GRADO: 3º A y B.

DOCENTE: MÉNDEZ ,FABIANA CAROLINA.

ÁREA: LENGUA

MES : MARZO

EJES: PRÁCTICA DE LA ORALIDAD, ESCRITURA Y LECTURA.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

*EL ABECEDARIO.TIPOS DE LETRAS.ORDEN ALFABÉTICO.

*ESCRITURA Y LECTURA CONVENCIONAL DE PALABRAS Y ORACIONES CON FLUIDEZ.

*LECTURA Y COMPRENSIÓN DE CUENTOS Y FABULAS.

OBJETIVOS: QUE EL ALUMNO LOGRE…

*RECONOCER Y NOMBRAR LAS LETRAS DEL ABECEDARIO.

*DIFERENCIAR LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

*ESCRIBIR PALABRAS RESPETANDO EL ORDEN ALFABÉTICO.

*ELABORAR Y RECONOCER LA ORACIÓN COMO UNIDAD DE SENTIDO.

*LEER, ESCUCHAR Y DISFRUTAR DE TEXTOS LITERARIOS.

ACTIVIDADES DE REPASO:

*PRESENTACIÓN.

*RECORREMOS EL ABECEDARIO.

*RECORDAMOS LOS TIPOS DE LETRAS.

*CONTAMOS CUÁNTAS SON VOCALES Y CUÁNTAS SON CONSONANTES.

*EN CLASES SUCESIVAS SE PROPOMDRÁ A LOS ALUMNOS: REALIZAR LISTAS CON NOMBRES DE

LOS COMPAÑEROS, ÚTILES ESCOLARES. ORDENARÁN ALFABÉTICAMENTE ESAS LISTAS.

1-

2-ESCRIBÍ EL ABECEDARIO EN CURSIVA MINÚSCULA Y MAYÚSCULA.COLOREA LAS VOCALES.

3-CONTÁ:

El abecedario tiene…. Vocales y ….. consonantes.

4-ORDENÁ ALFABÉTICAMENTE:

CALENDARIO -ABECEDARIO-BOLETÍN- ADOLFO –BENITO-ROSANA –LILIANA-SILVIA-CARLOS.

5-

6- ESCRIBÍ CINCO ORACIONES CON ALGUNAS DE LAS PALABRAS ANTERIORES.(CURSIVA)

7-SEPARÁ CON UNA / LAS PALABRAS DE LAS ORACIONES. VOLVÉ A ESCRIBIRLAS USANDO LETRA

CURSIVA.

Mimamácompróplantaparaeljardín.

Yoayudoamimamáregandoconlamanguera.

Mipapáeselencargadodecortarelpasto.

Mihermanitalevantalashojassecas.

8-LEÉ EL TÍTULO DEL CUENTO DEL GATO CON BOTAS Y PENSÁ ¿De qué tratará el texto?

a-LEÉ ATENTAMENTE Y EN VOZ ALTA A UN ADULTO EL CUENTO.

b-ESCRIBÍ EL TÍTULO EN TU CUADERNO,LUEGO LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES.DIBUJÁ LA

PARTE DEL CUENTO QUE MÁS TE GUSTÓ.

9-RESPONDÉ EN ORACIÓN (RECUERDA COLOCAR MAYÚSCULAS Y PUNTOS DONDE SEA

NECESARIO).

¿Qué recibió de herencia el hijo menor?

¿Qué le pidió el gato al jóven?

¿ A quién le llevaba lo que cazaba el gato?

10-PASÁ A CURSIVA EL CUENTO RESPETANDO MAYÚSCULAS Y PUNTOS.

ÁREA:CIENCIAS SOCIALES.

EJE:SOCIEDADES Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS.

CONTENIDOS:

*CONMEMORACIONES HISTÓRICAS:

12 DE MARZO DÍA DEL ESCUDO NACIONAL.

21 DE MARZO:EL OTOÑO.

24 DE MARZO:DÍA NACIONAL POR LA VERDAD LA MEMORIA Y LA JUSTICIA.

*REGLAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA.

OBJETIVOS: QUE EL ALUMNO LOGRE…

*COMPRENDER LOS HECHOS DEL PASADO.

