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Change is innovation!

JGrado:  Pre-­‐Kinder  J  2014–2015J  Profesoras de Pre – kinder Somos un grupo de cuatro profesoras para el nivel de Pre – Kinder *Pre - Kinder Orange Profesora: Melissa Londoño

Psicologa. Cuenta con 5 años de experiencia, 1 de ellos en COJOWA

Materias a cargo: Language Arts/Literacy Correo electrónico: melissa.londono@cojowa.edu.co *Pre - Kinder Yellow Profesora: Luisa Lemaitre

Licenciada en Educacion Preescolar con especialización Pedagogía de la Ludica

Cuenta con 15 años de experiencia, 15 de ellos en COJOWA Materias a cargo: Math and Science Correo electrónico: luisa.lemaitre@cojowa.edu.co *Pre - Kinder Red Profesora: Juanita Carvajales Licenciada en educación preescolar con especialización en

trastornos del aprendizaje Cuenta con 12 años de experiencia, 6 de ellos en COJOWA Materias a cargo: Language Arts/oral skills Correo electrónico: juanita.carvajales@cojowa.edu.co *Pre - Kinder Blue Profesora: Karina Diazgranados Educadora Preescolar Cuenta con 19 años de experiencia, 10 de ellos en COJOWA Materias a cargo: Español Correo electrónico: karina.diazgranados@cojowa.edu.co

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   CARGA  ACADÉMICA/INTENSIDAD  HORARIA  

PRE-KINDER Areas Intensidad horaria semanal Español 4 horas

Language Arts 5.5 horas Social Studies 1.5 horas

Art 1 horas

Mathematics 3 horas Science 1.5 horas

P.E 0.5 horas Library 0.5 horas Danza 0.5 horas Música 0.5 horas Tecnology 0.5 horas

 

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REGLAS  GENERALES     *Hora de llegada: A partir de las 7:00am se inicia la jornada escolar. Los niños tienen hasta las 7:30am para llegar al colegio. Cada vez que el niño llegue tarde se registrará en el Control de Asistencia. A la 5ta llegada tarde, se notificará a los padres mediante el formato de llegada tarde, el cual deberá ser firmado por los padres o acudiente y devuelto al colegio. *Jornada Montessori: A partir del Mes de Octubre los padres podrán acompañar a sus hijos a trabajar durante este tiempo. Se recomienda que sea sólo uno de los padres el que acompañe al hijo. Es un momento de trabajo, y el niño debe verlo como tal. Se sugiere no utilizar las palabras “juego o juguetes” durante esta actividad, los niños los identifican como “trabajo con el material Montessori”. Se debe hablar en voz baja. Mantener celulares en modo silencio. Horario: Lunes a Viernes de 7:00am a 7:30am *Tareas: Todos los lunes los niños de Prekinder llevarán en su folder las tareas. A continuación le detallaremos cómo se trabajarán estas: ☺ Se recomienda realizar 2 tareas por día. ☺ La tarea debe ser realizada por el niño bajo la supervisión de un adulto,

preferiblemente uno de los padres. ☺ La tarea debe ser firmada diariamente por el adulto supervisor.

☺ Adicional los niños llevarán un folder con el vocabulario de las Unidades vistas para

que repasen diariamente en casa por medio de actividades lúdicas o juegos. Este debe permanecer en casa y devolverlo los lunes.

☺ Disponga de un lugar cómodo, con buena luz, silencio, donde el niño pueda realizar el

trabajo y tener los útiles necesarios a la mano: lápiz, colores, goma, tijeras etc. ☺ Tenga en cuenta el tipo de letra con el que trabajamos en el colegio para realizar la

tarea. (Script) ☺ Para colorear utilizar lápices de colores o crayolas. Favor No marcadores. ☺ Todo lo que sea escritura del nombre, escritura de trazos, copias de letra etc., debe

realizarse con lápiz; recuerde que su niño está en la edad de practicar y para esto es necesario muchas veces borrar.

☺ Al trabajar con su niño, recuerde pronunciar el sonido de la letra, no el nombre

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☺ Aprovechar las tareas para dar más información sobre el tema al niño, ejemplo: si

estudiamos la palabra foca de la letra f, leer, investigar y comentar sobre estos animales.

