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Informe gráficas OBS E-learning

Gráfica 1.Distribución uso soportes

para el e-learningDestaca de esta investigación que los dispositivos móviles en la actualidad ocupan tan solo un 18%, aunque si cruzamos este dato con las magnitudes económicas ya reportadas de los presupuestos destinados a LMS (4 $ billones) y a M-Learning (8,7 $ billones) el análisis pudiera parecer no coherente: siendo el volumen de negocio del m-learning muy superior al que se genera mediante los LMS. Probablemente detrás de esta aparente contradicción se encuentra que los LMS llevan mucho más tiempo con nosotros: una más alta competencia y la existencia del software libre, pueden estar detrás de estas cifras.

Fuente: Elaboración propia a partir de "2014 Training Industry Report"

LMS74%

Herramientasrápidas dee-learning

48%

LCMS25%

Sistemas onlinede soportea la práctica

21%

Podcasting11%

Simuladores33%

Aplicacionesmóviles

18%

Gráfica 2. Implantación de políticas

y estrategias en las universidades europeas

Sobre la pregunta de si en cada país el gobierno a establecido una política o una estratégica para la e-learning en la educación superior, esta gráfica revela que solo un 17% todavía no ha concretado una estrategía e-learning para su universidad.

Fuente: Elaboración propia a partir de European University Association

No24%

No, pero si medidas para apoyar al e-learning

23%

Si, existe una estrategia para la formación superior

16%No lo sé10%

Todavía no, pero se ha empezado a hablar

17%

Si, existe una estrategia para el e-learning en general

9%

Fuente: Elaboración propia a partir de European University Association

Servicios de valor añadido en m-learning

35%Servicios de desarrollo de contenidos customizados

25%

Paquetizaciónde contenidos

15%Aparatos para el aprendizaje personal

5%

Plataformas y herramientas de autor

20%

Gráfica 3.Motivaciones para elegir

e-learning en Europa

Desde la perspectiva de los estudiantes, esta gráfica revela cuales son las causas por las que optan estudiantes en mercados maduros y regulados (como es el caso del Espacio Europeo de Educación Superior) por el e-learning. En futuras investigaciones será necesario ver si estas motivaciones están también detrás de las elecciones en otras partes del Planeta, a primer golpe de vista parece razonable pensar que si. En Europa se opta por el e-learning en las ocasiones mostradas en la siguiente gráfica:

Fuente: Elaboración propia a partir de European University Association

Cuando se estudia mientras se trabaja

69%Por la distancia física/ residencias en lugares remotos

63%

Familia y otras obligaciones familiares

31%Situación socio-económica del estudiante

24%

Desarrollo profesional y educación contínua

55%

La posibilidad de estudiar en una lengua específica

3%

Gráfica 5.Idiomas MOOCs en laPlataforma Coursera

Pese a que a nivel global se espera pasar del 8% actual al 28% en los siguientes dos años, según el artículo “In focus, lessons from MOOCs for corporate learning”, no se han identificado fuentes de información o novedades relevantes respecto al informe del año pasado. Las siguientes lineas por lo tanto se circunscriben a un repaso de las dos principales plataformas, Coursera y EdX. Coursera sigue siendo un año más la plataforma que desarrollo más MOOCs: navegando por su site de Coursera se observa que son 93 los centros asociados a esta plataforma, los idiomas que predominan son los que se muestran a continuación:

Fuente: Elaboración propia a partir de Coursera

Inglés866

Español73

Portugués50

Chino (simplificado)

48

Chino71

Francés40

Ruso32

Chino (tradicional)

29

Gráfica 6.MOOCs realizados en Europa

en el año 2013 por países

Centrando este gráfico en el ámbito europeo, España fue el país con más MOOCs durante el año 2013 (Panorama actual de los Cursos Masivos Abiertos en Línea en las universidades españolas. Cuaderno Red de Cátedras Telefónica.). Esta proliferación de los MOOCs en España se debe a que un 35% del total de las universidades los usan. Paradójicamente si atendemos el porcentaje de uso de MOOC de las seis universidades a distancia de España, el porcentaje baja a un 17%. El portal openeducationeuropa.eu situa 345 fueron llevados a cabo en Europa en el año 2013, la distribución queda clara así:

Fuente: Elaboración propia a partir de openeducationeuropa.eu

España94

Alemania65

Italia24

Holanda22

Suiza59

Finlandia21

Irlanda20

Reino Unido12

Francia8

Rusia5

Dinamarca5

Bélgica3

Turquía2

Lituania, Estonia, Eslovaquia, Noruega y Portugal

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Gráfica 7.Tipos de producto/servicios

en m-learning

Desde la perspetiva de los proveedores de servicios que operan a escala global, encontramos que de los 915 que operan a escala global, 210 se sitúan en Europa Occidental, 170 en Norte América, 140 en Ásia, 130 en África, 125 en Latino América, 90 en Oriente Medio y 50 en Europa Oriental. Por útlimo, Ambient Insigh determina como los diferentes tipo de producto/servicio contribuyen al crecimiento del m-learning, esta es la distribución:

Gráfica 4.Disciplinas que se usan el

e-learning en Europa

Asimismo también es revelador constatar como en un mercado maduro el e-learning abraza múltiples áreas de conocimiento, lo cual abona información sobre el debate existente sobre que materias es posible estudiar con esta modalidad y cuales no.

Fuente: Elaboración propia a partir de European University Association

Negocios y administración

37%Educación34%

Ingeniería, tecnología

33%Ciencias sociales27%

Matemáticas, informática

33%

Humanidades21%

Ciencias de la salud

19%Ciencias naturales18%

Arquitectura

4%Arte y diseño4%

Derecho14%