1 | WEBQUEST “GRANDES PREGUNTAS, GRANDES DINOSAURIOS”

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TÍTULO.........................................................................................................

“GRANDES PREGUNTAS, GRANDES

DINOSAURIOS” NIVEL................................................................................................................

............ Tercero Ciclo de Educación Primaria.

ÁREA..................................................................................................................

...........

Ciencias Naturales De acuerdo con el Plan 2009 en Ciencias Naturales “Se plantea una

perspectiva histórica de los cambios que ha tenido la vida

en la Tierra y, a su vez, se promueve el análisis del impacto de las actividades

humanas y los estilos de vida en el ambiente, con la finalidad de fomentar

compromisos

de aprecio, respeto, cuidado y conservación hacia el ambiente a nivel

local, nacional y global.”

ENFOQUE

Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral

de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos

desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y

la sociedad.

Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y

aprendizaje,

favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimientos.

Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de

los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo

el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de

evaluación.

OBJETIVOS DE LA WEBQUEST.........................................................................

Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los resultados

en una presentación PPT. Expresarse oralmente y por escrito en relación con la información recopilada. Fomentar la lectura, comprender e interpretar información proveniente de

diversas fuentes Valorar la web como un medio para conocer una determinada información

solicitada. Estimular el interés por investigar y profundizar en la modalidad de 'webquests'

y en el manejo de buscadores.

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Buscar información en Internet de manera guiada y ordenada, y sintetizar

posteriormente dicha información. Estimular el trabajo cooperativo como metodología de aprendizaje. Conocer y utilizar programas informáticos de código abierto. Familiarizarse y usar herramientas cotidianas para la comunicación electrónica,

fomentando un uso crítico de las mismas.

CONTENIDOS..................................................................................................................

CONCEPTUALES

o Bloque 2

o Los cambios de la vida en el planeta Tierra. o Los fósiles: una clave para conocer el pasado o PROYECTO

o ¿CÓMO CONOCEMOS?

o Del pasado al presente de los seres vivos

PROCEDIMENTALES

o Lectura de las páginas sugeridas. o Lectura hipertextual y narración interactiva. o Lectura de medios de comunicación y herramientas digitales. o Estudio de artículos especializados, selección de información y análisis crítico de

los términos. o Compresión lectora y expresión escrita. o Identificación de las diferentes eras geológicas. o Trabajo y organización en grupo. o Búsqueda de información en Internet (buscadores, diccionario electrónico,

ediciones electrónicas, etc.) Manejo de programas de ordenador y elaboración de

trabajos propios con estas herramientas. ACTITUDINALES

o Valorar el evento histórico como una etapa necesaria e indispensable de la

evolución de las especies y en la historia del planeta. o Respeto por las opiniones ajenas y capacidad de defensa de las propias. o Espíritu crítico en el análisis de los mensajes audiovisuales, medios hipertextuales

e Internet. o Trabajo en equipo, con reparto equitativo de las tareas y funcionamiento

democrático del grupo. o Valorar las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta

útil para dar a conocer el pensamiento y el trabajo realizado. o Valoración de las posibilidades creativas de los estudiantes. o Aprecio del uso del debate como herramienta de trabajo.

TRANSVERSALES

En esta asignatura y en esta webquest, en la que se trabaja con textos, resulta

sencillo dedicar una atención especial y continua a los aspectos formativos que

pretenden inculcar los temas transversales. Para un profesor, incidir en estos

aspectos y favorecer la formación integral de la persona no es algo ajeno,

impuesto y marginal, sino que es la otra cara de nuestra actividad diaria en el aula.