*CONOZCA EL ESCUDO NACIONAL E IDENTIFIQUE SUS PARTES.

*VALORE LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

ACTIVIDADES:

12 DE MARZO DÍA DEL ESCUDO NACIONAL.

*SE LES EXPLICARÁ QUE ES UN SÍMBOLO DE NUESTRA PATRIA Y POR LO TANTO DEBEMOS

CONOCERLO Y RESPETARLO.

*SE OBSERVARÁ SUS PARTES Y SE DESTACARÁN COLORES Y SIGNIFICADOS.

*COLOREAN SUS PARTES Y ESCRIBEN SU SIGNIFICADO.

MES: ABRIL.

ÁREA: LENGUA.

EJES: PRÁCTICA DE LA ORALIDAD , ESCRITURA Y LECTURA.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

*LECTURA Y ESCRITURA AUTÓNOMA DE ORACIONES CON FLUIDEZ.SEPARACIÓN DE PALABRAS.

*RECONOCIMIENTO DE SUTANTIVOS.

*LECTURA, ESCUCHA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

OBJETIVOS: QUE EL ALUMNO LOGRE…

*LEER Y ESCRIBIR , PALABRAS,ORACIONES Y TEXTOS SENCILLOS PROGRESIVAMENTE CON

AUTONOMÍA.

*ESCUCHAR, COMPRENDER Y DISFRUTAR CUENTOS.

*IDENTIFICAR SUSTANTIVOS.

ACTIVIDADES.

SEGUIMOS CON EL ABECEDARIO

*EL ABECEDARIO TE ACOMPAÑA EN CADA UNA DE TUS TAREAS ¿VAMOS A CONOCERLO UN

POQUITO MÁS?

1-Pintá la respuesta correcta.

El abecedario tiene 30 27 29 letras, de las cuales 21 24 22 son consonantes y 4 5 6 son vocales.

*SI OBSERVAS EL ABECEDARIO, TE VAS A DAR CUENTA QUE HAY ALGUNAS LETRAS DOBLES QUE

NO LAS ESCRIBIMOS, PERO QUE SON TAN IMPORTANTES COMO LAS OTRAS. ¿CUÁLES SON?

2- Dibujá un animal y/o un objeto que represente a cada una.

NUNCA NOS DEJA SOLOS

1-Leé la siguiente adivinanza y descubrí quién nunca nos dejará solos.

¿Qué es lo que se mete al agua y no se moja?

Te persigue pero no te alcanza.

No es Sol, ni Luna, ni cosa alguna.

2-¿De qué animales son estas sombras? Escribí sus nombres en letra imprenta y cursiva.

3-Elegí dos animales y escribí dos oraciones contando cómo son.

LECTURA Y COMPRENSIÓN

1- Leo solito o con ayuda de un adulto el cuento: Caperucita roja.

2. Completo la secuencia del cuento dibujando

INICIO

DESARROLLO

FINAL

3-Escribo brevemente como podría continuar la historia de Caperucita roja al encontrarse

con el lobo.

LENGUA

SUSTANTIVOS PROPIOS

1 – Lee el siguiente texto:

Una mañana, apenas llegaron a la escuela, Mariana le preguntó a su compañero:

- ¿Me podés decir en qué lugares de la Argentina hay montañas?

- Claro – dijo Jorge- Vení acércate al mapa y vas a ver que las zonas montañosas están claramente

marcadas. Por ejemplo, en Mendoza está señalado el Aconcagua, que es la cumbre más alta de

nuestro país.

2- Copia el texto en tu cuaderno y colorea las palabras que empiezan con mayúscula.

PARA RECORDAR:

Son Sustantivos Propios: Los nombres de personas, países, montañas, ríos, calles etc.

LENGUA

MÁS SUSTANTIVOS

1-Completa tu ficha personal:

Me llamo: ………………………………………

Nací en : …………………………………………

Vivo en la calle: ………………………………

Del Barrio: ……………………………………..

2- Escribimos un nombre para:

Un bebé: ……………………………………….

Una mascota: ……………………………….

Un lugar para vacacionar: …………….

Una calle: …………………………………….

El nombre de mi mamá: ……………..

2- Recorta y pega cinco sustantivos propios.

3-Escribe tres oraciones.