☺ No comparar a su niño(a) con sus amigos, hermanos o primos. Recuerde que cada niño

interioriza y desarrolla sus procesos de manera única y a su propio ritmo

☺ Recordemos que la práctica diaria es importante. ☺ El foldern de tareas deberá traerse diariamente. Y el folder del vocabulario todos

los lunes. *Meriendas: La merienda estará a cargo de los padres de familia por orden alfabético. Se les avisará con anticipación para que escojan el menú que deseen traer dentro de los menús pre-establecidos los cuales han sido revisados por una nutricionista. Los padres deberán firmar y devolver él desprendible con el menú escogido a la mayor brevedad. *Accesorios y Juguetes: No está permitido traer juguetes, joyas, adornos o peinados exagerados al colegio, ya que son distractores durante las actividades académicas. El colegio no se hace responsable por la pérdida de objetos valiosos. En caso de que frecuentemente el niño (a) traiga juguetes distractores de la clase, la profesora lo guardará y se le entregará al final de la semana. *Baño y Agua: En el nivel de Pre - Kinder los niños ya deben controlar esfínteres. Los estudiantes podrán ir al baño entre cada rotación para ayudar a tener un mayor control de disciplina. Igualmente se les dará permiso para tomar agua en este momento.

 MODELO  PEDAGÓGICO   En todos los niveles del preescolar del Colegio Jorge Washington se trabaja utilizando dos modelos pedagógicos; uno de ellos es Montessori, para llevarlo a cabo los niños trabajan materiales de diferentes áreas de forma libre y autónoma, fomentando su capacidad de escoger y tomar decisiones. Durante el tiempo Montessori el niño podrá elegir materiales en diferentes áreas de enseñanza, estos materiales serán presentados por las profesoras de

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manera grupal durante las clases dirigidas y también de manera individual en el tiempo Montessori. Para lograr unidad y coherencia curricular, con el fin de alcanzar los estándares académicos que el Colegio Jorge Washington traza desde el preescolar hasta el grado 12º, nuestra segundo modelo es ecléctico. Esto permite que transcurra la integración metodológica favoreciendo la formación de estudiantes líderes integrales y bilingües con perspectiva global, dentro de un ambiente académicamente retador que lo motive a desarrollar su potencial individual, con sólidos valores humanos y un decidido compromiso con su comunidad, tal y como lo cita nuestra Misión Institucional.

ÁREAS  DE  ENSEÑANZA   • MATHEMATICS

Descripción del Programa El programa de matemáticas es dictado en inglés favoreciendo el bilingüismo de los niños desde edades tempranas y adecuadas para la estructuración del lenguaje de ese idioma, los estudiantes deberán responder correctamente a lo que se les pide en inglés de acuerdo al vocabulario visto durante las clases al finalizar el programa. Así como en los demás programas se realizaran diferentes actividades tanto orales como escritas, en donde el niño pueda practicar lo enseñado y se utilizará la integración tecnológica con la aplicación de programas online como IXL que favorece la práctica de habilidades matemáticas de acuerdo a los estándares de cada nivel académico. Objetivo Aprender en inglés las unidades de matemáticas correspondientes al grado PreKinder del Colegio Jorge Washington a través de diversas actividades visuales, prácticas, escritas y orales. Unidades

1. Looking for shapes and colors o Plane shapes o Colors o Positions o Symmetry o Patterns

2. Counting, counting and counting o Rational counting o Place value

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o Teens and tens o Introduction to roll work o Comparing and ordering numbers o Simple additions and subtractions.

3. Tools we use o Length,weight o Time (day,night)

J 100 days of school celebration

• LANGUAGE ARTS

Descripción del Programa A través del programa de Language Arts se desarrollarán diferentes unidades en las que los niños se familiarizarán cada día mas con el inglés mientras se enriquece día a día el vocabulario de este idioma durante las clases y los niños empiezan a integrarlo a sus conversaciones cotidianas. Se pretende que los niños finalicen el programa comprendiendo contenidos académicos (instrucciones, guías, conceptos) en Inglés y que se expresen por medio de frases cortas, usando las palabras aprendidas. Para este propósito se realizan actividades como “Show & Tell” en donde los niños, traen de casa, un juguete u objeto especial para ellos, dan algunos detalles de este y contestan preguntas en inglés relacionadas con el objeto. El sistema de evaluación será por seguimiento de instrucciones, lección de tres pasos Montessori, participación e inclusión de las palabras en su cotidianidad. Entre los programas y componentes que actualmente se trabajan en el aula están: BALANCED LITERACY: It is a program that strikes a balance between both whole language and phonics. There are 5 different components, read out loud, guided reading, shared reading, independent reading and word study. Objetivo Iniciar el aprendizaje del idioma inglés en la práctica diaria de conversaciones, preguntas – respuestas cortas, actividades didácticas y seguimiento de instrucciones hasta que el niño empiece a integrar este idioma a sus conversaciones cotidianas.

