PROGRAMA EDUCATIVO BASADO EN LAS TECNICAS GRAFICO PLASTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

FINA DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I. E. N° 1564 LOS HEROES, 2008

16/02/2010TECNICAS GRAFICO PLASTICAS Y PSICOMOTRICIDAD

FINA1

Mg. MARY JUANA ALARCON NEIRA

NUEVO CHIMBOTE 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

TECNICAS GRAFICO PLASTICAS Y PSICOMOTRICIDAD FINA

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ENUNCIADO DEL PROBLEMA

¿ En que medida la aplicación de un programa de técnicas grafico plástico promoverá el desarrollo de la psicomotricidad fina, en niños de 5 años del jardín Nº1564 Los Héroes, 2008?.

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OBJETIVOS Demostrar que el programa educativo de

técnicas grafico plástico permitirá mejorar el desarrollo de la psicomotricidad fina en niños de 5 años de la I.E. N° 1564 Los Heroes, Nuevo Chimbote.

  

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Describir las habilidades psicomotoras finas que poseen los niños antes y después de aplicar el programa

Establecer la relación que existe entre las técnicas gráfico plásticas y el dominio de la psicomotricidad fina de los niños de 5 años de la I.E. N° 1564 Los Héroes, Nuevo Chimbote.

Comparar los resultados obtenidos al aplicar el pre y post test en relación a la psicomotricidad fina que tienen los niños de 5 años de la I.E .N° 1564 Los Héroes, Nuevo Chimbote.

OBJETIVO

GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS 

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HIPOTESIS

La aplicación de un programa educativo basado en las técnicas grafico plásticas, permitirá mejorar significativamente el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 5 años de la I.E N° 1564 Los Héroes, Nuevo Chimbote

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EXPRESION GRAFICO PLASTICALa expresión grafico plástico viene a ser una

actividad simbólica en la cual se manifiesta la habilidad intelectual, afectiva del niño.

La coordinación motriz fina es la encargada de realizar los movimientos precisos, esta asociada con el trabajo instrumental de la mano y de los dedos en donde interactúa con el espacio, tiempo y la lateralidad

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FACTORES DEL APRENDIZAJE MOTOR

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PSICOMOTRICIDAD FINA 6

Disposición para

aprender

Oportunidades para

aprender

Oportunidades para las practicas

Buenos modales

Guía

Motivación:

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TIPO DE INVESTIGACIÓN Experimental MUESTRA: Institución Educativa 1564 Los Héroes 1 aula de 5 años

Total de niños: 28

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:Diseño de Pre Prueba – post prueba con un solo

grupo, adopta el siguiente esquema: G : O1 X O2

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VARIABLES:

Variable independiente: Programa basado en actividades grafico plásticas

Variable dependiente: Desarrollo de la motricidad fina

V. intervinientes: Edad, Sexo, Condición Económica

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RESULTADOS

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 PRE TEST

POS TEST

  Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total

f % f % f % f % f % f %  2 18.18% 4 23.53% 6 21.43

%7 63.64

%11 64.71

%1 8 6 4 . 2 9 %

SI

  9 81.82% 13 76.47% 22 78.57%

4 36.36%

6 35.29%

1 0 3 5 . 7 1 %NO

  11 100 17 100 28 100 11 100 17 100 2 8 1 0 0

CUADRO N° 01RASGA CON LOS DEDOS UTILIZANDO LA PRESION PINZA LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E. 1564 LOS HEROES

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CUADRO N° 02RASGA PAPELES SIGUIENDO LINEAS RECTAS LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE

LA I.E. 1564 LOS HEROES

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  PRE TEST POS TEST

 

Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total

f % f % f % f % f % f %

SI

4 36,36% 5 29,41% 9 32,14% 9 81,82% 9 52,94% 18 64,29%

NO

7 63,64% 12 70,59% 19 67,86% 2 18,18% 8 47,06% 10 35,71%

TOTAL

11 100,00% 17 100,00% 28 100,00% 11 100,00% 17 100,00% 28 100%

CUADRO N° 03EMBOLILLA PAPEL UTILIZANDO EL INDICE Y EL PULGAR LOS

NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E. 1564 LOS HEROES

  PRE TEST POS TEST

  Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total

f % f % f % f % f % f %

  1 9,09% 9 52,94% 10 35,71% 3 27,27% 13 76,47% 16 57,14%

SI

  10 90,91% 8 47,06% 18 64,29% 8 72,73% 4 23,53% 12 42,86%

NO

  11 100,00% 17 100,00% 28 100,00% 11 100,00% 17 100,00% 28 100,00%

TOTAL

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CUADRO N° 04PUNZA POR EL CONTORNO DE LAS FIGURAS GRANDES

DEMOSTRANDO PRESICION LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E. 1564 LOS HEROES

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  PRE TEST POS TEST

  Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total

f % f % f % f % f % f %

  3 27,27% 6 35,29% 9 32,14% 7 63,64% 12 70,59% 19 67,86%

SI

  8 72,73% 11 64,71% 19 67,86% 4 36,36% 5 29,41% 9 32,14%

NO

  11 100,00% 17 100,00% 28 100,00% 11 100,00% 17 100,00% 28 100,00%

TOTAL

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CUADRO N° 11COMPARACION DE LA PROPORCION DEL PRE Y POST

TEST AL GRUPO DE TRABAJO

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N° DE ITEMVALOR

OBSERVADO

VALOR TABULAR NIVEL DE SEGURIDAD HIPOTESIS DECISION

1. RASGAR 23

Z=+-1.645 α=5% Ho=Ue=Uc Ha=Ue=Uc

Significativa

2 . RASGAR -3 Significativa

3. EMBOLILLA -2 Significativa

4. PUNZAR -2 Significativa

5. DOBLAR -2 Significativa

6. COLOREAR -3 Significativa

7. PEGAR -1 No Significativa

8. CONTORNEAR

-1 No Significativa

9. DIBUJAR -2 Significativa

10. AGILIDAD -2 Significativa

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CONCLUSIONES

El programa basado en técnicas grafico plástico permitió mejorar significativamente en un 80 % el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños de 5 años de la I.E. 1564 Los Héroes.

  Las habilidades psicomotoras de mayor predominancia que tenían los

niños de 5 años al aplicar el pre test fueron un promedio de 31 % el rasgar, pegar doblar, contornear, pudiéndose incrementar en un promedio de 67 % según los resultados del post test.

La relación que guarda la psicomotricidad fina y las técnicas grafico plástica es en relación a la coordinación viso motora, enfatizando en la coordinación de la prensión, lo que va a permitir que el niño pueda realizar sus dibujos trazos y de la misma forma la escritura, pudiendo ejercitarse de una forma entretenida a través de las técnicas grafico plástica

Al comparar los resultados obtenidos en el pre y post test podemos confirmar que el 80 % del total de los ítems presentados en relación a la psicomotricidad fina los niños de 5 años se pudo incrementar en un 80 %.

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RECOMENDACIONES

Involucrar en las sesiones de clase diversas técnicas grafico plástico para que permita desarrollar la psicomotricidad fina de una forma entretenida y creativa esta habilidad motora en los niños

Tener en cuenta las propuestas de los niños y niñas al realizar algunas variaciones a las técnicas grafico plástica que pudiera proponer la docente y los niños

Propiciar un ambiente adecuado con diversidad de materiales que el niño pueda explotar manipularlo y realizar creaciones, teniendo en cuenta que estos no ocasionen peligro al niño

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