GT

El tratamiento de la psicomotricidad en la

Educacin Infantil

Asesora responsable: Ana Pino.

Coordinadora: Marta Ortiz.

Participantes: Teresa de las Heras, Satila Mohamed, lvaro Martn.

G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

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INDICE:

..................................................................................................................... JJUSTIFICACIN............................................................................................ 1

..................................................................................................................... PPSICOMOTRICIDAD .................................................................................... 2

............................................................................................................. IINTRODUCCIN ................................................................................. 2

............................................................................................................. DDEFINICIN DE PSICOMOTRICIDAD ............................................ 2-3

............................................................................................................. MBITOS DE DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD ............. 3

............................................................................................................. IIMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD .................................4-6

............................................................................................................. BBENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD...................................... 6-8

............................................................................................................. LLAS INTELIGENCIAS MLTIPLES EN EL AULA........................ 8-10

............................................................................................................. AASPECTOS DIDCTICOS DE LA PSICOMOTRICIDAD............. 10-12

............................................................................................................. TTEMPORALIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS ...................... 13

o.................................................................................................. UU D. INFANTIL 3 AOS ................................................... 20-77

- ........................................................................................ U.D. 1: conocemos nuestro cuerpo

- ........................................................................................ U.D. 2: nos movemos en el espacio y tiempo

- ........................................................................................ U.D. 3: aprendo con los canta-juegos

- ........................................................................................ U.D. 4: el circuito: cuantas cosas podemos hacer!

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- ........................................................................................ U.D. 5: jugamos con los objetos

- ........................................................................................ U.D. 6: nuestro cuerpo baila y se expresa

- ........................................................................................ U.D. 7: juegos de la naturaleza.

o.................................................................................................. UU.D. INFANTIL 4 Y 5 AOS........................................... 78-135

- ........................................................................................ U.D. 1: conocemos nuestro cuerpo

- ........................................................................................ U.D. 2: nos movemos en el espacio y tiempo

- ........................................................................................ U.D. 3: aprendo con los canta-juegos

- ........................................................................................ U.D. 4: el circuito: cuantas cosas podemos hacer!

- ........................................................................................ U.D.5: jugamos con los objetos

- ........................................................................................ U.D. 6: nuestro cuerpo baila y se expresa

- ........................................................................................ U.D. 7: juegos de la naturaleza.

............................................................................................................. BBIBLIOGRAFA ............................................................................... 136

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JUSTIFICACIN:

La creacin de este grupo de trabajo Tratamiento de la psicomotricidad en educacin infantil: desarrollo de unidades didcticas y sesiones prcticas, es debido a que una de las finalidades que nos marca la Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currculo y se regula la ordenacin de la educacin infantil, es:

que los nios y las nias consigan una imagen positiva y equilibrada de s mismos y adquieran autonoma personal, adems de facilitar el descubrimiento de las posibilidades del cuerpo, del movimiento y los hbitos de control corporal.

Otro de los motivos de la puesta en prctica del presente grupo, es que investigaciones consultadas (Howard Gardner, autor de la Teora de las Inteligencias Mltiples), muestran que un elevado nmero de fracasos escolares tienen como origen la falta de estimulacin psicomotriz en los primeros aos de vida. Segn M. Garca Vela: "Cuantas ms oportunidades damos a un nio para que se mueva, ms favorecemos el desarrollo global de su inteligencia y ms bases slidas ponemos para futuros aprendizajes. Por otro lado, cuando el nio consigue habilidades en el movimiento, experimenta sensaciones de dominio, de autoestima, etc. Y favorece su equilibrio emocional. Tambin tiene repercusiones positivas en su capacidad para concentrarse en los deberes y para relacionarse con los dems". Adems de los expuesto anteriormente, y como opinin personal de los componentes del presente grupo, es que nosotros como docentes de educacin fsica no recibimos durante el periodo de formacin acadmica, ningunas pautas ni orientaciones a desarrollar en la educacin infantil, por lo que en la realidad educativa (en los diferentes centros de educacin infantil y primaria) nos vemos con ciertas dificultades para desempear nuestro trabajo en lo que se refiere en la etapa de educacin infantil. Por ello hemos decidido llevar a cabo este trabajo desde el rea de educacin fsica, para investigar, conocer, aprender y desarrollar el tratamiento de la psicomotricidad creando diferentes unidades didcticas y sesiones en los diferentes ciclos y cursos de infantil. A modo de resumen lo que queremos mejorar la situacin psicomotriz de los alumnos en la educacin infantil, para garantizar un desarrollo integral del alumno/a, es decir, una mejora afectiva, social, fsica e intelectual. Comentar a modo informativo que el presente grupo de trabajo es intercentro ya que los componentes del mismo estamos de acuerdo con lo expuesto anteriormente y queremos mejorar la situacin de nuestra especialidad en los diferentes centros en los que desempeamos nuestra labor docente.

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PSICOMOTRICIDAD

1- INTRODUCCIN

Son muchos los autores que se han preguntado y que an se preguntan: Qu es la Psicomotricidad?, ante esta pregunta podemos decir que su definicin todava est en marcha, ya que a medida que avanza y es aplicada, se va extendiendo a distintos y variados campos. Al principio la psicomotricidad era utilizada a penas en la correccin de alguna debilidad, dificultad o discapacidad. Hoy, va a ms: la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educacin infantil, sobre todo en la primera infancia, en razn de que se reconoce que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

La psicomotricidad es la accin del sistema nervioso central que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza a travs de los patrones motores, como la velocidad, el espacio y el tiempo.

La psicomotricidad es una disciplina que, a partir del movimiento se convierte en un medio de comunicacin tan poderoso que no slo sirve para transmitir sentimientos, sino que tambin para desinhibir al nio, desarrollar su intelecto y proporcionarle oportunidad de controlar sus desajustes emocionales.

El trmino psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. A su vez la psicomotricidad tiene diferentes mbitos de desarrollo, como pueden ser la educacin psicomotriz y la reeducacin psicomotriz.

2- DEFINICIONES DE PSICOMOTRICIDAD

DEFINICIN SEGN LAS ASOCIACIONES ESPAOLAS DE PSICOMOTRI-CIDAD:

Basado en una visin global de la persona, el trmino "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simblicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, as definida, desempea un papel fundamental en el desarrollo armnico de la personalidad.

Partiendo de esta concepcin se desarrollan distintas formas de intervencin psicomotriz que encuentran su aplicacin, cualquiera que sea la edad, en los mbitos preventivo, educativo, reeducativo y teraputico. Estas prcticas psicomotrices han de conducir a la formacin, a la titulacin y al perfeccionamiento profesionales y constituir cada vez ms el objet