En esta webquest se trabajarán los siguientes temas transversales:

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Educación para los derechos humanos y la paz. Persigue: - Preferir la solución dialogada o consensuada antes que el conflicto. Educación para la igualdad entre sexos. Tiene como objetivos: - Consolidar hábitos no discriminatorios. - Desarrollar la autoestima y la concepción del propio cuerpo como expresión de la

personalidad. - Analizar críticamente la realidad y corregir juicios. Educación para la convivencia. Pretende educar en el pluralismo, en dos direcciones: - Favorecer el diálogo como forma de solucionar las discrepancias entre individuos y

grupos. - Respetar la autonomía, las formas de pensar y los comportamientos de otros. - Adquirir información suficiente y científica de todos los aspectos relativos al tema.

TEMÁTICA:

LA ERA DE LOS DINOSAURIOS, SU VIDA,

CARACTERÍSTICAS E HIPOTESIS ACERCA DE LA

EXTINCIÓN.

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INTRODUCCIÓN

¡¡¡HOLA!!!

Me llamo “Don Rex” y me gustan mucho las plantas.

Por eso quiero entrar en la "Escuela de Dinosaurios" de Jurasic, pero antes tengo que hacer unas tareas sobre mis antepasados,

los Dinosaurios.

¿Me quieres ayudar?

Antes de comenzar date un paseo por las siguientes páginas Web.

http://www.youtube.com/watch?v=XyJWlFNrBdU

http://www.youtube.com/watch?v=e8LtRSpGTr8&feature=related

Las fotografías o imágenes de algunos dinosaurios las puedes

encontrar aquí:

http://www.youtube.com/watch?v=Ecz4BiBN61s&feature=relate

d

Comenta en tu grupo:

• ¿Cuál crees que es el dinosaurio favorito de la mayoría?

En el "Aula Digital" has aprendido muchas cosas para sacarle partido a Internet con tus compañeros. Es hora de que pongas

manos a la obra y demuestres que estas preparado para ello. Adelante con las Tareas…

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TAREA

Ha llegado el momento de comenzar tu investigación sobre los Dinosaurios. Para ello debes formar equipo con tres compañer@s

más. Cada uno tendrá ACTIVIDADES distintas, de acuerdo al

dinosaurio que elijan para comenzar. Debes tomar en cuenta que REX por ser el más popular será el Capitán del equipo, pero

también deberá tomar decisiones para completar las tareas con éxito.

REX

Diplodocus

Brontosaurio

Velociraptor

Una vez elegido el dinosaurio, cada uno deberá buscar en internet

información sobre el suyo para conocer un poco más sobre él y para entrar en contacto con los siguientes retos debes hacer Clic

sobre el nombre para comenzar. Recuerda que puedes acudir a REX en todo momento y a tu maestro para resolver dudas.

Después de investigar y cumplir tus actividades, el final es la elaboración de un informe individual donde expongas brevemente

cada una en una presentación de PPT. Y como grupo elaborar un mural muy llamativo que invite a los alumnos de la escuela a una

exposición de Dinosaurios.

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REX:

PROCEDIMIENTO PRIMER INTEGRANTE:

GRANDES DINOSAURIOS

7-12-2010 Don DINO

GREGORIO TAPIA

gregoriogts@hotmail.com

DIRECCIÓN WEB POR CONFIRMAR.

COLOCA EL CURSOR SOBRE LA PALABRA SUBRAYADA PARA

ENCONTRAR LOS VÍNCULOS A LAS ACTIVIDADES

O B J E T I V O S • Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los

resultados en una presentación PPT, un Cartel y UN GRAN MURAL.

ACTIVIDADES EN EQUIPO:

E L GR AN TI RA NO S A UR IO Deben presentar, ante el grupo, un proyecto en PowerPoint, sobre los

dinosaurios:

Tu aportación a la presentación será sobre El Tiranosaurio

Los Dinosaurios: Investiguen enGOOGLE las principales características de

los Dinosaurios y elaboren una tabla de datos con los 4 seleccionados:

Tracen Una línea del tiempo sobre su existencia

INDIVIDUALMENTE:

Dibuja unTIRANOSAURIO REXpara el cartel en el que se muestre la

imagen y características principales, con técnica y materiales libres.