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Unidades Unidades Language Arts (Oral Skills)

1. I love you!! o My family

2. I can feel and move o Feelings o Actions

3. Feeling hot and cold o Clothes o Weather o Seasons

4. Today and everyday words o Sight words

Unidades Language Arts (Literacy)

1. Back to school o School supplies o Rules and commands o Good manners

2. Where, what, when? o Parts of the school o Parts of the house o Furniture

3. ABC letters are for me o Letter sounds o Phonemic awareness o Sight words o Concepts of print o Nursery rhymes

• ESPAÑOL

Descripción del Programa El área de español al igual que la de Language, se lleva a cabo desarrollando el programa de Alfabetización Balanceda; este programa trasciende de la enseñanza tradicional del lenguaje desde la gramática al concepto de que todos somos lectores y escritores y que las habilidades comunicativas son escenciales para alcanzar los logros académicos y sociales de un entorno del Siglo XXI.

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Sin embargo el contenido Gramatical tiene que seguirse abordando y tendrá espacio a través de que los niños reconozcan el alfabeto, las vocales y algunas consonantes con su sonido correspondiente, para que al final del programa tengan el aprestamiento necesario para tomar un dictado, para escribir y transcribir palabras y para realizar pequeñas lecturas en este idioma. Se realizaran diferentes actividades que los ayuden a lograr el objetivo final del curso y se evaluará por medio de la observación, participación, realización de dictados. Objetivo Reconocer, escribir y leer usando combinaciones, palabras y frases a partir de las vocales y consonantes m, p, s, t, n, l, r. Unidades

1. En sus marcas, listos, fuera o Mi nombre

• Identificación de su nombre • Escribe su nombre con la direccionalidad correcta • Reconoce visualmente el nombre de sus compañeros • Reconoce visualmente letreros comerciales

o Vocales • Identificación de las vocales • Asociación del sonido de las vocales con nombres de objetos,

animales o personas • Escritura de las vocales utilizando la correcta direccionalidad

2. Todos somos escritores o Transcripción

• Transcribe letreros comerciales • Transcribe palabras

o Consonantes (m,p,s,t) • Identificación de las consonantes • Asociación del sonido de las consonantes con nombres, objetos,

animales. • Escritura de las consonantes con la correcta direccionalidad. • Transcripción de palabras relacionadas con las consonantes.

o Medios de comunicación • Nombrar medios de comunicación (tarjetas, cartas, periódico, radio,

tv, teléfono). • Realizar tarjetón por medio de imágenes.

3. Cuentéame un cuento o Lectura

• Lectura de imágenes • Lectura de silabas • Lectura de palabras

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• Realización de un cuento por medio de imágenes. o Dictado

• Dictado de silabas • Dictado de palabras relacionadas con las consonantes vistas

4. Frases y dichos de mi pueblo o Concepto de frases

• Lectura de frases • Dictado de frases

o Dichos • Relacionar dichos y frases con su vida cotidiana • Interpretación de dichos a través de dibujos.

• ARTE

Descripción del Programa El niño aprende desde temprana edad a apreciar las cosas de su entorno, descubre y desarrolla su propio criterio para apreciar su propio arte y el que lo rodea. Este proceso de aprender a crear y apreciar la belleza, es muy importante en el desarrollo cognitivo del niño en edad preescolar. Por medio del arte, el niño aprende a comunicar sus ideas y sentimientos a través de un lenguaje visual, antes de aprender a leer y escribir. Las oportunidades de expresarse le permiten a el niño desarrollar independencia, confianza y autoestima. La educación artística también desarrolla: la percepción, la expresión, la discriminación, la motricidad gruesa y fina, la creatividad, el trabajo individual, la concentración, el seguimiento de instrucciones, el trabajo en equipo. Cuando los niños observan el arte de los demás, aprenden a apreciar y respetar las diferencias culturales y los distintos puntos de vista. Objetivo Favorecer el desarrollo estético de la mente del niño a través de la ejecución de actividades de artes plásticas. En cada una de las unidades dentro del área, se realizarán proyectos dirigidos en donde se desarrollaran habilidades motoras, tales como: *Coloreado *Recortado *Dibujos libres *Máscaras *Títeres *Pintura *Cocina Unidades

