MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN REGIONAL DE GUÁPILES

LICEO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA POCORA

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMAEl trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad

de que nuestros/as docentes estén presentes.

Sección 8-5

Del 07 de Septiembre al 11 de Septiembre

Curso lectivo 2020

Física. Física. Vida Cotidiana. Física. Plásticas. Física.

Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin

necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Semana del 07 al 11 de Setiembre del 2020

Centro Educativo: Liceo de Pocora Educador/a: Alejandro Moreira Matamoros 72952598 Nivel: Octavo sección: 8-___ Asignatura: Educación Física. Nombre del estudiante: ______________________________________________

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

El educador/a sugiere:

Celular, computadora con acceso a internet.

Un paño o alfombra.

Botella de agua para hidratarse.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

Seleccione un lugar donde se sienta cómodo.

1. El espacio debe estar limpio y desinfectado (sala de la casa, corredor, patio de la casa) preferiblemente que sea ventilado.

2. La superficie debe estar libre de objetos peligrosos. Recuerde tomar en cuenta las medidas de higiene debido a la situación de emergencia que vive el país.

Tiempo en que se espera que realice la guía

De 20 a 30 minutos aproximadamente.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones Nombre de la unidad: “Poniendo al colegio en acción: deporte

y baile en el colegio”

Aprendizajes colectivos e individuales por lograr: Pone en

práctica aspectos generales de las actividades dancísticas por

medio del juego y deportes, enfocándose en competencias de

danza y coreografía aeróbica, así como aspectos básicos de

calentamiento y alimentación para la práctica de esos deportes.

Leer

Actividades para

retomar o introducir

el nuevo

conocimiento

Baloncesto

El baloncesto, basquetbol o básquetbol (del inglés basketball; de basket, 'canasta', y ball, 'pelota') o simplemente básquet, es un deporte de equipo, jugado entre dos conjuntos de cinco jugadores cada uno durante cuatro períodos o cuartos de diez o doce minutos cada uno. El objetivo del equipo es anotar puntos introduciendo un balón por la canasta, un aro a 3,05 metros sobre la superficie de la pista de juego del que cuelga una red. La puntuación por cada canasta o cesta es de dos o tres puntos, dependiendo de la posición desde la que se efectúa el tiro a canasta, o de uno, si se trata de un tiro libre por una falta de un jugador contrario. El equipo ganador es el que obtiene el mayor número de puntos.

Responda por escrito lo siguiente de acuerdo a la lectura:

1. ¿Qué es el baloncesto? 2. ¿Objetivo del baloncesto? 3. ¿Cuánto vale cada canasta? 4. ¿Cómo se obtiene el equipo ganador en un partido?

3.Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicaciones

Actividades a realizar

PARTE INICIAL:

Realice el siguiente calentamiento y estiramiento. Repita 2 veces.

Un minuto de trote estático + estiramiento 1.

Un minuto de elevación de rodillas + estiramiento 2.

Un minuto de elevación de talones a los glúteos + estiramiento 3. Un minuto de jumping jacks + estiramiento 4.

ESTIRAMIENTO PARA TREN INFERIOR (PIERNAS):

❶

❷

❸

❹

Sostenga el movimiento por 10 segundos (sin rebotar).

2.Parte principal(rutina). Ejercicios de ambientación de

baloncesto. Pueden utilizar cualquier tipo de balón o algún objeto

parecido.

1. Estáticos: (10 minutos)

a) botar la pelota libremente.

b) con la mano dominante.

c) con la mano no dominante.

d) botar la pelota con dos manos.

e) botarla alternativamente.

f) botarla y sentarse.

g) sentados en el suelo con las piernas abiertas, botar la pelota desde

un lado al otro pasando por el medio de las piernas.

3.Estiramiento: Realizar 15 segundos en cada ejercicio

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi sesión de ejercicios para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

¿Evidencie los ejercicios que más me costaron?

Guía de trabajo autónomo (plantilla) El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad

de que nuestros/as docentes estén presentes.