Obtener y seleccionar imágenes deltiranosauriopara tu

presentación.

Realidad y ficción: Haz un esquema comparativo en el que

aparezca la realidad y los mitos sobre los dinosaurios Rex

Preparar una tira cómica sobre el tiranosaurio, utiliza algunos dibujos. Individualmente debes presentar tu trabajo a los demás integrantes de tu

equipo

Es importante que vayas guardando en una carpeta las imágenes del Rex que te

vayan gustando para tu presentación.en grupo

EXPOSICIÓN | G RAN M U RA L

RECURSOS EXTRA: TE PUEDES AUXILIAR DE WIKIPEDIA

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DIPLODOCUS:

PROCEDIMIENTO SEGUNDO INTEGRANTE:

GRANDES DINOSAURIOS

7-12-2010 Don DINO

GREGORIO TAPIA

gregoriogts@hotmail.com

DIRECCIÓN WEB POR CONFIRMAR.

COLOCA EL CURSOR SOBRE LA PALABRA SUBRAYADA PARA

ENCONTRAR LOS VÍNCULOS A LAS ACTIVIDADES

O B J E T I V O S • Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los

resultados en una presentación PPT, Un Cartel y un GRAN MURAL.

ACTIVIDADES EN EQUIPO:

E L GR AN DIPLODOCUS

Deben presentar, ante el grupo, un proyecto en PowerPoint, sobre

Dinosaurios:

Tu aportación es sobre El DIPLODOCUS

Los Dinosaurios: Investiguen enGOOGLE las principales características de los

CUELLO LARGO y elaboren una tabla de datos: y Una línea del tiempo sobre

su EXISTENCIA

INDIVIDUALMENTE:

Dibuja un DIPLODOCUSpara el cartel en el que se muestre la imagen y

características principales. Puedes checar imágenes en GOOGLE

Checacómo puedes enseñar a los pequeños de 1° y 2° a pintar un

diplodocus e inténtalo para el mural final.

Leerhttp://www.revista.unam.mx/vol.2/num4/sabias1/caracteristicas.html

Haz un cartel con la información que acabas de leer, con materiales y técnica

libres

Localiza y guarda imágenes de diplodocus y su esqueletopara tu

presentación en PPT con la información más interesante.

Imprime algunos dibujos de diplodocuspara tus compañeros

Individualmente debes presentar tu trabajo a los demás integrantes de tu

equipo

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Es importante que vayas guardando en una carpeta las imágenes del Diplodocus

que te vayan gustando para tu presentación.en grupo

EXPOSICIÓN | G RAN M U RA L

BRONTOSAURIO

PROCEDIMIENTO TERCER INTEGRANTE:

GRANDES DINOSAURIOS

5-12-2010 Don DINO

GREGORIO TAPIA

gregoriogts@hotmail.com

DIRECCIÓN WEB POR CONFIRMAR.

COLOCA EL CURSOR SOBRE LA PALABRA SUBRAYADA PARA

ENCONTRAR LOS VÍNCULOS A LAS ACTIVIDADES

O B J E T I V O S • Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los

resultados en una presentación PPT, un Cartel y UN GRAN MURAL

ACTIVIDADES EN EQUIPO:

E L GR AN BRONTOSAURIO

Deben presentar, ante el grupo, un proyecto en PowerPoint, sobre Los

Dinosaurios:

Tu aportación es sobre El Brontosaurio

Los Dinosaurios: Investigar enGOOGLE las principales características de los

Apatosaurios y elaborar una tabla de datos:

Tracen una línea del tiempo sobre su existencia

INDIVIDUALMENTE:

Dibuja un Brontosaurio para el cartel en el que se muestre la imagen y

características principales.

Investiga el concepto de Brontosaurioy sus características principales

Observa el video de cómo dibujar un Brontosaurio y practica para

compartir el procedimiento con tus compañeros.