1. La Pintura Dactilar 2. Imprimir con varios objetos: tapas de envases de diferentes tamaños, paletas de

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helado, rodillos, cepillos de dientes, hojas de planta, hortalizas. 3. Dibujos a ciegas 4. Pintura con tiza de colores 5. Pintura con pinceles, sellos en espuma 6. Rasgado de papel 7. Modelado y relleno 8. Doblado y plegado de papel 9. Arrugado de papel 10. Ensartado 11. Punzar con aguja punta roma 12. El collage con diferentes materiales 13. Elaboración de móviles con diferentes materiales 14. Elaboración de títeres de diferentes materiales 15. Recortado

Experiencias significativas

1. Elaboración de Máscaras 2. Representación de títeres 3. Creación de galerías de arte

Evaluación Se evaluará en ésta área:

• La participación en clase • Motricidad fina

o Coloreados dentro del espacio o Recortados o Ubicación espacial o Memoria visual o Memoria auditiva o Seguimiento de instrucciones

• SCIENCE

Descripción del Programa El programa de ciencias es en ingles, por medio de sus unidades se refuerza el vocabulario de las unidades vistas realizando actividades como, coloreado, cuentos, modelados en plastilina, experimentos y cuidados del medio ambiente. El niño recibe de esta área una formación que lo iniciará en un nuevo lenguaje, el científico: exacto, riguroso; pero será introducido a él alentando en todo momento la satisfacción de su curiosidad, creatividad y necesidad de innovación.

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Objetivo Promover desde la temprana edad el interés científico, facultando al niño con herramientas técnicas y procedimentales que le permitan satisfacer su necesidad y obtener conocimiento de sus prácticas en este campo.

Unidades

1. I am alive

• Human Body o Parts of the body

• Five senses • Nutrition

2. Living things around me

• Living and nonliving things • Animals

o Domestic and farm animals o Wild animals: Forest, Savannah o Ocean Animals

• Life Cycle (frog, butterfly) • Plants

o Parts of the plant o What plants need to survive

Experiencias significativas

J ¿Cómo crece una planta? J Charlas de padres como invitados especiales para que les hablen a los niños de

las partes del cuerpo y sus cuidados J Feria de la ciencias

• SOCIAL STUDIES

Descripción del Programa: Esta área se dicta en inglés y se complementa con el área de Science. Se refiere a las ciencias sociales en general y promueve la concepción del niño acerca de sí mismo como parte del entorno. Las Unidades y temas vistos están alineados al currículo general del área desde prescolar hasta 12° y se transversaliza utilizando muchos elementos de la educación

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artística para su implementación. Objetivo: Desarrollar las competencias comunicativas bilingües del niño a través del estudio del entorno. Unidades

1. My neighborhood o My community o Community helpers o Means of Transportation o Symbols

• TECNOLOGÍA

Profesora: Beatriz Rhenals Correo electrónico: beatriz.rhenals@cojowa.edu.co Profesora de grados PreK-5° del Colegio Jorge Washington Descripción del Programa Los estudiantes van a la clase en grupos de 15 niños aproximadamente a conocer e interactuar con los computadores. Ellos conocerán las partes y usos del computador y esta materia se toma como refuerzo para las áreas de matemática y lenguaje. Objetivos Los estudiantes aprenderán a usar el computador correctamente. Los estudiantes identificaran las partes del computador. Los estudiantes usaran el computador como herramienta de refuerzo a las áreas de matemáticas y lenguaje. Unidades

J Unidad 1: El computador J Unidad 2: uso correcto del mouse (motricidad Fina) J Unidad 3: Sumas del 0 – 10 J Unidad 4: juegos de fonética ( Beginning sounds)

