el puo, para decir: "Tena un corazn valiente", mostrar la palma abierta de una mano, para decir: "Denos su apoyo", fruncir el ceo, para decir: "No estoy de acuerdo con eso", sonrer, para mostrar placer, guiar un ojo, para indicar

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complicidad, sacar la lengua, para expresar desacuerdo. Ya sea con las manos, pies, rostro o cualquier otra parte del cuerpo, es un ademn. Los oradores experimentados los usan racionalmente para dar pinceladas de imaginacin durante una explicacin y dar vida a sus discursos.No hacer ningn ademn, o hacer siempre los mismos repetidamente, aburre al auditorio y hace que hablen mal de uno: "Mira! Ese no sabe hacer otra cosa que moverse igual todo el tiempo, qu aburrida manera de hablar! Qu pobreza de imaginacin! Debera estudiar oratoria para que le enseen a hablar como se debe". Los ademanes pueden abrillantar o deslustrar la imagen que uno proyecta, y con ello, concentrar la atencin del oyente o distraerlo.

ADJETIVO. Palabra que indica una cualidad del nombre o sustantivo, ncleo de la oracin. La enorme montaa se vea desde la ciudad. En el diccionario se la indica con la abreviatura "adj.". En la oratoria, los adjetivos del mensaje no verbal son los gestos y ademanes o la ausencia intencional de los mismos. Cuando decimos "una montaa enorme", nuestros brazos pudieran elevarse y extenderse a lo ancho como las alas extendidas de un ave que est a punto de emprender el vuelo, comunicando la enormidad de la montaa. Si no nos valiramos de los gestos y ademanes para pintar cuadros en el aire al exponer, nuestro discurso sera tan aburrido como si tampoco usramos adjetivos en las oraciones gramaticales. De esta manera, los adjetivos y los ademanes armonizan produciendo explicaciones ms convincentes y persuasivas.

ADVERBIO. Palabra asistente del verbo. Indica una cualidad, refuerza, aclara o modifica el significado del verbo, suceso o accin que lleva a cabo el protagonista de la oracin. No solo dice que la montaa se vea desde la ciudad, sino que la montaa se vea claramente desde la ciudad. || 2. Tambin se llama adverbio cuando asiste de la misma manera a otro adverbio o a un adjetivo: La montaa se vea muy claramente desde la ciudad.

AFIJO. Parte de la palabra que con la raz contribuye a formar la palabra completa. Se llama prefijo cuando va antes, y sufijo cuando va despus. Aunque la explicacin es un poco ms extensa, lo siguiente te dar una idea aproximada: EXTRACCIN contiene la raz TRAC, el prefijo EX y el sufijo CIN.

AGRADAR. Cualidad que consiste en hablar o escribir con gracia y buen gusto, es decir, de manera atrayente, persuasiva, conmovedora, correcta, proporcional, coherente, clara, elegante, concisa y armoniosa.

AGRESIVIDAD. Bro, empuje y decisin para acometer un propsito afrontando las consecuencias. Es parte de la estructura emocional humana. Se la considera positiva, conveniente o moderada cuando se manifiesta con un fin loable. No es sinnimo de -ni debe confundirse con- la hostilidad. Sin embargo, expresada con hostilidad o sin consideracin por los dems, se la considera negativa y problemtica. Por tanto, es una cualidad que debe ir de la mano con el autodominio o autocontrol.

ALEGORISMO. Representacin de algo abstracto para que se entienda mejor. Mi hijo se siente como pez en el agua (se siente muy a gusto en lo que hace).

ALFABETO. Representacin visual o escrita de los fonemas (sonidos) ideales del habla: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, LL, M, N, , O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. (aqu las vocales estn subrayadas).

ALOCUCIN. Discurso, razonamiento o tema, por lo comn breve, que un superior dirige a sus subordinados, inferiores, secuaces o sbditos. VER ELOCUCION.

ALTRUISMO. Esfuerzo que procura conscientemente el bien de los dems aun a costa del propio. Por eso se dice que el amor agape no es un simple sentimentalismo, sino un sentimiento basado en el principio de procurar el mayor bien para la otra persona. No es egosta, sino que evala el futuro y las consecuencias, a fin de que sus decisiones produzcan el menor dao posible para la otra persona, a pesar de que esto pudiera ser muy doloroso para uno. VER CONSECUENCIA

AMBIGEDAD. Un estilo es ambiguo cuando presenta los asuntos de manera que puede entenderse de ms de una manera.

ANFORA. Tipo de deixis que desempean ciertas palabras para recoger el significado de una parte del discurso ya emitida (Lo es una deixis anafrica en la frase Carlos dijo que se tom diez cervezas en tres minutos y nadie se lo crey). VER CATFORA

ANTECOPRETRITO. Segn el diccionario de la Academia, el antecopretrito de la conjugacin de los verbos

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corresponde al pretrito pluscuamperfecto del indicativo (?): Haba cantado, haba comido, haba dicho, haba puesto, haba abierto, haba escrito, haba impreso (o imprimido), haba hecho, haba visto.

ANTEFUTURO. Segn el diccionario de la Academia, corresponde al futuro compuesto (?). Habr cantado, habr comido, habr dicho, habr puesto, habr abierto, habr escrito, habr impreso (o imprimido), habr hecho, habr visto. Es un hecho futuro que se da por sentado.

ANTIMENSAJE. Informacin que no tiene sentido ni aporta nada. Por ejemplo, un turista busca informacin sobre restaurantes, pero quiere saber algo sobre el clima o la temperatura en el lugar, para saber qu tipo de abrigo llevar, y encuentra lo siguiente en una publicidad: "Temperatura: Segn la poca del ao". El antimensaje consume espacio, tiempo y dinero, y lo peor de todo, transmite la idea de que quien escribe o habla no sabe escribir ni hablar. Es como un letrero que dice: "Cuidado!", pero no dice ni indica nada ms. Es comparable a decir algo as como: "El frscido sin gestelos ni balasnos es astrtico". No significa nada para nadie.

ANTTESIS. Frase que se contrapone a otra de significado contrario (Mientras los hombres duermen, el centinela se mantiene alerta).

APLICAR LA IDEA. Dar aplicacin prctica a una idea, ejemplo o ilustracin significa aclarar o mostrar cmo se relaciona con el asunto que se explica. Vg. Un paracadas no te sirve si no lo abres. Tu mente es como un paracadas. Abres tu mente cuando prestas atencin y te muestras razonable.

APCOPE. Supresin o corte de un sonido al final de una palabra. Ej. Radio por radiodifusin. Primer por primero. Ma por mam. Auto por automvil.

APRENDIZAJE. Adquirir por la prctica una conducta duradera. La mayora de lo que conocemos del idioma la aprendemos por instinto, escuchando a los dems.

ARGUMENTO. Lnea o cadena bien elaborada de ideas convincentes, ya sean ciertas (para apoyar la razn, veracidad o realidad de un asunto) o falsas (para inventar un cuento, una excusa, una historia, novela o pelcula). Alguien tal vez no tenga razn ni est diciendo la verdad, pero si tiene un buen argumento, podra engaar a sus oyentes. Quizs est muy equivocado, pero demuestra una oratoria convincente. Por lo tanto, "oratoria" y "argumento" no son lo mismo, aunque la oratoria se vale del argumento para convencer, persuadir o entretener. Un nio no es un orador, pero puede tener un brillante argumento para convencer a sus padres para que no lo castiguen por haberles desobedecido.

En la extraordinaria novela Anne, de Green Gables, de Lucy Maud Montgomery, hay un episodio que muestra un ejemplo de argumento interesante. Anne era una nia hurfana adoptada por Mariella, una estricta mujer de edad avanzada que viva con su hermano mayor. Cierto da, se llevara a cabo en el pueblo una fiesta el fin de semana. Anne estaba ilusionada y quera asistir. Pidi permiso a Mariella, y se lo concedi. Pero Mariella descubri que un bello prendedor no estaba en su lugar. Entonces le pidi cuentas a Anne, imputndole "el robo". Pero como Anne insista en decir: "No s dnde est", Mariella le dijo que la devolvera al orfanato, porque "no quera una ladrona en su casa". Adems, la castig retirndole el permiso para ir a la fiesta, confinndola a su habitacin "hasta que confesara".

Anne subi a su habitacin y llor desconsoladamente, sin saber qu hacer para resolver el problema. Entonces decidi confesarlo todo. Elabor un argumento convincente en su mente precoz, abri la puerta, baj delicadamente las escaleras y le dijo: "Mariella, quiero confesar". Mariella, que estaba tejiendo en la sala, mientras conversaba con su hermano, estir el cuello y prest atencin. Anne la mir y le dijo algo as, en tono de arrepentida: "Vi el prendedor en el mueble y me gust tanto que lo llev adonde mi amiga, para mostrrselo, pero en el camino se me cay en la alcantarilla y no pude recuperarlo. Lo siento tanto! Ahora puedo ir a la fiesta?".

El argumento estuvo muy bueno, pero Mariella dijo: "No!! Y te irs de esta casa. Te llevar de vuelta al orfanato. No quiero ladrones en mi hogar". Anne dio media vuelta, corri a su habitacin y se ech a llorar desconsoladamente sobre su cama. Acto seguido, Mariella se dispuso a salir. Se cubri los hombros con una manta. Entonces, su hermano vio que el prendedor colgaba de la manta. Le dijo: "Mariella! Mira!", sealando la joya. Mariella la vio, se le abrieron los ojos y record que era all donde ella lo haba puesto. Se le rompi el corazn. Subi a la habitacin de Anne, le mostr el prendedor y le dijo: "Aqu est el prendedor. Por qu me mentiste?". A lo que Anne respondi: "Porque cuando le dije la verdad no me crey". Mariella la abraz fuertemente, le pidi disculpas, y desde entonces, un lazo de amor muy fuerte se desarroll entre las dos. Anne us un argumento falso, pero el final fue feliz. Claro, el argumento fue en realidad de la escritora, Lucy Maud Montgomery.

ARTE. Tcnica, manera, forma, procedimiento, regla, norma.

ARTICULACIN. Movimiento y resonancia del sonido producido en la laringe y en la boca por los rganos de la voz, que se valen del aire que proviene de los pulmones. Los principales rganos de articulacin son la lengua y los labios.

ARTCULO. Palabra que especifica si el sustantivo es conocido o no, as como su cantidad. Hay de dos clases: Definidos (el, la, lo, los, las) e indefinidos (un, uno, una, unos, unas). Aunque montaa es un nombre comn, la montaa se refiere a una montaa en particular que el lector u oyente conoce, es decir, sabe de qu montaa se est hablando, y una montaa se refiere a cualquier montaa.

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Cuando las preposiciones a o de se sitan antes del artculo el suelen convertirse en al y del por contraccin.

