Guía de trabajo autónomo

Modalidad Material Impreso

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad

de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari

Educador/a: Elizabeth Abarca / Wálter Correa / Fanny Rodríguez Nivel: Octavo

Periodo II. Guía # 8 y #9 Semana# 8: del 03 al 14 de agosto

Asignatura: Español Semana# 9: del 17 al 28 de agosto

Estudiante:______________________________________________ Sección:__________

Semana# 8: del 03 al 14 de agosto

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos

que voy a necesitar

Cuaderno, lápiz y lápiz de color.

Condiciones que

debe tener el lugar

donde voy a

trabajar

Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y las

posibilidades en el hogar.

Tiempo en que se

espera que realice la

guía

2 horas semanales

Indicaciones Leer con detenimiento el anexo #1

|

|

Actividad

Preguntas para

reflexionar y

responder

Lea la siguiente historieta y contesta lo que se le solicita al final de ella.

Realice las siguientes actividades.

Responda a la pregunta y realice un diálogo.

1. ¿Qué ventajas tiene recrear la vida con imágenes?

2. ¿Qué es una tira cómica?

3. ¿ Cuáles son sus partes?

4. Mencione y describa al menos 4 pasos que debemos tomar en cuenta al hacer un Comic o tira cómica.

|

1. Según la tira cómica anterior conteste lo siguiente .

¿Cuántas viñetas tiene la historieta?

¿Quiénes son los personajes?

¿Quétiposdeglobosse han usado?

MANOS A LA OBRA. 3.Realice su propia tira cómica, debe ser muy original y utilizar onomatopeyas y

métaforas visusles.

Semana # 9: del 17 al 28 de agosto. Acentuación

.Observe 5 la siguiente tira c ó mica y escriba el nombre de cada parte seg ú n el n ú mero

se ñ alado.

1: __________________________________

2: __________________________________

3: __________________________________

4: __________________________________

5: __________________________________

6: __________________________________

1 2 3

4

5 6

| 1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a

necesitar Libros, Internet, bolígrafo, cuaderno, lápices y marcadores de colores, las fichas

elaboradas anteriormente (Trabajar en el cuaderno)

Condiciones que debe tener el

lugar donde voy a trabajar Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y las posibilidades en el

hogar, que favorezca el espacio para para escribir.

Tiempo en que se espera que realice la guía

Dos horas distribuidas en dos momentos (una hora por día).

2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Indicaciones Estimado estudiante, para realizar esta guía usted necesita disposición, lápiz,

hojas y el anexo #2 al final de la guía.

Actividad

Preguntas para reflexionar y responder

Pongo en práctica lo aprendido ¡Manos a la obra!

1.Divida en sílabas las siguientes palabras dentro de la

columna correcta, según presenten hiato, diptongo o

triptongo. En caso de no poseer ningún tipo de

concurrencia, colóquelas en la última columna.

Rocíos- náufrago- ciencias- viuda- Uruguay- bambúes-

cambiáisaeroplano- guitarra- - buey- búho- importante-

feriado- mayúsculas-

2

3 El a los

HIATO DIPTONGO TRIPTONGO NO TIENE CONCURRENCIA

.Clasifique las palabras según su acento y escríbala en la

columna

según corresponda y agréguele la tilde según corresponda

Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas

.Identifique y coloque la tilde en las palabras que deberían llevarla. desencantado se arrojo a la calle desde el decimo piso. A medida que caia

iba viendo traves de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias

domesticas, amores furtivos, los breves instantes de felicidad cuyas noticias no habian

llegado

| nunca hasta la escalera comun…, de modo que en el instante de reventarse

contra el pavimento de la calle habia cambiado por completo su concepcion

del mundo: habia llegado a la conclusion de que aquella vida que

abandonaba para siempre por la puerta falsa valia la pena de ser vivida.

Evaluación de lo aprendido

Reviso las acciones realizadas durante la lectura y la elaboración del escrito.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Indagué más información que me ayudará a comprender el tema?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Realicé el trabajo según las indicaciones?

¿Revisé mi trabajo para saber si estaba correcto?

¿Aprendí sobre la acentuación en las palabras?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño” Indicador (pautas

para el desarrollo de

la habilidad)

Indicadores del

aprendizaje

esperado

Nivel de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

| 1. Comprensión

lectora Justifica con

evidencias las

relaciones

encontradas entre

los elementos

seleccionados de la

tira cómica.

Utilizo léxico preciso, mediante

las leyes de

acentuación, en la

escritura de textos

propios.

Anexo#1 La tira cómica

Una tira cómica es una historieta publicada periódicamente en diarios, revistas o

semanalmente en páginas de internet. Protagonizadas, generalmente, por personajes fijos,

pueden ser obra exclusiva de un dibujante o obra de todo un equipo de trabajo.

Cuáles son las partes de una tira cómica?

Viñeta: es el espacio o cuadro que representa un instante de la historia.

Dibujo: es la representación del ambiente donde se desarrolla la historia (escenario), así

como también de los personajes. Los dibujos van dentro de las viñetas.

Globo o bocadillo: es el espacio donde se describe lo que piensan o dicen los personajes. El

tipo de globo expresa diferentes funciones o emociones. * Texto: es la parte escrita de la

tira cómica.

Onomatopeya: es la representación de un sonido o ruido. Puede estar dentro o fuera del

globo.

Metáforas visuales: son gráficas que se usan para expresar contenidos relacionados con

el funcionamiento psicológico o emocional de los personajes. Por ejemplo: una lamparita

sobre la cabeza que indica idea.

Figuras cinéticas: son gráficos que se utilizan para dar la sensación de movimiento a los

personajes y los diferentes objetos. Por ejemplo; nubecitas detrás de un automóvil o alguien

que corre.

Código gestual: los gestos de los personajes tienen una gran importancia para comunicar

las distintas situaciones. Por ejemplo: el cabello erizado expresa terror.

Cartela: es aquella que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia.

|

¿Cómo elaborar una tira cómica?

Elegir el tema. Decidir sobre qué quiere hablar.

Imaginar o recordar una situación anécdotas graciosas. Muchas veces plantear una crítica

por medio de la ironía o burla, sin intención de denigrar sino de que los lectores reflexionen

sobre una conducta humana no aprobada por el creador. Algunas veces sentimos que hay

actitudes, conductas o prácticas sociales que nos molestan. Por ejemplo, la hipocresía, la

injusticia, el abuso de los más fuertes o poderosos…Entonces podemos usar una tira cómica

para expresar en forma divertida nuestras opiniones.

Selección del público. Pregúntense a quién va dirigido, qué tipo de persona va a ver nuestra

tira cómica: niños, joven, adultos, profesionales, público general, nacionales o de otros

países. Es importante ver a quién va dirigida para poder adaptar el lenguaje y el tono.

Anexo#2

Tipos de globo:

|

|