Guía de Aprendizaje: Coordenadas Geográficas...
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Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Nathaly Araya 2020 1 Guía de Aprendizaje: Coordenadas Geográficas (parte 2) Nombre: __________________________________ Curso: _______ Fecha: _________ 1-. Recordamos lo aprendido: Indicaciones generales: - Lea cuidadosamente el documento a continuación. - Si es necesario subraye, destaque cuando lo necesite. - Realice las actividades en la guía impresa o como desarrollo en el cuaderno de la asignatura. - Recuerde que las actividades se revisarán en la vuelta a clases y que además puedes enviar fotografías de tu avance. - Correo: [email protected] y para 4to C [email protected] Como ya hemos visto en las guías anteriores la unión de la latitud con la longitud, forman las Coordenadas Geográficas del planeta, permitiendo el desarrollo de la localización absoluta de un punto en el mundo. Recuerda que: Una coordenada se obtiene cuando se cruza un paralelo con un meridiano, es decir una línea horizontal con una línea vertical. Como muestra la imagen, dónde está la X.
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Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Nathaly Araya 2020
1
Guía de Aprendizaje: Coordenadas Geográficas (parte 2)
Nombre: __________________________________ Curso: _______ Fecha: _________
1-. Recordamos lo aprendido:
Indicaciones generales:
- Lea cuidadosamente el documento a continuación.
- Si es necesario subraye, destaque cuando lo necesite.
- Realice las actividades en la guía impresa o como desarrollo en el
cuaderno de la asignatura.
- Recuerde que las actividades se revisarán en la vuelta a clases y que
además puedes enviar fotografías de tu avance.
- Correo: [email protected] y para 4to C [email protected]
Como ya hemos visto en las guías anteriores la unión
de la latitud con la longitud, forman las Coordenadas
Geográficas del planeta, permitiendo el desarrollo de
la localización absoluta de un punto en el mundo.
Recuerda que: Una coordenada se obtiene
cuando se cruza un paralelo con un
meridiano, es decir una línea horizontal
con una línea vertical.
Como muestra la imagen, dónde está la X.
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Nathaly Araya 2020
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2-. Trabajamos en mapas:
Al igual como en las guías anteriores, se trabajará en mapas localizando
distintos puntos y rotulando algunos elementos. Te recomendamos ir marcando las
indicaciones a medida que las desarrollas, así vas viendo tu avance.
Indicaciones:
Marca con color rojo la Línea del Ecuador.
Marca con color azul el Meridiano de Greenwich.
Marca con un destacador o lápiz amarillo la rosa de los vientos.
Escribe los hemisferios norte y sur con color rojo.
Subraya los hemisferios este y oeste, escritos en el mapa, con color azul.
Escribe con celeste los nombres de los océanos: Pacífico, índico y Atlántico; según corresponda.
Marca el borde de cada continente con los siguientes colores:
o América: verde oscuro.
o Asia: naranjo.
o África: café.
o Oceanía: rosado.
o Europa: rojo.
o Antártica: celeste.
Marca los puntos que aparecen en la siguiente tabla con el color que indica cada continente, que
además son los mismos con los que bordeaste cada territorio continental.
o Por ejemplo: si el punto a localizar está en América lo marcas con color verde y la letra con
el mismo color.
Punto Continente Latitud Longitud
A América 30º Sur 60º Oeste
B Asia 50º Norte 130º Este
C Oceanía 30º Sur 140º Este
D Antártica 70º Sur 80º Este
E África 10º Norte 0º
F Europa 50º Norte 10º Este
G América 40º Norte 100º Oeste
H Asia 20º Norte 80º Este
I Oceanía 20º Sur 130º Oeste
J Antártica 70º Sur 80º Oeste
K América 20º Norte 90º Este
L Europa 40º Norte 0º
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3-. Preguntas resumen:
Ahora debes resolver las siguientes preguntas, ennegreciendo la alternativa que consideras correcta.