LENGUA

LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTO.

1- Lee el siguiente texto:

“UN CACHORRO PERDIDO EN LA SELVA VIÓ UN

TIGRE CORRIENDO EN SU DIRECCIÓN. COMENZÓ

ENTONCES A PENSAR RÁPIDO PARA VER SI SE LE

OCURRÍA ALGUNA IDEA QUE LO SALVASE.

ENTONCES VIO UNOS HUESOS EN EL SUELO Y

COMENZÓ A MORDERLOS.

CUANDO EL TIGRE ESTABA CASI POR ATACARLO,

EL CACHORRO DIJO EN VOZ ALTA: “ AAH, ESTE

TIGRE QUE ME ACABO DE COMER ESTABA

DELICIOSO!”

EL TIGRE SORPRENDIDO, SE DIO MEDIA VUELTA

Y LO DEJÓ EN PAZ”

2 -Responde en oración:

¿Dónde se perdió el cachorro?

¿Qué se le ocurrió para salvarse del tigre?

¿Qué hizo el tigre?

3--Colócale un título al texto.

4- Piensa y escribe de qué otra manera podría haber terminado este relato.

LENGUA

SUSTANTIVOS COMUNES

Son sustantivos comunes: los que se refieren en general a persona, ciudades y cosas.

1-Leé el siguiente texto:

El sábado por la tarde fuimos al shopping con mamá. Compramos muchas cosas: rosas y

jazmines para adornar los floreros de mi casa, remeras, pantalones y un guardapolvo para

el trabajo de papá que es doctor, atiende en su consultorio hasta tarde y cuando llega a

casa después de bañarse juega conmigo un ratito antes de ir a dormir, Paco mi perrito y

Tom mi gato también juegan con nosotros mientras Rocío, ayuda a mi mamá a poner la

mesa, y Josefa la cocinera termina de preparar la riquísima cena.

2- Luego de leer el texto, completa el cuadro:

PLANTAS OBJETOS ANIMALES LUGARES OCUPACIÓN

3-Escribí sustantivos comunes que nombran cosas que hay en una plaza.

LENGUA

¡A COMPLETAR ORACIONES!

1- A cada una de estas oraciones le falta un sustantivo común y otro propio.¿ Los escribis en

los ?

2-Utilizando estas oraciones y agregando nuevas redactá una historia (breve) divertida.

LENGUA

MÁS HISTORIAS CON ANIMALES

1-Leé con atención esta historia:

2-Completá el texto escribiendo en los espacios en blanco los nombres de los dibujos.

3-Escribí los nombres de cinco animales que aparecen en el texto y diferenciá sustantivo común Y

sustantivo propio.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

MES: ABRIL.

EJES: SOCIEDADES Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS- SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO.

CONTENIDOS:

*CELEBRACIONES HISTÓRICAS: 2 DE ABRIL: DÍA DEL VETERANO DE GUERRA Y DE LOS

CAÍDOS EN MALVINAS.

*FUNDACIÓN DE CORRIENTES

*PRODUCTOS Y SERVICIOS.

*NORMAS DE CONVIVENCIA.

OBJETIVOS: QUE EL ALUMNO LOGRE…

*COMPRENDER LOS HECHOS DEL PASADO DEL ÁMBITO LOCAL Y NACIONAL.

* VALORE LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Fecha: 02/04

CIENCIAS SOCIALES

2 DE ABRIL: DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS.

1-Leé con ATENCIÓN la siguiente poesía:

2-Respondé en oración:

¿Qué quiere entregar el niño a Malvinas?

¿Por qué creen que querrá pintar con los colores de Argentina las playas de las Islas Malvinas?

3-Con AYUDA de mamá identificamos las Islas en un mapa.

4-Buscá información, sobre la Guerra de Malvinas luego responde:

¿Cuándo ocurrió?

¿Por qué?

¿Qué consecuencias trajo la guerra?

¿Cómo se llaman las Islas?

FECHA: 03/04

CIENCIAS SOCIALES

FUNDACIÓN DE CORRIENTES.

*BUSCARÁN INFORMACIÓN REFERIDA A ESTA FECHA,LUEGO REGISTRARÁN EN LOS CUADERNOS.

