Guía de aprendizaje · 2020-06-22 · • CT02. Aprendizaje autónomo: conjunto de habilidades...
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Guía de aprendizaje Título de la asignatura/módulo: Comercio Electrónico Curso: 2018/2019
Código: 0DUB001108
Profesor coordinador: Manuel Martinez
Titulación: Master Universitario en Gestión de Proyectos / Project Management
Escuela/ Facultad: Administración de Empresas
Idiomas: Español
Guía de aprendizaje
Comercio Electrónico
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La misión de la Universidad Europea de Madrid es proporcionar a nuestros estudiantes una
educación integral, formando líderes y profesionales preparados para dar respuesta a las
necesidades de un mundo global, para aportar valor en sus profesiones y contribuir al progreso
social desde un espíritu emprendedor y de compromiso ético. Generar y transferir
conocimiento a través de la investigación aplicada, contribuyendo igualmente al progreso y
situándonos en la vanguardia del desarrollo intelectual y técnico.
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Índice
1. Datos básicos de la asignatura/módulo ................................................................................... 4
2. Presentación de la asignatura/módulo .................................................................................... 4
3. Competencias y resultados de aprendizaje ............................................................................ 5
4. Seguimiento y evaluación......................................................................................................... 10
4.1. Convocatoria ordinaria ......................................................................................................... 11
4.2. Convocatoria extraordinaria ................................................................................................ 11
5. Bibliografía ................................................................................................................................. 12
6. Cómo comunicarte con tu profesor ........................................................................................ 12
7. Recomendaciones de estudio .................................................................................................. 13
8. Anexos ......................................................................................................................................... 14
Anexo 1. Normativa específica de la asignatura ...................................................................... 14
Anexo 2. Calendario de actividades............................................................................................ 15
Anexo 3. Descripción actividades y rúbricas de evaluación ................................................... 15
Anexo 4. Contenidos de la asignatura ........................................................................................ 19
Anexo 5. Plan de trabajo semanal .............................................................................................. 20
Anexo 6. Matriz de especificaciones ........................................................................................... 23
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1. Datos básicos de la asignatura/módulo
ECTS 6 ECTS (150 HORAS)
Carácter OBLIGATORIO
Idioma/s ESPAÑOL
Modalidad ONLINE
Trimestre/Semestre CUARTO TRIMESTRE / SEGUNDO SEMESTRE
2. Presentación de la asignatura/módulo
El módulo relacionado con los procesos de certificación en gestión de proyectos, es una materia
obligatoria dentro del Máster Universitario en Gestión de Proyectos y su peso es de 6 créditos
ECTS.
Teniendo en cuenta el perfil formativo que se espera consiga el estudiante al terminar el
Máster, éste es un módulo que le ayudará a conocer el proceso de certificación y a dominar el
mundo de las simulaciones en gestión de proyectos.
En este módulo se intentará aclarar las diferencias entre distintos tipos de simulación en gestión
de proyectos y se articulará dos simuladores, uno con base de preguntas PRINCE2 y otro con la
base de preguntas del PMBOK-6. Se trabajarán diversos casos de estudio y se iniciará un
procedimiento para que los estudiantes simulen exámenes relacionados con el examen PMP del
PMI.
Los objetivos de aprendizaje por parte del estudiante son:
• Analizar cada una de las soluciones presentadas utilizando las diversas metodologías de
estudio.
• Seleccionar el paquete y/o herramientas más adecuadas a la gestión de los proyectos
en los que se participe.
• Identificar las características principales del examen para obtener la certificación PMP
de PMI.
• Realizar la simulación de una licitación.
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3. Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias básicas:
• CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
• CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
Competencias transversales:
• CT02. Aprendizaje autónomo: conjunto de habilidades para seleccionar estrategias de
búsqueda, análisis, evaluación y gestión de la información procedente de fuentes
diversas, así como, para aprender y poner en práctica de manera independiente lo
aprendido.
• CT05. Análisis y resolución de problemas: ser capaz de evaluar de forma crítica la
información, descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes,
reconocer patrones, y considerar otras alternativas, enfoques y perspectivas para
encontrar soluciones óptimas y negociaciones eficientes.
• CT06. Adaptación al cambio: ser capaz de aceptar, valorar e integrar posiciones
distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera, así como
trabajar con efectividad en situaciones de ambigüedad.
