Gobierno del Estado de Guanajuato Seguimiento a la Ruta de Mejora.

Gobierno del Estado de Guanajuato

Seguimiento a la Ruta de Mejora


2. Implementación5. Rendición de Cuentas

3. Seguimiento4. Evaluación

Proceso de la Ruta de Mejora

Ruta de Mejora Escolar

1 Planeación

2

PEE y ruta de mejora

Evaluación parcial final


Antecedentes

La Planeación en la escuela se constituye en un proceso profesional, participativo, corresponsable y colaborativo, que lleva, a los Consejos Técnicos Escolares, a tener un diagnóstico de su realidad educativa, sustentado en evidencias objetivas que le permita:1. Identificar necesidades y prioridades,2. Trazar objetivos, metas verificables, y estrategias para la mejora del servicio educativo. Este proceso se concreta en la elaboración, desarrollo, seguimiento y evaluación de la Ruta de Mejora.

Sesión intensiva del CTE 11 12 13 14 15

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 REUNIÓN DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR

La ruta de mejora desde y para la escuela

Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar

Sigamos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar

Acordemos el segundo proceso de nuestra Ruta de mejora escolar

Espacio destinado al centro escolar para organizar las tareas de inicio de ciclo escolar

Sesiones ordinarias

1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a

Gobierno del Estado de GuanajuatoPAT- RUTA DE MEJORA

Ámbitos Prioridades Educativas

1. El Aula y las formas de enseñanza/Pedagógica curricular

1. Abatir el rezago y abandono escolar y Mejora del aprendizaje

2. Organización y funcionamiento escolar/Organizativa y administrativa

2. Normalidad mínima escolar

3. La escuela y las familias de los alumnos/Participación social

3. Convivencia escolar

20 Estándares 14 RasgosRasgos de cumplimiento Criterios de cumplimiento

Alineación en el SISPEE para atender la Política Educativa


1. Abatir el rezago y abandono escolar

Abatir rezago y abandono escolar Rasgos

Mejora del aprendizaje

1. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.


Normalidad mínima escolar

1. La escuela brindó el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

2. Todos nuestros grupos contaron con maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.

3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades.

4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases.

5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemáticamente

6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje.7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase

Rasgos


1. Reconocer y atender la diversidad en la escuela.2. Cómo nos tratamos en la escuela3. Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela.4. La participación, corresponsabilidad y mejora de la enseñanza

en la escuela.5. Cómo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.

Convivencia EscolarRasgos


Seguimiento

• Analizar la situación actual que guardan las Rutas de Mejora,

para acompañar el proceso, asesorar y facilitar el transito del CTE hacia mejores planeaciones que se fundamenten en sus necesidades y prioridades para que les lleven a mejores resultados y por tanto a mejores aprendizajes.


El Seguimiento y Evaluación Parcial En las escuelas


Instrumentos de seguimiento y control

•2. Agenda escolar y portafolio institucional, bitácora de seguimiento

1. PEE y Ruta de mejora



4. SISPEE registro de avances de la metas y reportes de seguimiento.

.

3. CTE para verificar avances o estatus de las actividades y metas.

.



4. SISPEE Indicadores de educativos.

.

5. SISPEE . Evaluación parcial/final del PEE/PAT

.


Acciones

•1. Verificar que las acciones o actividades programadas se estén gestionando o realizando.

2. Comprobar que las acciones o actividades estén impactando en el logro de la meta.

Gestionar Facilitar para la realización


Acciones

•3. Hacer participe a la comunidad escolar el proyecto educativo, metas y actividades.

4. Asignar las tareas de las actividades a quien corresponda Administrativas a personal administrativo o de apoyo Pedagógicas a Docentes CEPS APF


Acciones

•6. Llevar un registro de las actividades del mes con tiempos y responsables.

5. Comprobar que la meta este impactando en la mejora educativa.


• Actividades que no representan una mejora de impacto en sus resultados.


ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETOStatus del proyecto SEGUIMIENTO

Total Con Proyecto En proceso Sin Proyecto Bim. 1 Bim. 2 Bim. 3 Bim. 4 Bim. 5

R1 200 200 0 0 159 31 0 0 0

R2 99 99 0 0 84 20 0 0 0

R3 22 21 1 0 17 7 0 0 0

R4 70 70 0 0 51 17 0 0 0

R5 59 58 1 0 46 21 0 0 0

R6 101 101 0 0 85 31 0 0 0

R7 39 39 0 0 33 9 0 0 0

R8 32 31 1 0 26 10 0 0 0

Status del proyecto SEGUIMIENTO

Total Con Proyecto En proceso Sin Proyecto Bim. 1 Bim. 2 Bim. 3 Bim. 4 Bim. 5

TOTALES 622 619 3 0 501 146 0 0 0

Datos de reporte en ligas de interés del SISPEE

Gobierno del Estado de GuanajuatoAcciones

1. Impresión de los siguientes documento del SISPEE

1. Planeación a Mediano plazo PEE

2. Planeación del APF

3. Planeación de CEPS

4. Ruta de Mejora A1, A2, A3 (Minimo una meta por prioridad educativa)

5. Seguimiento de la Ruta de Mejora A1, A2, A3

6. Observaciones de supervisor

7. Seguimiento a acuerdos de CTE

8. Evaluación parcial final de PEE


SISPEE (Acceso y uso)http://sieg.seg.guanajuato.gob.mx/login.jsp

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Para mostrar estas opciones debe pasar el curso por esta área -


Alfonso Arriaga MejíaDepto. De Planeación y Organización EscolarTel. 01 473 73 51000 ext. 1601 o 1602

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