ASONANCIA. Lo opuesto de consonancia. || 2. Uso de palabras que hieren el odo por no armonizar agradablemente (Juan se fue a jugar, y Violeta, frita).

ASTESMO. Irona caracterizada por una graciosa y delicada alabanza en forma de reprensin.

ASTRONMICO. Algo desmesuradamente grande.

ATENCIN. Prestar atencin es bsicamente una reaccin. Un estmulo ha sido suficientemente fuerte como para despertar en la otra persona el intenso deseo de recibir una satisfaccin. La persona se concentra intensamente en el asunto, y su cerebro espanta automticamente todo pensamiento que lo distrae, porque quiere resolver el acertijo, conocimiento, deseo, ruego, pregunta, enigma, curiosidad, consulta, gentileza o necesidad que tiene ante s. Los orador es experimentados no esperan que el auditorio les preste atencin, sino que toman la iniciativa proponiendo un estmulo que sea capaz de causar el efecto de que todos presten atencin a lo que estn diciendo. Evitan llamar la atencin a s mismos a fin de no distraer ni disipar la energa concentrada en la idea que estn exponiendo. Prestar atencin es mostrar inters, componente principal de la comunicacin. Todo empieza con un inters. Si no interesa, nadie presta atencin.

AUTOVALORACIN. Esta palabra no aparece en el diccionario, pero muchos psiclogos la prefieren en vez de 'autoestima' para referirse a la valoracin que uno hace de s mismo. El prefijo 'auto' significa 'propio' o 'por uno mismo'.

B

BASE. Fundamento o apoyo principal de algo. || 2. Seccin constante de una palabra, compuesta por una raz y uno o ms afijos, como cant en cantar. Sus afijos o formantes seran ante (cantante), t (cant), tar (cantar). Toda palabra que comunica una accin (verbo) tiene una base y un formante. Sufr + ir, o, irs, iendo, iste, ieran; com + er, iste, eremos, . Un manual de ortografa te dar ms informacin.

BIMEMBRE. Dos miembros. Oracin de dos miembros o elementos: SUJETO y PREDICADO.

BRAINSTORMING.En Gran Bretaa significa "confusin", "despistarse", y en el mundo empresarial estadounidense se la utiliza comnmente para "lluvia de ideas": Un miembro del equipo menciona una idea, un asunto o problema y luego todos expresan lo que les viene a la mente, discernindola hasta llegar a una deduccin adecuada. Los que vieron la pelcula Apollo XIII pudieron observar en accin el brainstorming que convoc la NASA cuando junt de inmediato a los genios de genios de todos sus proyectos para traer de vuelta a casa a sus tripulantes cuando casi todos los sistemas fallaron y ningn cientfico por s solo daba en el clavo de cmo resolver los intrincados problemas colaterales que surgieron.

En oratoria, el concepto del brainstorming suele aplicarse al orador experimentado y lo que ocurre en su cerebro. En vez de perder el tiempo abrigando pensamientos de calamidad, se vale de una idea central para luego dejar volar su imaginacin y producir una lista escrita de todos los pensamientos que le vienen a la mente (recuerdos, estadsticas, historia, ancdotas, ilustraciones, casos, ejemplos, diagramas, investigaciones), por disparatados que sean. Finalmente, descarta los menos apropiados para que aflore una lnea de razonamiento lgico cernida que puede presentar ante el auditorio. Cuando el discurso se prepara en equipo, el brainstorming se aplica y discute en grupo.

Si uno alimenta su mente profunda con un deseo u objetivo, acaricindolo apasionadamente, sus pensamientos quedan preprogramados para alcanzar dicho objetivo, de modo que se convierte en un imn de los detalles que coinciden con el deseo u objetivo. Es decir, su mente queda predispuesta a captar hasta lo que no es obvio, contribuyendo al enriquecimiento de la idea o acercando a uno inexorablemente hacia la meta. Si uno mantiene enfocado el objetivo de esa manera, el nico resultado posible es alcanzar la meta.

Lamentablemente, muchos usan este procedimiento instintivamente para perseguir objetivos absurdos, inalcanzables o perjuidicales que por lo general llevan a una bancarrota material, fsica, emocional, intelectual y espiritual. Por eso, en Oratorianet siempre nos referimos a las metas como "metas loables", porque no todas las metas son lcitas, ventajosas, razonables o beneficiosas.

Sin embargo, aunque el brainstorming se haga adecuadamente y con resultados extraordinarios, a solas o en grupo, no debe ser confundido con la sinergia.

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CCACOFONA. Sonido desagradable que resulta de una combinacin inarmnica de las palabras de una frase u oracin.

CARIENTISMO. Irona caracterizada por la burla disfrazada.

CARPE DIEM. Del latn. Aprovecha la oportunidad ahora, porque puede que maana no exista. Siendo una traduccin del latn, depende de la manera como se interprete. Wikipedia comienza explicando que el texto es "Carpe diem quam minimum credula postero (Aprovecha el da, no confes en maana)". Y otros explican, como Ireneu, "Carpe diem. Memento Mori (Aprovecha la oportunidad. Recuerda que vas a morir)". La mayora solo dice "Carpe diem", dando a entender todo.

CASTELLANO. Variedad regional del espaol hablado en Castilla desde el siglo 10.

CATFORA. Tipo de deixis que desempean algunas palabras, como los pronombres, para anticipar el significado de una parte de la oracin, algo que se dir a continuacin (Esto es una deixis catafrica en la frase Lo que digo es esto: Que ya me cans de tolerarlo). VER ANFORA

CENSURA. Razonamiento que procura mover la conciencia de una persona con el fin de producir un cambio sincero, correcin, enmienda o mejora respecto de cierta postura, actitud o conducta indeseable. La diferencia con la reprensinestriba en su finalidad o propsito: La censura procura razonar con la persona para alentarla a corregir la trayectoria de sus acciones. Ej. Un padre puede razonar con su hijo a partir de que este tiene uso de razn, pero no puede razonar con su gato. Al gato lo reprende.

CHARLA. De charlar, hablar de lo que uno debera callar. || 2. Conversar. || 3. Hablar fuera de propsito. Se refiere a la persona que suele hablar demasiado pero sin sustancia ni discrecin, o uno que vende gritando. Solo en aos recientes el diccionario la acept como "conversacin breve". Sin embargo, debido a su connotacin y origen desagradable (algunos apegados a la letra solan decir que "charlan los charlatanes") preferimos no utilizarla en Oratorianet como equivalente de "oratoria", "conferencia", "disertacin" ni "discurso". Para evitar malentendidos, recomendamos "discurso" o "conferencia". Sin embargo, siendo que "charlar" tambin significa "conversacin breve", no sera incorrecto usarla en un marco de circunstancias pertinentes, como, por ejemplo, cuando los amigos se juntan un rato para charlar de cualquier cosa.

CIENTFICO, MTODO. Observar, formular una explicacin basada en la observacin, someter la explicacin a experimentos y observaciones adicionales, y ver si se cumplen las predicciones basadas en la teora.

CIMENTA. Se cimenta en, se apoya o fundamenta en.

CLARIDAD. Un estilo es claro cuando es fcil de comprender y fluye cmodamente desde la mente y corazn del autor a la mente y corazn del lector u oyente por la presentacin de conceptos bien definidos con un vocabulario correcto.

CLUSULA. Una clusula es una combinacin de palabras, que forman un sentido completo y se une a una oracin principal, subordinndose, perfeccionando su sentido.

CLEUASMO. Irona que atribuye a una persona cualidades que no tiene.

COACTAR. Esta palabra no aparece en el diccionario de la Academia. Por lo tanto, la expresin culta es: "Ejercer coaccin", de coaccin, que significa, en este contexto, obligar o imponer por la fuerza. No es lo mismo que coartar.

COARTAR. Limitar o restringir los derechos o prerrogativas de una persona u organizacin. No es lo mismo que coactar.

CODIGO. Signo, sea o regla que permite entender un mensaje. Si dos personas convienen en que Tengo una piedrita en el zapato significar quiero retirarme y no s cmo, eso es lo que significar cuando diga: Tengo una piedrita en el zapato. Los cdigos del idioma espaol son el alfabeto, las slabas y palabras; los sordomudos tienen un conjunto de seas y gestos; los matemticos tienen los nmeros; los qumicos y fsicos, frmulas.

COMA. Signo escrito u ortogrfico que divide las frases y miembros cortos de una oracin (Luis viaj a Italia, Luisa a Suiza y Pedro a Espaa). Comentario. Explicacin que ayuda a entender o refinar el entendimiento de un asunto.

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COMENTARIO. Explicar algo de modo que un asunto o idea se entienda mejor o ms ampliamente. Ayudar a discernirmejor. No es comentar el solo hecho de repetir algo al pie de la letra, ya sea verbalmente o por escrito, o parafraseando la idea sin aportar ni aadir explicacin alguna. En caso de repetir algo, se puede considerar como una participacin, mas no como un comentario.

Un comentario edifica el entendimiento y fortalece las convicciones, somete a prueba e invita a la reflexin. Comentar significa aadir elementos de juicio y ampliar el criterio para que lo que se ha escrito o dicho se entienda mejor. Una de las maneras ms eficaces de contribuir a que algo se entienda es ilustrndolo vvidamente o proponiendo preguntas interesantes que penetren la mente, y/o mostrando ejemplos prcticos que pongan a pensar. Comentar tampoco es darle vueltas y rodeos a simples generalidades. En todo caso, los oradores experimentados suelen optar por un estilo mayutico al comentar.

COMPETENCIA. Cuando no se la utiliza con cuidado, esta palabra pudiera confundir por sus diferencias de significado. Se requiere entendimiento para discernir a qu se refiere el texto.

Competencia, de competir, se refiere a la rivalidad entre dos o ms personas o empresas que persiguen un mismo incentivo ("Es una empresa muy competitiva", "En las las olimpadas hay un espritu de competencia"). La competitividadse basa en el fracaso de las otras personas.

Competencia, de pericia o aptitud, se refiere a la habilidad o derecho de alguien para realizar algo o intervenir en l. ("Es un juez muy competente", "Es un empleado incompetente", "La oratoria es una de sus competencias"). La competencia se basa en la aptitud personal.

COMPETITIVIDAD. De competir. Concepto que se basa en que uno solo gana y los dems fracasan segn los conceptos de una persona o grupo a quien se considera autorizada para criticar o juzgar el desempeo. (La competitividad es lo opuesto al cooperativismo, en que todos ganan).