Competencias específicas:
• CE16. Capacidad para revisar el tipo de documentación que requieren los proyectos
según los criterios de gestión de la integración del PMBOK.
• CE17. Capacidad para identificar las características principales del examen para
obtener la certificación PMP de PMI.
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Resultados de aprendizaje por parte del estudiante:
• RA1. Analizar cada una de las soluciones presentadas utilizando las diversas
metodologías de estudio.
• RA2. Seleccionar el paquete y/o herramientas más adecuadas a la gestión de los
proyectos en los que se participe.
• RA3. Identificar las características principales del examen para obtener la certificación
PMP de PMI.
• RA4. Realizar la simulación de una licitación.
En la tabla inferior se muestra la relación entre las competencias que se desarrollan en la
asignatura y los resultados de aprendizaje que se persiguen:
Competencias Resultados de aprendizaje
CB6, CB07, CB9, CB10,
CT2, CT5
RA1: Analizar cada una de las soluciones presentadas utilizando las
diversas metodologías de estudio.
CB6, CB07, CB9, CB10,
CT2, CT5
RA2: Seleccionar el paquete y/o herramientas más adecuadas a la
gestión de los proyectos en los que se participe.
CB6, CB07, CB9, CB10,
CT2, CT5, CT6, CE16,
CE17
RA3: Identificar las características principales del examen para
obtener la certificación PMP de PMI.
CB6, CB07, CB9, CB10,
CT2, CT5, CT6
RA4: Realizar la simulación de una licitación.
A continuación, se detalla la distribución de tipos de actividades formativas y la dedicación en
horas a cada una de ellas:
Tipo de actividad formativa Número de horas
TAF-1: Lecturas de temas de contenido 15 h
TAF-2: Resolución de problemas 10 h
TAF-3: Análisis de casos 10 h
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7
TAF-4: Elaboración de informes y escritos 5 h
TAF-5: Diseño de estrategias 20 h
Procedimientos y planes de intervención
TAF-6: Actividades participativas grupales 10 h
TAF-7: Actividades individuales 5 h
TAF-8: Evaluación formativa (feedback de pruebas de
evaluación realizadas) 5 h
TAF-9: Tutorías y seguimiento 10h
TOTAL 150h
Para desarrollar las competencias y alcanzar los resultados de aprendizaje indicados, deberás
realizar las actividades que se indican en la tabla inferior:
Resultados
de
aprendizaje
Actividad
de
aprendizaje
Tipo de actividad Contenidos
RA1 TFA-1 Lecturas de temas de contenido UA 1: R1 + R2 + R3
Ai1 + Ai2
TFA-2 Resolución de problemas
TFA-3 Análisis de casos
TFA-4 Elaboración de informes y
escritos
TFA-5 Diseño de estrategias,
procedimientos y planes de
intervención
TFA-6
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8
TFA-7 Actividades individuales
TFA-8 Evaluación formativa (feedback
de pruebas de evaluación
realizadas)
TFA-9 Tutorías y seguimiento
TFA-10 Estudio autónomo
RA2 TFA-1 Lecturas de temas de contenido UA 1: R1 + R2 + R3
Ai1 + Ai2 TFA-2 Resolución de problemas
TFA-3 Análisis de casos
TFA-4 Elaboración de informes y
escritos
TFA-5 Diseño de estrategias,
procedimientos y planes de
intervención
TFA-6
TFA-7 Actividades individuales
TFA-8 Evaluación formativa (feedback
de pruebas de evaluación
realizadas)
TFA-9 Tutorías y seguimiento
TFA-10 Estudio autónomo
RA3 TFA-1 Lecturas de temas de contenido UA 3, 4 y 5: Ai3 + Ai4
+ Ai5 + Ai6+ Ai7+
Ag1+ Ag2
TFA-2 Resolución de problemas
TFA-3 Análisis de casos
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9
TFA-4 Elaboración de informes y
escritos
M1 U5
M2, M3, M4, M5, M6,
M7 TFA-5 Diseño de estrategias,
procedimientos y planes de
intervención
TFA-6
TFA-7 Actividades individuales
TFA-8 Tutorías y seguimiento
TFA-9 Tutorías y seguimiento
TFA-10 Estudio autónomo
RA4 TFA-1 Lecturas de temas de contenido U5: Ai8
M5 U1 y U2
TFA-2 Resolución de problemas
TFA-3 Análisis de casos
TFA-4 Elaboración de informes y
escritos
TFA-5 Diseño de estrategias,
procedimientos y planes de
intervención
TFA-6 Actividades participativas
grupales
TFA-7 Actividades individuales
TFA-8 Evaluación formativa (feedback
de pruebas de evaluación
realizadas)
TFA-9 Tutorías y seguimiento
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TFA-10 Estudio autónomo
En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás ver en detalle los enunciados de
las actividades que tendrás que realizar, así como el procedimiento y la fecha de entrega de
cada una de ellas.