Semana del 1 al 12 de setiembre Anexo #1

Semana del 16 al 30 de Setiembre Anexo #2

Centro Educativo: Liceo de Pocora

Educador/a: Anabelle Vega Campos

Nivel: Octavo

Asignatura: Educación para el Hogar.

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos

que voy a necesitar

• Materiales generales como cuaderno, borrador,

lápiz o lápices de color, etc.

• O materiales que se pueden encontrar en su casa

(un vaso, agua, una cuchara …)

• Incluye los recursos a utilizar en la guía o como ficha

aparte o lecturas.

Condiciones que

debe tener el lugar

donde voy a

trabajar

• Un lugar fresco y cómodo donde pueda conversar

en familia.

• Internet no indispensable.

Tiempo en que se

espera que realice la

guía

• Dos horas veinte minutos (2:20 minutos)

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones El tema de esta semana es referente a seguridad personal

Actividad

Preguntas para

reflexionar y

responder

Seguridad Personal

• Autoconocimiento: es la capacidad de responder:

• ¿Quién soy yo?

• Lo que me gusta

• Lo que hago bien

• Lo que pienso

• Lo que me disgusta

• Las cosas que no se hacer

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicaciones

• Contestar el anexo #1 y realizar un collage,

expresando como soy

Indicaciones o

preguntas para auto

regularse y evaluarse

Seguridad Personal

• Es importante que conocerme bien, para cuidarme

de los peligros que se puedan presentar

• Lea esta información y compártala con su familia

(abuelitos, papá o mamá y hermanos).

• Analice junto con su burbuja familiar sus diferentes

comportamientos en esta etapa de su vida

• En el Anexo#2 encontraras unas frases que debes

completar.

• En el anexo#3 encontrarás un ejercicio de

autoconocimiento para analizar que tanto te

cuidas

Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía

de trabajo autónomo:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado

de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué

hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue

realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

Niveles de logro presentes en su plantilla de planeamiento

Aprendizajes

individuales y

colectivos por

lograr.

Nivel de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

El estudiante adquiere habilidades y destrezas que le permiten identificar riesgos, prevenir y resolver problemas de inseguridad en el plano personal, reforzar el cuido de sí mismo y de las demás personas, e incrementar su autonomía.

Describe de manera

general las practicas

para generar y

mantener la

seguridad personal

Establece los pasos

necesarios para

generar y mantener la

seguridad personal

Evalúa la viabilidad de las

acciones propuestas para

generar y mantener la

seguridad personal

Anexo #1

A continuación, se le presenta un anexo que debe

responder las preguntas y realizar un collage.

Anexo # 2

Piensa cómo te gustaría que fuera tu vida en los próximos años

Complete las siguientes frases en tu cuaderno.

Me gustaría que mis amigos fueran_________________________

Quisiera saber si puedo hacer ______________________________

Desearía que todos pensaran que yo _________________________

No me gustaría que en un año ______________________________

Espero que al terminar la secundaria yo ______________________

Siempre he tenido la curiosidad de __________________________

Me gustaría que mis papás ________________________________

Me gustaría ganarme la confianza de ________________________

Le próximo año quisiera __________________________________

Anexo #3

ME CUIDO

Realices este ejercicio de auto conocimiento y reflexiona sobre la manera en que te debes

cuidar:

✓ Lea cada afirmación analiza si lo haces siempre, casi siempre, algunas veces, casi

nunca o nunca pon un símbolo en donde corresponda

Siempre Casi

siempre

Algunas

veces

Casi

nunca

nunca

Me considero una persona valiosa que merece un trato digno

Valoro mis capacidades, cualidades y potencialidades.

Me respeto.

Tengo una alimentación balanceada y hago ejercicio regularmente.