COMPLEMENTO. Palabra o grupo de palabras que completan el significado de una palabra o grupo de palabras en una oracin, o hasta de una oracin entera. Hay complementos para el SUJETO y complementos para el PREDICADO. Tambin hay complementos para los complementos. Por ejemplo, Luis aprendi a leer puede no significar mucho, pero si aades un complemento, mejoras el entendimiento: Tu sobrino Luis aprendi a leer y escribir de manera autodidacta. Los complementos son asistentes o clusulas que ayudan a completar o entender mejor una oracin. Puedes aadir todos los complementos que necesites. Solo ten en cuenta que las oraciones muy largas pueden enredarte, y distraer o confundir a tus lectores si no son lo suficientemente claras.

Luis aprendi a leer.

Tu sobrino Luis aprendi a leer.

Tu sobrino Luis aprendi a leer y escribir.

Tu sobrino Luis aprendi a leer y escribir de manera autodidacta.

Tu sobrino Luis aprendi a leer y escribir de manera autodidacta porque quiso superarse.

Tu empeoso sobrino Luis aprendi a leer y escribir de manera autodidacta porque quiso superarse.

Tu empeoso sobrino Luis aprendi a leer y escribir de manera autodidacta porque quiso superarse, aunque no tena dinero.

Tu empeoso sobrino Luis aprendi a leer y escribir de manera autodidacta porque quiso superarse, aunque no tena dinero ni padres que lo ayudaran.

Tu empeoso sobrino Luis, el hijo de tu hermano Pedro, aprendi a leer y escribir de manera autodidacta porque quiso superarse, aunque no tena dinero ni padres que lo ayudaran, y no escatim esfuerzo alguno hasta conseguir todo lo que se propuso.

Tu empeoso sobrino Luis, el hijo de tu hermano Pedro, aprendi a leer y escribir de manera autodidacta porque quiso superarse, aunque no tena dinero ni padres que lo ayudaran, y no escatim esfuerzo alguno hasta conseguir todo lo que se propuso en la vida.

COMUNICACIN. Ciclo completo del trato o correspondencia entre dos seres mediante un cdigo que ambos entienden (1 hasta 4 en el cuadro). Por ejemplo, entre un orador y su auditorio, entre un redactor de noticias y sus oyentes, lectores o televidentes:

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Aunque cuando nos comunicamos podemos usar una sola oracin para decir lo que queremos (Ven!), tambin podemos encadenar varias oraciones y manifestar varias cosas acerca del mismo tema (Ven a jugar con nosotros y olvida los problemas, que el fin de semana es corto y necesitamos relajarnos un poco!). Este encadenamiento de oraciones se hace, por ejemplo, con conjunciones como "y", "o", "pero", "no", "ni", "no obstante", "para", etc.

Aunque un orador, locutor o presentador de televisin se dirija a 100 900.000 personas, siempre ha de estar consciente de que su comunicacin realmente es entre dos personas: l y quien le escucha. Por eso, aunque puede usar ustedes ocasionalmente, el publicista profesional y el relator de noticias experimentado, rara vez comunican su mensaje a ustedes, es decir, de manera superficial, sino prefieren usar ti, tu o usted (Su Banco, Su tranquilidad, Sus vacaciones, Tus amigos, Lo que a ti te gusta). Porque saben por estudio que la comunicacin siempre ocurre entre dos: emisor y receptor. Por eso, no dice: "Que tengan todos muy buenas tardes", sino "Tenga usted muy buenas tardes". Est consciente de que es una comunicacin entre dos, no entre uno y 100.000 personas.

CONCISIN. Una redaccin es concisa cuando expresa muchas ideas con pocas palabras. Y tal como pueden aadirse complementos para mejorar el entendimiento, tambin puede pulirse el texto reduciendo la cantidad de palabras y complementos sin sacrificar el entendimiento, o incluso mejorarlo. Por ejemplo, reduzcamos el siguiente texto tomado al azar. Por ejemplo, transformemos a en b:

a. Muchos trabajadores sufren de dolor de espalda. Largas horas trabajando agachados y doblados, o levantando objetos pesados, los exponen al peligro. Sin embargo, hay evidencia de que los problemas de la espalda no dependen tanto de lo pesado o liviano que sea el trabajo, sino de cmo se levantan los objetos y se adoptan las diferentes posturas. (57 PALABRAS).

b. Una mala postura daa la espalda de quienes cargan objetos durante horas. (12 PALABRAS)

CONCLUSIN. Final o peroracin del discurso. Puede estar conformada por un resumen global de las conclusiones a que se lleg, as como un llamado a la accin sobre la base de un incentivo.

CONCORDANCIA. Concordancia es hacer que las diferentes partes de una oracin concuerden entre s. No diremos El automviles de las hombres ni Los mujeres que vienen, sino Los automviles de los hombres (o El automvil del hombre), y Las mujeres que vienen.

Si estamos hablando de los rboles, no diremos la cual ni el cual, sino los cuales; y si hablamos de las orqudeas, no diremos el cual ni la cual, sino las cuales. Por que el principio de concordancia nos ensea que todos los elementos de la oracin deben guardar una relacin de tiempo y gnero.

CONCRETO. Lo que puede visualizarse con la imaginacin. Por ejemplo, no puedes visualizar la decisin que tomaron urgentemente ni el ndice comercial del sector informtico, porque son frases abstractas. Lo abstracto no enciende la imaginacin del oyente. Pero s puedes visualizar una casita al borde del ro o tengo los papeles en mis manos, porque son ideas concretas. || 2. Especfico, que va al punto, sin rodeos.

CONFERENCIA. Dilogo, conversacin. Un discurso es un razonamiento sobre un asunto en particular. Cuando se presenta ante un auditorio de ms de dos personas toma el nombre de discurso pblico; pero toma el nombre de conferencia cuando implica un dilogo o conversacin con los oyentes. Puede ser llevada a cabo por un solo orador o por varios. Si son varios que tratan diferentes aspectos bajo un mismo ttulo, toma el nombre de simposio, en cuyo caso, cada uno asumir un subttulo.

Hay oradores que permiten el dilogo:

- Solamente al final del discurso- Al final de cada punto principal- A lo largo de todo el discurso- Recibiendo las preguntas de cualquier oyente- Recibiendo las preguntas de oyentes precalificados para intervenir- Recibiendo las preguntas estrictamente por escrito- Recibiendo las preguntas a viva voz (audiblemente)- Exigiendo que el interrogador salga al frente- Permitiendo que el interrogador pregunte desde su asiento

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- Exigiendo que el interrogador se ponga de pie- Permitiendo que el interrogador permanezca sentado- Permitiendo que el interrogador se explaye todo lo que quiera- Exigiendo que el interrogador limite su comentario a P.ej. 30 60 segundos, 1 o 2 lneas

CONFIRMACIN. Seccin de la redaccin del tema que corresponde al desarrollo del tema o argumento. Sirve para presentar las razones, motivos, pruebas, evidencias, testimonios, referencias y dems elementos de juicio para que el lector tome una decisin.

CONGRESO. Reunin personas o conferencia en que los miembros de una organizacin disciernen o debaten ordenadamente cuestiones importantes. Aunque en algunos pases se refiere al total de personas elegidas para disear y aplicar la poltica que todos deben seguir, tambin pudiera referirse al edificio o lugar donde celebran dichas reuniones.

CONJUNCIN. Palabra invariable que une oraciones o palabras equivalentes.

CONSECUENCIA. Efecto, resultado, secuela, ramificacin, desenvolvimiento, fruto, producto, conclusin, desenlace, fin, alcance, trascendencia, estela o repercusin de una decisin, accin o trayectoria.

Los nios no miden las consecuencias ni el peligro porque, aunque de alguna pueden entender el pasado, les cuesta entender el futuro. Por eso se dice que las personas ms exitosas son aquellas que desarrollan una gran sensibilidad para percibir las consecuencias de sus acciones o de las de los dems. De alguna manera ven, figuradamente, el futuro. En cambio, las que se precipitan sin meditar ni reflexionar en las consecuencias ulteriores, usualmente lo pagan con un rotundo fracaso.

Una de las prioridades de los padres y maestros es ayudar a los nios, lo ms temprano en la vida, a desarrollar la habilidad para medir las consecuencias por medio de permitirles cosechar el fruto de sus pequeas decisiones y acciones, guindolos y ayudndoles a ver de qu manera pudieron prever una situacin para obtener un mejor resultado, lo cual les servir por el resto de su vida para calcular y evaluar las diferentes opciones que aparecern ante ellos en cada circunstancia. Un nio que aprende a evaluar sus decisiones antes de tomarlas, midiendo las consecuencias con altruismo, tiende a ser un nio mejor adaptado, ms seguro de s mismo, ms feliz y exitoso.

CONSIDERACIN. Pensar en alguien reflexionando con atencin y cuidado respecto a su valor como ser humano, su situacin en la vida y el efecto que sus acciones tienen en la comunidad.

CONSONANTE. Letra que se pronuncia bloqueando completa (oclusiva) o parcialmente (fricativa) la salida del aire en la boca al decir las slabas de las palabras, marcando una separacin entre s. Por ejemplo: p y t, en pi-to y pa-to, o f y s, en fo-to y es-to). Las consonantes son B, C, D, F, G, H, J, K, L, LL, M, N, , P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z.

CONTEXTO. Circunstancia, enlace, tejido, marco o entorno que rodea una palabra, frase, fragmento literario o cualquier asunto esencial para su correcto entendimiento. Otras partes del contenido de un texto o mensaje sin las cuales se distorsiona el mismo. Por ejemplo, un marco histrico que se incluye, precede o sigue a una explicacin y que puede afectar, aclarar o determinar su correcta interpretacin. Por ejemplo, qu pensaras si alguien te dijera: No te lo pierdas!? Seguramente pensaras que se trata de algo agradable, entretenido o interesante. Pero nota el siguiente ejemplo.

Un crtico escribi el siguiente comentario negativo en un peridico porque no le haba gustado cierta obra de teatro: Si lo que busca es algo aburrido, no se pierda esta obra. Sin embargo, los productores aprovecharon la ocasin para incorporar en un anuncio publicitario nicamente la frase: No se pierda esta obra!. La cita, aunque era en realidad una parte de lo que el crtico dijo exactamente, haba sido sacada de contexto, es decir, no mostraba el texto o mensaje en toda su dimensin. Aunque el crtico se refiri a algo aburrido, se dio a entender que se trataba de algo entretenido o interesante, un mensaje completamente opuesto.

Esta ancdota ilustra la importancia del contexto, pues sacar las palabras de su contexto puede tergiversar o distorsionar el verdadero sentido de una declaracin. El contexto te ayuda a obtener un entendimiento ms exacto de su significado. Siempre es prudente leer todo el pasaje en el que se encuentra cierto texto, o examinar un glosario, a fin de comprender mejor lo que realmente quiso decir el autor.

