LA MOTIVACIÓ EN LES CLASSES D’ADULTSLLENGÜES ESTRANGERESLourdes Gracia i Benabarre

Sílvia Panisello i CabreraMetodologia de l’ensenyament de la llengua7 de novembre de 2011 Pac 2

Definició complexa Inclou l’anàlisi del comportament de les

personesKleinginna i Kleinginna (1981) van proposar

10 categories per a encabir les definicions de motivació.

Què és la motivació?

La motivació té intensitat i direccióÉs la manera general de referir-nos als

antecedents d’una accióLa motivació és una energia que

orienta la conducta humana cap a un objectiu.

Què és la motivació?

CAPTENIMENT HUMÀ

Direcció

MOTIVACIÓ

Tria d’accions

Esforç i persistència

Magnitud

La motivació a l’aulaNivell d’interès (d’acceptació i rebuig) d’un

alumne envers una tasca acadèmica És un “estat” i no un “tret” de la

personalitat És inestable i subjecta a les característiques

de cada situació educativa concretaHi ha motivació quan la tasca proposada

forma part de les prioritats de l’alumneMotivar: canviar els interessos i les

prioritats d’una persona

intrínseca

• Conèixer• Èxit• Experimentar

estimulació

extrínseca• Incentius externs

desmotivació

• Manca d’intencionalitat

• Indefensió i manca de control

Tipus de motivació

La motivació

El desig per aprendre o poder utilitzar la llengua

Les activitats envers l’aprenentatge de la llengua

L’esforç que l’estudiant està disposat a fer

Factors que motiven a aprendre

Facilitarem el procés d’aprenentatge d’idiomes si estimulem diferents factors emocionals positius com:

L’autoestima L’empatia Creem un ambient de suport i

d’atenció

Factors que motiven a aprendre

L’ansietat: Temor o aprensió a fer una actuació en la llengua estrangera.

La inhibició: Cal crear un clima d’acceptació que estimuli la seguretat de l’estudiant i l’animi a experimentar i descobrir la llengua meta, arriscant-se, sense avergonyir-se.

La introversió: Alumnes poc participatius i que fan un aprenentatge més lent.

Factors que obstaculitzen la motivació

Atmosfera agradable a la classe

Cohesió del grup

Conducta apropiada

del profesor

Estratègies per a un ensenyament motivador

Augmentar l’actitud positiva

Incrementar les expectatives

d’èxit

Incrementar l’orientació de metes

Material interessant

Creences realistes sobre l’aprenentatge

Condicions bàsiques per a un ensenyament motivador

Aprenentatge estimulant i divertit

Trencar la monotonia

Activitats interessants

Augmentar el grau d’implicació

Cuidar la presentació de les tasques

Estratègies per mantenir i protegir la motivació

Establir metes específiques a curt termini

Protegir l’autoestima i augmentar l’autoconfiança

Mantenir una imatge social positiva

Promoure la cooperació

Aconseguir l’autonomia de l’alumne

Adoptar el rol de professor-facilitador

Estratègies per mantenir i protegir la motivació

Animar a l’autoevaluació positiva

Proporcionar una retroalimentació motivadora

Crítica constructiva

Estratègies per finalitzar l’experiència d’aprenentatge

Walking THROUGH WALLS

WHITE TERROR CHAINS wailingSpirits DEAD Cemetery

Old Houses Candles blow out

Fear Vanishing COLD transparent BANGS

Motivar una classe d’anglès d’adults per escriure una redacció

Motivar una classe d’anglès d’adults per escriure una redacció

PRINCIPI 1. CANVIAR DIMENSIÓPRINCIPI 2. CANVIAR COLORPRINCIPI 3. CANVIAR EL MATERIALPRINCIPI 4. CANVIAR EL LLOCPRINCIPI 5. CANVIAR EL TEMPSPRINCIPI 6. CANVIAR L’OBJECTIU PRINCIPI 7. CANVIAR LA VELOCITAT O EL TIPUS DE MOVIMENTPRINCIPI 8. MULTIPLICARPRINCIPI 9. INTERCANVIAR ROLSPRINCIPI 10. PERSONIFICAR