Mira la imagen de un Brontosaurio en origamie inténtalo para

impresionar a tus amigos.

Arma una presentación en PPT con lo que has aprendido del Brontosaurio

e Individualmente debes presentar tu trabajo a los demás integrantes de tu

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equipo

EXPOSICIÓN | G RAN M U RA L

VELOCIRAPTOR

PROCEDIMIENTO CUARTO INTEGRANTE:

GRANDES DINOSAURIOS

5-12-2010 Don DINO

GREGORIO TAPIA

gregoriogts@hotmail.com

DIRECCIÓN WEB POR CONFIRMAR.

COLOCA EL CURSOR SOBRE LA PALABRA SUBRAYADA PARA

ENCONTRAR LOS VÍNCULOS A LAS ACTIVIDADES

O B J E T I V O S • Realizar un estudio monográfico sobre Los Dinosaurios y plasmar los

resultados en una presentación PPT, Un Cartel Y UN GRAN MURAL.

ACTIVIDADES EN EQUIPO:

E L GR AN VELOCIRAPTOR

Deben presentar, ante el grupo, un proyecto en PowerPoint, sobre los

Dinosaurios:

Tu aportación es sobre El Velociraptor

Los Dinosaurios: Investiguen eninternetlos tipos de dinosaurios y las

principales características de los Dinosaurios y elaboren una tabla de datos:

Tracen una línea del tiempo sobre su existencia

INDIVIDUALMENTE:

Dibuja un Velociraptor para el cartel en el que se muestre la imagen y

características principales.

Investiga el concepto de saurisquios y anotarlo con ejemplos para tu

presentación.

Imprime un dibujo de velociraptor

Prepara una presentación en PPT donde expliques lo que te gustó del

Velociraptor y las teorías de la extinciónde los Dinosaurios Y BUSCA

VIDEOS SIMILARES O MÁS ILUSTRATIVOS DE LAS TEORIAS.

Individualmente debes presentar tu trabajo a los demás integrantes de tu

equipo

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Es importante que vayas guardando en una carpeta las imágenes del

Velociraptor que te vayan gustando para tu presentación.en grupo para la

EXPOSICIÓN | GRAN MURAL

RECURSOS:

http://www.tusgifsanimados.com/dinosaurios/Sitio donde

encontrarás cientos de gifs animados.

FOTOS DE DINOSAURIOS

Fondos de dinosaurios fondosgratis Fotos de dinosaurios geocities Foto de nuevo dinosaurio milenio

HISTORIA DE LOS DINOSAURIOS

Historia de los dinosaurios el-caminoreal Aparición de los dinosaurios astromia La ruta de los dinosaurios revistaiberica

DIBUJOS DE DINOSAURIOS

Dibujos de dinosaurios dibujosparapintar Dibujos de dinosaurios para colorear educima Dibujando dinosaurios colorear

DINOSAURIOS ROBOTS

Dinosaurios de control remoto preciomania Los mejores videos de dinosaurios robots altosvideos Exhiben dinosaurios robots de tamaño natural terra

CAMINANDO CON DINOSAURIOS

Documental de caminando con dinosaurios cineweb Video de caminando con dinosaurios espaciomix Capítulos de caminando con dinosaurios seriesweb

TIPOS DE DINOSAURIOS

La variedad de tipos de dinosaurios revista Tipos de dinosaurios portalplanetasedna Hallan en la Antartida dos tipos de dinosaurios clarin

FOSILES DE DINOSAURIOS

Hallan fósiles de dinosaurios en Canadá terra Exposición de fósiles de dinosaurios en Coahuila terra El transporte de folies de dinosaurios duiops

EXTINCION DE LOS DINOSAURIOS

La extinción de los dinosaurios ldi5 Hipótesis acerca de la extinción de dinosaurios monografias La gran extinción de los dinosaurios geocities