CIENCIAS SOCIALES

CAMPO Y CIUDAD

1-Observá la imagen del campo y de la ciudad.Anotá todas las características que

encuentres.

2- Teniendo en cuenta las imágenes, pensá y escribí tres actividades que se realizan en

cada uno de los espacios.

3-Pega imágenes(pequeñas) donde se observen actividades del campo y la ciudad.

CIENCIAS SOCIALES

BIENES Y SERVICIOS

1 –Lee y copia en tu cuaderno.

EL CAMPO PRODUCE LAS MATERIAS PRIMAS Y EN LAS CIUDADES SE FABRICAN BIENES

(PRODUCTOS) DE CONSUMO , CON ESAS MATERIAS PRIMAS(EXTRAÍDAS DE LA NATURALEZA)

EJEMPLO: MAÍZ, AZÚCAR , ALGODÓN ETC.

LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN LA CIUDAD NOS BRINDAN BIENES, PERO TAMBIÉN

SERVICIOS(EDUCATIVOS,SEGURIDAD,SALUD ETC.)

2-Identifica y escribe según corresponda: BIENES – SERVICIOS

CIENCIAS SOCIALES

EN LA ESCUELA

-LO ESCRITO EN EL CUADRO INFERIOR NO DEBEN COPIAR EN LOS CUADERNOS

*Antes de poner en marcha las actividades les pedimos a nuestros niños que

cuenten a la familia en forma oral lo trabajado en clase sobre las normas de

convivencia dentro y fuera del salón, los aportes que fueron dando cada uno de

sus compañeros y finalmente a que conclusión llegamos entre todos.

1-Leé la historia de Matilda.

2-¿Qué harías vos si fueses compañero/a de Matilda? Marcá con una X en las opciones.

Pedir a la señorita que volvamos a recordar las normas de convivencia en el salón.

Evitás jugar con Matilda y la dejás de lado.

Le contás a tu Directora para que la sancione por su actitud.

Te acercás a hablar con Matilda y le ofrecés tu ayuda

Matilda, llegaba tarde a la escuela, iba desarreglada y no saludaba.

No respetaba a sus compañeros y los empujaba. Tiraba papeles y las

cáscaras de sus frutas al suelo.

Molestaba a sus compañeros y no escuchaba lo que explicaba su señorita.

La actitud de Matilda creaba desorden en el aula.

MES:MAYO (Primer semana)

ÁREA :LENGUA.

EJE: PRÁCTICA DE LA ORALIDAD, ESCRITURA Y LECTURA.

CONTENIDOS:

*LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

*ADJETIVOS.

OBJETIVOS:QUE EL ALUMNO LOGRE…

*LEER ,ESCUCHAR Y DISFRUTAR DE TEXTOS LITERARIOS.

*ESCRIBIR GRADUALMENTE CON MAYOR AUTONOMÍA ORACIONES Y

RESPUESTAS COMPRENSIVAS DE LA FÁBULA.

ACTIVIDADES:

LENGUA

PARTES DE LA FÁBULA

APRENDIMOS QUE:

1.- LEÉ VARIAS VECES LA FABÚLA. RELACIONÁ CADA PARTE CON LO QUE SUCEDE EN CADA MOMENTO. En tu cuaderno: COPIÁ EN ORDEN LA ACTIVIDAD.(NO HACE FALTA QUE IMPRIMAS O DIBUJES)

LENGUA

LENGUA

¡A ESCRIBIR!

1.-OBSERVÁ Y ORDENÁ SEGÚN EL CUENTO. (NO SE IMPRIMEN

NI DIBUJAN LAS IMÁGENES SOLO SE LAS EMPLEA PARA MIRAR)

EN EL CUADERNO ESCRIBE UNA ORACION POR CADA IMAGEN.

LENGUA

¡A ORDENAR!

AREA CIENCIAS SOCIALES

MES: MAYO

EJES: SOCIEDADES Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS – SOCIEDADES A TRAVÉS DEL

TIEMPO.

CONTENIDOS:

CONMEMORACIONES HISTÓRICAS:

*1º DE Mayo Día del Trabajo y de la Constitución Nacional.

*3 De Mayo Día de La Cruz de los Milagros.