4. Seguimiento y evaluación
En la tabla inferior se indican las actividades evaluables, los criterios de evaluación de cada una
de ellas, así como su peso sobre la calificación total de la asignatura.
Actividad evaluable Criterios de evaluación Peso (%)
UA1-Ai1. Realizar dos informes:
uno sobre las aplicaciones del
PMIS y del PMG.
• Calidad del Guión.
• Calidad del Procedimiento y de los
Resultados del informe presentado.
5%
UA1-Ai2. Realizar un ejercicio
de integración de MS Project
con CA PPM.
• Calidad del Guión.
• Definición de los entregables.
• Calidad del Procedimiento y de los
Resultados del informe presentado.
5%
UA2-Ai3. Responder a los
cuestionarios C1 a C3 de
autoevaluación (Certificación
PRINCE2).
• Resultados del cuestionario realizado.
5%
UA3-Ai4. Responder a los
cuestionarios C1 a C5 de
autoevaluación (Certificación
PMP).
• Resultados del cuestionario realizado.
5%
UA4-Ai5. Responder a los
cuestionarios C6 a C10 de
autoevaluación (Certificación
PMP).
• Resultados del cuestionario realizado. 5%
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UA5-Ai6. Responder a los
cuestionarios C11 a C15 de
autoevaluación (Certificación
PMP).
• Resultados del cuestionario realizado. 5%
UA5-Ai7. Realizar un informe
sobre ventajas-inconvenientes
de la Certificación PRINCE2-F/P
y PMP.
• Calidad del Guión.
• Definición de los entregables.
• Calidad del Procedimiento y de los
Resultados del informe presentado.
2%
UA5-Ai8. Realizar un informe
sobre la experiencia de la
simulación de una licitación.
• Calidad del Guión.
• Definición de los entregables.
• Calidad del Procedimiento y de los
Resultados del informe presentado.
3%
Observaciones del Desempeño • Informe sobre el comportamiento en
clase del alumno. 5%
Carpeta de aprendizaje • Dossier del alumno sobre los logros de
su aprendizaje. 10%
Autoevaluación • Cuestionario Final = Prueba de
Conocimiento. 40%
En el Campus Virtual, cuando el alumno acceda a la asignatura, podrá consultar en detalle las
actividades que debe realizar, así como las fechas de entrega y los procedimientos de
evaluación de cada una de ellas.
4.1. Convocatoria ordinaria
Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria, deberás obtener una calificación mayor o
igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura.
4.2. Convocatoria extraordinaria
Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o
igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura.
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Se deben entregar las actividades no superadas en convocatoria ordinaria, tras haber recibido
las correcciones correspondientes a las mismas por parte del profesor, o bien aquellas que no
fueron entregadas.
5. Bibliografía
A continuación, se aporta la bibliografía en la que se basan los temas de las unidades de
aprendizaje.
• Axelos. (2018). Certifications. Axelos. Recuperado de
https://www.axelos.com/certifications/prince2-2009-certifications.
• Association for Project Management. (2014). Introduction to Gamification. Summerleys
Road, Princes Risborough: Association for Project Management.
• Briers, B. (2013). The gamification of project management. Paper presented at PMI®
Global Congress 2013—North America, New Orleans, LA. Newtown Square, PA: Project
Management Institute.
• Muzzy, T. (2016). 7 Project Management Apps that are Actually Games. Mavenlink Blog.
Recuperado de https://blog.mavenlink.com/7-project-management-apps-that-are-
actually-games.
• Project Manager Institute. (2015). PMP Examination Content Outline. Pennsylvania:
PMI.