1-. Según lo revisado en las guías, los paralelos
corresponden a:
a) Líneas visibles que tiene el planeta Tierra.
b) Fronteras de la Tierra que marcan sus
continentes.
c) Son líneas imaginarias que trazan la Tierra
de Este a Oeste.
d) Corresponde a las líneas que trazan la
Tierra de polo a polo.
2-. ¿Cuál es la definición que mejor explica los
“meridianos”?
a) Líneas visibles que tiene el planeta Tierra.
b) Márgenes que trazan la Tierra de Este a
Oeste.
c) Fronteras de la Tierra que marcan sus
continentes.
Líneas imaginarias que trazan la Tierra de polo a
polo.
3-. ¿Cuál es el principal paralelo de la Tierra?
a) Latitud.
b) Zona Cálida.
c) Línea del Ecuador.
d) Meridiano de Greenwich.
4-. ¿Cuál es el meridiano principal de la Tierra?
a) Longitud.
b) Zona Fría.
c) Línea del Ecuador.
d) Meridiano de Greenwich.
5-. La línea del Ecuador, divide a la Tierra en dos
hemisferios ¿cómo se llaman estos hemisferios?
a) Hemisferio Cálido y Hemisferio Frío.
b) Hemisferio Este y Hemisferio Oeste.
c) Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.
d) Hemisferio Cálido y Hemisferio Templado.
6-. El Meridiano de Greenwich, divide a la Tierra
en dos hemisferios ¿Cómo se llaman?
a) Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.
b) Hemisferio Este y Hemisferio Oeste.
c) Hemisferio Cálido y Hemisferio Frío.
d) Hemisferio Cálido y Hemisferio Templado.
7-. ¿Qué es la latitud?
a) Distancia entre un punto y el Polo Sur.
b) Distancia entre un punto y el Polo Norte.
c) Es la distancia entre un punto y la Línea del
Ecuador.
d) Distancia entre un punto y el Meridiano de
Greenwich.
8-. ¿Qué es la longitud?
a) Distancia entre un punto y el Polo Norte.
b) Es la distancia entre un punto y el Polo Sur.
c) Distancia entre un punto y la Línea del
Ecuador.
d) Es la distancia entre un punto y el
Meridiano de Greenwich.
¡¡Éxito y mucho ánimo!!
GUÍA N° 4 DE APOYO PEDAGÓGICO MATEMÁTICA 4° BÁSICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA 03:Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000: usando estrategias personales para realizar estas operaciones; descomponiendo los números involucrados; estimando sumas y diferencias; resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones; aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo
INSTRUCCIONES: • Lee cuidadosamente los textos que se te presentan y subraya los conceptos claves. • Realiza las actividades en la guía impresa o como desarrollo en el cuaderno de la asignatura. • En caso de tener dudas, puedes comunicarte con tu profesora vía email. 4°A: Paulina Serrano: [email protected] 4°B: Johanna Roa: [email protected] 4°C: Pilar Núñez: [email protected] • Recuerda que las actividades se revisarán en la vuelta a clases. I. Lee y resuelve en tu cuaderno las actividades de las páginas 52 a 55 del texto. II. Resuelve las páginas 27 y 28 del cuadernillo de ejercicios. (En caso de no tenerlo, resuelve las actividades en tu cuaderno.)
¿Qué es un algoritmo?
Un algoritmo es un conjunto de instrucciones detalladas paso a paso o una fórmula para resolver un problema o completar una
tarea.
Por ejemplo: Algoritmo para lavarse las manos:
Colegio Emprender Obispo Alvear – Sede Básica Departamento de Matemática
Profesoras: Pilar Núñez – Paulina Serrano- Johanna Roa
2020
Adición
Sustracción
¿Cómo sumo usando el algoritmo?
¿Cómo resto usando el algoritmo?