Sin el contexto, se sacan conclusiones precipitadas e interpretaciones caprichosas. Por eso suele decirse que las personas habituadas a prejuzgar (calumniadores y chismosos) no tienen en cuenta el contexto. Por ejemplo, en un grupo de amigos, alguien coment que vio a Juan con Ana en una esquina a las 11 de la noche, y todos lo interpretaron equivocadamente. En realidad, Juan pasaba casualmente por el lugar y Ana estaba en aquella esquina esperando un taxi luego de salir de su centro de trabajo, porque le asignaron una tarea especial que le demand varias horas extras. Siendo que el lugar era inseguro, Juan no quiso pasar de largo hasta que Ana subiera a un taxi. Mientras tanto, conversaron amigablemente. Es cuando aquella persona pas por el lugar, los vio y empez a murmurar. Al no tener en cuenta el contexto, interpret que Juan y Ana no solo eran amigos.

CONTRACCIN. Fusin de dos palabras (al en vez de a el y del en vez de de el).

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CONVENCER. Llegar a la mente del auditorio intelectualmente por el uso de una razn o argumentacin irrefutable con el fin de someterlo u obligarlo a pensar como uno. En Oratorianet sugerimos "convencer" cuando el objetivo es hacer reflexionar al oyente; a diferencia de "persuadir", cuyo objetivo es motivarlo o moverlo a actuar. Si queremos que nos apoye, no basta con convencerlo, hay que motivarlo. Pero si solo queremos que cambie de parecer o piense como nosotros, basta con convencerlo.

COOPERATIVISMO. Relacin, actividad o estudio basados en la cooperacin, en hacer las cosas juntos (La competitividades opuesta y se basa en el fracaso de los dems, en que uno solo gana).

COORDINACIN. Relacin que existe entre las palabras de una oracin.

CORRECCIN. Alteracin o cambio que identifica y remueve los defectos o errores en la redaccin dndoles ms presencia e imagen. Hay una correccin eficaz y una correccin de calidad. La correccin eficaz es la que permite que el mensaje se entienda con claridad, aunque tal vez no tenga en cuenta las normas del lenguaje. Sigue un hbito instintivo o basado en la costumbre. La correccin de calidad es la que mejora el texto teniendo en cuenta normas bsicas del lenguaje.

Por ejemplo, tal vez alguien diga: "En mi casa prefiero que para mantenerla ms limpia todos me ayuden limpindose antes de entrar en el felpudo". Otro dira: "Todos me ayudaran a mantener limpia la casa si usaran el felpudo antes de ingresar". Las dos oraciones se entienden. La primera es eficaz (se entiende), y la segunda es corregida (est bien redactada).

CORTAPISA. Condicin o restriccin con que se concede o posee algo.

CORTE INTERNACIONAL DE LA HAYA. La Corte Internacional de La Haya, o Tribunal Mundial de Justicia se compone de quince jueces de probada trayectoria que representan a los principales sistemas jurdicos del mundo. Su funcin principal es resolver mediante sentencias, dictmenes u opiniones las disputas que le presenten tanto los Estados Miembros como la Asamblea General, el Consejo de Seguridad o cualquiera de sus agencias autorizadas. Para la mxima imparcialidad, no hay dos jueces de un mismo pas, y si uno [o ms de ellos] intervino anteriormente en cierta causa jurdica, ya sea como agente, consejero o abogado de cualquiera de las partes, o como miembro de un tribunal nacional o internacional o de una comisin investigadora, o en cualquier otra relacionada con el asunto, est impedido de tomar parte en las decisiones. Es imposible que un juez sea elegido para este puesto sin la aprobacin de la mayora absoluta en la Asamblea General de las Naciones Unidas y en el Consejo de Seguridad, y para alcanzarla se lleva a cabo un doble escrutinio. Los jueces de la Corte no se dedican a ninguna otra labor mientras dura su magistratura de nueve aos. Debido a un procedimiento de seleccin tan exhaustivo, se considera un proceder absurdo discutir sus fallos, ya que hasta el presente se considera el tribunal ms equilibrado que los magistrados ms inteligentes del mundo hayan podido crear. Por eso sus decisiones -que en algunos casos pudieran resultar al cabo de varios aos de anlisis- son vinculantes, finales e inapelables y se espera que los Estados Miembros acaten sus sentencias sin discutir. En otras palabras, es deber de los Estados Miembros cumplir con las obligaciones que la Corte les impone.

CORTESA. Demostracin liberal y gratis de inters y servicio que brota de un sentimiento de nobleza hacia otra persona.

CRITERIO. Norma de que nos valemos para llegar a la verdad. || 2. Capacidad para atar cabos, discernir y juzgar. Se dice que alguien no tiene criterio cuando no tiene habilidad para atar cabos de modo que realice una tarea eficazmente.

Cualquier diccionario define el criterio en trminos generales como la norma que alguien usa para conocer una verdad, o como el juicio, crtica o discernimiento que se ejerce en un asunto. Pero para entender a fondo la definicin, es mejor desmenuzarla.

El criterio no es un objeto, sino un conjunto de pensamientos que sirven de base para discernir todo lo dems. Es producto de una inteligencia que nos faculta para juzgar o criticar. Por eso, el discernimiento sirve para disear normas, y las normas sirven para discernir los asuntos.

A veces se dice que cierta persona tiene mal criterio, y otra, buen criterio, pero no es as. Ilustrmoslo con la madurez. Uno es maduro o no lo es. Igualmente, tiene criterio o no tiene criterio. Es simplemente criterio. En otras palabras, o tiene capacidad judicial o no la tiene.

Entonces, bastara con ser inteligente, estudiar en la universidad, acumular normas y procedimientos en la mente para que alguien se convierta en un juez justo? No porque hay otros factores que deben tomarse en cuenta.

Ampliando nuestro enfoque podemos decir que el criterio es entonces la habilidad para discernir lo que nos satisfar, beneficiar o evitar un tropiezo a corto, mediano o largo plazo. Y en el caso de quienes se precian de reverenciar a Dios, es la habilidad para discernir lo que resultar en estrechar uno su relacin con Dios o reconciliarse con l, lo que a su vez resultar en el mayor beneficio para uno mismo y para todos, en todos los plazos, y sobre todo, en alcanzar los objetivos de Dios, no los de los hombres, producto de lo cual es la felicidad y paz que los hombres anhelan en el corazn.

Si una persona toma decisiones imprudentes o egostas con el fin de alcanzar un objetivo personal, se coloca a s misma en riesgo de sufrir un tropiezo, accidente o desgracia; y aunque realizara sus intenciones y deseos, tarde o temprano terminar reconociendo que se puso en desventaja, y no le benefici ni satisfizo realmente.

Significa esto que est bien juzgar teniendo como norma nuestras intenciones, deseos o necesidades? O que podemos hacerlo teniendo en cuenta nuestro beneficio o satisfaccin personal? O solo para evitar un tropiezo? No, porque aunque

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el criterio se defina framente como la capacidad para juzgar, recordemos que esto se lleva a cabo con base en el discernimiento de normas establecidas, no por deseos y ambiciones personales, sino por una autoridad superior.

Para juzgar un asunto, un juez justo no toma en cuenta sus intenciones o deseos egostas, tampoco su beneficio o satisfaccin personal, o evitar un obstculo que le impida alcanzar objetivos personales; tampoco busca una regla fra o tecnicismo. Usa su criterio para discernir los aspectos relacionados con el caso en particular. Si dejara que interfirieran sus intenciones, deseos, beneficios, metas o satisfacciones personales, en realidad quedara automticamente descalificado por el cdigo que se supone debe defender.

Aqu entra en juego la tica, que es la aplicacin prctica del cdigo moral establecido por la autoridad superior. Por eso los jueces se apegan estrictamente a los principios de la jurisprudencia y se someten a las jurisdicciones que se les asignan. Si pasaran por alto las normas o las torcieran para sacar provecho egosta, no solo demostraran mal criterio, sino que carecen de criterio.

Por ejemplo, para recibir nombramiento como un juez, una persona debe demostrar que cuenta con suficiente criterio como para juzgar. Y cualquier juez que torciera o pisoteara el debido proceso por ignorancia o ganancia egosta, demostrara que carece de criterio, y por tanto, moralmente dejara de ser juez automticamente para convertirse en un payaso del circo de la desgracia. Su inhabilitacin y vergenza pblica sera solo cuestin de tiempo.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, podemos entender que, en trminos generales, el criterio es la habilidad para discernir lo que sera prudente, ventajoso y/o conveniente para alcanzar un objetivo (prudencia, para no exponernos innecesariamente a un tropiezo; ventaja, para lograr una satisfaccin superior; y conveniencia, para satisfacer nuestros deseos y/o necesidades). Y en trminos restringidos, como en el caso de un juez, la habilidad para discernir lo que sera prudente, ventajoso y/o conveniente desde el punto de vista de la autoridad que traz la norma que sirve de base para su evaluacin.

CULPA. Echarla, imputar a alguien de una determinada accin como consecuencia de su conducta. Tenerla, sentimiento de responsabilidad y malestar por algn dao ocasionado. Si bien es cierto muchos la usan tambin para indicar cualquier causa (la lluvia tuvo la culpa del accidente), no recomendamos usarla en ese caso, para no soslayar el sentido de responsabilidad que debe recaer en quienes realmente tienen la culpa (es cierto que tuvo la culpa la lluvia? O del chofer, que no tuvo la debida precaucin revisando los frenos o la presin del aire de los neumticos, respetando los lmites de velocidad o las seales de trnsito, no descansando lo suficiente o bebiendo alcohol antes de sentarse al volante? Echar la culpa a la lluvia, a los frenos, a la velocidad o al alcohol sera librar del sentimiento de responsabilidad a quien verdaderamente tuvo la culpa.

D

DEBER. Bsicamente significa "obligacin" (Ej. "Debo cumplir mi parte del trato aunque no me guste") , pero combinada como "deber de" significa "suposicin" o "probabilidad" (Ej. "Despus de un viaje tan largo, debes de estar cansada". Sin embargo, es cada vez mayor la cantidad de escritores que, a sabiendas o no, utilizan al revs dichas expresiones ("Debes" por "suposicin" o "probabilidad", y "Debes de" por "obligacin").

Por eso no debera extraarnos si alguien confunde los trminos. Esto coloca al nefito en una situacin confusa ("Cmo se debe decir?"). Pero la confusin desaparecera si estudiaran un poquito el uso correcto de ambas expresiones y se acostumbraran a usarlas adecuadamente. (Ver comparacin entre "Deber" y "Tener que" en el VOCABULARIO)

Si te asaltan dudas en cuanto a si se dice "Debe aplicarse las medidas correctivas" o "Deben aplicarse las medidas correctivas", "Debe formularse nuevos procedimientos" o "Deben formularse nuevos procedimientos", una manera de salir de la duda es poniendo la frase al revs, diciendo: "Las medidas correctivas debe aplicarse" o "Las medidas correctivas deben aplicarse"? Lo correcto es "deben aplicarse"; "Nuevos procedimientos debe formularse" o "Nuevos procedimientos deben formularse"? Lo correcto es "deben formularse".