DINOSAURIOS PARA NIÑOS

ESTEGOSAURUS DE PAPEL RECORTA Y PEGA Los dinosaurios para los niños juntadeandalucia Cubiertos de dinosaurios para niños nutricion Manualidades de dinosaurios para niños primeraescuela

DINOSAURIOS EN MEXICO

Los dinosaurios en México revista Dinosaurios en México ilce Descubren huellas de dinosaurios en México infobae

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ESQUELETOS DE DINOSAURIOS

Exitosa presentación de esqueletos de dinosaurios chile La búsqueda de los dinosaurios duiops Hallan esqueletos de dinosaurios en Rusia spanish

ERAS DE LOS DINOSAURIOS

Las eras de los dinosaurios dgsca Las eras geológicas y los dinosaurios triptico La era mesozoica y los dinosaurios tudiscovery

DINOSAURIOS

Que son los dinosaurios revista.unam Dinosaurios mexicanos mexicodesconocido Porque desaparecieron los dinosaurios cancunforos Restos de dinosaurios carnívoros eluniversal

VIDEOS DE DINOSAURIOS

Dinosaurios en videojuegos webplay Video de nuevo dinosaurio toquedequeda

CONCLUSION:

Esta Webquest se ha programado para que el alumno conozcas

diferentes aspectos de los grandes Dinosaurios, no solo aquellos que

se ven como fósiles o en caricaturas. Poniendo en práctica de tus

habilidades, la motivación será mayor que en una clase habitual y

se fomenta la creatividad, el trabajo en equipo, la comunicación y la

participación en debates, por lo que el resultado final es muy

positivo, tanto para ti al emplear como para el profesor. Además

permite desarrollar aspectos de tres temas transversales: .

También es una actividad interesante porque estamos obligando al

alumno a utilizar nuevas tecnologías para un trabajo de

investigación. Y además va a aprender a sintetizar mucha

información y a saber qué cosas son las más importantes, siguiendo

las pautas establecidas.

Las preguntas que podemos realizar al final son aquellas como:

¿Qué ha sido lo más difícil de este trabajo? ¿Qué has aprendido de

los Grandes Dinosaurios? ¿Cómo mejorar la idea que se tiene de los

Dinosaurios? ¿Cuáles son las ventajas del trabajo en equipo? Puedes

en pocas palabras describir ¿Qué son los Dinosaurios? Y ¿Cuál es su

importancia?

Portales y Buscadores:

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AltaVistaAOL MéxicoGoogleLycosODPMSNNetscape Sección AmarillaStarMediaT1MSNTerraTerra

MéxicoYahoo!Yahoo! México

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GUIAS DEL PROCESOCrear consenso

ANTES DE COMENZAR:Un mundo lleno de información, evita perderte o demorar demasiado, ante varias opciones, te aconsejo seguir la secuencia y recuerda que tu compromiso se está convirtiendo en más y más importante.

Cuando se trabaja en equipoes importante que todos sus miembros jueguen un

Papel, confíen en el trabajo de los otros y sean tolerantes de las opiniones

diferentes. Ante un conflicto aplica la regla: “la mayoría decide”que

generalmente sirve para el buen funcionamiento del equipo.

Confíen el uno en el otro.Esto no es una competencia; ninguno debe

tener miedo de expresar sus ideas y opiniones. Estén seguros de que todos entiendan el tema o tarea. Asegúrense de que todos están al tanto, escuchando y entendiéndose unos a otros. Todos los miembros deben contribuir con sus ideas y conocimiento relacionados con el tema. Enfóquense en la tarea. Organicen su tiempo. Pueden no estar de acuerdo, está BIEN y es sano. Sin embargo, deben ser flexibles y dispuestos a ceder algo para llegar a un acuerdo.