Materiales y recursos utilizados en el desarrollo del área

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En la clase de tecnología se utilizan juegos educacionales para apoyar las diferentes áreas. Animal antics Leap frog Math Spaceshapes and cosmic colors Franklin´s activities Alphabet bingo Connect the dots. Letter matching www.starfall.com www.crayola.com www.abcya.com www.prekinders.com

• DESARROLLO SENSORIAL

Descripción del Programa Este programa se trabaja una vez a la semana, con el fin de que el niño desarrolle la coordinación precisa a través del movimiento y experiencias, y logre desarrollar la habilidad de los cinco sentidos. Para el desarrollo de esta área el colegio cuenta con recursos materiales Montessori. Objetivo Desarrollar la discriminación y habilidades sensoriales a través del uso de material Montessori. Unidades

J Discriminación auditiva J Discriminación visual y espacial J Discriminación por tamaño J Discriminación de colores, olores, sabores J Discriminación de formas, tamaños y figuras

Evaluación Se evaluaran por medio de observación y control de error. • DRAMA Y MOVIMIENTO

Profesora: Ruby Marrugo

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Correo electrónico: ruby.marrugo@cojowa.edu.co Profesora de grados PreK-5° del Colegio Jorge Washington

Descripción del programa

El programa de Drama y Movimiento para los niños de Pre kinder, se apoya en la importancia del juego y la forma en que éste contribuye al desarrollo de los aspectos físico, social, intelectual, lingüístico y creativo, con el propósito de planificar y modelar experiencias fundamentadas en la lúdica y la expresión corporal. Este espacio académico está destinado a que los niños simulen o imiten diversos papeles familiares. Jugar a imitar o representar se encuentra entre las maneras más importantes que los niños emplean para aprenden acerca del mundo que le rodea. A través del programa de Drama y Movimiento en Kinder y Pre Kinder de COJOWA. El niño disfruta de:

Construir Crear cosas

Asumir roles Usar accesorios

Y desarrolla:

Imaginación

Solución de problemas Razonamiento

Lenguaje Diálogo

Expresión de sentimientos Confianza en sí mismo

Uso efectivo de su cuerpo Relaciones y reglas sociales

Objetivo Facilitar al niño el desarrollo de habilidades o destrezas físico-motrices, perceptuales, emocionales y creativas a través del juego dramático, la expresión corporal y la danza. Por otro lado, fomentar el trabajo en equipo, las relaciones interpersonales, el respeto por las diferencias y generar estrategias para proteger el manejo de sentimientos y frustraciones. Unidades J EL YO J IMITACIÒN Y SIMULACIÒN

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J LA FAMILIA J

• ÉTICA Y VALORES

Profesora: Karina Diazgrandos Correo electrónico: Karina.diazgrandos@cojowa.edu.co Descripción del Programa Este programa se trabaja una vez a la semana, en este se pretende que los niños aprendan a conocerse, quererse e inclinarse por todo aquello que sea noble, justo y valioso. Se trabajar por medio del programa de valores REACHES. Objetivo Fomentar los valores y guiar al niño hacia el concepto de ética a través del autoconocimiento, el amor propio y al prójimo y la observación de lo que se considera noble, justo y valioso para la humanidad. Unidades

J Quien soy yo? Quienes son los demás? J Cómo soy yo? Como son los demás? J Aceptación del otro J Respetar diferencias J Valor del Respeto, honestidad, responsabilidad, interactuando positivamente con los

demás Experiencias significativas

J Vida J Amistad J Celebración de acción de gracias J Ángeles somos J Navidad J Día del niño J Día de la madre J Día del padre

 

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TEMAS  A  DESARROLLAR  DENTRO  DE  LAS  UNIDADES  DEL  ÁREA  

UNIDADES DEL PRIMER TRIMESTRE MATHEMATICS

o Positions: Up-down, in –out, behind/in front, below/under, around, on, top-middle/bottom, next

o Sizes: big, mid, little, small, medium, short, long, open, close. o Geometric figures: circle, square, triangle, rectangle, oval o Colors: red, blue, yellow, green, pink, purple, black, white, brown, orange o Reconocer, escribir, contar, comparar y relacionar números del 1 al 3 o Reconocer y contar números del 1 al 5 o Contar números del 1 al 10

MOVIMIENTO (MOTOR GRUESO)

o Reconocimiento esquema corporal o Localización partes del cuerpo: generales y específicas. o Movilidad eje corporal: sentado, de pie, cuadrúpeda. o Lateralidad: Izquierda- Derecha.