DEFERENCIA. Sentimiento de aprecio que impulsa a uno a tener en cuenta a otra persona por medio de adaptarse y acomodarse a sus gustos y deseos

DEFINICIN. Aclaracin exacta de las caractersticas de algo.

DEIXIS O DEXIS. Elemento lingstico, usualmente un pronombre, que sirve para sealar o indicar algo que est en una oracin o en la mente del que habla o escribe, tal como con los gestos se seala con el dedo para indicar algo. Por ejemplo, decir este o esa para sealar a una persona (Juan se asust, pero este no se haba percatado del engao); ah o all para indicar un lugar (Estuve en Grecia, all hay lugares preciosos); ayer o ahora para indicar un tiempo (Son las 5 en punto, ahora es el momento en que debemos salir). VER ANFORA O CATFORA

DEMAGOGIA. Prctica que consiste en hacer halagos para ganarse el favor del auditorio. || 2. Degeneracin del sentido democrtico mediante el halago de los sentimientos elementales del auditorio, haciendo concesiones para conseguir poder o mantener el control.

DEMAGOGO. Persona acostumbrada a hablar o actuar con demagogia. || 2. Cabeza, caudillo u orador que intenta ganar influencia mediante discursos encendidos que agradan y agitan los sentimientos del auditorio en su favor.

DESARROLLO. Seccin de la redaccin del tema que corresponde a la confirmacin del tema o argumento. Sirve para presentar las razones, motivos, pruebas, evidencias, testimonios, referencias y dems elemento de juicio para que el lector tome una decisin.

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DESPERTAR INTERS. Cualidad que consiste en hablar o escribir captando la atencin del oyente o lector de manera eficaz, rpida, poderosa y profunda.

DIACRNICO. A lo largo del tiempo o en un perodo. Opuesto a "sincrnico", que se refiere a algo que ocurre temporalmente o en un momento dado.

DIALCTICA. Arte de dialogar con lgica para sintetizar una idea mediante la contraposicin de una anttesis a una tesis, sntesis que a su vez se convertir en el motor de un nuevo anlisis y de un nuevo ciclo de argumentacin. Puede abarcar desde la idea ms sencilla hasta la ms compleja, desde lo ms elemental hasta el todo, desde la causa ms primigenia hasta la sinergia ms futurista, y desde el anlisis de un principio bsico hasta sus ltimas consecuencias. No solo busa el "qu" y el "cmo", sino el "por qu" y "para qu", "cundo", "cunto", "cuntos", "dnde", "quin", "quines" y as sucesivamente.

DIALECTO. Variedades de la lengua o idioma sobre todo en su pronunciacin, segn se manifiesta en las diferentes regiones. Ms que dialectos, son modalidades del idioma espaol. El lenguaje por seas vara de idioma en idioma y de lengua en lengua, y por tanto se pudiera decir que tambin puede generar dialectos.

DIMETRO. Lnea recta o distancia que va de un lado a otro de los bordes de una circunferencia pasando por el centro. La mitad de esa distancia es un radio.

DICCIN. Manera de escribir o hablar considerada correcta o incorrecta segn el uso acertado o pronunciacin de las palabras y construcciones. || 2. Palabra.

DICCIONARIO. Obra en marcha, es decir, que nunca est completa por ser un material en constante revisin, que recoge y explica en orden alfabtico las palabras ms usadas. segn la manera de escribir o hablar de la mayora de la gente culta o vulgar.

DIPLOMTICO. Persona que hace y dice cosas que promueven buenas relaciones con los dems, sobre todo cuando implica negociar asuntos de gran importancia o trascendencia.

DISCERNIR. Habilidad para notar o distinguir la diferencia entre dos o ms ideas, cosas o estados de nimo. Es de mucho valor el comentario que penetra ayudando al cerebro a discernir mejor los asuntos.

DISCURSO. Razonamiento sobre un asunto en particular. Es un discurso pblico cuando se presenta ante un auditorio de ms de dos personas. Toma el nombre de conferencia cuando implica dialogar con los oyentes. Una conferencia puede ser llevada a cabo por un solo orador o por varios. Si son varios que tratan diferentes aspectos bajo un mismo ttulo, toma el nombre de simposio, en cuyo caso, cada uno asumir un subttulo.

DISPOSICIN. Segunda de las tres fases del proceso de redactar un tema, que consiste en el trabajo mental de ordenar las diferentes secciones del contenido (Exordio [introduccin], confirmacin [desarrollo] y peroracin [conclusin]), lo cual debe hacerse con una lgica simple, para que el razonamiento del lector u oyente fluya cmodamente desde el principio del argumento hasta el final. Las otras dos fases son la invencin y la elocucin.

DOGMA. Declaracin, enseanza o doctrina que alguien impone y otros aceptan y obedecen inconcusamente, aunque no medie discusin ni rplica alguna ni nada que pruebe, apoye o respalde su veracidad.

DON. En trminos generales, un don es un regalo u obsequio, algo que hemos recibido gratis, pero usualmente las personas lo usan para referirse a una o ms cualidades naturales o habilidades que poseen los seres humanos para hacer ciertas cosas, y, por tanto, que Dios se lo ha dado directa o indirectamente. Pero pocos toman en cuenta que las cualidades y habilidades tambin pueden aprenderse y/o cultivarse hasta convertirlas en destrezas personales. Por ejemplo, tal vez nuestros abuelos o uno de nuestros padres haya cantado o tocado un instrumento musicales, pasndonos una herencia gentica que, si la desarrollamos, podemos hacer de ella nuestra cualidad dominante y convertirnos en concertistas, tenores o profesores de msica.

No obstante, aunque no tengamos una herencia natural que nos incline hacia la msica, podemos explotar nuestros recursos interiores bsicos y recibir clases de un maestro hasta convertirnos en msicos profesionales. En este caso, aunque no tenamos un don natural para la msica, otra persona, el maestro de msica, nos imparti su don. Y lo mismo podemos decir acerca de la cocina, la ingeniera y cualquier otra materia. No solo debemos pensar que Dios imparte dones, porque si somos enseables y moldeables, podemos incorporar a nuestra personalidad los dones de otras personas. Podemos nacer con el don, o recibirlo de otra persona si nos dejamos influir.

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El libro que por excelencia habla de los dones es la Biblia, y cita las palabras de San Pablo en la epstola a los Romanos, cap. 1, vers. 11, donde se lee: "Porque quiero verlos para impartirles algn don espiritual, para que sean firmes". En otras palabras, cuando somos abiertos y comunicativos, y enseamos a las personas mediante nuestra palabra y ejemplo, estamos, por decirlo as, impartiendo dones o dando de nosotros mismos, y si las personas saben apreciar el gesto, los incorporan a su personalidad, beneficindose. Por supuesto, el apstol se refera especialmente a los dones que Dios le haba autorizado impartir de manera milagrosa en aquel tiempo, no a simples cualidades humanas que podan recibirse por herencia gentica o aprenderse en un centro de estudios (1 Corintios, cap. 13, vers. 8 al 13).

De modo que o bien podemos nacer con ciertos dones, o bien incorporarlos estudiando y aprendiendo de otros. Y en caso de tratarse de cualidades espirituales, podemos decir que Dios nos las imparte, ya sea por haberlas despertado en nuestro interior mediante la mayutica, o porque las imitamos observando detenidamente el ejemplo de personas verdaderamente espirituales.

DRAMTICO. Teatral, afectado, con el fin de conmover profundamente.

E

EFECTO. En Oratorianet nos referimos al 'efecto' en oratoria como un fruto, resultado o consecuencia directa o indirecta, a corto, mediano o largo plazo, de algo que alguien dijo o escribi. Un orador que causa un 'efecto' de modo que edifique a sus oyentes, es un orador que no solo deja pasivamente una huella en la memoria, es decir, que convence ("Qu bonito habla! Lo que dijo me impact y es muy cierto"), sino alguien que, adems de convencer y dejar una huella imborrable, persuade, es decir, mueve a accin e impulsa una innovacin interior especfica ("Me pareci muy buena su sugerencia. Lo har"). El resultado de su discurso no es solo una bonita reflexin, algo que armoniza y sintoniza con algo, sino una fuerza o impulso que mueve a actuar y produce un resultado concreto. La potencia del efecto que resulta de la combinacin de dos o ms efectos se llama sinergia, y es el objetivo de toda Mente Maestra, concepto desarrollado a mediados del siglo 20 por el potentado del acero Andrew Carnegie y recopilado en la literatura de Napolen Hill." El Efecto" es un libro de Sonia Gonzlez que ilustra de manera magistral las muchas caras del efecto en las relaciones humanas.

EFICIENTE. En Oratorianet usamos el trmino eficiente para referirnos a la habilidad que tiene un individuo u organizacin para lograr resultados. Es una cualidad que hay en la persona, un rasgo de su personalidad.

EFICAZ O EFICACIA. En Oratorianet usamos el trmino eficaz, eficacia o efectividad para referirnos a aquello que logra el efecto que se espera. || 2. Habla que deja entender lo que se quiere decir. || Si eres suscriptor, puedes examinar nuestro artculo "Efectividad y eficiencia" haciendo clic aqu.

GLOGA. Redaccin de estilo potico que generalmente se refiere al ideal de la vida campestre.

ELCTRICA DEL CUERPO. El cuerpo humano funciona con procesos electroqumicos. Por eso, tal como sabemos que la expresin 'la qumica del cuerpo' se refiere a los procesos qumicos, el trmino 'la elctrica del cuerpo' no es incorrecto. Se refiere a los procesos elctricos.

ELECTROSENSIBILIDAD o HIPERSENSIBILIDAD ELECTROMAGNTICA. Alergia a la radiacin producida por equipos o instalaciones de micoondas, telfonos celulares, antenas, transformadores, conexiones WiFi, refrigeradores, laptops y similares. Sus sntomas varan desde dolores de cabeza hasta hormigueos muy dolorosos, que solo desaparecen alejndose de la fuente de radiacin.

ELEMENTOS DE LA PALABRA. Se refiere a las diferentes piezas intercambiables que conforman una oracin o frase: Sujeto, predicado, ncleo del sujeto, ncleo del predicado, artculo, sustantivo (nombre o pronombre), verbo, adjetivo, adverbios y otros complementos. A veces el sujeto va implcito en el verbo (Llegamos por nosotros llegamos; fui por yo fui).

ELOCUCIN. Tercera de las tres fases del proceso de redactar un tema. Consiste en el trabajo mental y fsico de poner por escrito el fruto de tu inventiva, de lo que pensaste con anterioridad, dando forma a la redaccin para presentarla ante un auditorio, a manera de discurso, o una conferencia. Es la etapa en que aflora el estilo personal o sello del escritor u orador. VER ALOCUCIN.