• Project Management Institute. (2017). La Guía de los Fundamentos para la Dirección de
Proyectos (Guía del PMBOK®). Newtown Square: PMI.
• Project Manager Institute. (2017). PMP Certification Handbook. Pennsylvania: PMI.
•
• Telunkata, S. (2014). StrateJect: An Interactive Game for Project Management
Experiential Learning. ReserarchGate. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/265967811_StrateJect_An_Interactive_Ga
me_for_Project_Management_Experiential_Learning.
• Vila Grau, J.L. (2018). PRINCE2. Wiki. Recuperado de http://es.prince2.wiki/PRINCE2.
• Wikipedia. (2018). SimulTrain. Wikipedia. Recuperado de
https://en.wikipedia.org/wiki/SimulTrain.
6. Cómo comunicarte con tu profesor
Cuando tengas una duda sobre los contenidos o actividades, no olvides escribirla en los foros de
tu asignatura para que todos tus compañeros puedan leerla.
¡Es posible que alguno tenga tu misma duda!
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Si tienes alguna consulta exclusivamente dirigida al profesor puedes enviarle un mensaje
privado desde el Campus Virtual. Además, en caso de que necesites profundizar en algún tema,
puedes acordar con tu profesor una tutoría.
Es conveniente que leas con regularidad los mensajes enviados por compañeros y profesores,
pues constituyen una vía más de aprendizaje.
7. Recomendaciones de estudio
La formación universitaria exige planificación y regularidad desde la primera semana.
Especialmente la formación online. Es muy importante acceder regularmente al módulo según
el plan de trabajo que ha organizado el profesor. Además, es muy positivo el intercambio de
experiencias y opiniones con profesores y demás estudiantes, ya que permiten el desarrollo de
competencias básicas como la flexibilidad, la negociación, el trabajo en equipo, y, por
supuesto, el pensamiento crítico.
Por ello te proponemos una metodología general de estudio basada en los siguientes puntos:
• Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático.
• Acceder al módulo, asistir a clase y acceder a la asignatura en el Campus Virtual de
manera continuada para mantenerse actualizado sobre su desarrollo.
• Participar activamente en ella enviando opiniones, dudas y experiencias sobre los temas
tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés para su debate.
• Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores.
Se considera de especial interés y valor académico la “presencia” en el entorno del curso al
menos una vez por semana. El control de dicha “presencia” sería equivalente a asistir a clases
presenciales. La forma en que puedes estar presente es muy variada: preguntando, opinando,
realizando las actividades que el profesor proponga, participando en las actividades
colaborativas, ayudando a otros compañeros, etc.
Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero permite obtener mejores resultados en tu
desarrollo competencial.
Recomendaciones específicas:
Es importante tener presente que el contenido de este módulo, es sin ninguna duda uno de los
más importante del curso, ya que va a permitir al estudiante certificarse como Project Manager
Profesional o Director de Proyecto por alguna asociación profesional reconocida en el sector.
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Todos los elementos que se van a manejar en este módulo, son elementos fundamentales en el
proceso de certificación.
8. Anexos
Los anexos que se presentan incluyen la información específica del módulo:
• Anexo 1. Normativa específica de la asignatura (normas de corrección lingüística).
• Anexo 2. Calendario de actividades.
• Anexo 3. Descripción actividades y rúbricas de evaluación.
• Anexo 4. Contenidos de la asignatura.
• Anexo 5. Plan de trabajo semanal.
• Anexo 6. Matriz de especificaciones.
Anexo 1. Normativa específica de la asignatura
Toda la normativa correspondiente a la Universidad Europea el estudiante puede consultarla en
el siguiente enlace: https://valencia.universidadeuropea.es/soy-alumno-uev/informacion-
academica/normativa.
El Plagio total o parcial en las actividades, se considera falta grave. Como tal, aparece tipificado
en el reglamento interno de la Universidad Europea, estipulándose que las sanciones aplicables
oscilan desde el suspenso inmediato de la asignatura sin posibilidad de reelaboración hasta la
convocatoria extraordinaria, hasta la apertura de expediente.