OBJETIVOS: QUE EL ALUMNO LOGRE…

*IDENTIFICAR,CONOCER Y COMPRENDER LOS ACONTECIMIENTOS.

Viernes 1 de Mayo de 2020.

Nombre y Apellido:

CIENCIAS SOCIALES

1º DE MAYO DÍA DEL TRABAJADOR Y DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL

1- RESPONDERÁN EN SUS CUADERNOS:

¿QUÉ DIFERENTES TIPOS DE TRABAJOS CONOCEN?

¿DE QUÉ TRABAJAN LOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA?

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE LOS ADULTOS TRABAJEN?

¿DE QUÉ TE GUSTARÍA TRABAJAR CUANDO SEAS ADULTO?(ME LO CONTÁS

EN UN AUDIO).

2-ELEGÍ UNO DE ESTOS TRABAJADORES. ESCRIBÍ EN TU CUADERNO TODO LO

QUE SEPAS ACERCA DE ÉL.PUEDES UTILIZAR ADJETIVOS.

3-LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO INFORMATIVO:

LA CONSTITUCIÓN NACIONAL ES UN LIBRO MUY IMPORTANTE PARA

NUESTRO PAÍS.EN ÉL ESTÁN ESCRITOS TODOS NUESTROS

DERECHOS,OBLIGACIONES Y NUESTRAS GARANTÍAS COMO CIUDADANOS.

4-BUSCAMOS Y LEEMOS ALGÚN DERECHO QUE TENEMOS COMO

PERSONAS.ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO.

CIENCIAS SOCIALES.

3 DE MAYO DÍA DE LA CRUZ DE LOS MILAGROS.

PARA SABER: CUENTA LA TRADICIÓN QUE LOS ESPAÑOLES ,CUANDO FUNDARON SAN JUAN DE VERA DE LAS SIETE CORRIENTES,LLAMADA HOY CORRIENTES,DESPUÉS DE ELEGIR EL LUGAR Y ANTES DE LEVANTAR EL FUERTE,DECIDIERON ERIGIR UNAGRAN CRUZ,SÍMBOLO DE SU FÉ CRISTIANA. CONSTRUÍDO EL FUERTE Y ENCERRADOS EN ÉL,LOS ESPAÑOLES SE DEFENDÍAN DE LOS ATAQUES DE LAS TRIBUS GUARANÍES,HABITANTES ORIGINARIOS DEL LUGAR. LOS INDIOS, ERAN VENCIDOS UNA Y OTRA VEZ POR LAS ARMAS DE LOS ESPAÑOLES, PERO ATRIBUÍAN SU DERROTA A LA CRUZ,POR LO QUE DECIDIERON QUEMARLA,PARA DESTRUIR SU MALEFICIO. EN GRAN NÚMERO, RODEARON LA POBLACIÓN Y CON RAMAS DE QUEBRACHO HICIERON LOS INDIOS UNA GRAN HOGUERA,AL PIE DE LA CRUZ QUE SE LEVANTABA EN MEDIO DEL FUERTE. LAS LLAMAS ABRAZABAN LA MADERA SIN QUEMARLA; UN INDIO TOMÓ UNA RAMA ENCENDIDA Y LA ACERCÓ A LOS BRAZOS DEL MADERO;ENTONCES SE ESCUCHÓ UN GRAN ESTRUENDO Y SE VIO UNA LUZ MUY FUERTE. DICEN QUE FUE UN RAYO O UN TIRO DE ARCABUZ,LO CIERTO ES QUE EL INDIO QUE INTENTABA QUEMAR LA CRUZ MURIÓ.DESDE ENTONCES ALGUNOS DE ELLOS TAMBIÉN COMENZARON A CREER EN EL PODER ESE SÍMBOLO Y POCO A POCO A TRAVÉS DE LOS SACERDOTES ESPAÑOLES COMENZARON A CRER EN DIOS.

1-EN EL CUADERNO: ¿CUÁNDO FUNDARON NUESTRA CIUDAD? ¿CÓMO LA LLAMARON LOS ESPAÑOLES? ¿POR QUÉ LOS INDIOS QUISIERON QUEMAR LA CRUZ? LUEGO ¿QUÉ OCURRIÓ?