LANGUAGE ARTS

o Simple commands: Sit down, Stand up, Sit Properly, Please Tie my shoe laces, May I drink water, please?, May I go to the bathroom, please?, One cup please

o School vocabulary: Paper, Pencil, crayons, scissors, glue, book, table, chair, eraser, computer, sharpener, glue stick, paint, paint brush, pen, markers, ruler, stapler, colors

o Class Rules o Actions (run, walk, jump, eat, play, cry, cook, read, look, dance, sleep, work,

sing, swim, laugh, listen, fly) o Introduce sight words This, is, a, the , it, I, am, my, he, she, in, are, these

ESPAÑOL

5. En sus marcas, listos, fuera o Mi nombre

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• Identificación de su nombre • Escribe su nombre con la direccionalidad correcta • Reconoce visualmente el nombre de sus compañeros • Reconoce visualmente letreros comerciales

o Vocales • Identificación de las vocales • Asociación del sonido de las vocales con nombres de objetos,

animales o personas • Escritura de las vocales utilizando la correcta direccionalidad

6. Todos somos escritores o Transcripción

• Transcribe letreros comerciales • Transcribe palabras

o Consonantes (m,p,s,t) • Identificación de las consonants • Asociación del sonido de las consonantes con nombres, objetos,

animales. • Escritura de las consonantes con la correcta direccionalidad.

TECNOLOGÍA J Conocer las partes del computador J Conocer la importancia de los computadores. J Conocer las reglas de clases J Matemáticas refuerzo J Sumas J Figuras geométricas DESARROLLO SENSORIAL

J Discriminación visual de tamaño J Discriminación visual de grosor y altura J Discriminación visual de dimensión y longitud J Discriminación por tamaños J Discriminación de colores

DRAMA Y MOVIMIENTO J Reconocimiento de las partes del cuerpo J Mis emociones J Los 5 sentidos J El ambiente y los elementos (agua, fuego, tierra, viento, metal) J El ritmo, la coordinación de las partes. J El equilibrio.

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J Diferentes tipos de desplazamientos. (direcciones, izquierda, derecha, peso, el tiempo, rápido, lento)

ARTE

CIENCIAS Partes del cuerpo J Partes externas del cuerpo - Los cinco sentidos J Nutrición SOCIAL STUDIES

J Family members: Mother, father, sister, brother, boy, girl, baby, grandmother, grandfather.

J Feelings (happy, sad, mad, surprised, sick, nervous, scared, tired, sleepy, bored)

ÉTICA Y VALORES 1. Quién soy yo? Quiénes son los demás? 2. Cómo soy yo? Cómo son los demás?

UNIDADES DEL SEGUNDO TRIMESTRE MATHEMATICS J Reconocer, escribir, contar, comparar y relacionar números del 1 al 10 J Reconocer y contar números del 1 al 20 J Contar números del 1 al 20 3. Review colors: Purple, black, white 4. Review shapes and introduce: oval, cylinder, cube, diamond, star, heart. 5. Sets 6. Introducir reconocimiento de escritura en letras de números 0 – 10 (1 – one, 2 - two ) 7. Secuencias 8. Conjuntos 9. Clasificación – grupos 10. Posiciones 11. Concepto de medida MOVIMIENTO (MOTOR GRUESO) J Salto en uno o dos pies entre aros J Seguimiento de instrucciones y atención con trabajos de equilibrio en la banca J Seguimiento de secuencia numérica con aros LANGUAGE ARTS

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J Transportation: Water, land, air, classify them

(bus, car, taxi, airplane, jet, air balloon, bicycle, helicopter, motorcycle, boat, ship, tow truck, fire truck, police car, truck, motorcycle, van)

J The house: living room (sofa, lamp, rug, chair, picture, table, tv), bath room (toilet, toilet paper, sink, soap, shower, towel, shampoo, mirror, toothbrush, toothpaste), kitchen (spoon, knife, fork, pot, microwave, plate, cup, stove, fridge, ), bedroom (bed, night table, lamp, sheets, pillow, closet) dining room (table, chair, placemat, vase with flowers)

J Continue with sight words. Recognition this, is, my, I, am, she, he, on, in, the, these, are, a.

