FUNDACIÓN EDUCACIONAL LICEO POLIVALENTE MARIA REINA “Ellos son el tesoro que Dios nos ha confiado” KINDER 9. SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

Guía de Aprendizaje

Actividad 1

Se invitará a los niños a observar el siguiente video recordando la consonante

M.

https://www.youtube.com/watch?v=-jtphoIryVM

Mostrar imagen al niño/a. Invitarlo/a a repetir sílabas y nombrar objetos que

comiencen con MA ME MI MO MU.

Ámbito Comunicación Integral

Núcleo Lenguaje Verbal

Objetivo de Aprendizaje

Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

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Parte 1

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Parte 2

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Parte 3

Indicaciones

Transcribir texto utilizando letra imprenta mayúscula.

Encerrar las letras M que encuentre en el texto.

MIMÍ LA MONA

LA MONA MIMÍ,

COME MANZANAS,

CON MIEL Y MERMELADA

LOS MARTES Y MIÉRCOLES

DURANTE LAS MAÑANAS.

Ámbito Comunicación Integral

Núcleo Lenguaje Verbal

Objetivo de Aprendizaje

Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

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Actividad 2

Parte 1

Indicaciones

Se invitará al niño/a a observar el siguiente video, explicado que la actividad

que se realizará es mover el cuerpo, realizando diferentes movimientos y

ejercicios:

https://www.youtube.com/watch?v=eFdUXU9ZGls

A continuación, se invitará a los niños y niñas a realizar diferentes ejercicios.

Para ello, se deberá buscar un lugar de la casa y/o patio para poder realizarlos

libremente. Se comenzará con un pre calentamiento, para ello se sugiere

observar el siguiente video:

Invitar al niño/a a moverse como lo indica el video.

https://www.youtube.com/watch?v=lSop8os7GLs

A continuación invitar al niño/a a:

1. Saltar 10 veces en ambos pies

2. Saltar 10 veces en un pie y luego cambiar al otro pie

3. Trotar en el lugar de manera lenta (contando hasta 15)

4. Trotar de manera rápida en el lugar (contando hasta 15)

5. Abrir y cerrar brazos llevándolos al frente

6. Saltar en el lugar abriendo y cerrando piernas (15 veces)

7. Repetir secuencias

Una vez realizadas las secuencias invitar al niño/a a relajarse, para ello se

sugiere:

1. Mover el cuello de izquierda a derecha de manera lenta (10 veces)

2. Mover el cuello hacia adelante y hacia atrás (10 veces)

3. Tomar aire por la nariz y botarlo por la boca, repitiendo varias veces el

ejercicio.

Ámbito Formación Personal y Social

Núcleo Identidad y Autonomía

Objetivo de Aprendizaje

Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo en forma habitual, con y sin implementos.

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Observar el siguiente video de relajación:

https://www.youtube.com/watch?v=n3BSZrpHZwo

Una vez terminado los ejercicios conversar acerca de lo realizado.

Parte 2

Invitar al niño/a a observar el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk

Deberá observar que partes del cuerpo se utilizan y repetir la canción con sus

propias partes del cuerpo.

A continuación, dibujar partes del cuerpo que hayan salido en la canción. Jugar

a transcribir con la ayuda del adulto y con letra imprenta, el nombre de la parte

del cuerpo que dibujó.

Ejemplo:

CABEZA

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Actividad 3

Indicaciones:

A partir de la siguiente actividad queremos ir enriqueciendo el incremento del

vocabulario de los niños y niñas, a través de la lectura de cuentos, fábulas,

poesías etc.

Se invitará al niño(a) escuchar el siguiente texto fábula “El lobo y la cabra”.

(Fábula: son relatos cortos en los que muchas veces los protagonistas

son animales, tiene como propósito dejarnos una enseñanza)

Se sugiere en casa propiciar un lugar tranquilo para motivar y mantener la

atención y concentración de su hijo(a).

A continuación, y con ayuda del adulto, se invitará al niño(a) a buscar en un

diccionario o en internet el significado de una palabra que se encuentra en el

texto escuchado.

Escribir su significado, no debe ser extenso, se sugiere ocupar las líneas

determinadas, posteriormente realizar un dibujo del significado de la palabra

(no olvides archivar tu actividad)

Ámbito Comunicación integral

Núcleo Lenguaje verbal

Objetivo de Aprendizaje

Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

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Palabra: PRADO

Dibuja su significado

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Actividad 4

Ámbito Interacción y comprensión del entorno

Núcleo Exploración del Entono Natural

Objetivo de Aprendizaje

Describir semejanzas y diferencias respecto a las características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento de personas, animales y plantas.

Indicaciones:

Invite a los niños a conocer el proceso de la metamorfosis de la chinita.

Observar video:

https://www.youtube.com/watch?v=-nFiYG1bqeo

Los niños observan las imágenes de la página 38 de su Cuaderno de

Actividades:

1° Identifican cada una de las fases de la metamorfosis de la chinita.

2° Las recortan de la página 70.

3° Las ordenan de manera secuenciada en relación a cada proceso de

metamorfosis.

4° Colorean las imágenes

Nota: Imágenes referenciales. Debe trabajar en el libro

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Actividad 5

Ámbito Interacción y comprensión del entorno

Núcleo Pensamiento Matemático

Objetivo de Aprendizaje

Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

Indicaciones:

Reforzar el conteo numérico con material concreto (porotos, botones, etc.) En familia practicar juegos como el domino, puzles numéricos.

A continuación, se trabajará con el número 12. Invitar al niño/a a contar 12 objetos, enumerándolos en voz alta. A continuación, se propone realizar las siguientes fichas de trabajo, enfocándose en el número12.

1. Pinta la cantidad de cuadros que indica cada número

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

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2. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=tlV-QHP3NIo Modela con plasticina solo el numero 12 (pega scotch sobre tu creación)

3. Escribe los números que faltan en cada serie:

10

12

9

11

11

13

14

8

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4. Refuerza el conteo del número 9 al 20, cuenta los objetos y registra en el

interior del círculo el número que corresponde, colorea

Invitar al niño/a a observar el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=qC3cCOAKySA

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5. Escribe el número 12 siguiendo las líneas de puntos.