Además, todos los trabajos deben cumplir con la normativa sobre corrección ortográfica. Las
faltas de ortografía acarrean penalización sobre la nota final de cada ejercicio, conforme a los
criterios que se estipulan en dicha normativa que se presenta en las siguientes líneas:
1. Criterios de corrección
2. La norma lingüística
3. Consulta de dudas
(Estos temas son estándares a toda la UE)
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Anexo 2. Calendario de actividades
Las fechas de entrega de actividades y eventos relevantes de la asignatura, se anunciarán con
suficiente antelación y estarán condicionados a la dinámica del curso.
Anexo 3. Descripción actividades y rúbricas de evaluación
En este apartado se resumen las actividades a realizar durante la asignatura:
Resultados
de
aprendizaje
Actividad
de
aprendizaje
Tipo de actividad Contenidos
RA1 TFA-1 Lecturas de temas de contenido UA 1: R1 + R2 + R3
Ai1 + Ai2
TFA-2 Resolución de problemas
TFA-3 Análisis de casos
TFA-4 Elaboración de informes y
escritos
TFA-5 Diseño de estrategias,
procedimientos y planes de
intervención
TFA-6
TFA-7 Actividades individuales
TFA-8 Evaluación formativa (feedback
de pruebas de evaluación
realizadas)
TFA-9 Tutorías y seguimiento
TFA-10 Estudio autónomo
RA2 TFA-1 Lecturas de temas de contenido UA 1: R1 + R2 + R3
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TFA-2 Resolución de problemas Ai1 + Ai2
TFA-3 Análisis de casos
TFA-4 Elaboración de informes y
escritos
TFA-5 Diseño de estrategias,
procedimientos y planes de
intervención
TFA-6
TFA-7 Actividades individuales
TFA-8 Evaluación formativa (feedback
de pruebas de evaluación
realizadas)
TFA-9 Tutorías y seguimiento
TFA-10 Estudio autónomo
RA3 TFA-1 Lecturas de temas de contenido UA 3, 4 y 5: Ai3 + Ai4
+ Ai5 + Ai6+ Ai7+
Ag1+ Ag2
M1 U5
M2, M3, M4, M5, M6,
M7
TFA-2 Resolución de problemas
TFA-3 Análisis de casos
TFA-4 Elaboración de informes y
escritos
TFA-5 Diseño de estrategias,
procedimientos y planes de
intervención
TFA-6
TFA-7 Actividades individuales
TFA-8 Tutorías y seguimiento
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TFA-9 Tutorías y seguimiento
TFA-10 Estudio autónomo
RA4 TFA-1 Lecturas de temas de contenido U5: Ai8
M5 U1 y U2
TFA-2 Resolución de problemas
TFA-3 Análisis de casos
TFA-4 Elaboración de informes y
escritos
TFA-5 Diseño de estrategias,
procedimientos y planes de
intervención
TFA-6 Actividades participativas
grupales
TFA-7 Actividades individuales
TFA-8 Evaluación formativa (feedback
de pruebas de evaluación
realizadas)
TFA-9 Tutorías y seguimiento
TFA-10 Estudio autónomo
A continuación, se muestran los criterios de evaluación en cada una de las actividades
evaluables:
Actividad evaluable Criterios de evaluación Peso (%)
UA1-Ai1. Realizar dos informes:
uno sobre las aplicaciones del
PMIS y del PMG.
• Calidad del Guión.
• Calidad del Procedimiento y de los
Resultados del informe presentado.
5%
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UA1-Ai2. Realizar un ejercicio
de integración de MS Project
con CA PPM.
• Calidad del Guión.
• Definición de los entregables.
• Calidad del Procedimiento y de los
Resultados del informe presentado.
5%
UA2-Ai3. Responder a los
cuestionarios C1 a C3 de
autoevaluación (Certificación
PRINCE2).
• Resultados del cuestionario realizado.
5%
UA3-Ai4. Responder a los
cuestionarios C1 a C5 de
autoevaluación (Certificación
PMP).
• Resultados del cuestionario realizado.
5%
UA4-Ai5. Responder a los
cuestionarios C6 a C10 de
autoevaluación (Certificación
PMP).
• Resultados del cuestionario realizado. 5%
UA5-Ai6. Responder a los
cuestionarios C11 a C15 de
autoevaluación (Certificación
PMP).
• Resultados del cuestionario realizado. 5%
UA5-Ai7. Realizar un informe
sobre ventajas-inconvenientes
de la Certificación PRINCE2-F/P
y PMP.