J Show and tell. (No pets)

ESPAÑOL

7. Todos somos escritores o Transcripción

• Transcribe letreros comerciales • Transcribe palabras

o Consonantes (l,n,r) • Identificación de las consonants • Asociación del sonido de las consonantes con nombres, objetos,

animales. • Escritura de las consonantes con la correcta direccionalidad. • Transcripción de palabras relacionadas con las consonantes.

o Medios de comunicación • Nombrar medios de comunicación (tarjetas, cartas, periódico, radio,

tv, teléfono). • Realizar tarjetón por medio de imágenes.

8. Cuentéame un cuento o Lectura

• Lectura de imágenes • Lectura de silabas • Lectura de palabras

. o Dictado

• Dictado de silabas • Dictado de palabras relacionadas con las consonantes vistas

TECNOLOGÍA

J Fonética J Identificación de sonidos J Vocabulario

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DESARROLLO SENSORIAL 12. Discriminación de texturas: áspero –liso 13. Discriminación auditiva de diferentes sonidos 14. Identificación de cuerpos geométricos 15. Identificación de sabores, discriminación de olores, sonidos, temperaturas DRAMA Y MOVIMIENTO J LOS ANIMALES J De la finca J De la selva J Del bosque J En peligro de extinción J Los insectos J los dinosaurios J LAS PLANTAS (cara de tomate, aguacate, o limón)

ARTE SOCIAL STUDIES

o My Neighborhood (supermarket, hospital, school, zoo, post office, police station, fire station, drugs store, restaurant, gas station, bank, church, gym,

o Community helpers: teacher, nurse, doctor, firefighter, bus driver, pilot, police officer, vet, mail carrier, mechanic, farmer, dentist, chef

CIENCIAS Animales y sus hábitat

J Animales que viven en la Granja J Aniamles que viven en la Selva J Animales que viven en el Sabana Africana J Animales del Agua

ÉTICA Y VALORES J Aceptación del otro J Respetar diferencias

UNIDADES DEL TERCER TRIMESTRE

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MATHEMATICS

J Reconocer, escribir, contar, comparar y relacionar números del 1 al 10 J Reconocer y contar números del 1 al 20 J Contar números del 1 al 50 J Identify the word written out of colors and shapes. J Estimación numérica J Concepto de medida

LANGUAGE ARTS

J Alphabet: Practice name and sound of each letter of the alphabet J Recognize letter m, p, and its sound. J Keep practicing HFW: this, is, it, I, am, the, on, see, to like, my, the, that, he, she, a,

are. J Clothes: shirt, t~shirt, skirt, cap, hat, sunglasses, shorts, dress, underwear, socks,

pajamas, shoes, jacket, gloves, scarf, boots, raincoat, umbrella, bikini, swimsuit, swimming trunks.

J Seasons of the year (winter, spring, summer and fall) J Weather (rainy, cloudy, sunny, snowy) J Show and tell. (No pets)

ESPAÑOL

9. Cuentame un cuento o Lectura

• Lectura de imágenes • Lectura de silabas • Lectura de palabras • Realización de un cuento por medio de imágenes.

o Dictado • Dictado de silabas • Dictado de palabras relacionadas con las consonantes vistas

10. Frases y dichos de mi pueblo o Concepto de frases

• Lectura de frases • Dictado de frases

o Dichos • Relacionar dichos y frases con su vida cotidiana • Interpretación de dichos a través de dibujos.

TECNOLOGIA

J Identificación de objetos J Alfabeto ( abc order)

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DESARROLLO SENSORIAL

J Discriminación de formas, tamaños y figuras J Discriminación visual y espacial J Construcción de figuras geométricas planas J Discriminación de temperaturas, sonidos, sabores

DRAMA Y MOVIMIENTO

J Miembros de mi familia J Diferentes tipos de familia J Imitación de circunstancias, la hora del desayuno, la cena. J Imitar a los padres cuando van a trabajar J Jugar a las casitas (cocinar, limpiar, etc) J La hora de dormir. J La hora de estudiar

ARTE SOCIAL STUDIES

o Means of transportation o Symbols

CIENCIAS

J Día – noche Plantas

J Germinación – ciclo J Partes de la planta y funciones

ÉTICA Y VALORES

J Valor del respeto, honestidad, responsabilidad. J Interactuando positivamente con los demás.