Actividad: Escribe el algoritmo (pasos) para resolver la siguiente adición y sustracción:
Adición: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Sustracción:
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Términos de la adición
Términos de la sustracción
Colegio Emprender Obispo Alvear
Sede Educación Básica
Departamento de Tecnología
2020
Objetivo: OA7 Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar
información, considerando la seguridad de la fuente.
Observa el siguiente video preparado por el profesor:
https://drive.google.com/file/d/10OKARaSmtvLAhGUD85tQkRarxeC5dYWx/view
Guía Nº4 de Trabajo Apoyo Pedagógico:
Nombre: _______________________________________Curso: Cuarto Básico _______.
Busque información en internet sobre el siguiente Ecosistema y complete cada cuadro:
Ecosistema Flora Fauna Dibujo
Ecosistema Marino
Ecosistema Desértico
Ecosistema Montañoso
Ecosistema Forestal
Envíen el trabajo a través de fotografía o guía a mi E-mail: [email protected]
Colegio Emprender Obispo Alvear Departamento de Artes Visuales
Profesora Geraldine Ortuya Cuartos Básicos
2020
Guía de Trabajo Apoyo Pedagógico Nº4:
Nombre: _____________________________________________ Curso: 4º_______
*Observa la cápsula de apoyo para el desarrollo de tu guía en el siguiente link
https://prezi.com/v/0iz3roajgljj/
Árboles nativos chilenos:
1.- ¿Qué árboles nativos chilenos conoces?
R:________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- ¿Por qué crees que son importantes los árboles nativos?
R:________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mediante la guía de trabajo Nº 3 de Artes Visuales, pudiste finalizar
el estudio de la corriente artística “Land Art” con una fantástica
creación personal. Durante el desarrollo de la guía Nº4
podrás descubrir elementos del entorno natural imprescindibles,
como nuestros árboles nativos. Si tienes dudas, puedes escribir a:
guía Nº2, te invito a iniciar un proceso de experimentación para la
futura creación de tu propio Libro de artista. No olvides que puedes
utilizar tu croquera para realizar bocetos, responder preguntas o
apuntar ideas.
Iniciaremos nuestra primera Unidad explorando el arte
contemporáneo, a partir de la creación de un “libro de artista”.
¿Habías escuchado este concepto?, ¿qué será un libro de artista?,
¿será una obra de arte?, ¿una bitácora?, ¿cuál será el contenido de
un libro de artista?, ¿en qué se inspirarán los artistas para crear
estos libros?, ¿en qué te inspirarías para crear tu propio libro?
¡Te invito a descubrir árboles nativos chilenos!
Observa la imagen y adivina qué árbol es...
¿Te doy una pista?
Es un árbol sagrado
para el pueblo mapuche
¡Felicitaciones!
Es un canelo
Sabías qué los árboles nativos llevan por nombre “nativos”
porque corresponden a aquellos que han nacido en nuestro país, es
decir, son propios de nuestra flora chilena.
Colegio Emprender Obispo Alvear Departamento de Artes Visuales
Profesora Geraldine Ortuya Cuartos Básicos
2020
Conviértete en un gran investigador o investigadora y completa la siguiente ficha:
*Puedes buscar información e imágenes en libros y/o internet. No olvides revisar la
cápsula de apoyo, para ello, copia y pega el siguiente link
https://prezi.com/v/0iz3roajgljj/
______________________
(Nombre del árbol nativo chileno)
Color de sus hojas: _____________________________________
(Escribe aquí el color que observas en sus hojas)
Color de su tronco: _____________________________________
(Escribe aquí el color que observas en su tronco)
Textura: Ejemplo:
(Intenta imitar la textura visual de su tronco
mediante líneas y/o colores dentro de este cuadro)
1.-____________________________________________________
2.-____________________________________________________
3.-____________________________________________________
Dibuja aquí un pequeño boceto de tu árbol nativo, considerando elementos del lenguaje visual, como: Forma, color, textura, etc. Si te resulta más cómodo trabajar en tu croquera, lo puedes hacer.
Señala tres ideas principales de tu árbol nativo,
aquí