• Calidad del Guión.
• Definición de los entregables.
• Calidad del Procedimiento y de los
Resultados del informe presentado.
2%
UA5-Ai8. Realizar un informe
sobre la experiencia de la
simulación de una licitación.
• Calidad del Guión.
• Definición de los entregables.
• Calidad del Procedimiento y de los
Resultados del informe presentado.
3%
Observaciones del Desempeño • Informe sobre el comportamiento en
clase del alumno. 5%
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Carpeta de aprendizaje • Dossier del alumno sobre los logros de
su aprendizaje. 10%
Autoevaluación • Cuestionario Final = Prueba de
Conocimiento. 40%
Anexo 4. Contenidos de la asignatura
La materia está organizada en cinco Unidades de Aprendizaje (UA), las cuales, a su vez, están
divididas en temas o Recursos de Aprendizaje (tres o cuatro dependiendo de las unidades). Esta
asignatura es un tanto especial, porque agrupa una batería de preguntas para entrenar al
estudiante para que pueda superar las pruebas de certificación PMP del PMI o equivalente.
Además, el conjunto de los objetivos que se plantearon globalmente para el módulo, se vinculan
específicamente con el desarrollo de cada unidad:
• Unidad 1. Project Management Information Systems (PMIS) and Tools, Project
Management Game (PMG), Simultrain y MS Project.
1. Recurso 1. Aplicaciones del Project Management Information Systems.
2. Recurso 2. Aplicaciones del Project Management Game (PMG) y Simultrain.
3. Recurso 3. Aplicaciones para la Dirección de Proyectos_MSProject.
El objetivo de esta Unidad es conocer las diferentes herramientas informáticas que
ayudan al Project Manager en la gestión de proyectos. Especialmente significativo, es
la herramienta MS Project.
• Unidad 2. Conocer el Hadnbook de PRINCE2 y simular exámenes según esta
metodología.
1. Recurso 1. El "Handbook" de la Certificación PRINCE2.
2. Cuestionario 1.
3. Cuestionario 2.
4. Cuestionario 3.
El objetivo de esta Unidad es conocer las bases de la certificación PRINCE2 y practicar
a través de un simulador.
• Unidad 3. El "Handbook" de la Certificación PMP-PMI y Simulador exámenes PMP-PMI.
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1. Recurso 1. El "Handbook" de la Certificación PMP-PMI.
2. Cuestionario C1.
3. Cuestionario C2.
4. Cuestionario C3.
5. Cuestionario C4.
6. Cuestionario C5.
El objetivo de esta Unidad es conocer las bases de la certificación PMP-PMI y practicar
a través de un simulador de exámenes.
• Unidad 4. Certificación PMI: PMBOK6 parte I (1-4) y Guía Práctica de Ágil: Simulador
Exámenes.
1. Cuestionario C6.
2. Cuestionario C7.
3. Cuestionario C8.
4. Cuestionario C9.
5. Cuestionario C10.
El objetivo de esta Unidad es practicar la realización de exámenes PMP-PMI, a través
de un simulador.
• Unidad 5. Certificación PMP: PMBOK6: Simulador Exámenes.
1. Cuestionario C11.
2. Cuestionario C12.
3. Cuestionario C13.
4. Cuestionario C14.
5. Cuestionario C15.
El objetivo de esta Unidad es practicar la realización de exámenes PMP-PMI, a través
de un simulador.
Anexo 5. Plan de trabajo semanal
La materia está organizada en 5 unidades de aprendizaje, en cada una de las cuales habrá que
estudiar en profundidad los temas que se indican en el apartado anterior, realizar las
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actividades de aplicación incluidas en cada unidad y, cuando proceda, asistir al seminario
virtual.
En la tabla inferior se incluye el plan de trabajo para cada unidad de aprendizaje:
Semana Unidad de
Aprendizaje Recursos
Actividades Aplicativas y
Cuestionarios Seminarios virtuales
Individual Grupal
1 UA 1
(1ECTS)
Tema
multimedi
a1 (HTML)
Tema
multimedi
a2 (HTML)
eBook1
UA1-Ai1
Realizar dos
informes: uno
sobre las
aplicaciones
del PMIS y del
PMG.