DURANTE EL TRABAJO: Definan el problema o decisión a ser alcanzada por el consenso. Imaginen lo que debe ser hecho para llegar a una solución. Hagan una lluvia de ideas de posibles soluciones. Discutan lo positivo y negativo de la lista acortada de ideas / soluciones. Ajusten, comprométanse, y afinen lo acordado sobre la idea/solución para que todo los miembros del equipo estén satisfechos con el resultado. Tomen su decisión. Si no han llegado a un consenso, revisen y/o repitan los pasos 1 a 6. Una vez que la decisión ya esté tomada, actúen en función de lo que han decidido.

3. Evaluando contenido de páginas web ¿Es Correcto el vínculo? ¿Te sirve para tu tarea? ¿Requieres ayuda del maestro? ¿Tu equipo necesita saber lo que estás consultando? ¿Te es útil tomar notas? ¿Lo que obtuviste de la web es confiable? ¿Sabías que cualquiera puede escribir y publicar una página web? Por esto, es importante que tú y tu maestro(a) usen sitios web que hayan sido creados por personas calificadas para escribir del tema. Por ejemplo, ¿preferirías usar información del cuerpo humano escrito por un doctor, o de alguien que únicamente ha ido al doctor? Ante cualquier duda, acude oportunamente y sin dudar con tu maestro. ¿Quién te podría ayudar con otro vínculo confiable?

Tips para el éxito

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1. Toma únicamente lo que puedas hacer en el tiempo dado. 2. Si no puedes trabajar eficientemente con tus amigos, entonces no lo hagas. Siempre es tentador hablar con tus amigos sobre la ultima película, lo que hiciste el fin de semana, o sobre quién le gusta a quién, pero guarda esas conversaciones para el recreo o el descanso. 3. Debes estar seguro de que tus metas son realistas. Esto funciona de dos maneras, no las hagas demasiado difícil o demasiado fáciles. 4. Nunca pierdas de vista el producto final. Mientras vayas completando las tareas individuales, recuerda que son parte de un proyecto/asignatura más grande. 5. Debes saber lo que estás buscando. Cuando estés haciendo investigación, evita perder tiempo enfocado en lo que estás buscando exactamente. Tips para evitar retrasos 1. No dibujes el proceso de planeación; sólo haz el plan y empieza a trabajar. 2. Completa las tareas y sigue adelante, no seas perfeccionista. Regresa a ella si tienes tiempo después. 3. Si la tarea no es la más interesante, no dejes que el aburrimiento te distraiga. Es una mejor razón para terminarla. Con un poco de autodisciplina. 4. Dejar una tarea hasta el último minuto puede resultar en que la tarea no sea hecha o que tenga una menor calidad. También puede afectar otras tareas que requieren ser terminadas. Al final, no te retrases.

suasivos

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Guía para maestros Retomada de: Lapágina Evaluating Internet Informationpor Elizabeth E. Kirk) 1. Autor ¿Quién es la persona que escribió de este tema? ¿Es él/ella un experto en el tema? ¿Un profesor o maestro? O ¿sólo alguien con un poco de interés en el área? ¿Existe información biográfica disponible? ¿Está la información en una publicación refutable en línea? ¿Hay alguna bibliografía? Toda la información de fuentes académicas y oficiales deben tener una bibliografía. A menos de que la página web sea parte de una página más grande (ej. Una enciclopedia o periódico), debe haber un autor citado. 2. Publicador ¿Acaso un individuo solo subió su propio sitio? O ¿es parte de un sitio más grande? ¿Alguien evalúa la información antes de publicarla la Web? ¿Esta página web reside en una cuenta personal de internet de algún individuo, en vez de ser parte de una página web oficial? Este tipo de recurso de información debe ser acercado con mucha precaución. Si te cruzas con una página de geocities o aol, necesitas recordar que cualquier persona puede crear páginas web en estos sitios. Si dudas de la fuente, trata de ir al sitio base (ej. http://www.geocities.com). Si este sitio termina siendo sólo un proveedor de páginas web, piénsalo dos veces sobre la validez de la información. 3. Parcialidad ¿Quién provee la información? ¿Tienen algún interés en la manera en como presentan la información? ¡Cuidado con la información sobre fumar de parte una compañía de tabaco! 4. Antigüedad de la información ¿Cuándo fue publicada la información? Debe de haber una fecha en algún punto de la página, especialmente si la página contiene estadísticas o cualquier otro tipo de información actualizable. La edad de algunos materiales es irrelevante (como los relatos) Para más información sobre este tema puede hacer referencia a los siguientes Recursos Web Evaluation: Criteria Bibliography on Evaluating Internet Resources