ENFOQUE COGNITIVO. El enfoque psicolgico cognitivo estudia a las personas que cometen errores sistemticamente, por lo general graves, cuando toman decisiones.

ENLACE. Conexin armoniosa entre los elementos de la oracin y la redaccin.

ENTONACIN. Es la suavidad o dureza, ligereza o seriedad que se da a la redaccin de las palabras, frases y prrafos. Resbal al bajar del segundo piso y se lastim un brazo tiene una entonacin suave; en cambio, Rod aparatosamente por las escaleras y se quebr un brazo tiene una entonacin tosca.

ENTORNO. Es el ambiente o lo que rodea al redactor o protagonista de un relato.

EPLOGO. Parte de la peroracin o conclusin de la redaccin del tema cuyo objetivo es resumir las conclusiones a que se ha llegado en el desarrollo o confirmacin.

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ESDRJULA. Palabra que lleva el acento en la antepenltima slaba.

ESPAOL. Lengua comn de los espaoles, exenta de particularidades regionales.

ESTTICO. Que permanece en un mismo estado, sin cambiar.

ESTTICA. Armona y apariencia de una cosa desde el punto de vista de lo que se considera bello y elegante.

ESTILO OBJETIVO. Escribir lgico y concreto sobre el mundo exterior que considera asuntos de valor prctico, tiles para la vida diaria, que pueden utilizarse para tomar decisiones y van al punto con claridad y realismo.

ESTILO SUBJETIVO. Escribir enfocando los sentimientos, las reflexiones y la manera de pensar. Examina las probabilidades y aquello que solo parece relativo o ideal, que vive en nuestro mundo interior.

ESTILO. Manera, sello o peculiaridad de un escritor u orador, ya sea narrativo o descriptivo. Sus dos caractersticas bsicas son: Despertar el inters y agradar al lector o auditorio a un grado razonable. Hay un estilo objetivo y un estilo subjetivo. No existe un estilo nico, basado en una norma. El estilo puede ser sublime, medio o sencillo, claro u oscuro, original o comn, elegante o chabacano, natural o afectado, preciso o vago, suave o spero, ligero o pesado, enrgico o dbil, llano o florido.

Otros estilos son el impresionista, expresivo, verdico, afectuoso, idealista, dramtico, fantstico, naturalista, pattico, satrico, irnico, humorstico, popular, individual, ntimo. Pero siempre se debe procurar claridad, concisin, naturalidad y sencillez.

ESTILOS DIRECTO E INDIRECTO. La redaccin directa se refiere al asunto sin que se perciba la presencia del autor (Juan pareca estar soando). En la indirecta, se percibe la presencia del autor (Juan me dijo que estaba soando). El estilo indirecto es obligatorio cuando se usa el estilo periodstico que relata cmo sucedi todo (El Sr. Huertas habl de y dijo que).

ESTORNUDO. Estruendo que se produce como respuesta defensiva del organismo debido a algn estmulo en la glndula pituitaria. Una irritacin de las membranas mucosas respiratorias accionan el poderoso msculo diafragmtico, el cual, como acto reflejo compulsivo, expulsa violenta, forzada y repentinamente el aire de los pulmones por la nariz y la boca. Como medida de emergencia cuando uno tiene un discurso, y siendo que lo que produce el estruendo es el aire de los pulmones, un recurso sencillo para disimularlo consiste en expulsar el aire voluntaria y rpidamente ANTES de estornudar. Sonar como una tos muy leve. Sin embargo, si el estornudo no ha sido casual, sino que se ha convertido en un problema incontrolable, y los remedios caseros no estn funcionando, tal vez sea conveniente empezar a pensar en consultar con un mdico. MS

ESTRUCTURA. Armazn que sostiene y brinda soporte a un edificio, mina, tnel, barco, avin o nave espacial, o a un proyecto, una idea, argumento o razonamiento. || 2. Esquema de la interconexin de las diferentes frases o de un conjunto de frases en la oracin gramatical. Una lnea de razonamiento bien estructurada es el fruto de la meditacin y reflexin, con base en los principios de la oratoria, lo cual minimiza los malentendidos e interferencias en la comunicacin y maximiza la eficiencia transmitiendo la informacin de una mente a otra. Un error muy comn de los oradores no capacitados es hacer un pedido al auditorio sin haber colocado un buen cimiento a sus ideas, y sin haber montado bien la estructura de sus frases. El resultado por lo general es que reaccionen dudando ("Mmmm, algo no me suena bien."), y de ah al rechazo solo hay un paso. El oyente intuye que la idea est incompleta, o no se ajusta a la lgica simple. Es mejor tomarse el tiempo suficiente para colocar un cimiento, estructurar bien las ideas y despus hacer el pedido. Hacerlo al revs se conoce como comienzo dogmtico.

ESTULTICIA. Necedad, tontera. El Elogio de la Estulticia significa la alabanza de la tontera.

TICA. El Diccionario de uso del espaol de Amrica y Espaa, dice que tica es la disciplina filosfica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral, y el Diccionario de la Real Academia Espaola dice que tambin puede referirse al "conjunto de normas morales que rigen la conducta humana". Por otro lado, el escritor Eric J. Easton dice que las palabras tico y moral se arraigan en un mismo significado, la primera viene del griego ethiks, y la segunda, del latn moralis, que en ambos casos se refieren a la autoridad que ejercen la costumbre y la tradicin.

Es por costumbre y tradicin que la gente culta practica cierta etiqueta en el comportamiento a fin de marcar una diferencia clara entre los diferentes grupos sociales. As, en muchos lugares de los Estados Unidos, por ejemplo, los varones no suelen usar corbata con camisas de manga corta, porque "no se ve decente", pero en otros lugares s.

Desde tiempos inmemoriales, muchos consideraban a la religin responsable del comportamiento general de los pueblos, porque por lo general esta determinaba y enseaba las normas ticas que la gente deba seguir. Pero ahora cada vez ms personas rechazan las diversas normas religiosas por considerarlas anticuadas, poco prcticas y carentes de influencia. Y qu ha llenado el vaco?

El libro Ethics in Business Life (tica en los negocios) dice que el criterio seglar ha [...] prevalecido sobre la autoridad que antes ostentaba la religin. Es decir que en vez de acudir a fuentes religiosas, ahora la gente suele solicitar la gua de expertos en estudios ticos, psiclogos, psiquiatras, socilogos, consejeros matrimoniales, conciliadores profesionales y expertos en coaching. El especialista en biotica Paul McNeill comenta: Creo que los ticos son [ahora] los sacerdotes seglares. [...] Las personas ahora expresan en trminos de tica lo que antes hubiera expresado en trminos de religin.

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Sin embargo, aunque en Oratorianet usamos el trmino tica como reflejo de la escala de valores de los individuos, que les sirve de base para tomar decisiones, consideramos que ms que un asunto de "saber" lo que las personas deben hacer, la tica trata del "valor" o "coraje" de hacerlo. Creemos que ninguna tica tiene peso ni influencia en la vida del individuo si este no tiene el valor para vivir en armona con las decisiones que saben que debe tomar. Por eso la tica se arraiga en las virtudes ms bien que en los caprichosos valores cambiantes de la gente o de las pocas. (VER VALORES)

ETOPEYA. Redaccin que presenta el carcter, acciones y costumbres de una persona.

EUFEMISMO. Dicho elegante o soportable que, de decirse francamente, sonara duro o desagradable. El Diccionario de la Academia alista como nica definicin la "manifestacin suave o decorosa de ideas cuya recta y franca expresin sera dura o malsonante". Por ejemplo, "su perro les dej un regalo en el jardn".

EUFONA. Parte de la retrica que trata de la esttica de los efectos sonoros del lenguaje, la combinacin armoniosa de los sonidos de la lengua.

EUGENESIA. Corriente filosfica que en 1883 Francis Galton, primo de Charles Darwin, bas en la teora de la evolucin, que consideraba como ciencia la pretensin de mejorar la raza humana promoviendo nacimientos de individuos considerados superiores, y haciendo todo lo contrario con aquellos considerados inferiores (como los enfermos o desadaptados moral, psquica y/o fsicamente)*. El nazismo es recordado ms por su propia interpretacin de la eugenesia que por cualquier otro concepto. Aplicado el trmino a la oratoria en sentido retrico o figurado, y aunque no refleje todo el sabor de la definicin, cuando alguien se expresa de manera tcita o especficamente en sentido general a la aplicacin de un "esquema eugnico [o eugensico]", se refiere al reemplazo de un procedimiento (o puesto de trabajo, idea, individuo o compaa) que considera inferior por otro que, segun su punto de vista, resulta superior para mejorar la produccin (o alcanzar los objetivos, sobresalir, ganar ms dinero, etc.), al margen del valor que le asignen aquellos que apoyan el modelo anterior ("Hay que aplicar un esquema eugensico y adquirir el robot a fin de despedir a todo el personal de esa seccin de la compaa, porque prefiero un robort que no falla a mantener a 50 quejosos que a cada rato se equivocan". "Dicen que la gerencia ha dictaminado evaluarnos a todos y despedir sin piedad a los que no demos con la talla, porque quiere inyectar sangre joven que est a la altura de los tiempos". "Los viejos a la tumba, los jvenes al poder").

EXHORTACIN. Advertencia o aviso persuasivo.

XITO. El xito suele definirse como el sentimiento o sensacin de satisfaccin y felicidad que uno siente debido al buen resultado de un asunto, proyecto, trayectoria, obra o empeo. El concepto o punto de vista que uno tiene del xito es lo que finalmente determina su sentimiento o sensacin de placer. Y siendo que los puntos de vista difieren de persona en persona, lo que para una significa xito pudiera significar un fracaso para otra que opine de manera opuesta o diferente. Lo mismo puede decirse de los individuos de un grupo cuando unifican criterios o cultivan un mismo punto de vista.

El pensar de acuerdo o estar unidos en una misma forma de pensar, les permite trabajar en armona, hombro a hombro, como un solo hombre. En tal caso, cuando las cosas resultan en armona con su propsito, comparten el mismo sentimiento de xito, lo cual, a su vez, seguramente es considerado como un fracaso por quienes piensan de manera opuesta o diferente.

Por tanto, uno no debe medir sus xitos segn el criterio de los dems, ni mucho del de sus opositores o detractores, sino segn la regla de conducta por la que ha decidido regir su vida. Solo as la presin social en sentido contrario nunca socavar su sentimiento de placer, satisfaccin o felicidad.