UA1-Ai2
Realizar un
ejercicio de
integración de
MS Projects
con CA PPM.
S1:
Project Management
Information Systems
(PMIS), Tools y
Project Management
Game (PMG), Project
Management
Simulation
(Simultrain) y
Planificación de
proyectos
(MSProject)
2
UA 2
(1 ECTS)
eBook2
UA2-Ai3
Responder a
los
cuestionarios
C1 a C3 de
autoevaluació
n.
(Certificación
PRINCE2)
S2:
Conocer el Handbook
de PRINCE2 y simular
exámenes según esta
metodología
3
UA 3
(1 ECTS)
eBook3
UA3-Ai4
Responder a
los
cuestionarios
C1 a C5 de
autoevaluació
S3:
El "Handbook" de la
Certificación PMP-
PMI y Simulador
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n
(Certificación
PMP).
exámenes PMP-PMI
(C1-C5)
4
UA 4
(1 ECTS)
UA4-Ai5
Responder a
los
cuestionarios
C6 a C10 de
autoevaluació
n
(Certificación
PMP).
S4:
Certificación PMP-
PMI I: PMBOK6:
Simulador Exámenes
(C6-C10)
5
UA 5
(2 ECTS)
UA5-Ai6
Responder a
los
cuestionarios
C11 a C15 de
autoevaluació
n
(Certificación
PMP).
UA5-Ai7
Realizar un
informe sobre
ventajas-
inconvenientes
de la
Certificación
PRINCE2-F/P y
PMP.
UA5-Ai8
Realizar un
informe sobre
la experiencia
de la
UA5-Ag1
Debate en
grupo sobre
las ventajas
e
inconvenie
ntes entre
las
Certificacio
nes PMP y
PRINCE2.
UA5-Ag2
Debate en
grupo sobre
la
experiencia
del proceso
de
certificació
n.
S5:
Certificación PMP-
PMI II: PMBOK6:
Simulador Exámenes
(C11-C15)
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Anexo 6. Matriz de especificaciones
Módulo 8. Procesos de certificación
de proyectos
TAF
-1
TAF
2
TAF
3
TAF
4
TAF
5
TAF
6
TAF
7
TAF
8
TAF
9
TAF
10
Resultados de
Aprendizaje
(RA)
Competencias
RA1 CB6, CB07,
CB9, CB10,
CT2, CT5
X X X X X X X X X
RA2 CB6, CB07,
CB9, CB10,
CT2, CT5
X X X X X X X X X
RA3 CB6, CB07,
CB9, CB10,
CT2, CT5,
CT6, CE16,
CE17
X X X X X X X X X
RA4 CB6, CB07,
CB9, CB10,
CT2, CT5,
CT6
X X X X X X X X X X
TAF-1: Lecturas
de temas de
contenido
X X X X X X
TAF-2: Resolución
de problemas
X X X X X X X
simulación de
una licitación.
Guía de aprendizaje
Comercio Electrónico
24
Tipo de
Actividad
TAF-3: Análisis de
casos
X X X X X
TAF-4:
Elaboración de
informes y
escritos
X X X X X X
TAF-5: Diseño de
estrategias,
procedimientos y
planes de
intervención
X X X X X
TAF-6:
Actividades
participativas
grupales
X X X X X X X X X
TAF-7:
Actividades
individuales
X X X X X X X X X
TAF-8: Evaluación
formativa
(feedback de
pruebas de
evaluación
realizadas)
X X
TAF-9: Tutorías y
seguimiento
X X X
TAF-10: Trabajo
autónomo
X X X X X X X X X X
UA1 X X X X X X X
UA2 X X X X X X X
Guía de aprendizaje
Comercio Electrónico
25
Contenido UA3 X X X X X X
UA4 X X X X X X
UA5 X X X X X X X X X
Leyenda:
TAF-1: Lecturas de temas de contenido
TAF-2: Resolución de problemas
TAF-3: Análisis de casos
TAF-4: Elaboración de informes y escritos
TAF-5: Diseño de estrategias, procedimientos y planes de intervención
TAF-6: Actividades participativas grupales
TAF-7: Actividades individuales
TAF-8: Evaluación formativa (feedback de pruebas de evaluación
realizadas)
TAF-9: Tutorías y seguimiento
TAF-10: Trabajo autónomo