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RÚBRICA

PUNTAJE

FINAL

TOTAL______

Escasa

consolidación 1

Aprendizaje

medio 2

Buen

aprendizaje 3

Excelencia en el aprendizaje

4

Notación numérica

Trabajo en

equipo Poca relación

con el resto de

los compañeros

Trabajo en

equipo poco

consolidado

Nivel de

participación

aceptable aunque

mejorable

El trabajo en

equipo ha sido bien

repartido y

desarrollado

Empleo de los

enlaces

aportados

Los enlaces

aportados no

han sido

utilizados o se

ha hecho de

forma

incorrecta

No se ha

trabajado sobre

todo los enlaces

propuestos o se

ha trabajado sin

utilizar toda la

información

Se ha utilizado

todos los enlaces

proporcionados

aunque podría

haber sacado

más partido

Se han utilizado

todos los enlaces y

de forma muy

satisfactoria.

Resultado del

trabajo final

MURAL

El trabajo final

no es nada

original.

El trabajo carece

de creatividad

aunque hay

intención

Se ha elaborado

un trabajo final

creativo aunque

es posible

mejorarlo

El trabajo final es

muy bueno,

creativo y

llamativo

Contenidos

aprendidos No se ha

aprendido nada

o muy poco

Los contenidos

adquiridos han

sido escaso

Se han

aprendido gran

parte de los

contenidos

Todos los

contenidos se han

aprendido

satisfactoriamente

Autonomía en

el trabajo El grupo no ha

trabajado de

forma

autónoma

El grupo ha

trabajado

autónomamente

en pocas

ocasiones.

El grupo ha

trabajado con

autonomía en

gran parte del

trabajo

El grupo ha sido

autónomo en todos

los momentos del

trabajo

Utilización de

medios

alternativos

No han utilizado

medios

alternativos

para la tarea

Apenas han

utilizado medios

alternativos

Se han utilizado

medios

alternativos

Los medios

alternativos se han

utilizado

satisfactoriamente

en muchas

ocasiones.

Presentación

PPT Individual

No se presentó

adecuadamente

y carece de

elementos.

Aunque con

buena intención,

carece de algún

elemento o no se

terminó

Muy buen

diseño, cuenta

con los

elementos:

Presentación,

Título,

Información,

enlaces,

imágenes.

Completa,

Dinámica, Creativa

e Ilustrativa

Presentación

PPT

del Equipo

No se presentó

adecuadamente

y carece de

elementos.

Aunque con

buena intención,

carece de algún

elemento o no se

terminó

Muy buen

diseño, cuenta

con los

elementos:

Presentación,

Título,

Información,

enlaces,

imágenes.

Completa,

Dinámica, Creativa

e Ilustrativa

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Autoevaluación

del equipo

No lograron las

metas y tuvieron

dificultades

para trabajar en

equipo.

Aunque lograron

terminar, no se

consolidó el

equipo o no les

agradó su

trabajo final.

Hicieron un Muy

buen trabajo,

lograron

realizarlo en

equipo.

El trabajo fue

excelente y se

lograron las metas

Exposición No hay manejo

de la

información y

faltan los

materiales

La presentación

y materiales

están bien pero

no manejan la

información

Manejan la

información pero

no hay claridad

Manejo adecuado

de la información,

claridad y

entusiasmo

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubric&rubric_id=2006159&no_return=1&