Sin embargo, eso no garantiza el verdadero xito. Porque uno pudiera descubrir que sus puntos de vista no estuvieron arraigados sobre un criterio vlido, es decir, solo se basaban en falsas ilusiones, o en leyendas, mitos, cuentos, mentiras o fantasas. Entonces, el resultado aparentemente exitoso es como un disfraz que uno se quita despus de una fiesta. Cualquier sentimiento de xito se esfuma y una sensacin de fracaso invade el corazn, y sus efectos suelen ser devastadores. De modo que la clave del verdadero xito depende del criterio sobre el que uno edifica su vida.

EXORDIO. Introduccin de un tema, generalmente para captar la atencin y despertar el inters del auditorio.

EXORDIO ABRUPTO. Modalidad bsica de introduccin de una redaccin que va directamente al punto y sin rodeos.

EXORDIO POMPOSO. Modalidad bsica de introduccin de una redaccin que se vale de un estilo majestuoso e impresionante con el fin de excitar la benevolencia y admiracin del lector.

EXORDIO POR INSINUACIN. Modalidad de introduccin de una redaccin que no va directamente al punto, sino con rodeos e insinuaciones.

EXORDIO SIMPLE. Modalidad bsica de introduccin de una redaccin que presenta un breve anticipo de lo que tratar el contenido.

EXORNADO. Adornado, hermoseado. || 2. Amenizado, embellecido con galas retricas.

EXPLCITO. Algo que se dice claramente.

glosario

FFICCIONAL. De ficcin, fingido, inventado.

FILIBUSTERISMO. Estrategia o tctica que utilizan algunos para argumentar o discutir de una manera que retarde o entorpezca las discusiones y debates en una reunin de carcter poltico, a fin de consumir tiempo e impedir que se llegue a un acuerdo. Lamentablemente, en la mayora de los casos resulta intil. Si una decisin no puede tomarse hoy, de seguro se tomar despus. Aparte de llamar la atencin hacia uno mismo, salir en las noticias de la noche o ganar el Guinness World Records (como el ms palabrero del mundo), no sirve para nada.

FONEMA. Sonido ideal producido por los rganos de la voz. El idioma espaol est compuesto por una cantidad limitada de estos, cuyo valor radica en que todos los aceptan como signos de comunicacin: el alfabeto.

FONTICA. Ciencia que estudia el sonido y la acstica de un idioma.

FONOLOGA. Estudio de los fonemas o sonidos ideales, infinitos, que conforman la lengua en general, es decir, con todas sus variantes.

FORMANTE. Elemento que sigue a la raz o base de una palabra para completar el sentido.

FRMULA. Medio prctico diseado para resolver un asunto difcil.

FORO. Lugar o punto de reunin donde se discuten asuntos de inters actual ante un auditorio que a veces interviene en persona, por carta o telfono con preguntas, respuestas o comentarios.

FRASE. Frase es un conjunto de palabras que basta para formar un sentido. En gramtica se prefiere el nombre de oracin.

FRICATIVO. Sonido que se produce cuando se causa una leve friccin en alguno de los rganos bucales al pronunciar F, S, Z, J, y en ciertos casos de B (como en "cabida"), D (como en "sacado") y V (como en "televisin"). Es una interrupcin incompleta de la salida del aire que proviene de los pulmones, dando lugar a un leve roce en algn punto de los rganos vocales. No es una interrupcin completa de la salida del aires, como ocurre con la M, T o K. (VER OCLUSIVO).

G

GARRAFAL. Falta grave cometida contra un reglamento o tradicin.

GENERACIN X. Se usa este trmino en los Estados Unidos para referirse a los jvenes nacidos entre los aos 1960 y 1980, en contraste con la Generacin de la Explosin de la Natalidad, nacidos con anterioridad, entre 1949 y 1960.

La Primera Guerra Mundial se llev a cabo entre 1914 y 1918, y la Generacin de la Natalidad comenz a nacer unos 21 aos despus, en 1949; y la Segunda Guerra Mundial se llev a cabo entre 1939 y 1945, y la Generacin X comenz a nacer unos 15 aos despus, en 1960. Sus nuevos puntos de vista crearon presiones generacionales que pusieron a prueba los principios, valores, tradiciones, actitudes, espectativas y estilos de vida de los nacidos entre 1939 y 1945.

Los acadmicos de la economa y del mundo empresarial sealan a la Generacin X como un importante hito que desat enormes presiones, semejantes al movimiento de importantes placas tectnicas, que obligaron a transformar los conceptos y estilos del liderazgo moderno.

GNERO. Sexo de las palabras. Masculinas, como (el) automvil, (el) cielo, (el) telfono; y femeninas, como (la) casa, (la) nubes y (la) pantalla.

GERUNDIO. Forma del verbo que no vara, su terminacin siempre es ando, yendo o iendo (cantando, trayendo, tendiendo).

GLOSARIO. Lista de palabras explicadas de acuerdo con el uso que un autor le da en su obra.

GRAMTICA. Parte de la lingstica que estudia cientficamente el sistema y los elementos de la lengua, su organizacin, funcionamiento y combinaciones, diseando el mapa de sus engranajes con la finalidad de que reflexionemos en la manera como hablamos, para que pensemos mejor y nos comuniquemos mejor.

glosario

GRITO. Voz muy alzada, generalmente como manifestacin vehemente.

GUION. Contenido detallado de una obra cinematogrfica o de la manera como se debe llevar a cabo un objetivo.

H

HABLA. Ms que darte una definicin de la palabra, la cual fcilmente podras encontrar en un diccionario (Facultad de hablar; manera como se expresa una persona; accin individual del ejercicio del lenguaje mediante elegir determinados signos orales o escritos; sistema de comunicacin oral o escrita de un pueblo), en Oratorianet el habla nos interesa principalmente por su naturaleza, en cuanto a si es eficaz o correcta.

Habla eficaz es aquella comunicacin oral o escrita que se deja entender aun si adoleceriera de algunos errores de lenguaje. Por ejemplo, si dices te quiero a mi lado el oyente o lector lo entiende o interpreta como te quiero cerca de m, es decir, entiende claramente lo que quieres decirle.

Habla correcta es aquella comunicacin oral o escrita que se aviene lo ms posible a las recomendaciones de la Real Academia de la Lengua Espaola. Por ejemplo, en vez de decir te quiero a mi lado (que se considera incorrecto, porque la palabra lado se usa, en este caso, como al lado de m, no a mi lado), prefieres decir te quiero cerca de m porque sabes que a muchos les sonara extrao decir al lado de m. Sin embargo, cada vez es ms popular que alguien diga a mi lado. De modo que si en Oratorianet usamos "a mi lado" o "a su lado", no nos preocupa.

Las palabras y construcciones gramaticales cambian con el paso del tiempo. De modo que solo los ms estudiosos pueden darse el lujo de adquirir los ltimos libros para mantenerse al da con el habla culta y las recomendaciones de la Academia. Por eso nos interesa ms el habla eficaz que el habla culta, sin menospreciar por supuesto el hablar culta, gracias a la cual se preserva la riqueza del lenguaje.

Al respecto, es interesante mencionar que, aunque desde un punto lingstico la Biblia contiene uno de los textos mejor estudiados y depurados de la literatura universal, muchas traducciones serias al espaol, es decir, las que gozan de una correcin gramatical estricta del texto espaol, han incluido la expresin eficaz "estuvo a mi lado como un terrible poderoso" o "sintate a mi lado", a pesar de que la Academia no usa "a mi lado" como expresin culta o correcta.

HEURSTICA. Capacidad de un sistema para realizar innovaciones positivas e inmediatas con un fin en mira. Se dice que el ser humano es heurstico por naturaleza porque puede convertirse en artista, descubridor o inventor y resolver problemas creativamente. La etimologa de heurstica se relaciona con la conocida excalamacin "Eureka!" ("Lo encontr!" o "Di en el clavo!"), atribuida a Arqumedes. Cuando hablamos de estrategias heursticas, reglas heursticas o silogismos y conclusiones heursticas estamos refirindonos a innovaciones o descubrimientos.

La psicologa de enfoque cognitivo es una rama de la ciencia que estudia e investiga a las personas que cometen errores sistemticamente, por lo general, graves, por tomar decisiones fciles o inmediatas basndose exclusivamente en principios heursticos con la finalidad de simplificarse las cosas.

Por ejemplo, la heurstica de disponibilidad consiste en tomar una decisin basada en la informacin que uno encuentra disponible rpidamente en su cerebro, es decir, sin mediar anlisis o estudio alguno de la situacin. La intuicin y la experiencia juega un papel fundamental. Pero aunque se justificara en ciertos casos, como cuando uno est ahogndose en el mar o se pierde en un bosque, no siempre da buenos resultados cuando se trata de dirigir una empresa o consejar a otros respecto a asuntos que envuelven su vida o bienestar. Por ejemplo, "Corre!!" es la primera decisin que surge en nuestra conciencia cuando un oso nos sale al paso, pero no es la mejor decisin. Tendremos ms opcin si nos quedamos inmviles. Un oso puede alcanzar velocidades de hasta 80 kms por hora!

Cuando se ven ante problemas inciertos o complejos, los directivos de empresa a veces recurren a decisiones heursticas que a veces resultan bien (por lo general cometen errores graves sistemticamente). La psicologa cognitiva estudia a estas clase personas.

HIPRBOLE. Exageracin de una circunstancia, un relato o noticia, generalmente para destacar el detalle especfico de una enseanza (Ms fcil es que un camello pase por el ojo de una aguja que el que un rico entre en el reino de Dios. Hiprbole que destaca la incongruencia de procurar la espiritualidad cultivando una mentalidad materialista).

HIPERSENSIBILIDAD ELECTROMAGNTICA o ELECTROSENSIBILIDAD. Alergia a la radiacin producida por equipos o instalaciones de micoondas, telfonos celulares, antenas, transformadores, conexiones WiFi, refrigeradores, laptops y similares. Sus sntomas varan desde dolores de cabeza hasta hormigueos muy dolorosos, que solo desaparecen alejndose de la fuente de radiacin.

HIPRVNCULO. Contacto electrnico de computadora que permite saltar de un lugar a otro en un texto o pgina de Internet haciendo clic con el mouse sobre la palabra vinculada. Usualmente se lo denomina LINK y aparece en la pantalla con un color diferente o subrayado. Despus de hacer clic sobre el hipervnculo o link tal vez cambie de color indicando que fue visitado.

glosario

iIDIOMA. Sistema de comunicacin grfico, gestual, espiritual o hablado de que se valen los seres inteligentes para comunicarse. || 2. Segn el Guinness Records, al tiempo de escribirse este artculo, la Biblia, el libro ms traducido de la historia, puede leerse en toda la Tierra, completamente o en parte, en unos 2230 idiomas.