Evito situaciones que me pongan en riesgo mi salud y mi integridad física

Pido atención y cuidados cuando me enfermo

Expreso mis emociones y sentimientos de manera adecuada

Aprendo de mis problemas y de mis errores

Evito la violencia física y verbal

Pido respeto para mi persona

Reconozco que tengo derechos y dignidad

Defiendo mis derechos y denuncio abusos y malos tratos

Defino metas personales a corto, mediano y largo plazo

Me comprometo a alcanzar los objetivos que me he propuesto

Realizo las acciones necesarias Para cumplir mis metas y proyectos

Respeto las normas y convencionalismos.

Evito ofender a los demás.

Resuelvo los conflictos de manera no violenta.

Me niego a realizar acciones que dañen a los

demás.

Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo Pocora Educador/a: Marlen Alvarez Marín Nivel: Octavo 8° Asignatura: Artes Plásticas

Eje vertical Moderno Abstracción, estilización y fundamentos del diseño: experimento y estilización

Aprendizaje esperado Reconoce las características e ideas que componen una obra

moderna, su relación y sus aplicaciones en el disfrute de la naturaleza.

1. Me preparo para resolver la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos

que voy a necesitar.

Cuaderno de dibujos que usamos en clase, hojas blancas o recicladas (portafolio)

Los materiales que tengan en casa: lápiz de grafito o lápices de

color, pilot, lapiceros papeles de colores, maquinilla, regla.

Condiciones que debe

tener el lugar donde

voy a trabajar.

El lugar debe ser iluminado y ventilado, que tenga espacio para la movilización.

Tiempo en que se

espera que realice la

guía.

1 hora Guía # 6 segundo periodo 07 de setiembre al 11 septiembre

2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender

Indicaciones

Actividades para retomar o introducir el nuevo conocimiento.

• Preparo el espacio para el desarrollo de la actividad

• Quito objetos que me puedan desviar la atención

• Realizo la actividad. Debo de ser creativo, buscar elementos en

tu entorno para poder lograr el trabajo deseado, y tomando en

cuenta que no podemos salir de casa.

• No es necesario imprimir esta guía de trabajo

• Realizo la autoevaluación.

• Tema: sintaxis visual: nivel de la forma

Si tienen acceso a internet pueden reforzar los conocimientos

con los videos que los encuentran en las direcciones señaladas

en cada semana y tema. De igual forma en los anexos van a

encontrar la teoría y las practicas que deben de hacer todos los

y las estudiantes.

Reviso el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=AvHnY2Ws8E8

3. Pongo en práctica lo aprendido INDICACIONES

• Tema: sintaxis visual: nivel de la forma

Guía # 6 segundo periodo 07 de setiembre al 11 septiembre

Lo que debes hacer

¿En este diseño ves alguna figura geométrica?

¿Cuál ves?

¿Es repetitivo la misma figura?

Elaboremos una sintaxis visual utilizando una forma elije la figura geométrica o una silueta que usted más le guste.

Ponla repetitivamente hasta logra el diseño que usted le guste

Pueden trabajar esta práctica con recortes, dibujo, pintura etc. Y aplicarlo en una lamina carton, hoja, folder reutilizado, portada de un cuaderno, etc.

A continuación, le presento ejemplos de sintaxis: con formas repetitivas así se logra un estampado esto lo podemos ver en (estampado de ropa, en salveques, bolsos, etc.)

Indicaciones,

preguntas o

matrices para

autorregularse

y evaluarse.

o Leo las indicaciones y las tareas solicitadas.

o Subrayo las palabras que no conozco y busco su significado.

o Me “devuelvo” a alguna indicación en caso de que

no haya comprendido qué hacer.

o Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó

resolver alguna actividad.

• reflexión:

o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?

o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?

o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que

aprendí?

Una vez terminado el trabajo contesta este cuestionario.

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Evaluación

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marco una equis (X) encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las

siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado

se realizó?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Qué puedo mejorar la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? ¿Cómo puedo mejorar?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada

indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

las características e ideas que componen una obra moderna, su relación y sus aplicaciones en el disfrute

de la naturaleza.