IMPERTINENTE. Algo que no viene al caso, est fuera de lugar o no tiene por qu mencionarse. Las impertinencias consumen tiempo y solo originan malestar. Por ejemplo, si alguien responde a una pregunta anteponiendo un comentario ofensivo, como: "Usted parece estar soando, pero responder a su pregunta", pudiera mover a la otra persona a exigir una disculpa. El efecto es que desva la atencin de todos hacia un asunto que jams debi mencionarse en la reunin. Adems, consume el poco tiempo disponible de la reunin. VER PROTOCOLO

IMPLCITO. Algo que est incluido, aunque no expresado, como el sujeto implcito.

IMPOSTAR.. Colocar los rganos relacionados con la voz de manera relajada, para emitir su mejor sonido al hablar o cantar. Esto se logra con ejercicios de respiracin y resonancia. Cada cantante u orador tiene cualidades, defectos, virtudes y limitaciones individuales que lo diferencian del resto de la humanidad. Es cierto que para formar parte de un coro el maestro puede exigir ciertos requisitos que permitan a los cantantes formar parte del grupo. Pero tambin es verdad que hay cantantes cuyas voces probablemente no seran aceptadas por un director de coro, y sin embargo, resultar perfectas desde el punto de vista de sus admiradores, Tambin hay que considerar que no todos los cantantes y oradores llevan sus ejercicios al mayor nivel posible, sino al que les baste segn sea el propsito de su entrenamiento. Tal como hay violines, cuyas cuerdas vibran a frecuencias altsimas, tambin hay violas, violoncellos y contrabajos que vibran a frecuencias ms bajas. La voz humana se diferencia tanto como las huellas digitales. Por decirlo as, hay voces que tienen la capacidad para sonar agudamente, mientras otras lo hacen mediana o gravemente. Sin embargo, a diferencia de los pjaros y las bestias que nacen emitiendo ciertos sonidos programados, propios de su especie, el cerebro humano puede programarse con ejercicios para que la voz aguda disminuya un poco su frecuencia y suene un poco ms grave y resonante, y la voz grave, elevar su frecuencia a fin de sonar ms aguda. La mayora de locutores han aprovechado esta increble potencia del cuerpo humano para adecuar con ejercicios los rganos de la voz para hacerla microfnica. Tenores, sopranos y otros cantantes famosos han llevado hasta el lmite sus posibilidades. En conclusin, todo depende de 1) su capacidad innata y motivacin para explotar su potencial, y 2) del propsito por el cual quieren desarrollar su capacidad. No obstante, gracias al invento del micrfono, la impostancin vocal dej de ser un requisito indispensable para presentar un buen discurso, con tal de que se sigan ciertos principios bsicos de comunicacin.

IMPOTENCIA. Aunque es cierto que ciertos diccionarios definen esencialmente la impotencia en general como la falta de poder para hacer algo, en nuestra opinin no es una definicin suficiente. Uno puede fortalecerse si le falta poder, pero la impotencia es el sentimiento de completa desolacin que resulta no solo de la improbabilidad de conseguir un efecto deseado o evitar una consecuencia indeseada, sino de la verdadera imposibilidad de lograrlo o evitarlo por medios humanos. Por ejemplo, el sentimiento de impotencia suele llevar a exclamaciones tales como "Deseara que esto no hubiera ocurrido nunca!", "Cmo pudiera rehacer el pasado!" o "Tengo todo el dinero del mundo, pero no soy feliz!". Por eso, no confundamos la debilidad o falta de poder con la impotencia, porque no la consideramos igual. Las frases "El futuro est en tus manos" o "La tecnologa del futuro ahora" son meramente publicitarias o propagandsticas y suenan muy bien porque estimulan la imaginacin, pero no son ciertas. El futuro siempre est en el futuro, y todo lo que logremos en el presente est en el presente, no en el futuro. Con la misma lgica podemos corregir nuestros errores y mejorar nuestro desempeo, pero no podemos eliminar nuestra experiencia. Hasta el permafrost puede derretirse y pasar al estado lquido, pero el pasado no puede convertirse en presente ni nadie puede rehacerlo. Eso solo ocurre en las pelculas o dibujos animados. Podemos lograr todo lo que es humanamente posible o hasta probable, pero no lo imposible. Los admiradores de Einstein hasta podran viajar por el tiempo y por todos los mundos paralelos que quieran, y mirarlo todo, pero no podran rehacer lo que ya sucedi. Solo podran hacer algo de hoy en adelante. Por eso consideramos que definir la impotencia simplemente como una falta o carencia de poder no es una definicin suficiente. Porque mientras el poder, la capacidad, la competencia o los dones pueden adquirirse, hay por lo menos una opcin o manera de hacer o corregir las cosas. Pero si no existe ninguna manera de corregir, rehacer o rectificar algo, estamos frente a la verdadera impotencia, que es en realidad un sentimiento de desconsuelo capaz de consumir hasta la felicidad ms grande. A veces uno se siente impotente, pero puede superarlo si discierne lo que significa y se esfuerza por asumir una postura realista consolndose con las expectativas futuras. (AMPLIAR).

IMPROVISACIN. Escribir o exponer algo de repente, sin estudio ni preparacin. Aunque la escritura espontnea es considerada como un estilo personal de redaccin, los manuales de redaccin generalmente recomiendan nunca improvisar un escrito final. De ah que la correccin de calidad est ms relacionada con la escritura que con el habla, y que la correccin del habla se consiga principalmente practicando una redaccin de calidad.

INARMNICA. Que le falta armona. || 2. Que no manifiesta una agradable combinacin de sonidos, medidas y pausas en la msica, la escritura o el habla.

INCENTIVO. Estmulo que se ofrece con la finalidad de mover a accin. Se convence con un razonamiento, pero se motiva con un incentivo, ya sea fsico, material, intelectual, emocional o espiritual. (AMPLIAR)

INCONGRUENCIA. Que no guarda ninguna relacin lgica.

INCONMENSURABLEMENTE. De una manera que no puede medirse.

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NDEX. ndice general o lista ordenada del contenido de un archivo.

NDOLE. Naturaleza de algo, su condicin e inclinacin natural. Es palabra femenina: "La ndole". No es correccto decir "el ndole de su trabajo...". Es correcto decir: "La ndole de su trabajo...". No es correcto deccir "un acuerdo de ndole poltico...". Es correcto decir: "un acuerdo de ndole poltica..."

INERTE. Inactivo, ineficaz, incapaz de reaccionar. Una pelota se mantiene interte hasta que una fuerza la mueva de su lugar. La inercia no solo es una ley fsica, sino un principio que permite explicar tambin cmo funcionan ciertos principios morales, como el de accin-consecuencia, o accin-reaccin en el campo de las relaciones humanas.

INICIATIVA. Hacer algo antes que los dems y sin que otro lo haya sugerido.

ININTELIGIBILE. Que no se entiende.

INTELIGENCIA. Capacidad mental para comprender uno el ambiente que lo rodea y de adaptarse al mismo mediante el razonamiento, la reflexin y la experiencia, lo cual le permite adquirir el criterio suficiente como para aprender, planificar, solucionar problemas y superar dificultades. Tenemos diferentes criterios porque solemos sacar conclusiones diferentes a partir de vivencias diferentes. Por eso las escuelas procuran cultivar la inteligencia de los estudiantes a fin de que desarrollen criterio y sentido comn suficientes como para descubrir y crear nuevas cosas para el beneficio de s mismos y de la sociedad. Por otro lado, se dice que una persona es emocionalmente inteligente cuando es capaz de tomar conciencia de sus propios sentimientos y los de los dems y es hbil para automotivarse y manejar eficazmente sus relaciones humanas.

INTELIGIBILE. Que se entiende.

INTENSIDAD VOCAL. Fuerza o volumen con que se emite la voz.

INTERJECCIN. Expresin de un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor u odio. En la escritura se la representa con los signos ! colocados al comienzo y final, respectivamente. "Au!" no es considero como una oracin, pero comunica muy bien un sentido completo.

Interjeccin imitativa. Es un ruido que comunica una imagen que transmite un claro sentido al oyente o lector. De repente, pum!, le dieron. Pum! no tiene sujeto ni predicado, pero deja entender que le dispararon o golpearon.

Interjeccin expresiva. Es una exclamacin que comunica una emocin (Vaya! por Qu sorpresa!, o No! por Me parece increble!).

Interjeccin apelativa. Sirve para iniciar una comunicacin, como al saludar a otra persona (Heyyy! por Hola!, o Pst! por Venga, por favor).

INTERNET. Autopista informtica mundial por computadora.

INTERPRETAR. Explicar el sentido de un asunto, principalmente puesto por escrito, que pudiera entenderse de una manera diferente. Traducir, sobre todo oralmente, de una lengua a otra.

INTRPRETE. Persona que explica a otras, en un lenguaje que entienden, lo que se dice en un lenguaje que no entienden. VER TRADUCTOR.

INTRODUCCIN. Comienzo o exordio del discurso.

INVENCIN. Primera de las tres fases del proceso de redactar un tema, que consiste en el trabajo mental de pensar en el contenido, es decir, la idea acerca de la que se escribir. Ninguna redaccin eficaz comienza sin un objetivo claro, es decir, sin que el escritor haya concebido una idea acerca de la cual escribir y a quienes dirigir el mensaje. La siguientes dos fases son la disposicin en orden lgico de los puntos principales y la elocucin o presentacin.

ISOMORFISMO. Aunque es un trmino utilizado principalmente en geologa y matemtica para referirse a dos estructuras que conservan o procuran mantener un equilibrio entre sus propiedades o cualidades, algunos lo usan para referirse en general a dos estructuras correspondientes. Por ejemplo, en el campo empresarial suele decirse que ocurre un isomorfismo institucional cuando una compaa decide abrir una oficina en el extranjero y esta debe superar el desafo de mantener la cultura y los estilos de la oficina central a la vez que procura adaptarse a la cultura y los estilos del pas donde se encuentra.

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IRONA. Contradiccin ridcula o disimulada que generalmente se expresa en tono de burla.

IRRELEVANTE. Que no tiene importancia, no es significativo o no vale la pena mencionarlo en una redaccin. Los datos irrelevantes solo consumen tiempo y espacio, dificultando el entendimiento y la fluidez de la idea. Una redaccin concisa no tiene elementos irrelevantes. El dicho "mirar la paja en el ojo ajeno" significa detenerse a criticar o juzgar un defecto irrelevante. Los jueces suelen pasar por alto en un juicio los detalles irrelevantes.

L

LECTURA. Interpretacin del sentido de un texto, que puede realizarse en voz alta (en pblico o en privado), en voz baja o sin palabras. La lectura enriquece el caudal expresivo, da soltura a la escritura y mejora el entendimiento de la gramtica y la ortografa.

LENGUA. Acuerdo entre muchas personas para comunicarse por medio de signos organizado